22.2.1配方法(1)
教学过程设计
一、复习引入
导语:已经学习了一元二次方程的概念,本节课开始学习其解法,首先学习直接开平方法,配方法.
二、探究新知
探究课本问题1
分析:
1.用列方程方法解题的等量关系是什么?
2.解方程的依据是什么?
3.方程的解是什么?问题的答案是什么?
4.该方程的结构是怎样的?
归纳:
可根据数的开方的知识解形如 x2=p(p≥0)的一元二次方程,方程有两个根,但是不一定都是实际问题的解.
解决课本思考
1如何理解降次?
2本题中的一元二次方程是通过什么方法降次的?
3能化为(x+m)2=n(n≥0)的形式的方程需要具备什么特点?
归纳:
1运用平方根知识将形如 x2=p(p≥0)或(mx+n)2=p (p≥0)的一元二次方程降次,转化为两个一元一次方程,解一元一次方程即可;
2左边是含有未知数的完全平方式,右边是非负常数的一元二次方程可化为(x+m)2=n(n≥0).
探究课本问题2
1.根据题意列方程并整理成一般形式.
2.将方程 x2+6x-16=0和x2+6x+9=2对比,怎样将方程x2+6x-16=0化为像 x2+6x+9=2一样,左边是含有未知数的完全平方式,右边是非负常数的方程?
○1完成填空: x2+6x+ =(x+ )2
○2方程移项之后,两边应加什么数,可将左边配成完全平方式?
归纳:
用配方法解二次项系数是1且一次项系数是偶数的一元二次方程的一般步骤及注意事项:
先将常数项移到方程右边,然后给方程两边都加上一次项系数的一半的平方,使左边配成完全平方式的三项式形式,再将左边写成平方形式,右边完成有理数加法运算,到此,方程变形为(x+m)2=n(n≥0)的形式.
三、课堂训练
课本练习:
相关主题