2018古代诗歌鉴赏之景物形象

抓意象——品意境——悟情感
知识储备
意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景物, 意象是具体的。 意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起， 形成的诗歌的基本的整体情境、氛围。意境是空灵抽象的。如 孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……
意象与意境的关系:
如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是美人，意境就是良宵； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛 骨悚然的黑夜； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、 坦克，意境即白色恐怖。
第二种类型：分析意境型
提问方式：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？ 表达了诗人什么样的思想感情？ 提问变体：这首诗歌描绘了什么样的景物？抒发了 诗人怎样的情怀？ 这首诗歌营造了一个怎样的意 境氛围？表达了作者怎样的情感？
【答题方法点拨】
意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面 缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗 歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质， 在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。 1、找出描写诗歌形象的词语； 2、概括形象特点； 3、理解形象中寄予作者的情感。
杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”

雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞 的景象书写在外游子的思乡之情。
王湾的《次北固山下》 （2004年湖北高考): “乡书何处达？归雁洛阳边。”
三、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄

杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中， 蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死 后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是
什么是意境
意：是诗人要表达的思想感情。 境：是诗中所描绘的生活图景。 意境：是诗人的主观思想感情与诗中所 描绘的生活图景有机融合而形成的一种 耐人寻味的艺术境界。 象——境——情
答题步骤
1、描图景：描绘诗中展现的图景画面。
一要忠于原诗， 二要发挥想象，在直译原诗的基础上 加以润饰。
2、点氛围：概括景物所营造的意境氛围特点。
《天净沙· 秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦 小桥流水人家
10个意 象，共 同形成 了凄清 苍凉的 意境。
古道西风瘦马
夕阳西下 断肠人在天涯
常见意境术语举例
雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆” 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流” 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人” 和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟” 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭” 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天 一色”
这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月 亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系 船，而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风， 即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的 浅水边，又有什么关系。（步骤一） 营造了一种宁静甜美的意境。（步骤二） 诗人通过心理活动及细小动作的描写，表现了作者悠闲 的生活情趣和对江村生活的喜爱。（步骤三）。
《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”。 2007年湖北卷《过华清宫》也用到了树木的意 象：“玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。”
一、常见题型及提问方式
•（1）题型：借助意象，品味意境。 •提问方式：这首诗营造了一个这样的氛 围？ •（2）题型：把握画面，描摹图景。 •提问方式：这首诗为我们展现了一幅怎样 的画面？ •（3）题型：分析景物，概括情感。 •提问方式：这首诗写了什么样的景物？ 抒发了什么样的情感？
王吉《咏竹》：“岁寒别有非常操，不比寻常草 木同。” 元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更 无花”。 王旭《踏莎行》（2009浙江高考）：“梅花散 彩向空山，雪花随意穿帘幕。 ”
二、借“月”托“雁”寄乡思

皓月当空常常引起游子的思乡之情， 唤起诗人的怀远之念。
李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”
和谐静谧 雄浑壮丽
开阔苍凉
沉郁孤愁
高远辽阔
幽清明净
可供两两组合的词有：
宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、 深远、幽远 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、 朦胧、静美 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、 荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清 冷落、冷森幽僻
（4）分析景物描写的作用
二 、 答题步骤与要点
1 抓住诗中主要景物，运用自己的语言描 绘诗中展现的图景画面，力求优美 2 用一句话概括这些景物营造的氛围特点
3 根据氛围特点来分析作者的情感，并说 出情与景的关系
（绘景——析境——悟情）
‫ج‬- 答题范式（一般模式）
描图景
点氛围
析情感
•本诗通过描写……等景物，营造 了……氛围（描绘出一幅……的 图画），表达了……的感情。
古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的 象征。
晏几道《鹧鸪天》（2004年全国卷Ⅱ）：“十 里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。” “惊梦觉， 弄晴时，声声只道不如归。” 李白的《越中览古》：“宫女如花满春殿，只今 惟有鹧鸪飞。”
四、“梧桐”叶落透悲 意

古语有“一叶落而知秋”，说的便是 梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人常 用的手法。
鉴赏古代诗歌的形象（之三）
一切景语皆情语
诗 歌 形 象
借以 表达 主观 感情 的载 体
人物 形象
A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己
（偏重抒情的诗歌）
B、作品中特定人物形象
（偏重叙事的诗歌）
咏物诗或杂诗中的物象 (咏物诗中描绘的形象或带有诗人主 观色彩的物象，或以物曲折表现诗 人的品格情操和思想感情。)
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分 析。 答案： 东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族 的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中， 燕子在百姓的屋舍上翻飞（步骤一）。诗人为我们营 造了一个萧索悲凉的画面（步骤二）。在这个画面中， 涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的 深意（步骤三）。
事物形 象(咏 物诗) 景物 形象
意象(山川草木等客观物象) 诗歌中浸染了作者感情的东西
（偏重写景的诗歌）
学习目标
1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的 意义。 2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。 3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答 题格式。
鉴赏景物形象的方法
鉴赏古代诗歌的景物形象，就是要捕捉意象，品味意境， 分析蕴涵在形象中的思想情感和社会意义。
分析意境特点时的常用术语 （一般为四字短语） 雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、 闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、 萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、 高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、 孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转
江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 这首小诗表现了怎样的意境？
如李煜《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知 多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”； 如李清照《一剪梅》：“花自飘零水自流，一种 相思，两处闲愁。”
七、“乌鸦”“燕子”系兴衰

诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出 衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢 的特点，成为古典诗词表现时事变迁， 抒发历史兴衰感慨的寄托。
落叶飘飞的深秋景色。（1分）营造了凄冷、感伤的氛 围。（2分）表达了羁旅之苦和对家乡的思念。（不必 三、点出思想情感 要，但要答。）
描绘画面
·找全意象词 ·找到修饰语 ·展开联想、想象，使之成为浑然一体的画 面，语言力求流畅优美，要忠于原诗。 ·尽量点明时间、地点，概括画面的总体特 点。（可总括可总结）
绝句二首（其一）
阅读下面这首词，然后回答问题(2009年宁夏卷、海南卷)
鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊， 斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒 旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。 答：①词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。 （点氛围）②田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼 蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫； 夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 （描图景）③这是一首热爱田园生活的颂歌，表达了作者 解官归居后鄙弃官场的思想感情。（析感情）
典型例子
﹝2012· 山东卷﹞
吴松①道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注： ①吴松：即吴淞，江名。
二、概括氛围特点
一、找意象 绘图景
开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？
参考答案：描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，
朱淑真的《秋夜》 ：铺床凉满梧桐月，月在梧 桐缺处明。
五、别时“长亭”“柳”依依 在古典诗词里，杨柳常常与离情相 关联
柳永的《雨霖铃》同时写到了这两种意象， 分别是：“寒蝉凄切，对长亭晚” 以及“今Baidu Nhomakorabea酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。
六、落“花”流“水”传愁绪

“花”落让人爱怜、伤感，“水” 流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人 愁绪，因此，在古诗词中常用落花流 水来表达忧愁。
诗歌中一些常见
常见意象归纳举例
在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以助考生记忆，从而更 好地解答诗词鉴赏题：
松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。
一、“松梅竹菊”寓高洁：

松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的 形象化身，古人常用这四种形象表现 高洁的情操。
例.（2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。 （8分） 吴松道中二首 （其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许，霜月系枫桥。 【注】吴松：即吴淞，江名。 请结合全诗分析一下“孤舟”这一意象的作用。（5 分） 孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象， 把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线 索；（剖原因）作者融情于景，表达了漂泊、思乡、 孤寂之感。（析效果）
出现“乌鸦”这一意象的高考题目不少，如： 2006年湖北卷《丹阳送韦参军》：“日晚江南 望江北，寒鸦飞尽水悠悠” 2006年江苏卷《鹧鸪天》：“山接水，水明霞， 满林残照见归鸦”。
八、“草木”仍在人事移

草木常青，人事却已悄然发生变迁。 古诗词常用“草木”来表达物是人非 的感慨以及对历史兴亡的感叹。
鹧
鸪
天
晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与 行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可 期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句 是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? （1）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归 去！”(析含义)（2）这首词的主题是游子思乡，最适宜从 描写杜鹃的啼叫声入手。(剖原因)（3）很好地传达出诗人 浓浓的思乡之情。(指作用) 最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去 的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难 归的感慨。
①、要用能准确地体现景物的特点和情调的词语； ②、一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等。 3、析感情：分析作者的思想感情。 ⑴、考虑两个方面： ①作者对外物的情感; ②作者本身的心情（结合背景）。 ⑵、切忌空洞，要答具体:
答：春天阳光普照， 杜甫 江山明丽，春风送来 描图景 迟日江山丽，春风花 花草的馨香，燕子正 草香。泥融飞燕子，沙 点氛围繁忙地衔泥筑巢，鸳 暖睡鸳鸯。 鸯在温暖的沙洲上静 睡， (步骤一)这是一 [注] 迟日，春日。此诗写于 诗人经过“一岁四行役”的奔波 幅明净绚丽的春景图 流离之后，暂时定居成都草堂时。 (步骤二)。表现了诗 人结束奔波流离生活 此诗描绘了怎样的景物? 安定后愉悦闲适的心 表达了诗人怎样的感情?请 境(步骤三)。 析情感 简要分析。
四、景物形象类题型考查类型
第一种类型：分析意象型
设问方式 ①这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。 ②作者为什么要描写这一意象 ③诗中描写某个意象有何作用? 答题步骤
1、析含义：分析意象的基本含义
2、剖原因：结合文章主旨分析诗人为什么要写这 一意象
3、指作用：指出描绘意象的作用或效果。
例、阅读下面这首宋词，然后回答问题。