情趣教学

浅议情趣教学

中图分类号：g622 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2011)08-0149-01

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。情趣教学就是一种很好的教学方法。情趣教学就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考。对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”从而达到增强学习效果的目的的一种教学方式。教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，但是学习的集中力不够。而学习语言本身是较为单调枯燥的，如果是一味以老师在讲台上讲、学生坐在下面听这种教学形式进行教学，势必使学生学习兴趣逐渐丧失，最终将会荡然无存。小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国足以精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。小学生不能要求他要写多少，要背多少，重要的是他喜欢做这个事情，愿意去了解语言文化。要学生保持对英语旺盛的兴趣，就要让学生感兴趣，只要有了

兴趣，他就有了求知欲，有了求知欲才会去主动学习。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？

1 要营造英语文化的氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。对学生，一开始上课，笔者就用英语向他们问好，作自我介绍：hello,boys and girls.i’m your english teacher.my name is ｈelen.you may call me miss han.welcome to study english.a good beginning is half the battle.i wish you work hard at english and good luck.虽然刚开始的时候，很多学生不太明白，可是时间久了，就能慢慢领会。就好像小孩子学说话一样，只要不断对他讲，时间长了，有了语言的积累，自然而然的就懂了。实在不懂的地方，可以做一些简单的引导。例如，教学it’s time to start now.open your books .笔者就会做拿书的动作，然后翻开书，学生也就自然跟着做了。对于做得好的学生，笔者给予一定的赞赏，以激励他们的学习动机，提高学习兴趣。笔者还会适当地运用体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍，在模仿、表演的基础上对自己的情况做介绍，如名字、国籍等，为学生营造真实的良好的英语学习氛围。

2 要建立良好的评价体系

小学英语的评价功能可以分为激励功能，诊断功能和信息反馈功

能。评价功能从注重甄别到与选拔转向激励、反馈与调整。更多关注学生的现状，潜力和发展趋势。要让学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。当然，不能够是过度的表扬，否则会产生表扬疲劳，失去价值与功能。在于此同时，促进学生的健全的人格发展。比如，在课堂上，可以给学生打正字，来做个简单的统计。也可以给一个单子，统计这节课掌握了几个新词，会说几个句子，能或者是不能。可以简单的用笑脸，苦脸或者是平淡的脸来表达。知道这节课结束后，学生是开心还是不开心，还是觉得没有什么意思。在此基础上，还可以设计学生档案袋等等。

3 利用多媒体进行情景教学

现代教学，不能一直停留在“黑板＋粉笔”的教学模式，要与时俱进，利用现代化的教学设施。可以采用多媒体教学手段。即“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”例如，在学习与动物相关的新单词时，就可以在多媒体上展示出各种动物的形态，声音，让学生根据动物的声音来进行新单词的记忆。听见喵喵，就会大声说cat ，听见哞哞，就会说cow，听见汪汪，就知道说dog等等，看见了图片，就会马上说出相应的单词。

4 进行游戏教学

小学生天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英

语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，在讲授人体器官一课时，就可以让学生到黑板上来，让学生指身体部位，然后下面的学生说出单词。再来听教师的口令统一做动作。最后可以教融入了身体各部位的英语歌曲，让学生游戏起来，唱起来。再例如，让学生分别用动物图片或者卡片遮住脸部站在讲台前，教师让其他学生根据他的声音来猜是“boy or girl”。此游戏还可以结合录音，放一段录音，再让学生来猜。在游戏当中自然学习和运用。逐步出示一些扩展的练习，如增加这个男孩或者女孩的兴趣爱好，喜欢的颜色，喜欢的水果，喜欢的人等等，让学生了解了人物的特征，训练了学生本能的说出来，并且敏锐了观察力，丰富了想象力。

5 进行竞赛教学

少年儿童有争强好胜心理，实行此教学法，课堂气氛就会一下子热烈起来。可以将全班分为4个小组竞赛或者男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等等。例如，做个字母游戏竞赛。教师写出几个这节课学习了的单词在黑板上，要求各组学生根据单词，写出有关这节课的一个情景对话，然后，要求全组的学生根据不同的角色表演出来。又例如做字母听力练习，教师先让学生认读课文中的大写字母和例词，再放录音，要求每个组的成员都要仔细的听，然后共同来标出正确的序号或者是共同来连线找到相应的例词。

总之，要让学生能够在丰富多彩、生动鲜艳，图文并茂，趣味丰富的英语学习氛围里感受英语的文化魅力。重视双向交流和中西方

文化的渗透。根据学生的年龄特点和认知能力，教学一些与学生日常密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。让学生在了解英语国家文化的同时，学会用英语向外国人介绍中华名族的优秀文化传统，真正实现文化交际。在此同时，是教师能充分遵循小学生的学习特点，遵循文化学习的规律，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。