让排比成为一道亮丽的风景线

用。
综 上所述 ． 当 、 恰 熟练 、 灵活地 运 用 排 比确 实足 提 高 语 言 “ 位 ” 品 的一种 好方 法 ． 只要勤 于 “ 想 ” 思 ． 勤 于 “ 耕 ” 不断 吸 收（ 要 的积 笔 ． 必 累足基 础 ）不 断实践 ． ． 就一定能使 排 比成 为 文章 中一 道亮 丽 的风景 线 ． 】写 出优美动人的文字 从＿ ｌ １ 『
“ 处 ” 一 。 之
于干开创性 的事业 ． 当出纳会计 但 贪 污 的 可 能 性 就 很 小 ： 力 差 的 人 听 足非少 ．搞档案 管理却很恰 当 ： 吹 毛 求疵 的人 当 领导 ．群 众 不欢 迎 他 ． 他 可 以 成 为 一 个 称 职 的产 品 但 检 验 员 ：机 械 型 的 人 管 理 图 书 、 看 护 电话 ． 可能 很 出色 ： 夸夸 其谈 的 人 ． 最 好 叫 他 当产 品推 销 员 … … 你 例 ①所提 出的“ 的某些缺 点 人 换 一 个 场 所 也 就 变 成 了优 点 ” 观 的 点 不落 凡俗 。如果没有对生活深入 的观察 深 刻的思考 ． 是不 会得 出 这 样的结论 的 。其 排 比这个“ 外 壳 ” 联 璧 合 ． 实称 得 上 是 “ 珠 确 美
（ 者单 位 ： 苏省泰 兴 市 曲 作 江 霞初 级 中学 ）
学 之 中 月 ２００ 生 友 考 刊 ０／ ◎ １１
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还 町用 复 句甚 至多 重复 句 ：或 比 喻、 或借代 、 或反 问等 ． 一篇 文章 巾 的几组排 比 “ 行千秋 ” 各 ．那 么 精 彩 、 动 、 畅 将 “ 期 至 ” 生 流 不 。 ③ 白ｚ Ｎ大 ． Ｊ ， 我所＿ 过 的每一 止 条路 ．都被 父母事先 用鲜花铺就 ： 跌过 的每一座 ｌ 荆棘 已被 他们用 ｈ． 疲 惫 的 双手 折 断 ；每 一 次 试 飞 ， 父母 总足 用他 们 坚硬 的翅 膀稳 稳 地翼护着我 没有坎坷 ． 没有艰辛 ． 没有从高处坠落 的彻骨剧痛 安逸 的 生 活 ． 淡 无 味 地 滑 过 了 ｛八 个 平 春秋 ． 每读 书 ． 每 羡慕 闰 土瓜 田捉 猹 、 网 捕 鱼 的 ｅＩ ， 往 屈 子 的 撒 ｌｌ 向 】 举 世 皆 浊 我 独 清 的 皎 察 ． 望 陶 公 渴 东篱采菊 、 悠然南１ 的雅 致。 ｈ ④天下的父母啊 ！ 请为你 的孩 子 留下一笔真正 的财富吧 ！ｌＮ美 ｈ 味 吗 ？ 不 ， 也 许 会 让 他 饿 得 头 昏 那 脑胀 ； 绫罗绸缎 吗？不 ， 那也许会让 他 变 得 农衫 褴 褛 ： 贯 家 私 吗 ？不 ． 万 那也许会让他穷得一尤所有 真正 的财 富 足 一 种 奋 发 向上 的力 量 ． 一 种 “ 敌 制 胜 ” 本 领 ． 把 能 够 独 克 的 一 立 撑 开 的 伞 ． 如 蒲 公 英 的 妈 妈 给 正 予 子 女 的馈 赠 例③ 用 了 组排 比， 一组 第 个 比喻构 成 ． 象地状写 了父母 形 对 自己的“ 包办” 式的呵护 ： 第二组 排 比 Ｉ 四个 短句构成 ．灵 动跳跃 ： ｛ 】 第 ｉ 组 的 个 分 句 用 了 三个 典 故 （ 闺土 、 屈子 、 陶潜 ） 达 了 自己的 表 生 活卿 想 。三组 排 比富于变化 ． 加 大 了容量 ， 增强 了语势 。例④指 出 什 么才 足父 母 留给 子女 的最 好 的 财 产 ． 个设问句构成 的排 比增强 了语 吉 的气 势 ． 到震撼人心 的作 起
文 ” 。
二 、 同的 文体 。 比的使 用 不 排 也 各 有 不 同 记叙义 以散句为 主 ． 比等整 排 句的使用应 “ 恰剑好 处” ．一般 而 青． 括叙述或感 情较强烈 的段落 概 使 用 排 比能起 剑 “ 上 添化 ” 功 锦 之 效 ． 例② ：ｌ 如 １ 具体 的叙述 、 『 ｉ 描写则 不宜 用排 比． 其足 结构 复 杂“ 尤 臃 肿 ” 排 比 。抒 情 散 文 要 求 语 ｉ精 的 彩、 流畅 ． 论 文要求 语 严谨 、 议 生 辉 。”崽想 宏通的人 ． “ 语 ‘ 然 宏 动 ． 当地运用排 比等整 句即能 收 ｌ ｅ 恰 通 ： 越 的语 永 远 属 于 卓 越 的 心 到 预 期 的效 果 ． 且 “ 量 ” 些 也 卓 而 剂 大 灵 。 意思 很 清 楚 ， 想 活 跃 、 阔 、 无 妨 。 ” 思 开 缜密 ， ， ｅ然优 秀 、 语 ’ｌ ； ‘ 活泼 、 大气 、 ②我快 步走过去 ． 几乎 是抢过 饱 满 。“ 通 ” 思 想 来 自哪 ？俗 话 那张卡 片 ． 在手 巾。把它送给含 宏 的 捧 说 “ 子 越 用 越 活 ” 这 就 要 求 每 个 辛 茹苦 的 妈 妈 是 再 恰 不 过 了 妈 脑 ． 同 学 不 断 提 高 自己 的“ 想 ” 平 ． 妈 ． 思 水 Ｊ 为太爱 您 ． 以女 儿 才一 下 所 对 现 实 生 活 巾 的 现 象 和 问 题 要 “ 直 把 您 留在 心 里 尽 管也 曾经 和 您 敏 感 ” 多 动 脑 筋 ． 求 获 得 深 刻 新 怄 气耍脾气 ． 女儿对 您的爱却从 即 力 但 颖 的 看 法 ：然 后 选 用 最 好 的 语 ｉ 没 削 弱 过 一 点 一 滴 。 怎 能 忘 ． 了 为 您背着 手 （ 如词语 、 Ｊ 、 辞 等 ． 排 比” ，式 修 口 “ 只 满足女 儿对知识 的渴求 ． 足其一 ） 将其倾 吐出来 开始可能 术后 的我往返于 学校 、 家和医 院之 感 到难一些 ． 只要 真正地 下过几 间 ： 能忘 ， 给女 儿驱走 冬 日的 但 怎 为 次 功 夫 后 就 可 以 逐 渐 登 堂 入 室 了 寒 冷 和 夏 日的 炎 热 ． 陪 女 儿 挑 灯 您 下 面 的 例 子 就 是 “ 想 ” “ 占 ” 夜 读 至 午 夜 甚 至 凌晨 ：怎 能 忘 ． 思 语 为 结 合得 较 好 的典 型 ： 了让女儿感 受到 “ 同家的感觉” 在 ． ① 『此 ． ｛ 我们还 ＿ 以进 一步想 每个放假 的 １子 ． １ ｌ 口 Ｊ ５ 您在 家门 口翘 旨 １ 到． 古人 所说 的用 人 如器 ． 各取 所 远望 ： 怎能忘 ……妈妈用点 点滴滴 长 ． 是 不 全 面 的 也 、人 的 某 些 缺 点 的爱汇成了宽广ｌ 的海洋 ！ 尤边 换一个场所 也就变成 了优点 我们 三 比应 力 求 “ 富 多彩 ” 排 丰 在 用 人 时 ．既 要 看 到 他 的 长处 ． 义 在 不同 的排 比句 巾． 组成排 比 耍 审 视 他 的 短 处 ． １ 甚 至 还 可 以 的 每 一 个 “ 员 ” 面 目应 该 富 于 有１ 寸 成 的 来 个 缺 点优 选 法 呢 ？ｌ ｚ 的人 不 利 变 化 ， 以是 短语 ． 可 以是 单 句 ． ｌＪ Ｈ ＇ 町 也 排 比能加大语 ’ ｉ 的信息 量 ． 使 语 ‘ 理 性 强 ． 节 奏 鲜 明 ． 于 。条 且 适 反映事物 的情 状 ． 利于表 达强烈 尤 的思想 感情 在具 体 的运 用过 程 巾 ， 注 意 以下 几 点 ： 耍 排 比 不 是 单 纯 的 语 言 形 式 问题 ． 与 作 者 的 “ 想 ” 切 相 关 它 思 密 古罗马哲学 家朗加纳斯 说过 ： “ 妙 的措 词 ．就 足 思 想 特 有 的 光 美
Ｘ Ｕ Ｅ ＳＨ ＥＮ 同 学 都 希 望 自 己 能 写 出 漂亮 的文字 ． 渴望 自己的笔端流 淌 出清新 、 活泼 的小溪 。但 Ｉ 于种 种 “ 原 Ｉ（ 大 如学 习负担重 、 １ 阅读量 小 、 积 累欠 缺 等 ） ．相 一 部 分 Ｉ 的语 ｊ 司学 ｉ 的“ 量 ” 乎 并 不 是 足 斤 足 两 、 质 似 怎 样在较 短 的时 间 内使 自己的语 表 达 水 平 有 较 大 幅 度 的提 高 ． 让 自己 的语 运 用 能 力 从 “ 里 巴 下 人 ” 向 “ 春 白 雪 ” 足 萦 绕 在 许 奔 阳 ． 多 同学心 巾的一 个挥之不去 的梦 方 法似乎很多 ． 符式各 样刊 物上 的 指 导 文 章 各 神 通 ． 常 常 令 这 些 又 Ｉ 学尢所适从 笔者 以为 ． 百 】 学会 熟 练 、 活 地 运 用 排 比 足 见效 较 快 的 灵