大学生使用手机互联网的行为和素养调查-最新资料

大学生使用手机互联网的行为和素养调查

在信息高速发达的今天，手机互联网以其特有的便捷性、即时性和交互性已成为网络应用的重要补充。调研数据显示，2011

年18-24 岁的手机上网用户占比近半数，以49.2%的比例居第一

位。大学生群体易于接受新事物，是很多新媒体产品的率先体验者，通过手机上网聊QQ玩微博、发微信这一系列新潮前卫的

网络元素正在悄无声息地融入大学生们的校园生活。

为了引导大学生及时跟上新媒体传播技术发展的步伐，理性的认知和科学的应用手机互联网的成果，我们需要掌握大学生使用手机互联网的动机、行为与效果。围绕这一课题，调查小组于

2012年8月开始，在本院展开以“大学生手机上网行为与素养”

为主题的问卷调查，分析研究了大学生对手机互联网的接触程度、动机、行为、认知和依赖性等普遍性问题。

1调查的基本情况

调查小组以湖北大学知行学院的大学生为研究寸象，从2012

年8 月开始，采用随机抽样法，共发放电子问卷212 份，回收有效问卷200 份，回收率为94.3%。样本选取中男女生比例分别为41%和59%，年级分布比例分别为一年级18.2%，二年级31.6%，

三年级33.7%，四年级16.5%。调查问卷共设计了17 个闭合式问题，运用EXCEL寸所有的问卷数据进行了统计。

2调查结果

2.1大学生对手机互联网的接触程度

2.1.1大学生对手机互联网的接触时长

大学生作为对新生事物有较强接受能力的群体，手机互联网

以沟通、交流、娱乐等功能，及其便利、及时、快捷、新鲜的特性，引起了他们浓厚的兴趣。调查显示，接触过手机互联网的学生占样本总量的97%，其中接触一年以内的占到8%，接触一年到

两年的占到19%，接触两年以上的占70%。

2.1.2大学生使用手机上网的场合和持续时长

据调查，大学生使用手机上网主要在坐公交和排队等待的琐碎时间，也在学习间隙和睡觉前，15%的同学会在课堂上使用手

机上网。同时，他们使用手机上网的频率和持续时间都是极高的。

20%的大学生每天持续上网时长超过1 小时，33%的大学生手机持续时长为30-60 分钟，36%的大学生手机持续时长为10-30 分钟，只有11%的大学生持续时长在10 分钟以内。

2.2大学生使用手机互联网的偏好和动机

2.2.1大学生使用手机上网的主要网络类型

如表1 所示，大学生对手机互联网的需求主要集中在搜索和浏览新闻资讯、聊天和网络社交、音视频娱乐等方面，其中手机

QQ搜索引擎、微博、微信等手机应用在大学生手机网民中具有

较高的渗透率。

2.2.2大学生使用手机上网的目的和动机

调查发现，社交和在线交流仍然是大学生使用手机上网的主

要目的， 而消磨时间成为第二目的， 这从一定程度上表明手机互 联网正逐渐成为丰富大学生社交和文化生活的重要角色， 时，大学生

也通过手机互联网获取喜好的新闻资讯和信息以及各 种消遣娱乐。

2.3 大学生对手机互联网的认知和态度

调查发现， 60%的大学生在使用手机上网时对于信息的获取

有明确的目标， 26%的大学生对信息获取目标不是很确定， 而 14% 的大学生对信息获取没有明确的目标。

42%的大学生对手机互联网的信息广度感到满意， 31%的大学 生对手机互联网的信息深度感到满意， 27%的大学生对手机互联 网的信息准度感到满意。

生认为自己仅仅是在追赶潮流。

51%的大学生对手机上网的时间和频率有很好的自控能力， 27%的同学认为会在漫无目的的浏览中浪费时间， 15%的大学生认

为会影响自己的学习和生活而困扰，更有 8%的同学认为自己对 手机上网有依赖性而经常自责，但又无法自我控制。

3 手机互联网对于大学生的学习和生活的影响

调查显示，大学生对于手机互联网表现出很高的接受度和依

与此同 24%的大学生认为手机互联网很容易打发无聊时间，

21%的大 学生认为使用手机互联网促进了朋友、同学间的交流，

19%的大 学生认为手机互联网为他们的学习提供了帮助，也有

16%的大学

赖度，手机互联网在其学习生活中扮演了重要的角色， 如社交工

具、信息获取工具和学习辅助工具。同时，手机互联网对于大学

生的学习和生活也造成了各种影响，我们选取手机互联网这一新

媒体对大学生的思维能力、社交生活以及成瘾性三方面进行探讨，具体分析如下：

3.1手机互联网的信息获取方式对大学生思维能力的影响

信息之不同于知识，知识通常以概念、判断、推理、假说、

预见等思维形式和范畴体系表现自身的存在。人的知识属于人的

认识范畴，是在后天的社会实践中形成的，是对现实真实或歪曲

的反映。而信息是事物存在和变化的情况，是客观世界中各种事

物的状态和特征的反映[2] 。信息接收后需经过滤、思考才能转化为自身知识和观念。而对于手机互联网呈现的庞杂信息所需的

识别、联系、思辨、取舍的能力，一定程度上削弱并阻碍了大学

生的整体思维能力。 3.2 手机互联网对大学生的社交生

活的影响

调查显示，社交和交流是大学生使用手机互联网的主要动机，QQ 人人、新浪微博等互联网的社交应用在大学生的手机应用中有很高的下载和使用率。大学生在进入社会之前的校园生活中，逐步构建和形成自己的交往圈，各种手机社交软件给大学生带来人际交往的心理期待，他们会频繁地查看手机，通过问候、闲聊、情感交流、娱乐等方面的互动交流实现一种自我满足，确认自己在朋友心目中的地位，试图消除对人际关系的不安，以此保持一个良好的人际氛围。同时不容忽视的问题是，社交应用强