互联网时代“模拟电子技术”课程的教学改革研究

互联网时代“模拟电子技术”课程的教学改革研究

模拟电子技术课程是诸多电子相关专业的专业基础课，其重要性不言而喻。传统的教学方法和手段严重制约了该课程教学效果的提升。为此，本课题组结合多年的教学实践经验，借助网络媒体，进行了融“教、学、做”于一体的模拟电子技术课程建设的活动，明显地提升了该课程的教学效果。

1.研究的背景和意义

随着“慕课”和“翻转课堂”等新型教学模式和理念的提出，人们渐渐意识到，传统的拘泥于教师的班级教学模式已经无法满足现在的教学需求。随之而来的是新型的教学理念和各类新型教学手段的使用。由于教学对象、教学规模和技术方面的制约，江西应用科技学院（以下简称“我校”）虽然不能引入“慕课”等大型网络教学模式。但是完全可以借助于网络使得教学手段、教学方式变得多样化。把“慕课”和“翻转课堂”的教学理念应用于“模拟电子技术”课程的教学和实践当中，从而改善教学环境，提升课程的教学效果。

2.课程分析

“模拟电子技术”课程作为电子技术与应用、自动化、通信工程、机电一体化等多个专业的专业基础课程，是一门理论性和实践性都很强的课程。如果仍然采用传统的教学模式，势必会影响到课程的学习效果。

“模拟电子技术”课程涉及的知识面广，信息量大，且不乏抽象的概念和理论。在模拟电路的实验实践环节，一般高校仍然使用传统的模拟电子技术实验箱来完成实验教学，大多数实验都是验证性实验，学生在做实验时很被动，虽然得到了实验结果，却还是不懂电路的原理，实验课程的教学目标根本无法达到。因此应该以提升学生实际动手能力为主要的培养目标，在实验课程和实践教学环节多下功夫。

3.教学改革研究

网络的普及和发展使得人们的工作以及生活方式悄然改变，在学习方面，借助互联网，可以将现代信息技术提供的丰富的教学资源让学生们共享，同时可以利用网络平台进行师生之间、生生之间、师师之间的快捷交流，将成为一种全新的教学方式。本课题组通过借助网络构建了新型的“模拟电子技术”课程的教学体系，将“教、学、做”融为一体，从根本上改变了教学结构和教育本质，促进应用型和实践性人才的培养。下面从“教”“学”“做”三方面对“模拟电子技术”课程的教学改革进行论述。

（1）教。传统的教学方式缺乏对教学信息的双向交流，总是以教师讲、学生听为主。而借助网站或网络，师生之间、学生之间不仅可以双向交流，而且还可进行多向的合作式交流。教师可利用网络辅助教学，合理地对学生进行引导，