幼儿园生活活动组织9 离园
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3、做好个别特殊幼儿的交接。例如，对生病的幼 儿和当天表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿在 园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与 支持的要求和具体方法，共同配合教育。
4、采取家园栏、信箱、联系本、便条、网站等不 同方式与幼儿家长联系，主动介绍幼儿在园生活 及活动情况，提醒次日需要准备的材料。
与家长的沟通： 1、电子视频显示或公告栏。准备好通知的内容， 检查电子视频是否正常。
zixi
与家长的沟通：
2、教师准备好各种记录表（进餐记录表、午睡记 录表、如厕记录表，以及个别幼儿个别情况记录 表等），以便有目的地与家长反映幼儿一日在园 情况。
zixi
zixi
与家长沟通时，幼儿教师应做到以下几点：
1、尊重家长
以平等的态度对待家长，尊重他们的人格及观点 。耐心、虚心、诚心诚意听取家长合理建议，努 力营造和谐、轻松、愉快的交流环境。
组织离园活动的要求：
（一）幼儿
1、愉快地参与离园活动，遵守规则，离园前在教 师的帮助下将玩具、图书、桌椅摆放整齐。
2、在教师的帮助下整理自己的仪表，带好自己的
物品。
zixi
3、不是自己的东西不拿。
4、快乐离园，主动使用礼貌用语向老师和同学说 再见。
5、注意安全，不独自离开幼儿园，
不跟陌生人走。
6、跟家长说说当日在幼儿园的生活和活动情况。
7、对孩子共同的爱时沟通的基础
教师与家长沟通的目标是教育好孩子，对孩子共同的爱才 能把教师和家长的距离拉得更近，使家园沟通更加自然、 融洽。
8、采取多种形式与家长沟通
由于各种原因，如工作忙或z不ix好i 意思给老师添麻烦，不少
家长很少主动与教师沟通，这对家园共育十分不利。教师 应该利用多种途径与全体家长和个别家长进行沟通，共同 促进幼儿全面发展。（微信群、QQ群、微信单独沟通、 打电话、家长信、接送幼儿的时候当面沟通等）
游戏玩法：两人一组玩游戏，幼儿甲使自己的手 掌心向下并平举，幼儿乙将一根食指放在幼儿甲 的手掌下，念儿歌：“金锁银锁，咔嚓一锁。”
当念到最后的“锁”时，zixi
幼儿甲迅速将手掌紧握， 尽量去抓幼儿乙的手指， 幼儿乙应快速缩回手指， 不让同伴抓住。 游戏可交换角色反复进行， 还可增加游戏人数，以提高幼儿兴趣。
（3）让幼儿回忆一天的生活，学习了什么，吃了什么， 玩了什么,帮助幼儿总结一日做的主要事情，试着总结 。 教师也可以根据当日表现表扬发奖，以便让幼儿以后表现 得更好。
（玩4游）戏组等织，幼锻儿炼利幼用儿小对道语具言z讲表i个x达i故能事力，和表表演现个能小力节。目，玩
（5）交代次日活动准备要求。
离园前的快乐游戏
离园活动后的收拾与整理 教师 准备好次日的活动材料（户外活动、室内教育活动等）
ຫໍສະໝຸດ Baidu保育员
1、待所有幼儿离园之后，z开i始xi情节活动室，及时清理垃
圾、污物、清洁用具（扫帚、拖布、抹布等）要专用，每 次使用后要及时清洁、消毒、干燥保存。 2、要协助教师做好次日各项活动的准备，每天用紫外线 对活动室、寝室进行消毒，消毒时要确定室内无幼儿、关 好门窗，并做好记录。 3、关好门、窗、切断水、电。
幼儿园（生活）活动组织 9
课程 项目
1入园 活动
2晨间 活动
3早操 活动
4饮水 活动
5盥洗 活动
6进餐 活动
7午睡 活动
8如厕 活动
9离园 活动
1、入园前的准备 2、入园接待 1、活动前的准备 2、组织与实施 1、活动前的准备 2、组织与实施 1、活动前的准备 2、组织与实施 1、活动前的准备 2、组织与实施 1、活动前的准备 2、组织与实施、 1、活动前的准备 2、组织与实施 1、活动前的准备 2、组织与实施 1、活动前的准备 2、组织与实施
品；整理幼儿仪表。 zixi
3、根据需要，用小黑板、便条、家园栏等方式 向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。
4、准备好当日各项活动情况记录表，以便有针 对性地跟家长沟通。
整理幼儿仪表。
如问问幼儿，“请大家看看字迹的衣服都穿整齐 了么？内衣塞到裤子里，外衣盖住裤子。”
也可以帮幼儿整理好衣服、纠正穿错的鞋子、梳 梳头发、看看小脸需不需要擦擦。
（二）教师 1、提醒幼儿有礼貌地同教师和其他幼儿告别。 2、有计划地组织、引导等待离园的幼儿离园。 认真负责地把每一名幼儿安全地交给家长，严禁 出现幼儿自己离班、离园、被陌生人带走。严格
确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，须通过电
话或其他可信方式确认，注意观察幼儿是否跟随 家长离园。慎重对待有特殊家庭背景的幼儿。
3 吹纸片 游戏目标：吹纸片时活动脸部肌肉，可提高幼儿 的肺活量，提高幼儿的注意力。 游戏准备：便条纸、彩色卡纸、固体胶。
游戏玩法：将纸贴在娃娃头上、椅子上、小朋友
的衣服上等，让幼儿用嘴zix巴i 吹起，让卡纸从脸上
掉落。可根据幼儿的不同情况，适当变换贴纸位 置，增加难度， 也可以改成在黑板 或纸板上 一次多贴几条， 看谁能吹下更多纸条。
新4、观对念家，长掌一握视正同确仁的育儿zix方i 法。
家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性 格、财富等等。但从他将孩子送到幼儿园的那一 天起，家长与教师就开始了共同的历程：教育孩 子。教师应该尊重每一位家长，让他们能感受到 教师对他的孩子的关注与重视，不要让家长感受 到差异感。
5、换位思维
在与家长沟通的过程中，难免遇到难以达成共识的局面， 有时可能由于教师不经意的疏忽或者幼儿本身的差异，家 长会不理解并且表示出不满的情绪，教师需体会家长的心 情和需求，学会换位思考，体谅家长的爱子之心，以耐心
诚6、恳充的分态发度挥、语专言业的的魅知力识建z立ix起i 彼此的理解与信任。
教师应以平和的态度、委婉的语气、一分为二的观点与家 长交流。先向家长介绍幼儿优点，再说出幼儿的不足之处 和需要改正的观点。要让家长意识到谈论孩子的不足是因 为老师爱孩子，希望孩子养成更好的行为习惯和具备更全 面的生活和学习能力，希望得到家长的配合，共同促进孩 子成长。
第15次作业：组织离园活动对教师的要求？
1、提醒幼儿有礼貌地同教师和其他幼儿告别。 2、有计划地组织、引导等待离园的幼儿离园。 认真负责地把每一名幼儿安全地交给家长，严禁 出现幼儿自己离班、离园、被陌生人带走。严格 确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，须通过电 话或其他可信方式确认，注意观察幼儿是否跟随 家长离园。慎重对待有特殊家庭背景的幼儿。 3、做好个别特殊幼儿的交接。例如，对生病的 幼儿和当天表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿 在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合 与支持的要求和具体方法，共同配合教育。 4、采取家园栏、信箱、联系本、便条、网站等 不同方式与幼儿家长联系，主动介绍幼儿在园生 活及活动情况，提醒次日需要准备的材料。
幸福离园
一天的活动快结束了，到了幼儿该离园 的时候了。不过，可不要觉得今天的任 务完成了，离园是一项重要的工作，它 与来园接待一样，z是ix教i 师与幼儿、家长 建立良好关系的好机会。
离园时间：4：30—5：45
离园前的准备要求：
1、稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前的活动。
2、组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用
1 藏铃铛 游戏目标：提高幼儿的听觉辨识能力。 游戏玩法： 1）教师拿出一个能发出响声的小铃铛。
2）请一名幼儿来当找铃z铛ix的i 人，蒙上他的眼睛。
3）其余幼儿将小手藏在背后， 念儿歌： “叮叮当、叮叮当， 快快来找小铃铛。” 4）打开蒙布， 让幼儿根据声音去找铃铛。
2 金锁银锁 游戏目标：训练幼儿动作的灵敏性
zixi
离园前的活动
在家长到来之前的这段时间，很多教师只是让幼儿看看电 视或玩玩桌面游戏。其实利用好离园这段时间，可以对幼 儿进行更有效的教育。
（1）区角活动（小型安静的自选活动）：让幼儿根据自 己的喜好选择区角活动，充分发挥幼儿主动性和积极性。
zixi
（2）与幼儿进行简短的谈话，交流谈心，拉近师生间的 距离，与幼儿成为朋友。
2、肯定孩子
zixi
教师的称赞会让幼儿和家长感到高兴，激励他们 ，强化继续努力的心理。同时这种肯定也会让家 长轻松、自信、愉快地面对老师，主动向老师提 出孩子目前存在的不足和育儿的困惑，期望得到 教师的指点与帮助。这样，交流就会延伸，成为 真正意义上的交流。
3、与家长沟通科学的育儿方式
幼儿教师是幼儿保教专业人士，应能够给幼儿家 长提出科学的育儿理念与方法。有些家长一味地 溺爱孩子或对于幼儿太过严厉，教师应该通过启 发、引导家长，让他们了解幼儿的身心特点，更
4、采取家园栏、信箱、联系本、便条、网站等不 同方式与幼儿家长联系，主动介绍幼儿在园生活 及活动情况，提醒次日需要准备的材料。
与家长的沟通： 1、电子视频显示或公告栏。准备好通知的内容， 检查电子视频是否正常。
zixi
与家长的沟通：
2、教师准备好各种记录表（进餐记录表、午睡记 录表、如厕记录表，以及个别幼儿个别情况记录 表等），以便有目的地与家长反映幼儿一日在园 情况。
zixi
zixi
与家长沟通时，幼儿教师应做到以下几点：
1、尊重家长
以平等的态度对待家长，尊重他们的人格及观点 。耐心、虚心、诚心诚意听取家长合理建议，努 力营造和谐、轻松、愉快的交流环境。
组织离园活动的要求：
（一）幼儿
1、愉快地参与离园活动，遵守规则，离园前在教 师的帮助下将玩具、图书、桌椅摆放整齐。
2、在教师的帮助下整理自己的仪表，带好自己的
物品。
zixi
3、不是自己的东西不拿。
4、快乐离园，主动使用礼貌用语向老师和同学说 再见。
5、注意安全，不独自离开幼儿园，
不跟陌生人走。
6、跟家长说说当日在幼儿园的生活和活动情况。
7、对孩子共同的爱时沟通的基础
教师与家长沟通的目标是教育好孩子，对孩子共同的爱才 能把教师和家长的距离拉得更近，使家园沟通更加自然、 融洽。
8、采取多种形式与家长沟通
由于各种原因，如工作忙或z不ix好i 意思给老师添麻烦，不少
家长很少主动与教师沟通，这对家园共育十分不利。教师 应该利用多种途径与全体家长和个别家长进行沟通，共同 促进幼儿全面发展。（微信群、QQ群、微信单独沟通、 打电话、家长信、接送幼儿的时候当面沟通等）
游戏玩法：两人一组玩游戏，幼儿甲使自己的手 掌心向下并平举，幼儿乙将一根食指放在幼儿甲 的手掌下，念儿歌：“金锁银锁，咔嚓一锁。”
当念到最后的“锁”时，zixi
幼儿甲迅速将手掌紧握， 尽量去抓幼儿乙的手指， 幼儿乙应快速缩回手指， 不让同伴抓住。 游戏可交换角色反复进行， 还可增加游戏人数，以提高幼儿兴趣。
（3）让幼儿回忆一天的生活，学习了什么，吃了什么， 玩了什么,帮助幼儿总结一日做的主要事情，试着总结 。 教师也可以根据当日表现表扬发奖，以便让幼儿以后表现 得更好。
（玩4游）戏组等织，幼锻儿炼利幼用儿小对道语具言z讲表i个x达i故能事力，和表表演现个能小力节。目，玩
（5）交代次日活动准备要求。
离园前的快乐游戏
离园活动后的收拾与整理 教师 准备好次日的活动材料（户外活动、室内教育活动等）
ຫໍສະໝຸດ Baidu保育员
1、待所有幼儿离园之后，z开i始xi情节活动室，及时清理垃
圾、污物、清洁用具（扫帚、拖布、抹布等）要专用，每 次使用后要及时清洁、消毒、干燥保存。 2、要协助教师做好次日各项活动的准备，每天用紫外线 对活动室、寝室进行消毒，消毒时要确定室内无幼儿、关 好门窗，并做好记录。 3、关好门、窗、切断水、电。
幼儿园（生活）活动组织 9
课程 项目
1入园 活动
2晨间 活动
3早操 活动
4饮水 活动
5盥洗 活动
6进餐 活动
7午睡 活动
8如厕 活动
9离园 活动
1、入园前的准备 2、入园接待 1、活动前的准备 2、组织与实施 1、活动前的准备 2、组织与实施 1、活动前的准备 2、组织与实施 1、活动前的准备 2、组织与实施 1、活动前的准备 2、组织与实施、 1、活动前的准备 2、组织与实施 1、活动前的准备 2、组织与实施 1、活动前的准备 2、组织与实施
品；整理幼儿仪表。 zixi
3、根据需要，用小黑板、便条、家园栏等方式 向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。
4、准备好当日各项活动情况记录表，以便有针 对性地跟家长沟通。
整理幼儿仪表。
如问问幼儿，“请大家看看字迹的衣服都穿整齐 了么？内衣塞到裤子里，外衣盖住裤子。”
也可以帮幼儿整理好衣服、纠正穿错的鞋子、梳 梳头发、看看小脸需不需要擦擦。
（二）教师 1、提醒幼儿有礼貌地同教师和其他幼儿告别。 2、有计划地组织、引导等待离园的幼儿离园。 认真负责地把每一名幼儿安全地交给家长，严禁 出现幼儿自己离班、离园、被陌生人带走。严格
确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，须通过电
话或其他可信方式确认，注意观察幼儿是否跟随 家长离园。慎重对待有特殊家庭背景的幼儿。
3 吹纸片 游戏目标：吹纸片时活动脸部肌肉，可提高幼儿 的肺活量，提高幼儿的注意力。 游戏准备：便条纸、彩色卡纸、固体胶。
游戏玩法：将纸贴在娃娃头上、椅子上、小朋友
的衣服上等，让幼儿用嘴zix巴i 吹起，让卡纸从脸上
掉落。可根据幼儿的不同情况，适当变换贴纸位 置，增加难度， 也可以改成在黑板 或纸板上 一次多贴几条， 看谁能吹下更多纸条。
新4、观对念家，长掌一握视正同确仁的育儿zix方i 法。
家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性 格、财富等等。但从他将孩子送到幼儿园的那一 天起，家长与教师就开始了共同的历程：教育孩 子。教师应该尊重每一位家长，让他们能感受到 教师对他的孩子的关注与重视，不要让家长感受 到差异感。
5、换位思维
在与家长沟通的过程中，难免遇到难以达成共识的局面， 有时可能由于教师不经意的疏忽或者幼儿本身的差异，家 长会不理解并且表示出不满的情绪，教师需体会家长的心 情和需求，学会换位思考，体谅家长的爱子之心，以耐心
诚6、恳充的分态发度挥、语专言业的的魅知力识建z立ix起i 彼此的理解与信任。
教师应以平和的态度、委婉的语气、一分为二的观点与家 长交流。先向家长介绍幼儿优点，再说出幼儿的不足之处 和需要改正的观点。要让家长意识到谈论孩子的不足是因 为老师爱孩子，希望孩子养成更好的行为习惯和具备更全 面的生活和学习能力，希望得到家长的配合，共同促进孩 子成长。
第15次作业：组织离园活动对教师的要求？
1、提醒幼儿有礼貌地同教师和其他幼儿告别。 2、有计划地组织、引导等待离园的幼儿离园。 认真负责地把每一名幼儿安全地交给家长，严禁 出现幼儿自己离班、离园、被陌生人带走。严格 确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，须通过电 话或其他可信方式确认，注意观察幼儿是否跟随 家长离园。慎重对待有特殊家庭背景的幼儿。 3、做好个别特殊幼儿的交接。例如，对生病的 幼儿和当天表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿 在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合 与支持的要求和具体方法，共同配合教育。 4、采取家园栏、信箱、联系本、便条、网站等 不同方式与幼儿家长联系，主动介绍幼儿在园生 活及活动情况，提醒次日需要准备的材料。
幸福离园
一天的活动快结束了，到了幼儿该离园 的时候了。不过，可不要觉得今天的任 务完成了，离园是一项重要的工作，它 与来园接待一样，z是ix教i 师与幼儿、家长 建立良好关系的好机会。
离园时间：4：30—5：45
离园前的准备要求：
1、稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前的活动。
2、组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用
1 藏铃铛 游戏目标：提高幼儿的听觉辨识能力。 游戏玩法： 1）教师拿出一个能发出响声的小铃铛。
2）请一名幼儿来当找铃z铛ix的i 人，蒙上他的眼睛。
3）其余幼儿将小手藏在背后， 念儿歌： “叮叮当、叮叮当， 快快来找小铃铛。” 4）打开蒙布， 让幼儿根据声音去找铃铛。
2 金锁银锁 游戏目标：训练幼儿动作的灵敏性
zixi
离园前的活动
在家长到来之前的这段时间，很多教师只是让幼儿看看电 视或玩玩桌面游戏。其实利用好离园这段时间，可以对幼 儿进行更有效的教育。
（1）区角活动（小型安静的自选活动）：让幼儿根据自 己的喜好选择区角活动，充分发挥幼儿主动性和积极性。
zixi
（2）与幼儿进行简短的谈话，交流谈心，拉近师生间的 距离，与幼儿成为朋友。
2、肯定孩子
zixi
教师的称赞会让幼儿和家长感到高兴，激励他们 ，强化继续努力的心理。同时这种肯定也会让家 长轻松、自信、愉快地面对老师，主动向老师提 出孩子目前存在的不足和育儿的困惑，期望得到 教师的指点与帮助。这样，交流就会延伸，成为 真正意义上的交流。
3、与家长沟通科学的育儿方式
幼儿教师是幼儿保教专业人士，应能够给幼儿家 长提出科学的育儿理念与方法。有些家长一味地 溺爱孩子或对于幼儿太过严厉，教师应该通过启 发、引导家长，让他们了解幼儿的身心特点，更