《设计美学导论》课程学习指南
设计美学导论课程学习指南
设计美学导论课程学习指南(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--“设计美学导论”学习指南第一部分课程基本信息课程名称: 设计美学导论英文名称：AESTHETICS TO DESIGN学时： 48学分： 3适用专业：艺术设计、工业设计、动画设计课程性质：必修课选修课程：无第二部分课程学习指南一、课程简介1、本课程在专业培养目标中的定位与课程目标《设计美学导论》是一门对艺术设计活动中的审美现象、审美规律进行研究并以设计美学原理为研究对象的课程。
本课程的主要指导思想是，根据设计美学的相关理论，立足于我国设计学的实际情况，着眼于设计美学的发展趋势，讲授设计美学的原理、规律、方法，培养学生的创新能力并运用设计美学原理指导实践。
设计的终极目的是改善人的环境、工具及人自身。
通过本课程的教学，旨在让学生全面系统地了解设计美学的原则与表现形式，深刻认识艺术设计的美学特点和审美规律，能够合理地融合设计学与美学的理论知识，针对现代设计在审美和艺术上如何与技术结合的问题，提出更加合理的方式和途径，理解和把握设计的本质和寻找适合设计领域的美学基本规律，从而指导学生在设计中进行实践运用。
2、课程内容简介第一章设计美学概论第一节设计美学的研究途径、现状和对策第二节设计美学研究领域的划分第二章设计美学理论体系构建第一节中外设计美学的起源与发展第二节设计美学理论的审美融合第三章艺术家与设计师第一节艺术家与设计师审美气质，审美意识和审美个性第二节艺术设计师的本体塑造第三节艺术家与设计师的形象构建第四节艺术家与设计师的审美测试第四章设计美学的审美基本特征、范畴和标准第一节审美特征1，审美特征2第三节审美范畴第五章艺术家与设计师的创作类型，技巧和理念第一节创作类型第二节创作技巧第三节创作理念第六章艺术家与设计师审美创作过程第一节审美创作的动机、思维与构思第二节审美创作的经验、方式与境界第三节审美流变的表达第七章艺术与设计的作品美学欣赏第一节武星宽绘画作品美学欣赏，武星宽艺术与设计作品美学欣赏第二节西方设计艺术作品美学欣赏第三节中国设计艺术作品美学欣赏第四节景观小品、雕塑艺术作品美学欣赏第五节景观、建筑、规划艺术作品美学欣赏3、参考书目推荐教材：《设计美学导论》，武星宽，武汉理工大学出版社 2006参考书：［1］《美学十五讲》凌继尧著北京大学出版社［2］《设计美学》凌继尧著东南大学出版社［3］《艺术设计学》凌继尧、徐恒醇著上海美术出版社出版第一版［4］《现代设计美学》章利国著河北美术出版社出版1999［5］《美学与意境》宗白华著人民出版社 1987［6］《美学散步》宗白华著上海人民出版社 1981［7］《中国美学史论集》宗白华著安徽教育出版社 2000［9］《美学概论》刘纲纪武汉：湖北美术出版社 1990［9］《艺术哲学》［法］丹纳北京: 人民文学出版社 1963［10］《艺术真实论》陆贵山北京: 中国人民大学出版社 1994［11］《民间美术文化意蕴初析》尚平君装饰［12］《设计学概论》尹定邦长沙: 湖南科学技术出版社 1998［13］《美学论集》李泽厚 1980年7月上海北京:出版社, 1997［14］《中国画论与中国美学》刘墨人民美术出版社 2003［15］《中国美学史大纲》叶朗上海人民出版社第1版［16］《艺术概论》戴碧湘李基凯著［17］《设计结合自然》麦克哈格北京: 中国建筑工业出版社 1992［18］《创造与评价的人文尺度》徐千里著北京：中国建筑工业出版2000 ［19］《现代生活方式与传统文化》于馄奇花菊香主编科学出版［20］《中国风水》高友谦中国华侨出版公司［21］《建筑之艺术观》转引自（美）Stanley Abercrombie 吴玉成译台北：建筑情报季刊杂志社 1996［22］《当代西方建筑美学》万书元著南京：东南大学出版社［23］《基本理念·地域文化·时代模式—对中国建筑发展道路的探索》吴良镛著［24］《中国传统建筑艺术》姜晓萍著［25］《生态城市的理论与探索》陈易建筑学报［26］《功能与符号---建筑的符号学》［意］恩伯托-艾柯著俞峰华译见［英］勃罗德-彭特G 等著；乐民成等译《符号，象征与建筑》北京：中国建筑工业出版社 1991［27］《美感》桑塔娜，章安琪编著《缪灵珠美学译文集》中国人民大学出版社 1991年版［28］詹姆士《实用主意》商务印书馆 1983年出版［29］朱狄《当代西方美学》人民出版社 1984年版［30］李斯托威尔《近代美学史评述》上海译文出版社 1980年版［31］马克思《1844年经济学哲学手稿》人民出版社2000年版［32］克赛诺封《回忆录》北京大学哲学系美学教研室编《西方美学定论美和美感》商务印书馆1980年版［33］王朝闻主编人民出版社1981年6月第一版《美学概论》 [34]Bacon E. Design of Cities. London：Thames & Hudson1974 [35]Rowe P. Civic Realism. Boston：The MIT Press 1997二、课程学习相关咨询1、课程进度及学生自我管理学习本课程的方法《设计美学导论》全部内容共7章，分别为：设计美学概论、设计美学理论体系构建、艺术家与设计师、设计美学的审美基本特征、范畴和标准、艺术家与设计师的创作类型，技巧和理念、艺术家与设计师审美创作过程、艺术与设计的作品美学欣赏。
《设计美学》课程教学大纲
《设计美学》课程教学大纲课程编号：07122851课程名称：设计美学/Aesthetics of Design课程总学时/学分：48/3 （其中理论48学时，实验0学时）适用专业：艺术设计学一、教学目的和任务本课程是大学本科艺术设计学专业的必修课。
通过本课程的学习，使同学们掌握设计美学的原理及相关理论知识，充分领悟设计美学独到的精神内涵，提升设计鉴赏能力，从而为艺术设计学专业的学习打下坚实的理论基础，同时更好地指导学生进行实践创作。
二、教学基本要求1、了解美学的产生和发展、设计美学的研究对象、方法，掌握设计美学的基本知识和理论；2、重点掌握和领会设计本体的美学特征，设计作为艺术与科学结合的特点；3、重点掌握和领会设计审美心理、设计的形式美；4、重点掌握中外设计思想的历史沿革及其最新发展背后的美学动力；5、重点掌握和领会设计审美欣赏和批评的基本规律，培养和提高设计艺术的审美能力；6、掌握设计文化与审美的关系、设计形态语义学与审美、技术美学等内容。
三、教学内容与学时分配第一章中外设计美学观的历史回顾（8学时）1.1 中国古代器物审美观知识点：设计美学的基本概念和研究对象、研究方法；中国古代各时期代表性的器物审美观。
1.2 国外设计美学研究的不同视角知识点：国外各阶段的代表性设计美学观念，及其背后的文化、经济、政治的内驱力。
重点和难点：设计美学的概念和研究对象、研究方法。
第二章产品（4学时）2.1 产品是设计美学研究的逻辑起点知识点：产品的定义；设计美学研究的逻辑起点。
2.2 产品的形态构成知识点：产品的自然形态、人工形态、技术形态、艺术形态、形式自由度。
重点和难点：产品的技术规定性与形式自由度，自然形态的情感内涵与功能启示。
第三章设计审美范畴（10学时）3.1 形式美知识点：形式与形式美的概念；人的形式感的形成；形式因素的表现性和情感意蕴。
重点和难点：形式因素的表现性和情感意蕴。
3.2 技术美知识点：技术作为人的劳动形态；技术美的深远意义；范例剖析。
《设计美学》讲义
《设计美学》第一章讲义主要概念部分：形态：事物与其特定功能结构相关联的外在特征。
人工形态：是指人工制作物这一形态，它是由天然形态的物质材料经过人的有目的的加工而成。
结构：是指产品中各种材料的相互联系和作用方式。
感觉：是客观事物的个别属性在人脑中的直接反映。
知觉：是以感觉为基础，它是以感官刺激引发的，经过组织化的个人经验、形成对客观事物的总体属性和各属性之间相互联系的整体反映。
定势：是行为的准备状态，主要由过去的经验和知觉者的需要、情绪、态度和价值观念所决定。
一、问答题1.设计师为什么要读“设计美学”？答：第一：这首先是由于设计活动中审美特质所具有的特殊复杂性和综合性，使得设计师的审美素质和创造力的培养，离不开对审美规律的认识。
设计作为社会生产活动的一个环节，不仅是一种技术实践活动，也是科学和艺术的结合。
在产品形态的千变万化中，形式美指具有从属的意义，审美价值不能成为一种孤立的追求，功能美才是产品功能与形式变奏中的主旋律。
第二：设计美学有助于设计师从美学的视野，加深对于设计历史和设计原理的理解。
设计史为设计原理的开拓提供了历史借鉴。
审美趣味和消费时尚是不断发展变化的。
第三：市场是人创造的，只有依靠设计创新才能开拓市场和创造市场，以取得占有市场的主动权。
设计美学将有助于开启通向现实生活的思想之门。
设计美学把产品系统与人的关系作为考察的中心。
当今是一个呼唤名牌产品和名牌设计师的时代，设计实施创造品牌的开拓者之一，肩负着重大的历史使命。
设计美学作为一种感性文化的人类学，正在逐步融入整个设计文化、企业文化和商业文化之中。
在设计中，美的呼唤和心灵的感应，将促进物质文明向精神文明的转化，并推动着生态文明与物质——精神文明的同步发展。
所以设计师只有掌握了“设计美学”，设计出来的产品才能在充满竞争的国际市场上占有一席之地！2.自然形态的情感内涵由何而来，在功能层面对人有何启示？答：自然形态的情感内涵产生的原因：第一，人类与大自然充满热爱之情，因为它不仅是人类生存的依托，它是构成人们生活的天地。
《设计美学导论》课程教学大纲
课程教学大纲课程名称: 设计美学导论英文名称：AESTHETICS TO DESIGN学时： 48学分： 3适用专业：艺术设计、工业设计、动画设计课程性质：必修课选修课程：无一、课程教学目标《设计美学导论》是一门对艺术设计活动中的审美现象、审美规律进行研究并以设计美学原理为研究对象的课程。
本课程的主要指导思想是，根据设计美学的相关理论，立足于我国设计学的实际情况，着眼于设计美学的发展趋势，讲授设计美学的原理、规律、方法，培养学生的创新能力并运用设计美学原理指导实践。
设计的终极目的是改善人的环境、工具及人自身。
通过本课程的教学，旨在让学生全面系统地了解设计美学的原则与表现形式，深刻认识艺术设计的美学特点和审美规律，能够合理地融合设计学与美学的理论知识，针对现代设计在审美和艺术上如何与技术结合的问题，提出更加合理的方式和途径，理解和把握设计的本质和寻找适合设计领域的美学基本规律，从而指导学生在设计中进行实践运用。
二、教学内容与学时分配1、第一章设计美学概论(13学时）第一节设计美学的研究途径、现状和对策(1学时）1、设计美学的研究途径1.1在国家精品课程的基础上采用网络教学的特殊要求进行章节概括和内容简化。
1.2以传统美学理论为基础，进行适合艺术设计专业的美学理论研究。
1.3建立以艺术家和设计师为主要研究对象的美学理论框架。
1.4构建以艺术创作和艺术设计实践体验过程为主要研究对象的美学理论。
2、设计美学的研究现状2.1设计艺术专业方向混乱，学术方向不明确。
2.2专业领域覆盖面太广，通才太多专才太少。
2.3专业学术体系建立不完整，学术定位不准确。
2.4学术成果鉴定标准多元化，学术成果真伪难辨。
2.5学术抄袭，学术造假和学术腐败现象严重。
2.6学术明星多，学术权威少。
2.7教学管理型教师多，教学研究创作型教师少。
2.8一般性学术研究成果多，标志性研究成果太少。
2.9设计作品多，设计精品少。
2.10展品多，产品少。
《设计美学》课程教学大纲
《设计美学》课程教学大纲《设计美学》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息二、课程简介（200字）《设计美学》是一门研究人们在设计及相关领域关于美学方面的一些规律、特点、方法、素养等相关知识理论；主要运用马克思主义的基本原理，分析有关美的本质、美感和美的创造、美的欣赏等问题，使学生掌握美学的基本知识和原理，并应用到设计中，树立正确、进步的审美观，能更深入地分析自然、社会和文学艺术中的审美关系，提高人文素养。
三、课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。
这些目标包括：1、知识与技能目标：本课程是工业设计专业的专业选修课，是为设计类专业扩充设计素养的重要课程。
通过此课程的学习使学生了解设计美学的基本知识和基本理论，掌握美学的基本知识和原理，并应用到设计中，树立正确、进步的审美观，能更深入地分析自然、社会和文学艺术中的审美关系，提高人文素养。
（提出对基本理论和基本技能的要求，用掌握、理解、了解、具有等动词表达不同程度的学习要求，其中主要知识点和技能应分别不少于5个方面。
）2、过程与方法目标：通过案例讲解设计美学的基本知识和基本理论；了解设计美学的基本规律，并结合课程相关训练从而达到掌握运用设计美学实现设计的目标。
（了解或理解某种现象发生或产品的生产过程，掌握思维、观查、测量、分析、研究、检验、评估等方法）3、情感、态度与价值观发展目标：通过设计实际运用美学的案例，强调学生在学习知识过程中，关注社会责任感。
要求学生通过本课程的系统学习，激发人本设计、人文设计欲望，树立正确、进步的审美观，能更深入地分析自然、社会和文学艺术中的审美关系，提高人文素养，以适应时代对大学生的创新要求。
（强调在学习知识的过程中，贯彻素质教育思想，注重对学生情感、态度、价值观的培养，加强科学精神、人文精神、社会责任感，职业道德的教育）四、与前后课程的联系本课程为专业选修课，先修课程为设计基础等相关基础课程，以一定的设计思维为基础，对设计活动能获得一定的感性认识。
《设计美学导论》课件
1.2 设计美学的类别 » 设计美学
产品的造型和物质技术条件三个基 本因素。产品设计是为人类的使用 进行的设计，设计的产品是为人而 存在，为人所服务的，所以必须满 足功能性、审美性、经济性、创造 性、适应性等各方面的要求。
产品设计美学是对产品设计过程中 的审美现象及审美规律的研究，包 括设计者和使用者在产品设计、生 产、使用、欣赏过程中的各种审美 体验和审美感受以及产品设计美产 生的基本规律。
要求： 1.独立思考上述问题并把答案记录；（15分钟） 2.以组为单位进行讨论找出共同重要结论，并公布您的组讨论结 果。 （20分钟）
工作任务2 ：欣赏武当山宣传片 思考以下问题：
为什么说武当山是世界文化遗产地？ 请写出五点原因。
要求： 1.独立思考上述问题并把答案记录；（15分钟） 2.以组为单位进行讨论找出共同重要结论，并公布您的组讨论结 果。 （20分钟）
从知觉的完善到人的完善二设计中的美学问题一设计师修养问题二设计物的形式美问题三用于饰的关系问题四知觉于使用过程中的移情问题五设计的非物质性问题六视觉传达设计中图像的意义问题七产品中语义问题八环境设计中的意象问题?设计美学11设计美学的学科定位设计美学是在现代设计理论和应用的基础上结合美学与艺术研究的传统理论而发展起来的一门新兴学科
1.1设计美学的学科定位 » 设计美学
就今天来 说，欧美流行并占主要地 位的是艺术本体论的美学，包括德国的 解释学 和美国的惯例论。李泽厚曾从哲 学的角度 提出“美学——是以美感经验 为中心，研究美和艺术的学科” 的说 法，也就是说 美学研究主要是针对美感、 体验而进行的一系列活动。 而这种个性化的、有关人 们的主观意向、欲求、情致表现等方面的问题在设 计美学中同样遇到，一件设计 作品，不仅仅是由其功能所决定，设计者的设 计风格与消费者的主观情绪都会影 响设计作品的传播。因此，设计美学必须 以理论抽象性和思维严密性都很强的一 般美学为基础，从中继承体系，吸取 营养，消化方法。
设计美学导论知识点归纳
设计美学导论知识点归纳设计美学作为一门学科，研究了设计中的美感、审美规律以及艺术感受等内容。
在这篇文章中，我们将对设计美学导论的几个重要知识点进行归纳。
通过学习这些知识点，我们可以更好地理解和应用设计美学在实际的设计中。
一、美学的定义与概念美学是研究审美和艺术的学科，它探讨了美的本质、美的规律以及审美体验等内容。
美学强调审美主体与客体之间的关系，旨在揭示美的产生与感知的规律。
二、美感与审美体验美感是指人们对于美好事物的感受和认知，是审美体验的基础。
审美体验是人们在感知、欣赏美的过程中所产生的情感与思维体验，包括直接感性体验和间接理性体验。
三、审美规律与设计原则审美规律是指人们观赏与欣赏美的作品时所遵循的普遍规律，设计原则是将审美规律应用于设计实践中的指导原则。
其中包括了平衡、比例、重复、对称、对比、节奏等原则，这些原则可以帮助设计师创作出富有美感的作品。
四、形式美与功能美形式美强调作品在形式、结构等方面的审美价值，注重作品的外观和表现形式。
功能美强调作品在实际使用功能上的美感，注重作品的实用性和功能性。
形式美与功能美并不是对立的，而是相互融合且互为支持的。
五、文化与设计美学设计美学不仅受到个体审美品味的影响，也受到文化背景、社会价值观等因素的影响。
不同国家和地区的文化差异会导致设计美学的异同，因此在设计中需要考虑不同文化的特点，以适应不同观众的需求。
六、设计美学的应用设计美学的应用范围非常广泛，涵盖了各个领域的设计，包括平面设计、产品设计、建筑设计等。
通过运用设计美学的原理和方法，设计师可以增加作品的吸引力和价值，提升用户的使用体验。
七、未来发展趋势与挑战随着科技的进步和社会的发展，设计美学也在不断变化和发展。
未来，设计美学将更加注重个体化和多样性，注重人机交互设计和可持续发展等方面的挑战。
结语：设计美学导论的知识点归纳了美学的定义与概念、美感与审美体验、审美规律与设计原则、形式美与功能美、文化与设计美学、设计美学的应用以及未来发展趋势与挑战等内容。
《设计美学》教学大纲
设计美学Designing Aesthetics课程代码：适用层次：本科、二级学院本科总学时：32理论学时：32实验（或上机）学时：0 学分：2一、教学目的与要求系统讲述设计美学的一系列基本原理，包括有关设计美学的理论基础、设计美学的研究对象、设计美学的中心问题、设计美的性质、内容与构成等诸方面。
通过该课程，希望学生能够对设计美的基本内容和问题有一个总体认识，从而为他们认识设计美现象和进行具体的设计审美实践（活动）提供指导。
教师的授课要求：可采用讲授与讨论相结合、理论与应用相结合、普及与提高相结合进行教学；采用电子教案,幻灯片等形式加强教学效果；每章对相关作品进行分析以巩固教学内容。
二、课程简介通过讲授设计美的本性及构成形态、设计审美化的心理活动特征、设计风格以及设计美学理念的历史变迁等知识，使学生全面系统地了解设计实践中的审美规律，加强设计创造活动中得审美意识，并通过对优秀设计产品的欣赏提高自身的审美感受能力。
三、教学内容及学时安排第一章设计美学的理论基础（2学时）教学内容：传授设计学与美学的基本概念，帮助学生了解设计美学的理论基础构成，理解和掌握设计的理论基础及美学基础。
掌握：设计美学的美学理论基础理解：设计学的理论基础——人机工程学：关于尺寸在设计中运用的科学；设计思维学：关于设计方法、设计思维形成的科学；设计心理学：研究设计师的心理、设计消费者的心理，将心理学知识运用于设计市场的科学了解：设计美学是一门交叉学科第二章西方美学与华夏美学（6学时）教学内容：西方美学的主要观点、华夏美学的主要内容掌握：西方美学的起源、主要流派；华夏美学的特点与核心内容理解：艺术是反映情感的一种形式了解：华夏美学的礼乐传统第三章设计美学的研究对象（4学时）教学内容：帮助学生了解设计品美学的性质，理解和掌握设计过程的美学问题。
掌握：设计品消费的美学问题理解：不同类型的设计美学（部门设计美学），包括建筑设计美学、家具设计美学、环境设计美学、多媒体艺术设计美学、动画设计美学了解：设计风格发展史、设计心理发展史、部门设计史第四章具体学科的设计美学（6学时）教学内容：动画设计美学或影像设计美学、多媒体设计美学（依所授课班级选择教学侧重点）掌握：具体学科中设计美学的分析方法及设计艺术特点。
设计美学导论(张贤根)
设计美学导论张贤根主讲武汉纺大传媒学院、时尚与美学研究中心2012，10目录第一篇美学：原理、历程与问题（08）第一章何谓美学（08）第一节美的存在与生活（08）一、美的现象的普遍存在（08）二、生活的审美化与审美的生活化（09）第二节美学的定义（09）一、字源学含义（10）二、美学作为感性学（10）第三节美学的相关学科（11）一、诗学（11）二、艺术哲学（11）三、关于美的哲学思考（11）四、对美的论说（12）第二章西方美学的基本问题（12）第一节古希腊美学（12）一、古希腊：西方美学思想的发源地（13）二、古希腊美学的发展阶段（13）第二节中世纪美学（14）一、中世纪美学概述（14）二、中世纪美学思想的特征（14）三、中世纪美学的发展阶段（15）第三节近代美学（15）一、美学学科的建立与美的问题（16）二、法国理性主义美学（16）三、英国经验主义美学（17）四、德国古典美学（18）第四节现代美学（20）一、现代与现代美学的规定（20）二、现代美学的存在维度（21）三、现代美学的心理维度（25）四、现代美学的形式和符号维度（27）第五节后现代美学（29）一、语言分析美学（29）二、结构主义美学（30）三、解构主义美学（31）第三章中国美学及其基本问题（33）第一节何谓中国美学（34）一、中国美学释义（34）二、中国美学的独特形态（34）第二节中国美学的基本主题（35）一、美论（36）二、美感论（37）三、艺术论（38）第三节儒道禅美学（39）一、道家美学思想（39）二、儒家美学思想（40）三、禅宗美学思想（41）第四章当代美学的基本问题（42）第一节后自然时代及其思想状况（42）一、中国的当代属于后自然时代（42）二、中国美学的特征（43）三、中国当代思想的特征（43）第二节中国当代美学流派及其困境（43）一、主观派美学及其观点（44）二、客观派美学及其观点（44）三、主客观统一派美学及其观点（44）四、实践派美学及其观点（45）五、后实践美学及其观点（45）第二篇、设计、美学与设计美学（46）第一章、何谓设计（46）第一节、设计的起源、历程（46）一、设计的萌芽期（46）二、设计的手工业期（46）三、设计的工业前期（47）四、现代主义的设计（47）五、后现代主义的设计（47）第二节、设计的定义（47）一、字源学含义（47）二、基本内涵与意义（48）第二章、设计与美学（48）第一节、设计作为艺术（48）一、自由美（纯粹美）和依存美（附庸美）（48）二、自由艺术与自由美（49）三、设计艺术与依存美（49）第二节、设计艺术与审美（49）一、设计中的功利与祛功利化（49）二、过程的视觉化与审美（49）三、设计艺术的审美要素（49）第三章、设计美学概述（50）第一节、设计美学的定义（50）一、本质说（50）二、规律说（50）三、生成说（50）第二节、设计美学的对象、问题与特点（51）一、设计美学的对象（51）二、设计美学的问题（51）三、设计美学的特点（52）第三篇、设计的原理、应用与案例分析（53）第一章、设计的原理与基础（54）第一节、艺术的性质、定义与元素（54）一、艺术的性质：目的与功能（54）二、艺术的多元定义（55）三、艺术的元素（55）第二节、设计的基本原理（55）一、统一性与多样性（55）二、平衡（55）三、主体与次要（55）四、方向力（56）五、对比（56）六、重复与节奏（56）七、比例与比率（56）第三节、设计的理论基础（56）一、设计思维学（56）二、人机工程学（56）三、设计心理学（58）第二章、设计原理的运用（60）第一节、设计的分类与原理（60）一、艺术设计（60）二、工业设计（61）三、环境设计（61）四、系统设计原则（61）第二节、设计原理的运用与关联（63）一、运用：设计原理与观念（63）二、设计原理运用的历史性（64）三、设计原理运用的艺术风格（64）第三章、设计与美的案例分析（67）第一节、一些成功的案例分析（67）一、麦可•葛瑞夫的产品设计（68）二、罗斯•洛佛葛罗夫的家具设计（68）三、肖恩•休斯的产品设计（69）四、诺曼•福斯特的建筑设计（70）五、马雷克•赖希曼的跑车设计（72）六、马克•罗斯科的绘画作品（73）第二节、成功案例的观念提升（74）一、形式追随功能（74）二、少即是多（74）三、少则生厌（74）四、形式追随时尚（75）五、装饰建筑而非建筑装饰（75）六、忠实于材料本身（76）第一篇、美学：原理、历程与问题虽然说，作为一种学科的美学主要是产生于近代，但美学的思想却发生在古希腊。
设计美学课程教学大纲
设计美学课程教学大纲课程名称：设计美学英文名称：Design Aesthetic课程编码：X4140131学时数：32其中实践学时数：0 课外学时数：0学分数：2.0适用专业：视觉传达设计一'课程简介《设计美学》是视觉传达设计专业的专业选修课程。
课程内容包括设计美学的研究对象与研究方法；设计美的特点和本质；设计的艺术表现手法；设计美的构成；设计的形式美法那么；中国传统美学思想与设计；外国传统美学思想与设计；现代设计及美学意蕴。
通过《设计美学》课程的学习，使学生掌握设计美学的基本知识，具备将设计美学思想融入到实际设计中的能力，并懂得设计创造不仅需要直觉，更离不开理性，从而开拓出设计美学研究的更加广阔的途径。
二、课程目标与毕业要求关系表三、课程教学内容、基本要求、重点和难点（一）绪论.教学内容设计美学的产生及研究方法。
1.基本要求（1）了解：设计美学的产生；（2）理解：设计美学的研究对象；（3）掌握：设计美学的学习与研究意义；（4）熟练掌握：设计美学的研究方法。
2.重点和难点（1）重点：设计美学的研究方法；（2）难点：无。
（二）设计美的特点与本质.教学内容设计美的特点与本质。
1.基本要求了解：设计的本质与设计美的本质；审美意识的萌动；（2）理解：设计美的特点；（3）掌握：设计中的自然美、社会美、艺术美；（4）熟练掌握：设计美的社会性、功利性与文化性。
2.重点和难点（1）重点：设计中的自然美、社会美、艺术美；（2）难点：无。
（三）设计美的构成.教学内容设计美的构成。
1.基本要求了解：设计美的构成分类；（2）理解：设计美与人们物质需要和审美需要之间的关系；（3）掌握：点线面、空间、色彩在视觉传达设计美中的应用；材料、结构、功能、形式在产品设计美中的应用，自然、人文等因素在环境设计美中的应用；数字媒体中美的形式；（4）熟练掌握：剖析设计各领域中设计作品的美的形式。
2.重点和难点（1）重点：视觉传达设计、环境设计、产品设计、数字媒体设计中美的构成形式；（2）难点：剖析设计各领域中设计作品的美的形式。
设计美学导论
1、现代人的环境需求表现为回归自然、尊重文化、高享受和高情感的多元性、自娱性与个性化。
2、平面艺术设计是利用视觉符号和形式语意按照审美的基本规律进行艺术设计的审美表达。
3、何谓艺术设计的真实性与倾向性？艺术设计的真实性，是指艺术设计通过艺术形象反映社会美所达到的正确程度。
艺术设计的倾向性，是指艺术设计师的社会思想、美学观念、生活经历、内在情感在设计中的体现，也就是从设计中表现出来的、艺术设计中体现出来的社会思想、美学观念、生活经历、内在情感的总和以及与设计固有的客观意义的有机融合。
倾向性是建立在艺术设计真实性的基础上，包含在整个设计过程中。
4、艺术设计的典型性则是指艺术设计形象以及它鲜明独特的个别性概括社会的某些本质、规律所达到的深度、广度以及艺术设计造诣上的精美程度。
艺术设计的典型性包括艺术设计材料与装饰的典型性，地理环境的典型性，民族风格的典型性。
衡量各类不同的艺术设计作品的典型性，有不同的侧重点。
5、因此艺术设计作品就是能给社会一种特殊的精神需要——审美需要。
6、艺术设计的使命感与责任感1、对时代与年代的张显，即有时代特色，又有年代特征。
2、美感与快感的交流，包括心理的、生理的、精神的、物质的、人性的、兽性的。
3、吸收与提纯的取舍，即取众家之长，融汇贯通。
4、融合创新的互动，即仿古不泯。
5、宽泛与单一的把握，即以窄求宽、触类旁通6、流动与静止的调控，即审美流、审美域、形式美、意识流。
7、艺术设计师的生活经验包括直接生活经验和间接生活经验。
8、创作个性就是一个艺术设计师区别于其他艺术设计师的主观方面的各种具有相对稳定性的明显特征的审美总和。
它是在一定的社会实践、审美观和艺术设计修养基础上所形成的独特的社会经验、思想情感、个人气质、审美理想以及创作才能的结晶。
9、艺术气质分为四种：多血质、抑郁质、胆汁质和粘液质。
10、艺术设计作为一种审美表达方式和其他任何表达方式一样，其可贵和有价值之处就在于一种“原创性”和“本源性”。
《设计美学》教学大纲
《设计美学》教学大纲设计美学教学大纲一、课程目标本课程旨在培养学生对设计美学的理解和应用能力，使其能够在设计过程中注重美学要素的运用，提高设计作品的审美价值和艺术表达力。
二、课程内容1.美学概念与设计美学的关系-美学的定义与范畴-设计美学的意义和特点2.设计美学要素的理论基础-形式美学：线条、形状、颜色等的美学原则和表达方式-结构美学：平衡、比例、对称等的美学原则和表达方式-功能美学：功能与美学的融合，功能性设计的审美价值3.设计美学的应用-基于用户需求的设计美学-基于文化背景的设计美学-基于环境可持续性的设计美学4.设计美学与艺术表达-设计作品的艺术性与表现性-设计美学在不同设计领域的应用案例剖析五、教学方法1.理论讲授：通过教师的讲解和案例分析，介绍设计美学的基本概念和理论原则。
2.实践演练：组织学生进行设计项目实践，培养其应用设计美学的能力。
3.学生讨论：鼓励学生在课堂上进行设计案例的讨论和分析，培养其批判性思维和审美观察力。
六、考核方式1.课堂表现（20%）：参与讨论、提出问题、积极上课等。
2.设计作品（40%）：完成课程安排的设计项目，包括创意提案和设计实践。
3.成绩考核（40%）：期末考试，以选择题和简答题形式测试学生对于设计美学理论的掌握和理解。
七、参考教材1.《设计美学基础》（沈元成、冯泉主编）2.《设计美学导论》（张火泉著）3.《设计与美学》（佐藤耕一著）4.《设计美学的哲学基础》（张娅欣著）八、课程进度安排1.美学概念与设计美学的关系（2周）-美学的定义和发展历程-设计美学与其他学科的关系2.设计美学要素的理论基础（4周）-形式美学的基本概念和表达方式-结构美学的基本概念和表达方式-功能美学的基本概念和表达方式3.设计美学的应用（4周）-基于用户需求的设计美学-基于文化背景的设计美学-基于环境可持续性的设计美学4.设计美学与艺术表达（2周）-设计作品的艺术性与表现性-设计美学在不同设计领域的应用案例剖析九、课程评价与反馈1.采用多种评价方式，包括课堂表现、设计作品、期末考试等。
设计美学》
姚君喜
DES8, 2013 1
主讲：姚君喜博士 专业：艺术设计 课时：周2
November 18, 2013
2
课程介绍
艺术设计专业的同学必须要学会 两条腿走路，也就是说：在掌握设计的 技能的同时，必须要加强理论学习，以 提高自己的抽象思维和抽象表现的能力， 《设计美学》课程就是为加强设计理论 的学习，加强美学、文化、艺术的基本 理论功底，以满足现代设计的高要求。
November 18, 2013 17
11 、 徐 复 观 ： 《 中 国 艺 术 精 神》，华东师范大学出版社 2002 * 12、姚君喜：《审美与艺术 研究》，甘肃人民出版社 2003 13、[美]内森· 卡伯特· 黑尔： 《艺术与自然中的抽象》， 上海美术出版社1998
November 18, 2013 18
November 18, 2013 52
1、抽象化
从艺术发展看，再现和表现始终是艺术 创造和生产的两种基本方法。再现注重的 是具象化，是对事物的具体、客观化的描 绘和展现。表现注重的是抽象化，是对事 物的主要特征的传达，也就是中国艺术所 说的“传神”。一般的观点是，西方传统 艺术注重再现，而中国传统艺术（尤其是 中国的山水画）主要是以表现和写意为主。
55
抽象化是指从自然、感觉体验中提取出 精华和特征，并进行的分析、推理、分离、 选择、简括化，以及对几何形的运用。 西方传统艺术以反映客观世界的写实方 式为主，二十世纪的抽象主义艺术则摆脱了 表现上的束缚，自然事物在他们的构图中所 起的作用微乎其微，一个自然景色在他们的 画上只是一个几何形、图案、线条、角和纷 乱的色彩系统。抽象派艺术家在从自然景色 中遴选创作素材时剔除了那些非至关重要的 细部，从不规则的自然和日常视觉体验中汲 取到了精华。他们的想象力和创造力集中体 现在绘画技巧以及图案、形状、结构和色彩 等的排列上。 November 18, 2013 56
设计美学导论(知识点)
知识点第一章导论：设计美学概论环境设计是对人类的生存空间进行的设计，“环境”的涵义范畴不仅有生态、景观意义上的，也有政治、经济文化意义上的。
所以环境设计亦是一宽泛的概念，小到室内家具及摆设，大到室外各种建筑及其周围的环境设计，以及对人类的生活空间所进行的综合规划也属于环境设计。
视觉传达设计是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。
在这个过程中，设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。
视觉传达包括"视觉符号"和"传达"这两个基本概念，所谓"视觉符号"，顾名思义就是指人类的视觉器官－－眼睛所能看到的、并且能表现事物一定性质的符号。
所谓传达，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达。
室内环境设计运用一定的物质技术手段与经济能力，根据对象所处的特定环境，对内部空间进行创造与组织，形成安全、卫生、舒适、优美的内部环境，满足各部门的物质功能需要与精神功能需要。
即在建筑环境中为了实现某些功能而进行的内部空间的创造和组织，而且这种室内空间的设计必须把功能、技术、经济要素与人文、美学、心理等因素完美地结合起来。
设计美学的发展态势1．个性化、特色化、专业化、精品化2．大众化、普及化、多元化、系统化3．人文化、理想化、象征化、抽象化4．功能化、功利化、适用化、物质化第二章设计美学的审美学说艺术设计的真实性是指艺术设计通过艺术形象反映社会生活所达到的正确程度。
艺术设计的倾向性是指艺术设计师的社会思想、美学观念、生活经历、内在情感在设计中的体现。
艺术设计的倾向性是建立在艺术设计真实性的基础上，包含在整个设计过程中。
美感是指美的事物在欣赏者头脑中所引起的一种主观情感。
艺术设计作品的美感，是艺术美在观众头脑中的反映。
优秀设计作品的艺术形象（表现为形式美）映入观者的头脑后，使观者在情感上引起一种强烈的反响，是在审美过程中产生的一种复杂的综合心理效应。
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“设计美学导论”学习指南
第一部分课程基本信息
课程名称: 设计美学导论
英文名称：AESTHETICS TO DESIGN
学时： 48
学分： 3
适用专业：艺术设计、工业设计、动画设计
课程性质：必修课
选修课程：无
第二部分课程学习指南
一、课程简介
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1、本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
《设计美学导论》是一门对艺术设计活动中的审美现象、审美规律进行研究并以设计美学原理为研究对象的课程。
本课程的主要指导思想是，根据设计美学的相关理论，立足于我国设计学的实际情况，着眼于设计美学的发展趋势，讲授设计美学的原理、规律、方法，培养学生的创新能力并运用设计美学原理指导实践。
设计的终极目的是改善人的环境、工具及人自身。
通过本课程的教学，旨在让学生全面系统地了解设计美学的原则与表现形式，深刻认识艺术设计的美学特点和审美规律，能够合理地融合设计学与美学的理论知识，针对现代设计在审美和艺术上如何与技术结合的问题，提出更加合理的方式和途径，理解和把握设计的本质和寻找适合设计领域的美学基本规律，从而指导学生在设计中进行实践运用。
2、课程内容简介
第一章设计美学概论
第一节设计美学的研究途径、现状和对策
第二节设计美学研究领域的划分
第二章设计美学理论体系构建
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第一节中外设计美学的起源与发展
第二节设计美学理论的审美融合
第三章艺术家与设计师
第一节艺术家与设计师审美气质，审美意识和审美个性
第二节艺术设计师的本体塑造
第三节艺术家与设计师的形象构建
第四节艺术家与设计师的审美测试
第四章设计美学的审美基本特征、范畴和标准
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第一节审美特征1，审美特征2
第三节审美范畴
第五章艺术家与设计师的创作类型，技巧和理念
第一节创作类型
第二节创作技巧
第三节创作理念
第六章艺术家与设计师审美创作过程
第一节审美创作的动机、思维与构思
]
第二节审美创作的经验、方式与境界
第三节审美流变的表达
第七章艺术与设计的作品美学欣赏
第一节武星宽绘画作品美学欣赏，武星宽艺术与设计作品美学欣赏
第二节西方设计艺术作品美学欣赏
第三节中国设计艺术作品美学欣赏
第四节景观小品、雕塑艺术作品美学欣赏
第五节景观、建筑、规划艺术作品美学欣赏
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3、参考书目
推荐教材：《设计美学导论》，武星宽，武汉理工大学出版社 2006
参考书：
［1］《美学十五讲》凌继尧著北京大学出版社
［2］《设计美学》凌继尧著东南大学出版社
［3］《艺术设计学》凌继尧、徐恒醇著上海美术出版社出版第一版
［4］《现代设计美学》章利国著河北美术出版社出版1999
［5］《美学与意境》宗白华著人民出版社 1987
［6］《美学散步》宗白华著上海人民出版社 1981
［7］《中国美学史论集》宗白华著安徽教育出版社 2000
［9］《美学概论》刘纲纪武汉：湖北美术出版社 1990
［9］《艺术哲学》［法］丹纳北京: 人民文学出版社 1963
［10］《艺术真实论》陆贵山北京: 中国人民大学出版社 1994
［11］《民间美术文化意蕴初析》尚平君装饰
［12］《设计学概论》尹定邦长沙: 湖南科学技术出版社 1998
［13］《美学论集》李泽厚 1980年7月上海北京:出版社, 1997
［14］《中国画论与中国美学》刘墨人民美术出版社 2003
［15］《中国美学史大纲》叶朗上海人民出版社第1版
［16］《艺术概论》戴碧湘李基凯著
［17］《设计结合自然》麦克哈格北京: 中国建筑工业出版社 1992
［18］《创造与评价的人文尺度》徐千里著北京：中国建筑工业出版2000
［19］《现代生活方式与传统文化》于馄奇花菊香主编科学出版
［20］《中国风水》高友谦中国华侨出版公司
［21］《建筑之艺术观》转引自（美）Stanley Abercrombie 吴玉成译台北：建筑情报季
刊杂志社 1996
［22］《当代西方建筑美学》万书元著南京：东南大学出版社
［23］《基本理念·地域文化·时代模式—对中国建筑发展道路的探索》吴良镛著
［24］《中国传统建筑艺术》姜晓萍著
［25］《生态城市的理论与探索》陈易建筑学报
［26］《功能与符号---建筑的符号学》［意］恩伯托-艾柯著俞峰华译见［英］勃罗德-彭特G 等著；乐民成等译《符号，象征与建筑》北京：中国建筑工业出版社 1991 ［27］《美感》桑塔娜，章安琪编著《缪灵珠美学译文集》中国人民大学出版社 1991年版［28］詹姆士《实用主意》商务印书馆 1983年出版
［29］朱狄《当代西方美学》人民出版社 1984年版
［30］李斯托威尔《近代美学史评述》上海译文出版社 1980年版
［31］马克思《1844年经济学哲学手稿》人民出版社2000年版
［32］克赛诺封《回忆录》北京大学哲学系美学教研室编《西方美学定论美和美感》商务印书馆1980年版
［33］王朝闻主编人民出版社1981年6月第一版《美学概论》
[34]Bacon E. Design of Cities. London：Thames & Hudson1974
[35]Rowe P. Civic Realism. Boston：The MIT Press 1997
二、课程学习相关咨询
1、课程进度及学生自我管理学习本课程的方法
《设计美学导论》全部内容共7章，分别为：设计美学概论、设计美学理论体系构建、艺术家与设计师、设计美学的审美基本特征、范畴和标准、艺术家与设计师的创作类型，技巧和理念、艺术家与设计师审美创作过程、艺术与设计的作品美学欣赏。
共48学时，6周授完课，每周8节课。
2、学习课程主题的相关信息
文艺美学、哲学、中外设计史、产品设计美学、平面设计美学、环境设计美学、动画设计美学等课程与本课程关系密切，学习中注意联系对比。
3、》
4、课程辅导答疑
武星宽：课后半小时(地点：教室）或每周四下午两点(地点：艺术与设计学院鉴四主楼17楼武星宽教授工作室）的答疑解惑时间，电话：,
三、课程教学目标、学习策略和学习机会
1、教学目标
旨在让学生全面系统地了解设计美学的原则与表现形式，深刻认识艺术设计的美学特点和审美规律，能够合理地融合设计学与美学的理论知识，针对现代设计在审美和艺术上如何与技术结合的问题，提出更加合理的方式和途径，理解和把握设计的本质和寻找适合设计领域的美学基本规律，从而指导学生在设计中进行实践运用。
2、学习策略
各章节基础知识的学习以理解为主，可通过对比、类比、逻辑推理等方式加深理解。
章节结束后，通过课堂问答和小测试将所学知识融会贯通，拓展知识面，巩固知识点，训练学生的宏观设计美学意识与具体的设计美学应用意识。
3、教学形式
:
《设计美学导论》课程教学可采取的教学形式有：讲授、小组讨论、演示法等。
以讲授为主，穿插其他教学形式。
学生在掌握基础知识的基础上，通过查阅参考文献、资料及小组讨论等方式巩固所学知识，培养能力。
4、还能以什么方式获得更多的信息
参加不同门类的艺术设计实践活动，了解设计美学的国内外咨讯，登陆对本课程学习有益的相关网站等。
四、课程实施
1、授课方式
课程讲授、课后练习与思考等。
2、教学手段和方法
课堂教学、多媒体教学、课堂讨论、习题训练、课后作业、论文指导、学生自学等教学手段和方法
3、：
4、对教师的要求
在本课程教学中，教室必须根据人才培养目标，按照教学大纲的要求组织教学，上课时应突出重点，讲清难点、疑点。
教室应除完成大纲所规定的内容及任务外，可结合自己的经验，适当补充讲述。
在教学过程中，必须理论联系实际，培养学生主动意识，及主动发现问题并解决问题的能力。
既有规范的教学大纲要求，又留有学生自学和哥性发展的空间，激发学生的学习兴趣和责任感，努力提高《设计美学导论》的教学质量。
5、对教学的要求
在《设计美学导论》课程教学中，除基本理论授课外，应举行其他教学活动，包括每次留作业，定期考核，举行课堂讨论等。
6、对学生的要求
学好本课程，应做到：上课注意听讲，积极思考；课余时间做好预习与复习，及时解决疑难问题。
五、课程学习结果评价
1、评价时间
以作业形式评价；课程中期评价在第4周进行，以测验方式进行；另考核考勤，课堂提问，作业完成效果等进行终结性评价。
2、评价方法
本课程的考核方式分为两部分，分别是平时作业占30％，期末考试占70％，内容为自选设计美学原理课题写研究报告或论文。
其考核比例分别为 70% 和 30% 。
平时作业主要考核学生对设计美学的理论知识点和审美规律的掌握。
期末考试主要考核了解学生是否能够合理地融合设计学与美学的理论知识，针对现代设计在审美和艺术上如何与技术结合的问题，提出更加合理的方式和途径，理解和把握设计的本质和寻找适合设计领域的美学基本规律，从而指导学生在设计中进行实践运用。
3、评价结果
终结性评价未达到60分，作重修处理。