新课程理念下小学数学创新教育

浅谈新课程理念下的小学数学创新教育
摘要：从四方面谈了新课程理念下的小学数学创新教育。

关键词：小学；数学；创新教育
素质教育旨在促进学生全面发展，尤其是小学数学教育教学，强调的是学生在获得基本的数学知识的同时，教师更要关注学生的情感态度价值观等，强调义务教育阶段的数学课堂应突出学习的基础性、发展性等。

数学是小学义务教育阶段的重要组成部分，义务教育是打基础的教育，更是每个儿童接受正规教育的开始。

新课程改革中创新教育已经成为了现今教学改革研究的一个重要课题，而且这也是新世纪人才培养的一个重要的要求之一，教师要立足于平时的教学实际工作，勤于思考，勇于研究一些新的教学模式、教学方法和技能，更好地为新时期培养创新型人才服务。

现结合多年的工作实践浅谈我的观点和认识。

一、要大胆实践，不断推动教学改革，正确认识数学学科教学中的创新教育
小学数学教学的改革是当下基础教育改革的重要组成部分，很重要的一点就是要转变学生的学习方式，进而促进他们的全面发展，同时发展他们的创新思维和创新能力，促使学生去认识小学数学领域的新思维和新方法。

在学习过程中提倡自主、探究、合作的学习方式，让学生真正成为学习的主人，最终使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，发展他们的创新意识和实践能力。

二、激发学生的学习兴趣，引导学生创新
有教育知名人士说过：“教师应激发学生的求知欲望和学习热情，这样才能促使学生积极思考、探索和研究。

”兴趣是最好的老师，是培养学生创新思维的前提，老师不仅要更新观念，还要深入钻研教材，依据学生的特点想办法来激发学生学习数学的兴趣和热情。

三、强化自主学习能力，让学生成为课堂的主人
新课程理念下的小学数学创新教育是每位教师应当思考和实践的，在教学实践中，教师要转变教学理念，树立新的学习观念、教学观念、学生观和发展观。

首先，教师应该自身具备创新的精神，因为学生数学知识的获得是离不开教师引导的，我们教师本身就应该有创新精神。

其次，还应掌握灵活的教学方法，要在教学实践中不断地探索和创新，只有这样，才能更好地培养学生的创新能力。

新的课程标准倡导教师要成为学生学习过程的组织者、引导者、合作者，这就要求教师要在教学实践中不断提高自己，从而更好地培养和提高学生的创新能力。

这就要求教师要在课堂教学中重视角色的转变，深入了解学生探究新知识的能力，预料到即将出现的困难和问题，实施课程资源的开发，进而设计出更加符合学生学习实际水平的教学内容和学习情境，从而形成有利于学生创新意识、创新能力健康发展的宽松和谐的教学成长环境。

在课堂活动中，教师应把更多的时间和空间留给学生，把思考的权利还给学生，让创新真正地走进课堂。

四、开展创新教育，不断提高创新思维能力
教师要重视学生学习数学的兴趣，培养学生的创新思维意识，要
激发他们学习数学的求知欲望，进而获得有效的方法。

在数学教学中，教师应重视学生的学习过程，努力让学生学会学习，善于思考，让学生在课堂学习的过程中形成正确的学习方法和对数学的正确
态度，最终学会做人，获得今后持续发展的动力。

教师应充分重视学生在数学学科中的学习动力和信心的培养，在数学教学过程中不断地通过各种渠道让学生体验“有趣”和“成功”，让学生逐步形成正确的学习态度和乐观进取的精神，让他们更加喜欢数学，学习数学。

总之，在数学教学中，教师要善于挖掘创新素材，创设良好的学习环境，积极建构以创新为目的，以学生为中心的教育教学环境，进而激发学生的学习兴趣，促进他们思考，发展他们的能力，从而切实提高学生的综合素质。

（作者单位辽宁省阜蒙县泡子学校）。