晶体二极管(说课课件)
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说教材
说教法 说学法 教学过程 教学反思
地位和作用：本节内容是介绍二极管的
基础知识及其在工程技术中的应用。它们是 电子电工类（行业）工种所必备的基础知识 和基本技能。这些知识不仅是进一步学习 《电子技术基础与技能》的基础，而且在生 产和生活中也起着举足轻重的作用。
实践性 操作性 实用性
涉县职教中心 张晓刚
理论联系实际，强化动手，突出技能训练。
涉县职教中心 张晓刚
SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN
《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
说学法
以学生为主体，自主、合作、探究。
MENU
说教材 说教法
说学法
教学过程 教学反思
做 中 学
学 中 做
理论联系实际，强化动手，突出技能训练。
5
SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN
《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版 教材处理
MENU
说教材
说教法 说学法 教学过程 教学反思
做什么/怎么做
先实践/后理论
寓教于道 在学和做的过程中培 养学生仔细观察，分组合作， 协调配合，共同解决问题、完 成项目的良好职业道德。
MENU
说教材
说教法 说学法 教学过程 教学反思
重点/难点
重点
二极管单向导电性。
难点
二极管的伏安特性。
关键点
在知道二极管的单向导电性和 伏安特性基础上会判断二极管的质 量好坏及极性判别方法。
涉县职教中心 张晓刚
SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN
《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
创设情境 导入新知
MENU
说教材 说教法 说学法
教学过程
教学反思
分 1、在本节课中，我利用电子 元件在日常生活中的实际应用来
组 引导大家认识二极管。例如手机 充电器等含有二极管的电器（见
教 右图）。
学 这样会让学生感觉到二极管在 生活中的重要性，激发学生探究 手机充电器
说什么呢 ？
涉县职教中心 张晓刚
3
SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN
《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
本节课说课步骤::::::::
说
说
教法
说
学法
说
教学过程
说
教学反思
教材
注意！现在开 始说课！
《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
MENU
《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
教学过程
MENU
说教材 说教法 说学法
教学过程
教学反思
导入新课（3分钟） 探究新知（30分钟） 总结教学（3分钟） 拓展训练（5分钟） 作业布置（1分钟） 课后反思（3分钟）
涉县职教中心 张晓刚
SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN
新知的欲望。
团
2、以组为单位分发各种类型的
队 二极管若干，观察，认识二极管。 同学间相互讨论二极管的组成结
合 构和二极管上银环的意义引出二
作 极管的极型判别。
常见二极管
注:可以有效地实现专业与产业、企业、岗位对接。
涉县职教中心 张晓刚
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
涉县职教中心 张晓刚
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《电子技术基础与技能》 张金华主编
教学目标
高等教育出版社出版
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说教材
说教法 说学法 教学过程 教学反思
知识目标
1.了解二极管 的结构、符 号、主要参 数。 2.掌握二极 管的单向导 电特性及伏 安特性。
能力目标
学情分析
MENU
说教材
说教法 说学法 教学过程 教学反思
授课对象： 职专12春电子电工班
理论基础差 分析能力较弱
好奇心强 对具体事务 比较感兴趣
喜欢动手 和实践操作
涉县职教中心 张晓刚
SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN
《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
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说教材
说教法
以学生为主体，落实教学目标。
以学生为中心，教师采用“探究— 发现—证明—应用”的教学模式；突出 活动的组织设计与方法的引导，为学生 搭建参与、交流的平台。
多种教学手段并用，解决重、难点
说教法
说学法 教学过程 教学反思
结合本节教材的重点难点和我们学生 的特点，考虑到中职学校学生已经具有一 定的思维能力，主要突出能力目标的实现。 采取情境教学、实验教学、探究教学、多 媒体动画演示等教学方法，把主动权交给 学生，使学生主动参与到课堂中来。
1.掌握二极 管极型辨别 的方法。 2.能简单分 析和总结二 极管的单向 导电性和伏 安特性。
情感目标
1.培养学生的 协作意识和 创新意识。
2.增强学生 学习专业知 识的信心。
涉县职教中心 张晓刚
7
SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN
7
《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
大家好
“创新杯”河北省中等职业学校教师说课比赛
涉县职业技术教育中心
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晶体二极管(说课课件)
授课教师：张晓刚
2012年6月 石家庄
课件制作：Office Power point 2010 绘图：Office Visio 2010
《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
涉县职教中心 张晓刚
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《电子技术基础与技能》 张金华主编
教具使用 教学准备
高等教育出版社出版
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说教材 说教法 说学法
教学过程
教学反思
多媒体课件
随书4A教学资源网
万
用
手机充电器
表Βιβλιοθήκη Baidu
不同类型的二极管若干
涉县职教中心 张晓刚
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涉县职教中心 张晓刚
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版 说学法
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说教材
说教法
说学法
教学过程 教学反思
以学生为主体，自主、合作、探究。
引导学生采用自主学习法、动 手实验、分析讨论、归纳总结等 学习方法，培养学生的动口、动 手、动脑和团结协作的能力，发 挥学生的主观能动性，激发学生 的学习兴趣，活跃课堂气氛。
说教法 说学法 教学过程 教学反思
地位和作用：本节内容是介绍二极管的
基础知识及其在工程技术中的应用。它们是 电子电工类（行业）工种所必备的基础知识 和基本技能。这些知识不仅是进一步学习 《电子技术基础与技能》的基础，而且在生 产和生活中也起着举足轻重的作用。
实践性 操作性 实用性
涉县职教中心 张晓刚
理论联系实际，强化动手，突出技能训练。
涉县职教中心 张晓刚
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
说学法
以学生为主体，自主、合作、探究。
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说教材 说教法
说学法
教学过程 教学反思
做 中 学
学 中 做
理论联系实际，强化动手，突出技能训练。
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版 教材处理
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说教法 说学法 教学过程 教学反思
做什么/怎么做
先实践/后理论
寓教于道 在学和做的过程中培 养学生仔细观察，分组合作， 协调配合，共同解决问题、完 成项目的良好职业道德。
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说教材
说教法 说学法 教学过程 教学反思
重点/难点
重点
二极管单向导电性。
难点
二极管的伏安特性。
关键点
在知道二极管的单向导电性和 伏安特性基础上会判断二极管的质 量好坏及极性判别方法。
涉县职教中心 张晓刚
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
创设情境 导入新知
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说教材 说教法 说学法
教学过程
教学反思
分 1、在本节课中，我利用电子 元件在日常生活中的实际应用来
组 引导大家认识二极管。例如手机 充电器等含有二极管的电器（见
教 右图）。
学 这样会让学生感觉到二极管在 生活中的重要性，激发学生探究 手机充电器
说什么呢 ？
涉县职教中心 张晓刚
3
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
本节课说课步骤::::::::
说
说
教法
说
学法
说
教学过程
说
教学反思
教材
注意！现在开 始说课！
《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
教学过程
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说教材 说教法 说学法
教学过程
教学反思
导入新课（3分钟） 探究新知（30分钟） 总结教学（3分钟） 拓展训练（5分钟） 作业布置（1分钟） 课后反思（3分钟）
涉县职教中心 张晓刚
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新知的欲望。
团
2、以组为单位分发各种类型的
队 二极管若干，观察，认识二极管。 同学间相互讨论二极管的组成结
合 构和二极管上银环的意义引出二
作 极管的极型判别。
常见二极管
注:可以有效地实现专业与产业、企业、岗位对接。
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
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《电子技术基础与技能》 张金华主编
教学目标
高等教育出版社出版
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说教法 说学法 教学过程 教学反思
知识目标
1.了解二极管 的结构、符 号、主要参 数。 2.掌握二极 管的单向导 电特性及伏 安特性。
能力目标
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说教法 说学法 教学过程 教学反思
授课对象： 职专12春电子电工班
理论基础差 分析能力较弱
好奇心强 对具体事务 比较感兴趣
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
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说教材
说教法
以学生为主体，落实教学目标。
以学生为中心，教师采用“探究— 发现—证明—应用”的教学模式；突出 活动的组织设计与方法的引导，为学生 搭建参与、交流的平台。
多种教学手段并用，解决重、难点
说教法
说学法 教学过程 教学反思
结合本节教材的重点难点和我们学生 的特点，考虑到中职学校学生已经具有一 定的思维能力，主要突出能力目标的实现。 采取情境教学、实验教学、探究教学、多 媒体动画演示等教学方法，把主动权交给 学生，使学生主动参与到课堂中来。
1.掌握二极 管极型辨别 的方法。 2.能简单分 析和总结二 极管的单向 导电性和伏 安特性。
情感目标
1.培养学生的 协作意识和 创新意识。
2.增强学生 学习专业知 识的信心。
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
大家好
“创新杯”河北省中等职业学校教师说课比赛
涉县职业技术教育中心
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晶体二极管(说课课件)
授课教师：张晓刚
2012年6月 石家庄
课件制作：Office Power point 2010 绘图：Office Visio 2010
《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版
涉县职教中心 张晓刚
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《电子技术基础与技能》 张金华主编
教具使用 教学准备
高等教育出版社出版
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说教材 说教法 说学法
教学过程
教学反思
多媒体课件
随书4A教学资源网
万
用
手机充电器
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不同类型的二极管若干
涉县职教中心 张晓刚
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版 说学法
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说教法
说学法
教学过程 教学反思
以学生为主体，自主、合作、探究。
引导学生采用自主学习法、动 手实验、分析讨论、归纳总结等 学习方法，培养学生的动口、动 手、动脑和团结协作的能力，发 挥学生的主观能动性，激发学生 的学习兴趣，活跃课堂气氛。