音乐课堂教学兴趣培养

音乐课堂教学的兴趣培养
摘要：根据多年的教学实践，总结出一些培养学生音乐课堂教学兴趣的经验，以供同行参考。

关键词：教师；学生；作品；多媒体；兴趣培养
音乐教育作为美育的重要途径之一，其特质就是情感审美。

情与美的这种不解之缘，决定了音乐教育的基本方式是：以情感人，以美育人。

应当把音乐课程教学作为一个审美感知，审美发现，审美表现和审美创造的过程。

那么如何让学生轻松、自然、主动地完成审美过程，更好地体验音乐情感？作为一名普通的一线音乐教师，最想看到的就是每一节音乐课学生能能积极主动地上好。

我想这也是为什么要把以兴趣爱好为动力作为音乐课程的基本理念之一的缘故吧。

对于应当如何激发和培养学生的音乐兴趣是我们每一位音乐教师经常甚至是每天都要思考的问题。

我们每一位老师所处的地方不同，面对的学生不同，学生的能力不同，千人千面，方法自然也是各有千秋，但是提高学生的音乐学习兴趣是我们共同努力的方向。

我所在的学校由于地理位置特殊，处于市区之外十多公里的外滩区；学生大都来自农村，有三分之二的学生都是外来务工子女。

本地的学生家里有条件的大都在市区里上学，而我校的这些孩子家庭条件都不是很好，他们上学路程远，有的同学中午回不了家，下午放学一回家就要帮着家里干农活。

没有谁家的孩子能够像本地的孩子一样学习什么课外辅导班，更别说学习音乐方面的特长班了。

因
此，我校学生的音乐素质是绝对比不上市区里的其他学校的，这就决定了在我们学校上音乐课要用比在别的学校音乐学生需更多的
精力、耐心和方法。

但是，如何上好我们学校的音乐课呢？根据我这些年来的教学，多多少少总结了一些经验。

一、从教师出发，激发兴趣
激发学生学习兴趣音乐教师要从第一课起，第一节课很重要。

刚上初一的学生军训完之后，来到全新的校园，一切都感到新奇，内心也充满着期待，第一节课来到音乐教室学生都特别安静，好奇地看着老师，这时候，教师就要让自己的言行举止充满艺术激情，以深深地激励学生学习、追求和超越。

作为一个学生，教师的爱对他来说特别的重要。

学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那门学科。

如果每个教师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。

教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步。

新上初一的学生，急需鼓励和表扬。

对于每一个新生，不管他们唱歌唱得好坏与否，我都是尽量鼓励学生，比如“嗯，唱得不错”“声音洪亮”“像个歌手”等等，这总会让学生找到一些自信。

同时，教师还要有丰富的专业知识和多种多样的授课方法，使他们对音乐学习充满浓厚的兴趣，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。

二、从学生出发，激发兴趣
几乎所有人都是喜欢被人夸奖的，并且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。

俗话说：好言一句三冬暖。

特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时地鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给予肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。

我们学校的学生大部分来自农村，从小学刚升上初中时，感觉他们没有上过什么音乐课，很多同学别说不识谱，连一首完整的歌曲也不会唱。

刚开始，我教唱歌他们就看着我，自己不张嘴，像是在看戏，于是我就不断地鼓励学生，哪怕他们只是唱对一句，我也及时表扬，激发学生的歌唱兴趣。

初一年级有个学生叫刘晓庆，一开始唱歌五音不全，通过不断的鼓励，现在参加了学校的合唱班，参加了学校组织的歌唱比赛，越来越自信了，脸上也越来越有光彩了。

另外，注重师生互动，课堂上我尽量营造轻松而快乐的教学氛围，与学生展开互动。

在教学中，我常常会说：“今天老师也为大家表演一个节目。

”有时是对所学新歌进行深情的范唱，有时是跳一般优美的舞蹈，如教唱歌曲《阿西里西》时，我给同学们先跳了一段民族舞蹈，同学们被我的舞蹈深深地吸引了。

我刚跳完教室里就响起一阵阵热烈的掌声，我问同学们说：“想学这首歌吗？”马上传来异口同声的回答“想”。

接下来整节课同学们的学习积极性非常高。

我在学生学会歌曲之后，又教给他们一些基本舞步，让学生跟着学。

师生互动，虽然歌曲和动作都不是很难，学生做得也不是很好，但是学生兴趣盎然，这样既提高了学生的自信心与音乐学习的兴趣，又培养了学生的审美、鉴
赏能力。

三、从作品出发，激发兴趣
好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。

所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。

比如，初二年级十五册的第一课内容是《我们同属一个世界》，其中的歌曲是通俗歌曲《让世界充满爱》，学生都比较熟悉，歌曲贴近生活，容易抒发情感，在演唱时，我让学生把自己当成歌星来演唱，前面的八句请学生自告奋勇、一人一句演唱，像个明星一样站在台前表演，到了合唱部分，全班同学一起唱，学生唱得认真极了，情感投入，声音也很好听。

演唱完之后，有个维吾尔族学生说：“老师我能不能单独演唱一遍，我可以唱得更好。

”学生的要求自然不能拒绝。

结果在学生合唱的部分，这位学生还即兴发挥用说唱的方式伴唱，效果很好，我也给予了充分肯定。

这一切都是因为歌曲是学生喜闻乐见的流行音乐。

上课时，教师要运用好学生的兴趣需求，就会有好的效果。

这个单元的欣赏有一个奥运会主题曲《手拉手》，虽然歌曲也很好听，但是学生对此比较陌生，于是我就结合我们国家2008年奥运会主题曲《我和你》一起比较欣赏，并学唱了这首歌。

学生都非常喜欢，歌曲的旋律、歌词都唱得那么好，这本身对学生就是一种熏陶。

所以我认为只要有选择地将流行歌曲引入课堂，将课内外联系起来，将会大大激发学生的兴趣，拓宽学生的艺术视野。

四、运用多媒体教学，激发兴趣
由于学校的硬件设施越来越好，现在我们的音乐教学可以多样化地进行了。

音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，陶冶学生情操的必不可少的课型。

在上高中鉴赏课的时候，由于我们学校的学生音乐水平有限，对于课本的有些音乐不能很好地理解，于是我就利用网络寻找符合学生欣赏水平的作品来切入，例如，在高中音乐鉴赏的《西北民间音乐鉴赏》一课中，课本的内容是《上去高山望平川》等一些很有民族特色的音乐，但是学生不好理解，我又从网上找到了由阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》这首歌，先让学生从这首歌中找出西北民歌的特点，再结合《上去高山望平川》就能让学生较好地理解民间音乐的特点，还能唱上两句，这样上课既轻松又易懂，学生也会有兴趣学习。

我认为，教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效地起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。

很多时候，老师的个人知识能力是有限的，多利用多媒体教学可以让学生更直观地进行深刻的认识。

可以说，我现在上高中音乐鉴赏课时，就离不开多媒体。

五、从评价机制出发，激发兴趣
我们学校现在在各科的教学上提倡的是独具特色的“三二六”教学模式，目的就是锻炼学生的团结协作、自主学习的能力。

所以，在音乐课上我也把学生分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习教学，它可以发挥全体学生的积极主动性，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。

不管是欣赏课，还是唱歌课，都
由他们自己讨论、取舍，然后选取最佳方案。

现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，这需要在一生中慢慢培养，而初中阶段又是人生的重要阶段，所以，培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任，也是音乐美育教学的一个重要环节。

还有就是竞赛与评价相结合，善于应用激励性评价，可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣，在教完一首新歌时，我常用小组竞赛的方法来熟悉和巩固歌曲。

引导他们从歌曲的情感、音准、速度、力度等方面进行评价，这样，学生在欢乐激烈的气氛中不仅提高了音乐表现能力，语言表达能力，还知道了自己的优缺点，明确今后努力的方向，变被动学习为主动学习。

在音乐教学的过程中，教师必须热爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，进而有效地去激发学生的认知兴趣。

有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。

总之，要想成为一名合格的音乐教师，除了提高自身的艺术修养和文学修养外，还应不断努力，大胆实践和探索。

在音乐课堂教学中应着重转变教育观念，改进教学方法，努力把课教好，使学生乐意去学。

教师还应善于发展学生开拓创新的优良品质，使学生在音乐课中切实感到美的享受，让学生喜欢音乐，更喜欢音乐课。

（作者单位新疆维吾尔自治区克拉玛依市第九中学）。