我的列夫托尔斯泰说课
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夸张——在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩 大或缩小的描述。
修辞效果：形象鲜明，特征突出， 喻意深刻，韵味无穷。
我的列夫托尔斯泰说课
描写内容
须发： 面部： 表情： 长相：
多毛的脸庞、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉 普通大众的脸
作者在课文前半部分 描写托尔斯泰平庸 甚至丑陋的外貌， 是为什么？
我的列夫托尔斯泰说课
一觉睡到自然醒 与朋友一起打球 静静地听音乐 ……
作业多 考试、成绩、排名 父母唠叨 睡眠不够 同学关系不融洽 ……
卷起的滔滔白浪 黑貂皮面具
纠缠不清的树根、灌木丛
泡沫一样
藏污纳垢、缺少光泽、粗糙 宽宽的、两孔朝天 难看
陋室小窗的上方的横梁、一堆用刀胡乱劈 成的树柴
用枝条扎成的村舍的外墙
被人一拳头打塌了
厚厚的
灰色
闪光的珠宝
犀利、入木三分
一道黑豹、一把锃亮的钢刀、枪弹、金刚
刀、手术刀、X射线、俯冲的猎鹰、一副寒
我的列夫托尔斯泰说光课四射的匕首、探照灯光
表现手法
抑
扬
肖像描写的技法
1.采用镜头式拉近的方法，由远 及近，从整体到局部对人物进行刻 画；
2.细致入微的工笔描绘，善用比 喻、夸张。
我的列夫托尔斯泰说课
（三）精读品析
课文第二部分刻画了托尔 斯泰眼睛的哪几个特点？在文 中找出来并加以概括。
我的列夫托尔斯泰说课
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它 像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三 分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
我的列夫托尔斯泰说课
2. 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们 的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳 要害,正好刺中他的心窝。
写出了托尔斯泰作为“清醒的现实 主义”作家，对现实的批判是极其深 刻而准确的。
我的列夫托尔斯泰说课
（四）点拨升华
1.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配 整个世界及其知识财富”，可见他是幸福 的；但另一方面又说他得不到“属于自己 的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理 解作者所说的“幸福”的含义？ 2.联系自己的生活实际，谈谈对于“幸” 与“不幸”的看法。
感情丰富
我的列夫托尔斯泰说课
再小的事物，借助这对眼睛都能看 得清楚，像一只猎鹰从高空超一直胆怯 的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微 不足道的细节，同样也能全面揭示广袤 无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界 的最高处，同样也可以成功地把探照灯 光射进最阴暗的灵魂深处。
敏锐、细致、全面、深刻
我的列夫托尔斯泰说课
我的列夫托尔斯泰说课
（二）再读
托尔斯泰外貌各部分最突 出的特点是什么？在文中找出 来完成下列表格。
我的列夫托尔斯泰说课
部位 脸
胡髭 长髯 眉毛 鬈发 额头
皮肤 鼻 耳朵 嘴唇 眼睛 目光
目光
特点
比喻、夸张
多毛（长满胡须）
浓密 浓密、长 宽约一指、朝上倒竖 灰白、一绺绺
皱树皮、低矮的陋室、吉尔吉斯人搭建的 皮帐篷、出自农村木匠之手的粗制滥造的 小屋
作者对托尔斯泰 眼睛的刻画是细腻 而全面的，那么它 们对于凸显人物形 象有着怎样的作用 呢？联系托尔斯泰 的文学创作情况加 以分析。
我的列夫托尔斯泰说课
1. ……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把 人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代 放射出精确无误的频波。
托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生 活、人间事态的观察和研究，同时又用他的 艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时 代的本质和要求。
斯列 泰夫
·
我的列夫托尔斯泰说课
托 尔格 茨
威
教材分析 方法选用 过程安排 板书设计
我的列夫托尔斯泰说课
一、教材分析
《列夫·托尔斯泰》选自人教版语文八年级下册第一单元 第四课。本单元所选的名家之作，有的是回忆录，有的是 传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，编者安排此单 元，目的是为了让学生体会到人生奋斗的意义， 感受到人 间的关爱与温情。《列夫·托尔斯泰》这篇课文是奥地利著 名小说家、传记作家茨威格为俄国大文豪列夫·托尔斯泰画 的一幅“肖像画”， 作者用文字给人画肖像画，运笔在方 寸之间却又突出重点、 大肆铺排，大量运用比喻和夸张的 修辞手法，不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征， 也为我们揭示了他深邃的精神世界。通过本课的学习，使 学生学会外貌描写对刻画人物形象的作用，理解本文独特 的艺术手法，感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情，进 一步了解托尔斯泰高尚的人生追求及精神境界。
变幻莫测
神奇的星光
描写内容
须发： 面部： 表情： 长相：
多毛的脸庞 、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉 普通大众的脸
身材：
矮小敦实、侏儒
眼睛
犀利的目光
丰富的感情
我的列夫托尔斯泰说课
托尔斯泰外貌 各部分最突出 的特点是什么？
比喻、夸张
比喻——对某事物的特征进行描绘和渲染，使事物生动 形象具体可感的一种修辞手法。
我的列夫托尔斯泰说课
教学目标： 教学重点与难点
（1）学习肖像描 写的技法。
（2）品味关键语 句的含义。
（3）了解托尔斯 泰的精神世界和 人生追求。
重点：
学习细腻而夸 张的人物外貌 描写的方法。
难点：
感悟托尔斯泰 深邃而卓越的 精神世界。
我的列夫托尔斯泰说课
教材分析 方法选用 过程安排 板书设计
我的列夫托尔斯泰说课
犀利、深刻
我的列夫托尔斯泰说课
在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热 泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光， 转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得 麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像 手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣 盎然地涌出好奇的神色。
二、方法选用
教法：1.导读法 2.点拨法
学法：1.品读涵泳法 2.合作探究法
我的列夫托尔斯泰说课
课时安排 刻画细致 含义深刻
本文计划安排两个课时
我的列夫托尔斯泰说课
教材分析 方法选用 过程安排 板书设计
我的列夫托尔斯泰说课
三、过程安排
导入
再读
精读
升华
我的列夫托尔斯泰说课
作业 拓展
（ຫໍສະໝຸດ Baidu）
导
入
身材： 眼睛
矮小敦实、侏儒 犀利的目光
写他平庸甚至丑陋的外貌 是为了反衬他灵魂的高贵， 反衬他的眼睛精美绝伦。
丰富的感情
我的列夫托尔斯泰说课
描写内容
须发： 面部： 表情： 长相：
多毛的脸庞、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉 普通大众的脸
身材： 眼睛
矮小敦实、侏儒 犀利的目光
丰富的感情
我的列夫托尔斯泰说课
修辞效果：形象鲜明，特征突出， 喻意深刻，韵味无穷。
我的列夫托尔斯泰说课
描写内容
须发： 面部： 表情： 长相：
多毛的脸庞、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉 普通大众的脸
作者在课文前半部分 描写托尔斯泰平庸 甚至丑陋的外貌， 是为什么？
我的列夫托尔斯泰说课
一觉睡到自然醒 与朋友一起打球 静静地听音乐 ……
作业多 考试、成绩、排名 父母唠叨 睡眠不够 同学关系不融洽 ……
卷起的滔滔白浪 黑貂皮面具
纠缠不清的树根、灌木丛
泡沫一样
藏污纳垢、缺少光泽、粗糙 宽宽的、两孔朝天 难看
陋室小窗的上方的横梁、一堆用刀胡乱劈 成的树柴
用枝条扎成的村舍的外墙
被人一拳头打塌了
厚厚的
灰色
闪光的珠宝
犀利、入木三分
一道黑豹、一把锃亮的钢刀、枪弹、金刚
刀、手术刀、X射线、俯冲的猎鹰、一副寒
我的列夫托尔斯泰说光课四射的匕首、探照灯光
表现手法
抑
扬
肖像描写的技法
1.采用镜头式拉近的方法，由远 及近，从整体到局部对人物进行刻 画；
2.细致入微的工笔描绘，善用比 喻、夸张。
我的列夫托尔斯泰说课
（三）精读品析
课文第二部分刻画了托尔 斯泰眼睛的哪几个特点？在文 中找出来并加以概括。
我的列夫托尔斯泰说课
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它 像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三 分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
我的列夫托尔斯泰说课
2. 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们 的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳 要害,正好刺中他的心窝。
写出了托尔斯泰作为“清醒的现实 主义”作家，对现实的批判是极其深 刻而准确的。
我的列夫托尔斯泰说课
（四）点拨升华
1.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配 整个世界及其知识财富”，可见他是幸福 的；但另一方面又说他得不到“属于自己 的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理 解作者所说的“幸福”的含义？ 2.联系自己的生活实际，谈谈对于“幸” 与“不幸”的看法。
感情丰富
我的列夫托尔斯泰说课
再小的事物，借助这对眼睛都能看 得清楚，像一只猎鹰从高空超一直胆怯 的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微 不足道的细节，同样也能全面揭示广袤 无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界 的最高处，同样也可以成功地把探照灯 光射进最阴暗的灵魂深处。
敏锐、细致、全面、深刻
我的列夫托尔斯泰说课
我的列夫托尔斯泰说课
（二）再读
托尔斯泰外貌各部分最突 出的特点是什么？在文中找出 来完成下列表格。
我的列夫托尔斯泰说课
部位 脸
胡髭 长髯 眉毛 鬈发 额头
皮肤 鼻 耳朵 嘴唇 眼睛 目光
目光
特点
比喻、夸张
多毛（长满胡须）
浓密 浓密、长 宽约一指、朝上倒竖 灰白、一绺绺
皱树皮、低矮的陋室、吉尔吉斯人搭建的 皮帐篷、出自农村木匠之手的粗制滥造的 小屋
作者对托尔斯泰 眼睛的刻画是细腻 而全面的，那么它 们对于凸显人物形 象有着怎样的作用 呢？联系托尔斯泰 的文学创作情况加 以分析。
我的列夫托尔斯泰说课
1. ……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把 人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代 放射出精确无误的频波。
托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生 活、人间事态的观察和研究，同时又用他的 艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时 代的本质和要求。
斯列 泰夫
·
我的列夫托尔斯泰说课
托 尔格 茨
威
教材分析 方法选用 过程安排 板书设计
我的列夫托尔斯泰说课
一、教材分析
《列夫·托尔斯泰》选自人教版语文八年级下册第一单元 第四课。本单元所选的名家之作，有的是回忆录，有的是 传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，编者安排此单 元，目的是为了让学生体会到人生奋斗的意义， 感受到人 间的关爱与温情。《列夫·托尔斯泰》这篇课文是奥地利著 名小说家、传记作家茨威格为俄国大文豪列夫·托尔斯泰画 的一幅“肖像画”， 作者用文字给人画肖像画，运笔在方 寸之间却又突出重点、 大肆铺排，大量运用比喻和夸张的 修辞手法，不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征， 也为我们揭示了他深邃的精神世界。通过本课的学习，使 学生学会外貌描写对刻画人物形象的作用，理解本文独特 的艺术手法，感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情，进 一步了解托尔斯泰高尚的人生追求及精神境界。
变幻莫测
神奇的星光
描写内容
须发： 面部： 表情： 长相：
多毛的脸庞 、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉 普通大众的脸
身材：
矮小敦实、侏儒
眼睛
犀利的目光
丰富的感情
我的列夫托尔斯泰说课
托尔斯泰外貌 各部分最突出 的特点是什么？
比喻、夸张
比喻——对某事物的特征进行描绘和渲染，使事物生动 形象具体可感的一种修辞手法。
我的列夫托尔斯泰说课
教学目标： 教学重点与难点
（1）学习肖像描 写的技法。
（2）品味关键语 句的含义。
（3）了解托尔斯 泰的精神世界和 人生追求。
重点：
学习细腻而夸 张的人物外貌 描写的方法。
难点：
感悟托尔斯泰 深邃而卓越的 精神世界。
我的列夫托尔斯泰说课
教材分析 方法选用 过程安排 板书设计
我的列夫托尔斯泰说课
犀利、深刻
我的列夫托尔斯泰说课
在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热 泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光， 转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得 麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像 手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣 盎然地涌出好奇的神色。
二、方法选用
教法：1.导读法 2.点拨法
学法：1.品读涵泳法 2.合作探究法
我的列夫托尔斯泰说课
课时安排 刻画细致 含义深刻
本文计划安排两个课时
我的列夫托尔斯泰说课
教材分析 方法选用 过程安排 板书设计
我的列夫托尔斯泰说课
三、过程安排
导入
再读
精读
升华
我的列夫托尔斯泰说课
作业 拓展
（ຫໍສະໝຸດ Baidu）
导
入
身材： 眼睛
矮小敦实、侏儒 犀利的目光
写他平庸甚至丑陋的外貌 是为了反衬他灵魂的高贵， 反衬他的眼睛精美绝伦。
丰富的感情
我的列夫托尔斯泰说课
描写内容
须发： 面部： 表情： 长相：
多毛的脸庞、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉 普通大众的脸
身材： 眼睛
矮小敦实、侏儒 犀利的目光
丰富的感情
我的列夫托尔斯泰说课