农村小学班主任工作现状

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

浅谈农村小学班主任工作现状

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

2

清水县新城乡韩坪小学班主任工作现状及对策

电大清水工作站12春小教专业赵志明

一、调查时间:2014年3月

二、调查地点:清水县新城乡韩坪小学

三、调查方式:实际考察,访谈法

四、调查内容:

清水县新城乡韩坪小学由于交通不便,地形闭塞,当地的文化与习俗都对教育有着巨大的影响。孩子是祖国最有潜力的潜力股,在各方面的价值不可估量。而小学班主任是整个班级的管理者与教育者,对孩子的性格,兴趣,爱好等各个方面起着不可估量的作用。因此就农村小学班主任工作现状进行了调查。

一)、清水县新城乡韩坪小学学生本身的问题

1、农村里面很难出受过高等教育的人才,学生对未来不抱太大希望,祖祖辈辈,世世代代都是小学或初中毕业就出外打工。理想的缺失,直接影响求知欲,求知欲的大大缩水,导致对什么都抱着无所谓的态度,逃课,缺课,打架,闹事,撒谎,迟到等一系类的问题随之产生。所有的这些对班主任的工作开展极为不利。

2、除此之外,整个社会对农民工都或多或少的有些歧视。当然,学生作为农民工的儿子,一般不够自信,有些甚至产生自卑,抑郁的心理。自然而然,他们根本就没有心思学习,这时,班主任不仅要管理教育学生还要对学生进行心理辅导,工作强度与难度无疑加大。

3、一部分学生因为客观存在的不公平而变得偏激。一部分学生认为,他们学习资料远没有城里孩子的丰富,因为要帮家里干活,学习时间也减少了,成绩当然就比城里的孩子要差。最后,考上名牌中学的机率就微乎其微。甚至都没看到周围的人有考上名牌中学的。城乡的差距导致了学生的叛逆与偏激。

4、有些清水县新城乡韩坪小学由于学生人数减少,将一些小学合并,造成路途遥远。一些学生娇生惯养,怕吃苦受累,对学校合并的事有抵触情绪,造成学习不上进,集体劳动不上心,个人修养不上算。

二)、家长的问题

1、家长的问题对孩子产生的影响,也对班主任工作的开展增加了新的不利因素。大部分家长是农民,认为自己没有教育孩子的能力,就把孩子丢给学校和老师,给予了学校与老师盲目的信任和

依赖,任由老师对孩子进行各方面的塑造,而忽视了老师需要面对几十个学生,不可能每个学生都顾及到。这样,一部分学生就任其自然的发展,错了的不知错在哪。做的优秀的地方没有适时的给予鼓励,让他着重发展。一部分有特长的得不到最大的发挥。

2、一部分学生家长没有出外打工,除了农忙季节忙点,其他空闲时间都是打扑克,打桥牌,“砌长城”,等一些没什么积极意义的活动。学生深受父母的言传身教,变得好赌,喜欢作弄同学。在校期间,就会扰乱班级及学校秩序。

3、一部分学生的家长由于外出打工,把孩子交与爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶毕竟年纪大了,与孩子们有代沟,不能很好的教育孩子。只知道,让他们吃饱穿暖,其他的教育就无意识的忽视了。孩子们就受环境与社会的影响,任其绕捏塑造。加之外出打工的父母一年很难打几次电话,造成父辈与子辈之间感情的疏远,亲情的温暖大打折扣,敏感的孩子会出现孤僻,不合群,感情脆弱,易受打击,怯弱胆小,焦虑自闭,易走极端的心理问题。

4、家庭对孩子过分溺爱,出现的监督失控,疏于管理的问题。

三)、农村地区小学班主任自己本身的因素

1、众所周知,教师不是一个高薪职业,尤其是在农村,教师工资更是低。这样,老师就因为工资等一些物质问题,对工作缺乏热情,有时可能还带点情绪上课,对学生当然就缺少了关心,忽视了他们敏感而脆弱的心理。

2、农村小学老师相对来说,数量上要比城里的少得多,工作量无形中就加重了。每天要上好几遍一样的内容,很枯燥乏味。这样,班主任这个引路人不好做啊。就算想辅导指引同学们,带着自己的情绪与厌倦,效果会好到哪去?班主任对工作的厌倦,导致讲课的乏味,创造性的降低,学生的学习激情大打折扣。

3、一部分农村小学班主任想逃离这个恶劣的物质环境,会专注于自身的发展,去考研,或者其他途径,相对地,没有花很多的时间去研究教学方法,关心学生的性格走向与敏感心理。

4、清水县新城乡韩坪小学一些小学班主任年龄大,创造性低,思想陈旧,管理方法简单,采取死守和强迫式。而其他的一些班主任则太过年轻,经验不足,管理能力有限。

5、清水县新城乡韩坪小学小学班主任压力大,工作量大。清水县新城乡韩坪小学几乎没有专职班主任,班主任既是整个班级的组织者,领导者,精神关爱者,又是教育者。大多数班主任是代课者,一个星期至少要上16 节课,而且上得大多是语文,数学,英语等这些主科。学校对待班主任的态度是:能用白不用,死命的压榨,这样就算了,还不重视对班主任的培训,造成班主任理论欠缺。

6、班主任是学生与学校的“保姆”。班主任不仅要教育学生,还要组织活动,如:组织学生出黑板报,举办主题班会,组织大大小小的清扫工作,学校的一些演讲,运动会,舞蹈队等一系列的活动都需要班主任站在第一线。甚至是几个同学吵起来,打起来了,班主任都要马上奔赴处理,一些

违纪的学生也需要班主任亲自定下处罚措施。学校的活动,班主任必定是执行者。

7、班主任是“没人要”的工作。班主任需要完成与任课老师一样的教学任务与计划。而且,大小事务一应包办,协调学生与任课老师的关系,学校安排与任课老师的关系。一般来说,班主任的工作量是其他任课老师的3 倍,但薪水只是比任教老师每月高100 到200 左右。这种对班主任工作报酬的严重不合理与不公平现象并不少见。

8、班主任这份工作不能带来相应的精神愉悦与价值感。学生如果不能取得好成绩,就会说自己的班主任比不上优秀班级的班主任,但是学校那么多的班级不可能都是优秀班级,这时,班主任得不到精神的愉悦,心灵变得空虚。明明做了那么多,实际成效却那么有限,感觉不到自己的价值。班主任的不开心使得学生也心情郁闷,思想僵化。

9、学校与家长对班主任关心不够。高强度的工作,少得可怜的津贴与奖励,本就使得班主任心有不甘与郁闷。一些学生家长急切的期望孩子的好成绩就会对班主任要求苛刻。学校死命的支使班主任干着干那,又不给予适度的关心,这个班主任还真没多少人愿意当。

10、国家对班主任培训的政策不够具体,就算培训也偏理论不够实用。

四)、做好农村小学班主任工作的对策

在深入推进素质教育的今天,要全面提高农村学校的教育教学质量,必须加强农村小学班级管理,而农村小学班级管理好坏班主任工作是关键。下面我谈一下做好农村班主任工作的建议。

在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。

1、不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是”传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。

2.加强师德修养,做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:”没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:”教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

相关文档
最新文档