第7课 东西方文化交流的使者概要
九年级上册第7课《东西方文化交流的使者》
九年级上册第7课《东西方文化交流的使者》-点击下载：本教学目标知识与技能：学生能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可·波罗行纪》及其影响等知识。
过程与方法：通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的能力。
通过对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。
通过学习阿拉伯数字的由来与发展充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献，通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。
教学重点阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。
教学难点世界各地区民族和平交往的历史意义。
教学方法图片辅助法、探究讨论法、角色扮演法。
教学准备投影仪、相关图片与地图、多媒体。
教学过程导入新课：出示马可·波罗人物图片，请同学们说出其人其事，进而总结马可·波罗──一个意大利人，在元朝生活了17年，由他口述的一部书曾风靡欧洲。
他是古代东西方文化交流的重要使者，这一节课我们就来学习。
新课：一、“阿拉伯数字”的由来[投影显示]《14世纪前后欧亚主要商路》图，由学生在图中找出东西方的三条主要商路，第一条：经过中国古老的丝绸之路到达中亚然后经里海、黑海到达小亚细亚，再通过地中海运到西欧。
第二条：由元大都经过海路到达亚洲东海岸经南中国海、马六甲海峡、印度洋，波斯湾经两河流域再由水路运到西欧。
第三条：由海路到红海，再由陆路到达埃及亚历山大港，再运到西欧。
教师提出问题：通过这些商路，东西方各国有哪些贸易和文化的交流？生答：通过这条商路，东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品源源不断地运到西欧，中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也传到欧洲。
九年级历史上册 第7课东西方文化交流的使者知识点分析
第7课东西方文化交流的使者能力提升知识讲解1阿拉伯人对东西方文化交流作出了哪些贡献？⑴把中国、印度文化传到西方。
阿拉伯人往来于三大洲之间，把东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品运往西欧；把中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也传到了欧洲。
⑵给中国带来西方文化及阿拉伯文化、伊斯兰教。
阿拉伯人又把古代印度人创造的十个数字符号传到欧洲，被称为阿拉伯数字。
他们给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。
他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。
⑶保留和传播了古希腊、罗马文化。
阿拉伯的学者也对世界文化的发展作出了重大贡献。
他们翻译保存了许多希腊著作，把古代文化的光辉重新展现在西欧人眼前。
他们还创立了完整的代数学。
在医学方面，拉齐斯的《医学集成》和依本西拿的《医典》被译成拉丁文，被欧洲医学界长期奉为权威著作。
例1.在东西方文化交流中，起桥梁作用的是（）A.罗马人B.中国人C.阿拉伯人D.意大利人解析此题考查学生的理解、辨析能力。
在古代东西方文化交流中，主要依靠丝绸之路，阿拉伯以其所处的地理位置，把持了东西方文化交流的通道，在东西方文化交流中扮演了“中间者”的角色，在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁。
答案：C知识讲解2 元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因是什么？原因：(1)元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；(2)元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；(3)元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。
由此可见，元朝的强盛是推动中外友好往来的重要因素。
例2.以下事例中，以和平往来的方式促进文明的传播与发展的是（）A.十字军东征B.希波战争C.亚历山大东征D.马可波罗来华解析此题注意题干中的设定“以和平往来的方式”，罗马帝国的扩张、希波战争、亚历山大东征，都是以暴力的方式传播文明的。
第7课-东西方文化交流的使者
西亚&欧洲
阿拉伯天文学、医学、 “阿拉伯数字”、希腊著作、完 伊斯兰教、伊斯兰文化 整代数学、《医学集成》《医典》
Q：阿拉伯商人在不同文明之间起到了什么样 的作用？ A：他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁， 促进了这些地区文化和经济的发展。P41
Q：阿拉伯商人能够起到这种使者的作用， 与什么因素有关？
； am8亚美 ；
第7课 东西方文化交流的使者
小亚西亚
里海
中亚
1
两河流域
亚历山大港
波斯湾
红海
2
3
使者之一：阿拉伯商人
商品：胡椒、肉桂、珠宝、丝绸
东方
陆海商路
（西）欧洲
发明：（中）罗盘针、造纸术、火药、火器 作物：（印）糖、稻米、棉花
中国
中国古代发明
阿拉伯商人
A：他们所处的地理位置。
阿拉伯数字
古代 印度人
发明 0-9计数法
中古
阿拉伯人
传播
改造
P41图
12世纪，传到欧洲，被称为“阿拉伯数字” 16世纪，写法跟跟现在基本一致。
之后传遍世界。
假如没有阿拉伯数字……古人只好……
结绳计数
刻木计数
筹算计数
中国古代的筹算规则， 算筹记数的表示方法 为：个位用纵式，十 位用横式，百位再用 纵式，千位再用横式， 万位再用纵式……这 样从右到左，纵横相 间，以此类推。
A: 向西方介绍了以中国为代表的亚洲和非洲各 国的情Байду номын сангаас； 激起了欧洲人对东方的向往和憧憬； 刺激了新航路的开辟； 促进了世界各国、各地区之间的友好往来。
Q：世界各地区各民族的和平交往有什么历 史意义？
A： 促进了各地区人民之间的相互了解，加深了 彼此的联系与友谊； 传播了先进的文化与生产力，促进了各地区 各民族经济和文化的发展； 使世界日益成为一个息息相关的整体。
历史：第7课《东西方文化交流的使者》课件1(人教新课标九年级上)
等到有一天，人去了，去的仍是来的样子，空空如也。这只是样子而已。事实上，死去的人，在世上总也留下了一些东西，有形的，无形的，充斥着这本来已是拥挤的空间。
曾几何时，我们不再是婴儿，那份记忆也遥远得如同前生。回首看一看，我们普普通通的活了半生，周围已引出了多少牵绊，伸手所及，又有多少带不去的东西成了生活的一部分，缺了它们，日子 便不完整。
许多人说，身体形式都不重要，境由心造，一念之间可以一花一世界，一沙一天堂。
这是不错的，可是在我们那么复杂拥挤的环境里，你的心灵看见过花吗？只一朵，你看见过吗？我问你的，只是一朵简单的非洲菊，你看见过吗？我甚而不问你玫瑰。
ห้องสมุดไป่ตู้
国内最大的体育直播平台 雁塔题名好像是雅事，其实俗陋可哂。雁塔上题名者不仅是新进士，僧道庶士亦杂列其间。流风遗韵到今未已，凡属名胜，几乎到处都有某某到此一游的题记，甚至于用刀雕刻以期芳名垂诸久远。
三代以下惟恐其不好名，不过名亦有善恶之别。我记得某家围墙新敷水泥，路过行人中不知哪一位逸兴遄飞，拾起一块石头或木棍之类，趁水泥湿软未干，以遒劲的笔法大书“王××”三个字。事隔二 十馀年，其题名犹未漫漶，可惜他的大名实在不雅。
七课东西方文化交流的使者-资料
继续寻找文明交流的使者
• 使者三：张骞与丝绸之路 • 使者四：…… • 使者五：…… • 使者六：…… • 使者N：……
2020/6/25
第三篇章
1 • 回望文化交流的历程
2 • 寻觅文化交流的使者
3• 感悟文化交流的成果
2020/6/25
感悟文化交流的启迪
• 文明的创新 • 文明的包容 • 文明的多元 • 和平地交往 • ……
（农耕文明）
草原文明
（游牧文明）
人类交流
外交
内容
体育
2020/6/25
经济
文化
第一篇章：回望文化交流的历程
暴力冲撞
2020/6/25
和平交融
第二篇章
1 • 回望文明交流的历程
2 • 寻觅文明交流的使者
3 • 感悟文明交流的成果
2020/6/25
使者一：一群辗转欧亚非的阿拉伯人
阿拉伯帝国
2020/6/25
英文
– one two three four five six seven eight nine ten
• 罗马
–ⅠⅡ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
• 阿拉伯数字
–0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2020/6/25
阿拉伯数字的由来
古代 印度人
发明2020/6/25中古 阿拉伯人改进
世界各地
第七课
东西方文化交流的使者
2020/6/25
合肥市金湖学校 单超 2019.10.17
2020/6/25
第一篇章
1 • 回望文化交流的历程 2 • 寻觅文化交流的使者
3 • 感悟文化交流的成果
2020/6/25
第7课-东西方文化交流的使者
职业文人病在“自我表现”表现得过度，以至于无病呻吟，普遍人则表现得不够，闷得谎。年纪轻的时候，倒是敢说话，可是没有人理睬他。到了中年，在社会上有了地位，说出话来有相当分量， 谁都乐意听他的，可是正在努力的学做人，一味的唯唯否否，出言吐语，切பைடு நூலகம்生玲，总拣那烂熟的，人云亦云。等到年纪大了，退休之后，比较不负责任，可以言论自由了，不幸老年人总是唠叨的居多， 听得人不耐烦，任是人情人理的话，也当做耳边风。这是人生一大悲剧。
听说从前有些文人为人所忌，给他们钱叫他们别写，像我这样缺乏社会意识的，恐怕是享不得这种福了。
真是缺乏听众的人，可以去教书，在讲堂上海阔天空，由你发挥，谁打阿欠，扣谁的分数再痛快也没有了。不得已而求其次，惟有请人吃饭，那人家就不能不委屈一点，听你大展鸿论，推断世界大 战何时结束，或是追叙你当年可歌可泣的初恋。
《笑林广记》里有一个人，专好替人写扇子。这一天，看见朋友手摇白折扇，立刻夺过来要替他写。那朋友双膝跪下。他搀扶不选道：“写一把扇子并不费事，何必行此大礼？”朋友道：“我不是 求你写，我是求你别写。”
第7课东西方文化交流的使者
课题：第7课东西方文化交流的使者一、教材内容分析本课位于《世界历史》九年级上P41——45，本课属于世界古代史中的“中世纪的亚洲历史”中的一课。
阿拉伯半岛是伊斯兰教的发源地，另外，因为处于亚、非、欧三洲的交界处，阿拉伯半岛具有得天独厚的地理条件，成为东西方文明传播的使者。
因此本课在世界古代史中占有很重要的地位。
本课主要叙述了两个问题：第一，在古丝绸之路上，欧、亚、非三大洲的商人不断进行友好往来，他们交换各地的不同物产，传播各民族的文化，成为东西方交流的友好使者。
其中，阿拉伯人发展和传播了阿拉伯数字，对东西方文化的交流与传播做出了巨大贡献。
第二，意大利人马克。
波罗向往中国的文明与繁荣，历进千辛万苦来到中国，旅居元朝长达17年之久，并在元朝朝廷中担任官职。
回国后，他口述《马克。
波罗行纪》一书，传播东方文化，促进了东西方文化的交流。
二、课程标准知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。
三、教学目标知识与能力目标：通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。
过程与方法目标：通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，以培养学生的开放意识和国际交流与合作意识，引导学生正确理解我国的对外开放政策。
四、教学重点、难点重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历。
难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：学生:认真看图教师：中国是丝绸的故乡,在古代,沿着”丝绸之路”,往返于欧洲和亚洲之间.扮演着东西方文化交流使者的角色的是什么人呢？”（设计意图：激发学生的学习兴趣，调动学生的注意力。
7.东西方文明交流的使者
平度市实验中学 九 年级 历史 导学案学校： 班级： 姓名：第1页 第2页第7课东西方文化交流的使者课型 新授 授课时间2013年 9 月 23日 执笔人李洪敏审稿人王新堂总第 7 课时学 习 内 容学习随记【学习目标】： 1.了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响 2.掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义 【学习重点】：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的经历 【学习难点】：世界各地区各民族和平交往的历史意义 自主学习：1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接 的丝绸之路，通过这些商路，中国的 、 、 、 ，印度的 、 、 等作物也传到欧洲。
2．在东西方文化交流中， 人作出了重大贡献。
3．阿拉伯数字的创造者是 人， 人把它发展并传播。
_________(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。
4． 年，17岁的马可·波罗来到中国，受到 的赏识。
《_________》一书记述了马可·波罗在 经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
合作探究：1.数字的发明有什么作用？世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义？2.学生对照42页《14世纪前后欧亚主要商路》图，动手圈点和标注：A 、陆地商路的主要路线：B 、海上商路的主要路线：C 、这些欧亚主要商路的历史作用 达标检测：1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是（ ）A ．古代阿拉伯人B ．古代腓尼基人C ．古代印度人D ．古代希腊人学 习 内 容学习随记2．什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致（ ）A ．10世纪B ．11世纪C ．13世纪D ．16世纪 3．著名的旅行家马可·波罗是哪国人 （ ） A ．阿拉伯 B ．印度 C ．英国 D ．意大利 4．印度人用什么的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法（ ）A ．汉字B ．梵文C ．象形文字D ．楔形文字５．下列表述不正确是 （ ） A ．丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道B ．阿拉伯人对世界文化的 传播与交流作出了重要贡献C ．中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲D ．《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往６．阿拉伯人对世界文化的 传播与交流作出了重要贡献有（ ） A ．传播了中国的四大发明B ．传播了印度人创造的0到9的计数法C ．传播了伊斯兰教D ．阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往 二、材料解析题 ７．阅读下列材料：乔治·萨顿："拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备"。
最新初中九年级上册第7课《东西方文化交流的使者》
初中九年级上册第7课《东西方文化交流的使者》新课标人教版初中九年级上册第7课《东西方文化交流的使者》精品教案教学目标知识与技能：学生能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可•波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可•波罗行纪》及其影响等知识。
过程与方法：通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的能力。
通过对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。
通过学习阿拉伯数字的由来与发展充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献，通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。
教学重点阿拉伯数字的由来，马可•波罗在元朝的生活与工作的经历。
教学难点世界各地区民族和平交往的历史意义。
教学方法图片辅助法、探究讨论法、角色扮演法。
教学准备投影仪、相关图片与地图、多媒体。
教学过程导入新课：出示马可•波罗人物图片，请同学们说出其人其事，进而总结马可•波罗──一个意大利人，在元朝生活了17年，由他口述的一部书曾风靡欧洲。
他是古代东西方文化交流的重要使者，这一节课我们就来学习。
新课：一、“阿拉伯数字”的由来[投影显示]《14世纪前后欧亚主要商路》图，由学生在图中找出东西方的三条主要商路，第一条：经过中国古老的丝绸之路到达中亚然后经里海、黑海到达小亚细亚，再通过地中海运到西欧。
第二条：由元大都经过海路到达亚洲东海岸经南中国海、马六甲海峡、印度洋，波斯湾经两河流域再由水路运到西欧。
第三条：由海路到红海，再由陆路到达埃及亚历山大港，再运到西欧。
教师提出问题：通过这些商路，东西方各国有哪些贸易和文化的交流？生答：通过这条商路，东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品源源不断地运到西欧，中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也传到欧洲。
第7课东西方文化交流的使者
重 走 马 可 波 罗 之 路
·
马可故居
马可之旅
此桥在北京城西南 的永定河上。“可供十匹 马并行”，马可· 波罗写 道。当年他的游记震动了 世界：原来世界上最大的 城市并非在欧洲，而是在 远东的中国。如今该桥被 命名为马可· 波罗桥，以 纪念这位最受中国人喜爱 的西方人。
马可之旅
“他们依靠 脚下的这片土 地为生，完全 谈不上有所谓 商业”。
马可眼中的东方
日本——据有黄金，其数无 限……君主有一大宫，其顶皆用精金 为之……宫廷房屋地铺金砖，以代石 板。
马可中国之旅的疑惑
《马可· 波罗行纪》中的遗漏之处
1．万里长城，2．茶叶，3．妇 女缠足，4．用鹭鹚捕鱼， 5．人工孵卵，6．印刷书籍， 7．中国文字，8．其它奇技巧 术、怪异风俗，不下数十。
东西方文化系列之 交流何处宿 平沙莽莽绝人烟
使者之一：阿拉伯的商人
阿拉伯的商人在商旅往来中成了东西 方文化交流的桥梁
欧洲 阿拉 伯商人 亚洲
非洲
希腊著作
科技 商品
文 化 的 传 输
阿拉伯使者
天文学
医学
伊斯兰教文化
使者之二：马可· 波罗
马可· 波罗，意大 利旅行家。17岁时随 其父前往中国。在中 国得到忽必烈的赏识， 为大汗效力。其职责 主要是到各地视察。 17年后从海路回国， 留下了亘古名著《马 可· 波罗行纪》，为世 人所称道。
第七课东西方文化交流的使者
12．世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打 算如何做国际交流的使者？
交流。
它“向西方世
界展现了迷人 的中国文明”
———1971年意大利 驻联合国代表芬奇 在欢迎我国参加马 可· 波罗东游700周 年纪念活动代表团 时如是说
思考：“世界各地区各民族的和平交往有 哪些历史意义？你打算如何做国际 交流的使者？”
促进了世界各地区人民之间的相互 了解，加深了彼此间的联系与友谊；传 播了先进的文化与生产力，促进了各地 区各民族经济和文化的发展。
作用：阿拉伯的商人在东西方不同文明之 间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地 区文化和经济的发展。
欧洲 亚洲
阿拉 伯商人 非洲
“阿拉伯数字”真的是阿拉 伯人创造的吗？
最初印度人用梵文的字头表示数字, 创造了从0到9十个数字的计数法.阿 拉伯人对它加以改造.12世纪初,计 数法传到欧洲,被称为“阿拉伯数 字”.16世纪, “阿拉伯数字”的写 法与现在基本一致,并传遍世界.
第7课
东西方文化交流的使者
14世纪前后欧亚主要商路
中亚 里海 小亚西亚 两河流域
1
亚历山大港
波斯湾 红海
2
3
使者之一：阿拉伯的商人
在这些商路上奔波的阿拉伯商人，把中 国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也 给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识， 以及伊斯兰教和伊斯兰文化。
使者之一：阿拉伯的商人
阿拉伯数字的传播
想一想： 古印度人（创制） →阿拉伯人（传播） 如果没有阿拉伯数 字，你会用什么方 法来表示1～10这 十个数字。
→欧洲
（12世纪初）
16世纪，“阿拉伯数字” 的写法已与现在的写法基 本一致。
九年级历史上册第7课《东西方文化交流的使者》知识点归纳
九年级历史上册第7课《东西方文化交流
的使者》知识点归纳
一、阿拉伯数字的由来
印度人创立了从0到9十个数字的计数法，阿拉伯人加以改造，12世纪初传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”，16世纪时写法已与现在的写法基本一致。
二、阿拉伯人对世界文化的发展做出的巨大贡
献
①翻译保存了许多希腊著作；②创立了完整的代数学；③拉齐斯的《医学集成》、依本·西拿的《医典》被欧洲医学界长期奉为权威著作。
三、丝绸之路——连接东西方文化交流与经济
的重要道路
四、元朝宫廷中的意大利人
1、马可·波罗及《马可·波罗行纪》
1217年，马可·波罗来到中国（元世祖忽必烈在位），在中国生活了17年以后，从海路回到意大利。
后口述了在东方的经历和见闻，由其一位狱友记录成为《马可·波罗行纪》一书。
五、和平交往的意义
答：和平交往是主旋律，传播了世界先进文化与生产力。
维护世界文化的多样性，对人类整体文明的进步产生了持续而深远的积极影响。
第7课 东西方文化交流的使者
初 中 历 史
九 上
在古代，一条条陆地和海洋商路把欧、 在古代，一条条陆地和海洋商路把欧、 非三大洲连接起来； 亚、非三大洲连接起来； 一些商人往来其间，交流物产，传播 一些商人往来其间，交流物产， 文化，成为不同文明之间交流的使者， 文化，成为不同文明之间交流的使者，促 进了这些地区经济和文化的交流与发展。 进了这些地区经济和文化的交流与发展。
发明
改进
古代 印度人
中古 阿拉伯人
世界各地
传播
初 中 历 史
九 上
阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出的贡献 （1）阿拉伯数字 （2）翻译保留了许多希腊著作 （3）创立了完整的代数学 （4）拉齐斯的《医学集成》和依本·西拿的 拉齐斯的《医学集成》和依本· 医典》 《医典》
ห้องสมุดไป่ตู้
初 中 历 史
九 上
伊斯兰教创始人穆罕默德说： 伊斯兰教创始人穆罕默德说： 学问虽远在中国，亦当求之。 “学问虽远在中国，亦当求之。” 这反映了阿拉伯人什么样的优秀品德？ 这反映了阿拉伯人什么样的优秀品德？给 了你哪些启示？ 了你哪些启示？
初 中 历 史
九 上
交通要道——“丝绸之路” 交通要道——“丝绸之路” 使者
小结
东西方文化交流的使者
——“ 阿拉伯人—— 阿拉伯数字” 阿拉伯人——“阿拉伯数字” 马可·波罗——《马可·波罗行纪》 马可·波罗——《马可·波罗行纪》
[反馈训练] 反馈训练]
古印度 • 1. 阿拉伯数字的最初创造者是_________人，他 阿拉伯数字的最初创造者是_________人 阿拉伯 们用梵文的字头表示数字,后来被__________人 们用梵文的字头表示数字,后来被__________人 进行了改造，12世纪传入欧洲，被称为“阿拉伯 进行了改造，12世纪传入欧洲，被称为“ 世纪传入欧洲 数字” 数字”。 马可•波罗行纪》 《马可•波罗行纪》 是意大利人马可• • 2. ________________是意大利人马可•波罗 ________________是意大利人马可 元 口述的 _________，记录者是其狱友。他在_____朝时 _________，记录者是其狱友。他在_____朝时 东方 来到中国，内容：记录了他在_____的经历和见 来到中国，内容：记录了他在_____的经历和见 影响：激起欧洲人对东方的憧憬和向往， 闻。影响：激起欧洲人对东方的憧憬和向往，对 新航路的开辟 起到了强烈的刺激作用， ____________起到了强烈的刺激作用 ____________起到了强烈的刺激作用，有助于 欧洲地理学家绘制早期的世界地图， 欧洲地理学家绘制早期的世界地图，传播了中国 东西方文化 的交流 和东方文化，促进了___________的交流。 和东方文化，促进了___________的交流。
九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者教案 新人教版
九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教案新人教版九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教案新人教版第7课东西方文化交流的使者教学目标：1.知识目标：掌握阿拉伯数字的来源；连接欧洲、亚洲和非洲的古代贸易路线；阿拉伯对世界文化传播的贡献；马可波罗的旅行及其影响。
2．能力目标：理解阿拉伯人对世界文化传播的贡献；世界各地区各民族和平交往的历史意义；了解马可?波罗的生活与工作经历。
3.情感目标：通过本课程的学习，我们认识到和平交流是人类文明交流的主流方式。
教学亮点：阿拉伯数字的起源，马可波罗在中国的教学难点：世界各地区各民族和平交流的历史意义简述希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？课堂导入：阿拉伯文化位于东西方之间，历史悠久，丰富多彩。
它是人类文化的重要组成部分。
阿拉伯人走遍了亚洲、欧洲和非洲。
他们不仅善于吸收其他文化，而且在研究的基础上加以发展。
他们保存和传播了许多珍贵的古代文化，成为东西方文化交流的使者。
本课程主要介绍阿拉伯人对阿拉伯数字的发展和传播，以及意大利马可波罗对东西方文化交流和传播的贡献。
二、设问导读：（一）“阿拉伯数学”的由来1.很久以前，连接欧洲、亚洲和非洲的陆上和海上贸易路线，包括连接亚洲和欧洲的著名丝绸之路。
2．在东西方文化交流中，阿拉伯人作出了重大贡献。
3.阿拉伯数字的创造者是印度人，阿拉伯人发展并传播了它。
16世纪，阿拉伯数字与现在的文字基本相同。
（2）元朝宫廷中的意大利人1．1271年，17岁的马可波罗来到中国，受到忽必烈的赏识。
2．《马可波罗行纪》一书记述了马可波罗在东方经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
三、合作探究：1.阿拉伯人在世界文化交流过程中发挥了什么作用？2.《马可波罗游记》对东西方文化交流有何影响？（这本书向西方世界展示了迷人的中华文明。
）“，他还向西方介绍了当时中亚、西亚、东南亚、南亚和东非的情况；这激起了欧洲人对东方的向往和向往，刺激了新航线的开辟；促进了世界各国和地区之间的友好交流。
第7课东西方文化交流的使者
• 巴格达国家医院院长，著名的临床外科专家。 • 首创外科缝合的肠线及用酒精“消毒”的医 学家 • 著作多达150余种，其中以《天花与麻疹》 和《医学集成》最为著名。前者是天花和麻 疹的最早著作。后者是一部医学百科全书， 内容极为丰富。 • 被认为是伊斯兰最伟大的医生，事实上也是 中世纪全世界的最伟大的医生。
他们真的见过面吗？
一 本 改 变 了 世 界 的 旷 世 奇 书 。
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一 段 无 聊 的 铁 窗 生 涯
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1299年，马可被释放，这本书也随之风靡了整个欧 洲，自从1477年，第一个印刷本问世后，至今全世界已有 130多种译本. 受马可波罗及其《游记》的影响，许多探险者为了寻 求东方的财富开始了远航，哥伦布就是其中之一。至今在 西班牙基维利亚市的哥伦布图书馆还藏有一本拉丁文本的 《马可波罗游记》，上面写满了哥伦布的注释与批语，这 本书伴随哥伦布走完了地理大发现的全过程。因此马可波 罗和他《游记》也被认为是世界现代史的开端。 今天，马可波罗被称为促进中西交流的最伟大的使者， 《马可波罗游记》也被誉为意大利13世纪最宏伟的作品。
马可· 波罗启程东来
14世纪前后欧亚主要商路
威尼斯 大都
公元1254年，马可波罗出生於意大利威尼斯的一个商人家 庭，他的父亲尼古拉波罗和叔叔马非奥波罗到过远东经商，自 称带着忽必烈大汗的使命回到欧洲晋见教皇。 公元1271年，17岁的马可波罗跟随父亲和叔叔开始了这一 次伟大的旅行，他们从地中海出发，经大小亚美尼亚，穿过了 波斯和帕米尔高原，走过“丝绸之路”上的茫茫沙漠，最终在 蒙古草原的元上都见到了中国最高的统治者忽必烈。此后的17 年间，马可波罗居住在当时的元大都，在中国经商，足迹遍布 中国的大江南北，直到1295年，马可波罗才回到了故乡。由於 他经常向人们提起那个繁荣强大的东方帝国，动辄以百万之巨 的形容词来描述它的富足，所以威尼斯人戏称他是“百万先 生”。
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从东方传入欧洲的东西有：
东方的调味品（胡椒、肉桂）和珠宝、丝绸。 中国的四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）。 印度的糖、稻米、棉花。
从西方传入中国的东西有：
阿拉伯的天文学和医学知识、伊斯兰教和 伊斯兰文化。
使者之一：阿拉伯的商人
阿拉伯的商人在商旅往来中成了东西方文 化交流的桥梁
促进了世界各地区人民之间的相互了解， 加深了彼此间的联系与友谊。
传播了先进的文化与生产力，促进了各地 区各民族经济和文化的发展。
使世界日益成为一个息息相关的整体。
当堂检测：
1.对世界文化的传播与交流作出了重大贡献的是（ ） A.希腊人 B.罗马人 C.阿拉伯人 D.印度人 2.下列各项中，由西方传入中国的是（ ） A.丝绸 B.罗盘针 C.稻米 D.伊斯兰教 3.“阿拉伯数字“在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛。这
自学指导一
1、把欧亚联系在一起的是著名的什么路？
丝绸之路
2、东西方文化交流的使者是指？ 来往于欧亚大陆的商人（多数是阿拉伯人）
3、什么人对世界文化的传播和交流做出了重要
的贡献？ 阿拉伯人
4、阿拉伯数字是什么人发明的？ 印度人
中国是丝绸的故乡,在古代,人们沿着” 丝绸之路”,往返于欧洲和亚洲之间.
1、希波战争中的著名战役？ 马拉松战役
2、亚历山大帝国是由哪一个国家发展而来的？
马其顿国 3、罗马帝国的疆域在什么时候达到最大规模？ 2世纪
4、第6课学习了哪些地跨欧亚非三洲的大帝国？
亚历山大帝国、罗马帝国
5、战争的影响？
一、战争具有强烈的破坏性。 二、促进文化的传播与渗透 。
学习目标
1、了解阿拉伯数字的发展和传播； 2、掌握阿拉伯人搭起了东西方文化交流的桥梁； 3、世界各地区各民族和平交往的历史意义。
马可.波罗
2、《马可波罗行纪》的内容、影响？ 内容：记述了马可波罗在东方的经历和见闻。 介绍中国，还谈到亚洲国家富有黄金。
影响：激起了欧洲人对东方的向往和憧憬。 刺激了新航路的开辟。 促进了世界各国、各地区之间的友好往来。
使者之二：马可·波罗
马可·波罗东来→中国 （元朝）
《马可·波罗行纪》
世界各地区各民族和平交往的历史意义
一写法的出现大约在 （ ） A.10世纪 B.12世纪 C.14世纪 D.16世纪 4、下列关于《马可• 波罗行纪》的描述错误的是（ ） A．记述了元世祖忽必烈统治时期中国社会的发展情况 B.是马可• 波罗亲笔所著 C．记述马可• 波罗在东方的经历和见闻 D.激起了欧洲人对东方的憧憬和向往
5.0至9十个数字被称为“阿拉伯数字”的原因是（ ） A.最早由阿拉伯人发明的 B.阿拉伯人学会这一计数法并加以改造 C.最早由阿拉伯人传到了欧洲 D.阿拉伯人曾经使用过这一计数法 6.马可-波罗来到中国后受到哪个皇帝的热情接待（ ） A.元世祖 B.元成帝 C.元明宗 D.元顺帝 7.马可-波罗到达中国元朝大都的时间是在（ ） A.1271年 B.1275年 C.1276年 D.1279年 8.下列著作中激起欧洲人对东方的憧憬和向往的是（ ） A.《大唐西域记》 B.《马可•波罗行纪》 C.《天方夜谭》 D.《荷马史诗》
欧洲 非洲
阿拉 伯商人
Hale Waihona Puke 亚洲阿拉伯数字古代 印度人
发明
传播
中古 阿拉伯人
改进
世界各地
世界数字
罗马数字： Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、
Ⅹ、Ⅺ、Ⅻ 中国数字：
一、二、三、四、五、六、七、八、九、 十 阿拉伯数字：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、0
自学指导二
1、元朝宫廷中的意大利人是指？