论大学文化的育人功能

论大学文化的育人功能

摘要：大学文化是大学的灵魂和血脉，是实现大学功能的动力源泉和精神力量。育人功能则是大学文化的本体功能。大学文化通过价值导向、目标激励、行为规范、素质提升等方面的作用发挥着文化育人的功能。大学文化对大学生的成长有着深远的影响，在新时期必须积极拓宽大学文化育人的途径，以大学文化的大发展大繁荣为我国的社会主义现代化建设培养更多的“四有”新人。

关键词：大学文化；育人功能；大学人

一、大学文化的内涵

在中国古代教育史中，“文化”一词是由“人文化成”转化而来，出自《易经·贲卦》。“观乎人文，以化成天下”，意即通过人文“推行教化庶民”和“促使昌明天下”，主要指对人加以教育，并将其培养成为有教养、有素质的文明人的过程。可见，文化本身即含有教育的功能。

“文化的最大特质是具有极强的渗透性、持久性，像空气一样无时不在、无处不在，能够以无形的意识、无形的观念，深刻影响着有形的存在、有形的现实，深刻作用于经济社会发展和生产生活中。”在历史悠久的中国，文化的影响作用更为明显，渗透、浸染于中华大地的每个角落、每个时段、每个民众，文化的作用可见一斑。

“文化的创造在于立人，文化的发展在于发展人。”作为我国先

进文化的传承者、发扬者、创造者，大学文化通过文化传承和文化启蒙把个体从自在自发的生存状态提升到自由自觉的生存状态，同时以自觉的文化创新去推动社会的文化进步，乃至社会的各个方面。

大学文化是学校在长期的办学实践中形成的培养目标、办学传统、校风、学风、校园文化活动风格、师生的行为方式及其价值观念，蕴涵了大学的灵魂和精髓，是社会大文化系统的亚文化形态。具体来说，大学文化是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造所积累的物质成果和精神成果的总和。

二、大学文化的育人功能

高品位的大学文化是培育高素质大学生的基本保证，在几年的大学生活中，对学生影响最大的，当属这所大学的文化底蕴、精神面貌、学术氛围、治学态度。大学文化对大学生的影响不仅具有很强的导向性和示范性，而且具有潜移默化的特点，易于被学生接受，更能影响学生的一生。因此，我们在强调教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的同时，必须牢固树立大学文化育人的理念，把文化育人体现在教书育人的全过程、各方面之中。具体来说，大学文化的育人功能主要体现在以下几个方面：

1.价值导向功能

大学文化最重要的功能，就是引导大学在人才培养过程中秉承一定的价值取向。大学文化中所蕴涵的价值观念，深深地熔铸在大

学的办学理念、办学目标中，体现在大学生活的各个方面，通过一定的文化氛围和精神环境使生活在其中的个体无形中在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等诸方面对现有的文化价值产生认同，从而实现对个体精神、心灵、人格的塑造，是每一个学生深层次的精神追求和严格要求的行为准则。

2.目标激励功能

文化是一种黏合剂，大学文化一旦被大学人认同，就会从各个方面、各个层次，把大学人团结在一起，从而形成一种强大的向心力和凝聚力，在大学建立起高度和谐、信任、理解、互尊的群体关系，形成大学主体共同的责任意识、群体意识。同时，大学文化氛围中的种种诱因激发大学人产生并维持积极的行为动机，使大学人保持高昂的情绪和奋发进取的精神，这种精神通过积淀一旦稳定形成，就成为激励大学人勤奋学习工作、用于拼搏的强大内驱力。

3.行为规范功能

大学文化为每一个大学人在评定各自的道德品质、行为方式和人格特征等方面提供了内在的尺度，并用这种内在尺度规定每一个大学人的言行举止。大学文化的行为约束功能最主要体现在大学的制度文化和行为文化中，如校风、教风、学风、班风。健康的校风、教风、学风、班风会对大学行为主体产生一种无形的约束和支配力量，使生活在其中的每一个人都受其影响，自觉地去维护、遵守和执行。

4.提升素质功能

知识、素质和能力是大学人在大学生活里所需要的宝贵财富。大学文化不仅能够传承知识，提高大学人的知识含量，而且大学文化在提升大学人综合素质和能力方面具有显著功效。特别是人性里深层次的东西如智商、情商等不能靠专业学习得到，大学文化在这里发挥了重要的作用。

校园里的一草一木、一花一石、亭台楼榭、师生的言行举止等，大学里丰富多彩的校园活动、学术、文体等，陶冶了大学生的情操，培养了他们多方面的素质修养，同时也有助于大学生充分展示多方面的才能，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

三、拓宽大学文化育人的途径

大学文化是以大学人为主体，在长期办学实践基础上积淀和创造的。在不同的历史时期，大学有不同的办学理念，从柏拉图的“哲人治国”理念到英国纽曼的“大学是纯教学机构，是培养人才的重要基地”，从德国洪堡的“大学的教学与科研相统一”，到美国的“融入社会，多元开放”，都反映了大学理念的深刻变化。虽然大学文化在形成过程中受到外部环境等因素的影响，但是以学校校长、教师、学生、管理人员为主体的大学人是大学文化的主要积淀者、创造者、传承者。

1.发挥大学校长对大学文化的影响作用

无论社会如何变幻，人们始终对大学校长和大学文化抱有很高的期望。大学校长倡导的大学文化可谓博大精深、源远流长，它在大学发展过程中逐渐形成和发展并成为大学发展的精神支柱。蔡元培之于北京大学、梅贻琦之于清华大学、张伯苓之于南开大学，都是鲜活的事例，这些校长以自己的独特能力，深深影响了各自大学的文化，形成了各自大学独有的风格，开创了各自大学的独特魅力，成为国人永久的记忆。

教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”伊利奥特说：“哈佛大学的成功，最重要的经验之一，是校长的成功，是成功的校长们对学校、对教育、对学术的忠诚，对世事变迁的把握，是他们全身心地领导这个‘王国’去实现学校伟大目标的决定和能力。”

事实证明，作为大学的最高领导者，大学校长在大学文化建设中起着关键的作用。大学校长通过制度上的建设，完善大学的制度文化，发挥大学制度文化的育人引导作用。大学制度文化，是维系大学内部运行以及维系大学与外部关系的法律、法规和相关的条例、规定、管理制度等。制度是大学精神与办学理念的外在表现，制度反过来又培育和营造学校的文化氛围。

大学校长重建物质文化，能够拓展大学物质文化的育人熏陶作用。物质文化是大学文化的外在标志与物质基础，加强大学文化建设，必须高度重视物质文化的建设。完善的基础设施、优良的仪器