英语教育专业建设方案
培养英语师范人才方案
培养英语师范人才方案摘要英语作为一门国际语言，在全球范围内具有重要地位。
随着英语教育的不断深入，培养优秀的英语教育人才已成为各个教育部门的共同目标。
本文将概述一个完整的英语师范人才培养方案，以提高优秀英语专业人才的培养和拓展就业市场。
背景随着中国对外交流的不断增加，英语作为一种全球通用语言越来越受到重视。
然而，当前一些地区的英语教育水平存在不足，教师队伍缺乏高水平英语教育人才的问题也日益突出。
针对这一问题，英语师范人才的培养已成为各个教育部门的共同目标。
方案一、建立教育理念家长、学生和教师都应该明确学习英语的意义。
英语教学的目的不仅是为了单纯的语言交流，更是为了培养想象力、探索精神和国际视野。
英语师范人才也应该了解这一理念，带领学生掌握探索和研究英语的能力，提高他们的语言水平和表达能力，并将其用于个人生涯规划和社会发展。
二、架构课程体系培养英语师范人才需要突出英语专业知识的教育。
这包括：语言学、翻译学、语文教育学、英语教育学等。
通过课程，学生将能够深入了解英语语言及其文化背景，以及各种教学方法和策略。
此外，还应该进行教育实习课程，提高学生的教学经验，保证他们后期教学的顺利进行。
三、建设实验实训基地英语师范人才不仅需要掌握专业知识，还需要具备实际操作能力。
为此，需要建立实验实训基地，让学生进行以实验为核心的教学实践，包括教材编写、教学设计、教学执行等。
通过实验实训，学生将能够更好地了解目标学生的需求，顺利完成后期教学任务。
四、搭建社会实践平台学生在校期间还需要进行社会实践，进行实地教学，深入了解不同地区的教学状况，提高学生的实践能力和服务能力。
社会实践平台不仅包括国际交流，还包括国内教育资源共享、教育科技创新、教学设计和教育研究等方面。
结论英语师范人才的培养需要全系统、多角度的建设。
针对当前存在的问题，我们提出了一个完整的英语师范人才培养方案，期望能够提高优秀英语专业人才的培养和拓展就业市场。
同时，也期望能够通过一系列措施，推动国内英语教育的不断发展，让更多的人受益于英语教育的发展。
英语专业培养方案
4.实践教学课程：包括实习、实训、社会实践等，旨在提高学生的实际应用能力和职业素养。
四、培养措施
1.优化课堂教学：采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，提高课堂教学质量。
2.强化实践教学：加大实习实训力度，组织学生参加各类英语竞赛，提高学生的实践能力。
3.开展第二课堂活动：组织英语角、英语演，提高英语应用能力。
4.加强师资队伍建设：引进优秀英语教师，提高教师的专业素养和教学水平。
5.促进国际交流与合作：与国外高校开展合作，选拔优秀学生赴海外交流学习，拓宽国际视野。
五、质量保障
1.建立健全教学质量监控体系：对课堂教学、实践教学、师资队伍等方面进行定期评估，确保教学质量。
2.完善学生评价机制：充分听取学生对课程设置、教学方法的意见和建议，及时调整培养方案。
3.加强与企业、行业的联系：了解市场需求，调整专业方向和课程设置，确保人才培养与市场需求的对接。
六、毕业要求
1.修满规定学分。
2.通过全国大学英语四级、六级考试。
3.符合学校规定的其他毕业要求。
本培养方案旨在为我国英语专业人才培养提供指导，具体实施过程中，可根据实际情况进行调整。在实施过程中，应注重学生个体差异，关注学生全面发展，努力培养具有创新精神和实践能力的优秀英语人才。
2.实践教学强化：加大实习实训力度，组织学生参加英语竞赛、实践活动，提升实践能力。
3.第二课堂拓展：开展英语角、演讲比赛、戏剧表演等活动，丰富学生课余生活，提高英语应用能力。
4.师资队伍建设：引进优秀英语教师，加强师资培训，提高教师教学水平。
5.国际交流与合作：推进与国外高校的合作，选拔学生赴海外交流学习，拓宽国际视野。
师范院校英语专业人才培养方案
师范院校英语专业人才培养方案随着全球化的加速和我国经济的快速发展，英语已经成为了国际交流、文化交流和商务交流的重要工具。
因此，英语专业人才的需求也越来越大，这就要求师范院校在英语专业人才培养方面做出更多的努力和创新。
师范院校英语专业人才培养方案需要从以下几个方面着手：一、课程设置英语专业是一个综合性很强的学科，需要涉及到语言、文化、文学等方面的知识。
因此，师范院校英语专业人才培养方案需要设置一系列的课程，包括英语语言课程、英美文学、文化、翻译等课程。
此外，还需要注重听、说、读、写、译等技能的训练，以及语言和文化背景知识的培养。
二、实践教学英语专业人才的实践能力是非常重要的，因此，师范院校英语专业人才培养方案需要注重实践教学的设置。
比如，开设实践性强的课程，如口语、写作、翻译等；同时，加强实践教学环节的设计，如实习、社会实践等。
三、师资队伍英语专业师资队伍的建设是培养英语专业人才的关键。
因此，师范院校英语专业人才培养方案需要注重师资队伍的建设。
要招聘具有高学历、高学位、高水平的教师，同时要注重教师的教育教学经验和实践经验。
此外，还要注重教师的培训和发展。
四、学科建设英语专业学科建设是师范院校英语专业人才培养方案的又一重要方面。
要注重学科的基础理论研究和应用研究，同时还要加强学科的国际交流与合作。
此外，还要建设好英语专业的实验室和教学资源中心，为师生提供更好的学习和研究条件。
总之，师范院校英语专业人才培养方案需要立足于培养全面发展、实践能力强、具有创新精神的英语专业人才的目标，从课程设置、实践教学、师资队伍和学科建设等方面全面推进。
只有这样，才能不断提高我国英语专业人才的素质和实力，推动我国英语教育的发展。
培养方案2023 英语专业
培养方案2023 英语专业在全球化的大背景下，英语专业人才培养愈发受到重视。
为了适应时代发展的需求，2023年的英语专业培养方案进行了全面优化，旨在培养具有较高英语水平、跨文化交际能力及专业素养的人才。
以下是2023年英语专业培养方案的具体内容。
一、培养目标1.知识目标：使学生掌握英语语言基础知识，熟悉英语国家的文化、历史、政治、经济等方面的情况，具备一定的专业理论水平。
2.能力目标：培养学生具备较强的英语听、说、读、写、译能力，能够熟练运用英语进行跨文化交际，具备一定的国际视野。
3.素质目标：培养学生具备良好的职业道德、团队合作精神、创新意识和自主学习能力，为将来从事英语相关工作奠定基础。
二、课程设置1.公共基础课程：主要包括思想政治理论、计算机基础、大学语文、体育等。
2.专业基础课程：包括英语语音、英语语法、英语阅读、英语写作、英语听力、英语口语、英语翻译等。
3.专业核心课程：英语国家概况、英语文学、英语语言学、跨文化交际、英语教学法等。
4.实践教学环节：包括英语角、模拟联合国、英语演讲比赛、实习实训等。
5.选修课程：根据学生的兴趣和需求，开设英语诗歌、英语戏剧、英语电影鉴赏、英语国家文化等课程。
三、培养措施1.加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
2.采用现代教育技术，推进线上线下相结合的教学模式。
3.建立实践教学基地，提高学生的实践能力。
4.鼓励学生参加各类英语竞赛，提升学生的综合素质。
5.加强国际交流与合作，拓宽学生的国际视野。
四、毕业要求1.掌握英语专业的基本理论、知识和技能。
2.具备较强的英语听、说、读、写、译能力。
3.了解英语国家的文化、历史、政治、经济等方面的情况。
4.具备一定的国际视野和跨文化交际能力。
5.达到国家规定的英语专业水平考试要求。
英语专业本科培养方案
英语专业本科培养方案一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感的，既有扎实的英语语言基础和英语专业知识，又有较强的英语语言综合运用能力和专业实践能力，能在商贸和文化部门运用专业知识和技能从事翻译、研究、教学和管理等工作的复合型和应用型高级专业人才。
二、培养规格热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，深入贯彻落实科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱劳动、遵纪守法，团结协作、开拓创新，具有良好的思想道德、社会公德和职业道德，自觉为社会主义现代化建设服务，为地方经济社会发展服务。
毕业生应具备以下几方面的知识、技能和素质：1、具有扎实的英语语言基础知识，熟练地掌握听、说、读、写、译五项基本技能；2、掌握英语语言、文学、文化和商贸方面的基础知识；3、了解本专业学科的新发展，并通过学习，不断吸收本专业和相关专业新的研究成果，根据社会和文化发展需要，拓宽专业知识面，提升创新精神；4、掌握资料收集、文献检索、社会调查和学术论文写作等科学研究的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力；5、具有较好的汉语口语和书面表达能力，一定的第二外语的实际运用能力，并掌握计算机基本知识和操作技术；6、具有健康的体魄，文明的行为习惯，良好的心理素质和健全的人格。
三、主干学科外国语言文学四、主要课程基础英语、高级英语、英语报刊选读、英国文学、美国文学、视听说、写作、笔译、口译、语言学导论、英语国家概况、高级商务英语和国际贸易理论与实务等。
五、主要实践性教学环节主要实践环节有英语专业技能训练、专业实习以及毕业论文等。
六、修业年限与授予学位基本学制四年，弹性学制三至八年，文学学士。
七、毕业最低学分及课内总学时修满规定课程和最低毕业学分160+11，其中必修课学分111，专业选修课学分41，公选课要求至少修满8学分（不超过12学分），其中数学与自然科学2学分，创业类课程2学分，艺术体育类课程2学分。
旅游英语专业建设与发展指导规划方案
旅游英语专业建设与发展指导规划方案早上九点的阳光透过窗帘，洒在办公桌上，我泡了一杯咖啡，打开电脑，开始构思这个旅游英语专业建设与发展指导规划方案。
这个方案已经在我脑海中盘旋了几天，现在终于要把它变成文字了。
一、专业定位与发展目标旅游英语专业作为一门新兴的交叉学科，旨在培养具备旅游和英语双重素养的专业人才。
我们的发展目标是：1.建立完善的旅游英语专业课程体系，涵盖旅游基础知识、英语听说读写技能、旅游业务操作等多个方面。
2.培养具备国际化视野和跨文化沟通能力的旅游英语专业人才。
3.提高旅游英语专业在社会各界的认可度，成为我国旅游行业的有力支撑。
二、课程设置与教学方法1.课程设置（1）基础课程：英语语法、英语阅读、英语写作、英语口语、旅游学概论、旅游政策与法规等。
（2）专业课程：旅游英语、旅游英语听力、旅游英语口语、旅游英语翻译、旅游英语写作、旅游市场营销、旅游企业管理等。
（3）实践课程：旅游英语实训、旅游业务操作、导游业务、旅游策划与推广等。
2.教学方法（1）采用任务型教学法，以实际工作任务为驱动，培养学生解决问题的能力。
（2）运用现代教育技术，如网络教学、多媒体教学等，提高教学效果。
（3）开展校企合作，邀请行业专家进行讲座、实训指导等，增强学生的实践能力。
三、师资队伍建设1.引进与培养相结合，优化师资队伍结构。
2.加强师资培训，提高教师的教学水平和科研能力。
3.聘请行业专家担任兼职教师，为学生提供实践指导。
四、实践与就业1.建立实习基地，为学生提供实习和实践机会。
2.开展校企合作，为学生提供就业渠道。
3.建立就业指导服务体系，提高学生的就业竞争力。
五、国际化合作与交流1.加强与国际知名旅游院校的交流与合作，引进先进的教育理念和教学方法。
2.开展国际学生交流项目，提高学生的国际化素养。
3.积极参与国际旅游学术会议，提升专业知名度。
六、质量保障与评估1.建立完善的教学质量保障体系，确保教学质量。
2.定期进行教学质量评估，及时发现问题并进行整改。
英语教师专业发展三年规划
英语教师专业发展三年规划一、背景分析随着我国教育改革的深入推进，英语教育越来越受到重视。
作为一名英语教师，专业素养和教学能力的提升至关重要。
为了更好地适应教育改革的发展，提高个人综合素质，制定一份切实可行的专业发展三年规划具有重要意义。
二、发展目标1. 提升专业素养：通过学习，使自己的英语语言水平和教育教学理论知识达到更高层次。
2. 教学能力：熟练掌握并运用现代教育技术，提高课堂教学效果，使学生在听、说、读、写四方面均取得优异成绩。
3. 教育科研：积极参与教育科研活动，提升自己的教育科研能力，为教育教学改革提供有益经验。
4. 师德修养：树立良好的师德形象，关爱学生，为人师表，做学生的良师益友。
三、具体措施1. 提升专业素养（1）学习英语专业知识，提高英语水平。
（2）阅读教育教学理论书籍，了解教育改革动态。
（3）参加英语教学研讨会、培训班等活动，拓宽知识面。
2. 提高教学能力（1）学习并运用现代教育技术，优化课堂教学。
（2）开展丰富多彩的课外活动，提高学生的英语学习兴趣。
（3）注重教学反思，不断提高教学质量。
3. 教育科研（1）积极参与教育科研活动，申报相关课题。
（2）撰写教育教学论文，分享实践经验。
（3）与同行交流，借鉴优秀教育教学方法。
4. 师德修养（1）树立正确的教育观念，关爱每一位学生。
（2）严于律己，做到为人师表。
（3）关注学生心理健康，做学生的知心朋友。
四、时间安排1. 第一年：重点提升英语专业素养，参加相关培训和学习。
2. 第二年：提高教学能力，开展教育科研活动。
3. 第三年：巩固成果，进行总结和反思，为未来职业发展奠定基础。
五、自我评估1. 定期进行自我评估，总结自己在规划实施过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，制定相应的改进措施。
3. 每年撰写一份专业发展总结报告，以促进自我提升。
六、预期成果1. 英语专业素养和教育教学理论知识得到显著提升。
2. 教学能力不断提高，课堂教学效果明显改善。
教师英语教育实施方案
教师英语教育实施方案随着全球化的不断深入，英语作为一门国际语言的地位日益重要。
教师的英语水平直接关系到教学质量和学生的学习效果。
因此，制定一套有效的教师英语教育实施方案是至关重要的。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、培养教师英语语言能力教师需要具备一定的英语语言能力，才能够进行有效的英语教学。
因此，教师英语教育的首要任务是培养教师的英语语言能力。
这包括英语词汇、语法、听说读写等方面的培养，可以通过参加英语培训班、自主学习、交流研讨等方式进行。
二、提升教师英语教学能力除了英语语言能力，教师还需要具备一定的英语教学能力。
这包括教材选择、教学方法、教学手段等方面的能力提升。
教师可以通过观摩优秀教师的课程、参加教学培训、阅读专业书籍等方式来提升自己的英语教学能力。
三、建设良好的英语教学环境良好的英语教学环境对教师和学生的英语学习都至关重要。
学校可以通过提供适合的教学设施、开设英语角、组织英语角剧社等方式来营造良好的英语教学环境。
此外，学校还可以邀请外籍教师或志愿者来与学生进行英语交流，提高学生的英语听说能力。
四、采用多样化的教学方法传统的教学方法往往局限于纸上谈兵，无法激发学生的学习兴趣。
因此，教师英语教育实施方案应该鼓励教师采用多样化的教学方法。
例如，利用多媒体教学、游戏教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
五、培养学生的语言思维能力英语学习不仅仅是语法和单词的记忆，更重要的是培养学生的语言思维能力。
因此，教师英语教育实施方案应该注重培养学生的阅读、写作、口语表达等能力，帮助学生掌握一定的英语思维模式，提高他们的英语水平。
六、开展跨学科教学英语作为一门综合性的学科，与其他学科之间存在着紧密的联系。
因此，教师英语教育实施方案应该鼓励教师开展跨学科教学。
例如，教师可以结合英语教学和数学、科学等学科的知识，让学生在掌握英语的同时也能够学习其他学科的知识。
七、加强教师专业发展教师的专业发展对于提高英语教育质量至关重要。
高中英语学科基地建设方案
高中英语学科基地建设方案
随着高中英语教育的不断发展和变化，建设一个完善的英语学科基地已成为高中教育的必要条件之一。
本文旨在提供一份高中英语学科基地建设方案，以帮助学校更好地规划和建设英语学科基地。
一、基础设施建设
1. 建设英语教学楼：提供良好的教学环境和设施，如多媒体教室、语音室等。
2. 建设英语资源中心：提供大量英语书籍、期刊、音频、视频等资源，以满足师生的学习和研究需求。
3. 建设英语实验室：提供各种教学实验设备和软件，以帮助学生更好地学习英语知识和技能。
二、教师队伍建设
1. 提供专业的英语教师培训：帮助英语教师更新教学理念、提升教学水平和教学技能。
2. 建立教师交流平台：鼓励英语教师进行交流和分享，以促进教学质量的提高。
三、教学模式创新
1. 推行多元化教学模式：采取不同的教学方法、手段和工具，以满足学生的不同学习需求。
2. 建立英语项目课程：针对学生的兴趣和需求，设置特色课程，如英语辩论、英语戏剧等，以提高学生英语学习的积极性和兴趣。
四、考试评价机制创新
1. 推行综合性评价：不仅考察学生的语言能力，也考察学生的思维能力、创新能力和实践能力。
2. 引入英语专业考试：引入国际通用的英语专业考试，如TOEFL、IELTS等，以提高学生的英语水平和竞争力。
总之，建设一个完善的英语学科基地需要多方面的努力和支持，希望本文的建议能够为高中英语学科基地的建设提供一些有益的参
考和指导。
外语系英语专业建设与改革方案
外语系英语专业建设与改革方案本专业旨在培养从事英语工作的应用型专门人才，要求学生掌握英语的基本理论知识，具有比较熟练的英语听、说、读、写、译五项技能，具有较强的英语交际能力，使学生成为高素质的、有创新精神的复合型应用型人才。
本专业课程教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，通过课程体系、教学内容、教学方法的研究，建立以英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识3方面为主体的宽口径人才培养模式，培养具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质的人才。
然而，从中学到大学, 一个人通常要学习近十年甚至是更长的时间, 但结果却是“费时较多,收效不大”。
即便是作为英语专业的学生，许多人仍旧听不懂，讲不出，不能用英语直接交流，而且在阅读外文书籍时也有很大困难。
这种情况完全不能适应国家经济建设和社会的发展，满足不了改革开放的要求。
为了改变这种情况，实现英语专业的教育目标，提高英语专业学生的语言应用能力，我院外语系经过几年的研究、探索和实践，以应用能力为目标，将有关教育教学环节合理地组织起来，进行整体优化和改革。
一、教学改革的指导思想全面贯彻国家的教育方针，努力实施教育部关于教学管理与改革的有关精神，从我校的实际出发，端正教育思想，转变教育观念，改进教学方法，创新教育模式，加强学科建设，调整专业设置，提高教师素质，突出办学特色，着力推进素质教育，全面提高人才培养质量，全面实现学院的人才培养目标。
二、教学改革基本思路根据全国英语专业教学改革的要求，结合我系英语专业教学改革的工作实际，在认真分析现状，全面考虑的前提下，寻找突破口，找准切入点，周密计划，大胆改革，逐步对教学模式，管理模式，课程结构，技能操作，考试制度等方面进行探索性改革，最后达到培养高素质英语复合应用型人才。
三、深化教学改革理念改革就是创新，教学改革就是教学创新。
在教学改革中，逐步形成具有我院特色的办学模式。
培养英语师范人才方案
培养英语师范人才方案1. 前言近年来，英语作为一门重要的国际语言，在全球范围有着广泛的应用和影响。
因此，培养英语教育专业人才，不仅是我国教育事业的需要，也是国家高素质人才队伍建设的重要一环。
本文将重点介绍如何制定一套可行的英语师范人才培养方案。
2. 培养目标方案制定之前，首先需要明确培养目标和具体需求。
对于英语师范人才，其培养目标可以分为以下几个层面：1.培养掌握坚实的英语语言基础，能够流利交流，精通英语语法和词汇，并能够解读和创作优秀的英语文献。
2.培养具备严谨的专业素养和科学的教学方法，能够灵活应对各种教学场景，具有良好的师道和职业道德。
3.培养具备较强的跨文化交流能力，熟悉西方文化背景和社会环境，能够适应国际化教育的需求。
3. 课程设置基于培养目标，针对英语师范人才的培养方案应该包含以下课程设置：3.1 英语基础课程英语基础课程是英语师范人才培养的基石。
该课程应包括词汇、语法、听、说、读、写等各方面的内容，并通过系统的学习和训练，使学生达到流畅地运用英语的水平，为后续的教学工作奠定坚实的基础。
3.2 教育学专业课程除了英语基础课程之外，还需要加强教育学专业课程的培训。
该课程包括教育学原理、教育心理学、课程与教学方法学、教学评价与指导等多方面内容。
在这些课程中，学生可以深入了解教育学的基本理论和方法，了解不同教学场景下的教学技巧和方法，通过互动式教学实践，提高他们的实际教学能力。
3.3 阅读写作专业课程阅读写作是英语师范人才的必修课程。
该课程应包括阅读理解、写作和翻译等方面的内容。
在课程中，学生需要阅读大量英文原版的文章和课本，通过写作练习和作文修改等方式，提高他们的英文写作能力和阅读理解能力。
此外，还应该注重学生对英语文化的理解和认知，提升学生的文化交流能力。
4. 教学实践教学实践是英语师范人才培养中不可或缺的环节。
该环节应包括以下几个方面：4.1 教学实习对于英语师范专业的学生来说，教学实习具有非常重要的意义。
英语专业培养方案
英语专业培养方案一、专业培养目标本专业培养德、智、体全面发展，适应社会主义市场经济需要，具备扎实的英语语言基础、较强的跨文化交际能力、较高的思想道德和心理素质，掌握一定国际商务管理理论知识和实践技能，能在外贸、外事、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门尤其是航空经济领域从事商务谈判、销售、翻译、管理、教学、研究工作的应用型、复合型英语人才。
二、专业培养要求1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；愿意为社会主义现代化服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2. 了解我国有关的方针、政策、法规；掌握语言学、文学、及相关人文和科技方面的基础知识；具有扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译的能力；了解英语国家的社会和文化；具有较好的英语表达能力和基本调研能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。
具有比较熟练的计算机操作能力和初步应用第二外语的能力。
3.掌握一定的国际商务理论知识和实践技能，熟悉一般的商贸业务，能直接以英语为媒介承担外事工作，开展对外商贸活动，并处理有关涉外业务。
4.具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具有健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、毕业要求本专业基本学制为4年，并实行3-7年的弹性学制。
学生在学校规定的时间内至少应修165+6.5(三大讲座)学分，可以毕业。
其中各类课程应修的最低学分下限如下四、授予学位学生在规定的弹性学制内修满学分并符合学位授予条件，可授予文学学士学位。
五、主要课程语言文学方向：高级英语、翻译理论与实践、英国文学史、美国文学史、口译。
英语专业化教室建设实施方案
英语专业化教室建设实施方案英语专业化教室建设实施方案一、设计理念：专业化教室建设是新时期对教学一种创新。
充分利用现有资源，让每一个墙壁都来说话，给学生创造更多的学习平台。
必须有着说话的内容，形式的发展、创新。
英语学习枯燥乏味等难啃的“硬骨头”。
为了给学生提供更多的学习机会，激发学生的学习兴趣，使学生乐于有更多的精力投入到现实的、探索性的英语活动中去。
为了突出英语专业化教室丰富教室和充分利用专业化教室为学生服务和扩大学生视野，本次在原来建设的基础上进行了补充。
二、设计思路：对原有九年级英语专业化教室的设计进一步完善。
原有八年级英语专业化教室的设计共分为七大板块：一“单元导学”，二、“重难点详解”，三“中考链接”，四、“学生优秀作文”，五、“日常交际用语”，六“初中英语作文常用句型”，七、“初中必背短语”。
这里有每一课时每一个单元的目标和学习重难点，又包括了对这些内容学习的学习方法的指导等，同时在教室内又给学生搭建了一个展示自我的平台。
在专业化教室上课的老师都能结合专业化教室墙上的内容对学生进行教育和引导，突出了专业化教室的功能。
在专业化教师进行专业学习更好的体现了学科的专业化，也给学生学习这门课搭建了一个平台。
原来的专业化教室主要以知识为主，学生觉的枯燥乏味。
增加初中英语解题技巧系列，让学生能在科学有效的方法指导之下轻松学习。
横梁上内容主要是增添日常交际话题等，让学生能清晰地明白学习情境中的英语。
三、初中知识树：以知识树形式呈现初中阶段所要学习的英语语法，让学生在心中构建一棵简单清晰、有条不紊的英语语法体系。
有助于学生的学习，把学习简单化，减轻学生的学习负担。
这样学生就能够在任何时候都能以从容轻松的心态来应对英语的学习。
四、黑板上方大字：Youhavetobelieveinyourself.That’sthesecretofsuccess.“自信”是成功的秘诀。
英语学习是枯燥乏味，要敢于面对学习中遇到的挫折。
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英语教育专业建设方案系部：外语系学校：山西省阳泉师范高等专科学校校长（签字）：2011-12-19山西省阳泉师范高等专科学校英语教育专业建设方案英语教育专业是阳泉师范高等专科学校的主干专业。
根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我校英语教育专业与阳泉师专附属学校、平定县实验小学等单位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案。
通过两年重点建设，促进英语教育专业与小学英语教育对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与小学英语教育过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和行业服务能力，大力培养优质技能型专业英语教师。
一、专业建设基础英语教育是我校主干专业，共有专业教师25人，其中副教授3名，讲师6名，研究生7人。
教师基本素质良好，青年教师比例高，具有较强的教学与实践能力，是一支治学严谨，爱岗敬业，富有创新活力和发展潜力的教师队伍。
然而高学历、高职称人才和“双师型”教师短缺，制约着教育质量和科研水平的进一步提高。
同时，由于资金缺乏，多年来没有能力聘请外教开展教学，也不能有效开展校际交流。
专业课程设置由必修课程、选修课程、教育实践课程和活动课程四大部分组成，但课程设置欠缺实践性，教育实践课程和活动课程所占时间较少，学生的从教能力得不到有效训练和锻炼。
课程建设没有突出的优势课，教学模式和教学方法相对落后，目前教学仍以课堂教师教学为主已不能满足现代高职教育的需要。
现有教材太难太深内容太多，不适合学生学习，没有编撰适用性、操作性的校本教材。
教学现代化设备只有两个数字语音室，实践教学条件、校内实训设施严重缺乏。
外语图书、优质数字化教学资源、音像资料，电子期刊资源严重短缺，严重影响了学生知识的拓宽。
总之，我校英语教育专业在师资队伍、课程设置、教材建设、培养模式、教学方式和教学设备方面都有亟待完善和加强。
二、专业发展和人才培养目标（一）政策依据和现状我校英语教育专业主要服务于农村基础英语教育。
《〈教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见〉教基〔2001〕2号》中决定，“把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。
”2003年山西全省城市和县级城镇以上小学要求开设英语课程、2005年山西全省所有小学已开设英语课，截止2006年秋，城市和县级城镇以上小学三年级起已全部开设英语课程，农村开设英语的学校数已超过90%。
小英语教学的全面铺开，使得我省小学英语专业教师、专职教师严重不足，而且现有英语教师的综合素质低，大多是兼职教师，专职教师也是由其他学科转岗而来，严重影响教学质量。
《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》同时强调要“加强各级各类师范院校英语教育专业建设，努力扩大和提高师范院校培养小学师资的规模和能力。
”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》也提出：职业教育要“把提高质量作为重点。
以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。
实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。
制定职业学校基本办学标准。
加强‘双师型’教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。
”《〈教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见〉教师[2011]6号》文件明确要求：“强化教育实践环节。
加强师范生职业基本技能训练，加强教育见习，提供更多观摩名师讲课的机会。
师范生到中小学和幼儿园教育实践不少于一个学期。
支持建立一批教师教育改革创新试验区，建设长期稳定的中小学和幼儿园教育实习基地。
高校和中小学要选派工作责任心强、经验丰富的教师担任师范生实习指导教师。
大力开展教育实践活动，深入农村中小学，引导和教育师范生树立强烈的社会责任感和使命感。
积极开展师范生实习支教和置换培训，服务农村教育。
”教育部2011年制定的《小学教师专业标准（试行）》要求，“开展小学教师教育的院校要将《小学教师专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据。
重视小学教师职业特点，加强小学教育学科和专业建设。
完善小学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视小学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事小学教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。
”总之，国家的各项政策为我校英语教育专业的发展指明了方向，更创造了良好的发展机遇。
（二）专业发展和人才培养目标以小学、幼儿园教师需求为导向，以培养和培训农村小学、幼儿园英语教师为目标，以全面提高英语教师综合能力为核心，创建专业课程英语教学体系，探索“英语教学+技能”科学结合的英语技能型人才培养模式，立足阳泉，面向全省，辐射全国，建立多功能、多形式口译、语音等实训中心，打造独具特色的示范专业，成为全省农村小学英语教师的高素质人才的培养基地。
三、专业建设内容我校英语教育专业积极落实《国家中长期教育发展纲要》（2010----2020年）的要求，计划在未来的两年时间里，在以下六方面，加强专业建设的力度，努力提高教育质量和教学水平，全面提升我校英语专业服务基础教育的能力。
（一）推进校校对接，实现联手培养我校英语教育专业贯彻“校企合作、顶岗实习的人才培养模式”的方针，积极与本校附属学校、本区实验小学等实习基地联系，搭成共识，联手培养基础教育急需的英语教师。
1．我们将与联手校认真研究基础教育对英语教师的实际水平的要求，共同制订专业人才培养方案，实现英语教育专业教学要求与基础英语教育岗位技能要求的对接。
2．推行“双证书”（学业证书和教师资格证书）并重制度，实现英语教育专业课程内容与小学英语教师职业标准对接。
３．主动向联手校学习基础英语教育的新教育理念，新的教学模式和新的教学方法，及时传授给学生；把基础教育中遇到的问题作为学科的科研课题，师生共同与联手校英语教师合作共研究课题；将学校的教学过程和小学英语的教学过程紧密结合，共同完成教学任务。
（二）强化实践育人，提高教学效果提升专业服务能力，必须强化在实践中提高学生的专业技能。
我们要充分发挥学校、社会、实习基地的作用，着力为学生打造实践育人的平台，推动实践教学的改革。
首先，搭建校内实训平台。
建立微格教室，教学实践课利用微格教学的方式为学生在校内创建真实的职场氛围，提供岗位训练机会，在“练”中学。
其次，搭建校外见习平台。
加大见习时间，加强见习指导，将课堂建到小学教学一线，在“看”中学。
第三，搭建教学助理平台。
选拔品学兼优学生与小学建立长期的联手关系，做小学老师的好助理，在“帮”中学。
第四，搭建社会调研平台。
鼓励学生利用假日，围绕基础教育的问题开展调查研究，在“问”中学。
第五，搭建顶岗实习平台。
加大顶岗实习的时间和指导的力度，与实习基地老师联合组织有效的实训，在“教”中学。
（三）转变培养模式，加强辅助活动1．教学模式是一种教学活动的范式,在教学实践中，我们要大胆对传统教学模式进行改革，推行“学做一体”的教学模式，让学生在模拟的小学英语教学环境中进行综合性的技能训练，在参与实际教学的过程中主动地发现问题、思考问题、分析问题和解决问题，充分调动了学生学习的积极性与主动性，实现学生专业理论知识与实践能力和创新能力的同步发展，提高教学效率，充分体现了教学过程的实践性、职业性和开放性。
2．大力开展学生教学技能竞赛活动。
组织英语演讲赛，作文比赛，翻译大赛、基本功大赛、教学设计大赛，英语歌曲大赛等，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。
3．搞活学生的“第二课堂”活动。
指导学生创办英语俱乐部、英语戏剧社、英语报社、英语角，英语联欢会，学校英语广播电台，积极鼓励活动，使学生在轻松愉快的语言环境中受到熏陶和训练。
４．用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源，破解与小学合作的时空障碍。
与小学合作，组织师生共同开发制作小学英语课的多媒体课件，并推广应用；搭建小学数字传输课堂，将小学英语教学等信息实时传送到课堂，使兼职教师在教学现场直接开展专业教学示范，实现联合教学。
（四）建设教学团队，提高教学水平提升专业服务能力，培养专业技术人员，离不开优秀的专业师资队伍，为了培养优秀的英语专业教师，在师资队伍建设方面我们将做以下加强、调整和完善：1．提升教师学历职称，培养优秀专业教师制订“十二五”师资队伍建设规划，对教师获得研究生学历和向高级职称努力提出明确要求；完善各项培训制度，加大教师的培训力度；培养骨干教师，选拔专业带头人，同时加强教师梯队建设，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。
2．建设“双师型”教师队伍“双师型”教师对提高职业教育教学水平具有十分重要的意义。
它要求教师既有教师资格又有职业资格，是对专业课教师的一种特殊要求。
培养小学英语教师的老师就应该是一个小学英语教育的行家。
因此，我们要有计划地派专业教师到小学代课，熟悉小学生英语学习现状，掌握常规教法，更新教学理念、学习新的教学方式方法，促进专业骨干教师积累小学工作经历和树立职业影响力，努力把教师队伍逐渐培养成为小学英语教师的专家，从而在实际教学中更好地、更有针对性地培养学生的职业素养和职业能力。
3．引进兼职的专业教师来自教学一线的小学英语教师有着丰富的小学英语教学经验，他们的教学经验是最宝贵的财富，聘请精通小学英语教学的骨干教师作为我们的兼职专业教师，走进我们的课堂，承担相应比例教学任务，直观而生动地为未来的教师传授知识和技能，对发展学生的专业技能一定大有裨益。
4．聘请优秀的外籍英语教师聘请外籍教师，是一所学校现代化发展的重要标志, 聘请外籍英语教师,是学校英语专业专业化的重要标志。
为了营造良好的语言训练环境，为了激发学生的学习兴趣，为了提高我校英语教学水平和层次，我们将有计划地聘任优秀的外籍英语教师承担一定教学任务，从而带动专业发展水平。
（五）改革评价体系，反馈教育质量对专业进行重点建设，目的就是要提高办学质量，培养优质人才，因此要建立就业(用人)单位、学生及其家长等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度。
将毕业生就业率、就业质量、学校满意度、教学成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪，建立反馈信息并加以科学管理和分析，为今后教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新等提供科学依据。
同时加强学生职后培训，提高学生和学校及专业的可持续发展能力。
（六）打造精品课程，编撰校本教材目前，我校英语教育专业课程设置相对比较传统，不适应现代社会小学和幼儿园对英语教师的专业能力方面的综合要求,为提升专业服务社会的能力，我们将增加英语歌曲与表演、英语时文阅读、英语国家社会与文化等方面的选修课程，全面培养学生的英语教学能力。