埃及金字塔(教案)

[三年级语文第二学期]

25、埃及金字塔

教学目标：

1、能在阅读过程中学会本课的10个生字“埃、巍、尸、葬、厦、程、宏、倾、

斜、矗”。

2、继续学习用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解词语，积累“宏伟、

矗立、巍然屹立、举世闻名、摩天大厦”等词语。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解作者运用了列数字、作比较、举例

子的方法，把胡夫金字塔介绍得很具体、很形象。

4、通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学重点和难点：

1、了解作者运用了列数字、作比较、举例子的方法，把胡夫金字塔介绍得很具体、很形象。

2、体会有着四五千年历史的金字塔是古埃及人民勤劳和智慧的结晶。

教学准备：

多媒体课件、角锥形模型等

教学课时：

1课时

教学过程：

一、揭示课题，初步感知。

1、（课前2分钟欣赏世界七大奇观的图片）

2、揭示课题：（板书课题齐读）

3、课件感知：

（1）、看着埃及金字塔的图片，此时，你想说些什么呢？

（2）、学生交流、初步感知金字塔。

4、师：从刚才的介绍中，老师发现你们对金字塔已经有了初步的了解，那么课文是怎样介绍金字塔的呢？请大家打开书本，自由读读第1、2小节，说说你得到了哪些信息？

（1）、学习了解“角锥形建筑物”。角锥形建筑物是怎样的呢？第二小节有一句话告诉了我们答案，谁能先找到？（指名交流）（这些坟墓底座是四方形的，愈往上愈小，最后成为尖顶。）媒体出示句子

（2）、交流并随机学习词语：巍然屹立、傲对碧空、举世闻名。齐读第一节（3）、学习了解金字塔名称的由来。句式训练：因为……所以……（之所以……是因为……）（多媒体演示：金字塔与“金”）

（4）、学习了解金字塔的作用——古埃及法老的坟墓。

二、细读品味，体会特点

1、（多媒体出示胡夫金字塔的图片），作者用了哪两个词语来评价胡夫金字塔的

外形结构的呢？（板书：外形结构）请你们快速阅读课文3、4小节，找一找。

2、交流板书：宏伟精巧

3、师：正因为胡夫金字塔宏伟、精巧的特点，所以作者选取了它作为实例来具体介绍。这是说明文中常用的一种方法，我们叫它板书：举例子（齐读）

4、那么作者是如何将宏伟与精巧两个特点写具体的呢？让我们聚焦胡夫金字塔，默读课文的第三小节，把有关的语句划下来。

5、生自由读书，写写划划。

6、交流随机学习重点语句：

（1）、学习感受金字塔的宏伟：

A、媒体出示描写金字塔宏伟的句子：

“这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦”。

“绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。”

“塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。”

B、同学们，仔细观察这些句子，你发现了什么秘密？

C、请你们抓住这些数字用心的读一读，说说你分别从这些数据中读懂了什么？

交流、随机学习了解说明方法：

第一组：塔身很高。

（教学“厦”的音、形出示图片比较了解说明方法：作比较板书：作比较）第二组：塔周很长。

师：绕金字塔一周是一公里，一公里等于一千米，我们学校的操场一圈是250米，一公里就相当于绕我们学校操场跑几圈？（4圈）

第三组：塔身很重。（多媒体出示：数量换算）

D、了解说明方法：列数字（板书：列数字）

E、指导朗读三句句子。

F、复述：作为小导游根据数据介绍胡夫金字塔的宏伟。（多媒体出示数字）

（2）、学习感受金字塔的精巧：

A、媒体出示描写金字塔精巧的句子

B、你从哪些地方感受到了金字塔的精巧？学生交流

C、指导朗读。

（3）、小结。

（4）、师生合作朗读第三节。

三、自主探究，突破难点

1、过渡：这么宏伟而又精巧的金字塔，3000年前的古埃及人民是如何建造出来的呢？我们一起去他们劳动的现场看一看建造过程。板书：建造过程（1）、媒体演示古埃及人民垒石头的情景。（播放录象）

（2）、古代埃及人真的是这样建成金字塔的吗？为什么？“据说”是什么意思？

（3）、老师边多媒体演示建造过程，边说建造过程。

（4）、谁能用上表示先后顺序的连接词，学着老师的样子连起来说一说？（媒体出示表示先后顺序的连接词：先……然后……最后……）

（5）、学生交流（同桌互说、个别交流）。

2、过渡：刚才，我们目睹了金字塔建造的整个过程，有听了小朋友们的介绍，此时此刻，你想说些什么呢？

学生交流感想，感受金字塔建造的不容易，古埃及劳动人民的了不起。

四、回顾课文，总结提升

1、是啊，建造金字塔是多么不容易，古埃及人民是多么了不起啊！让我们怀着敬佩的心情来赞美一下金字塔吧！（齐读最后一节最后一句）

2、总结

板书：古埃及人民智慧的结晶象征

五、探究作业

1、质疑

学完了课文，你还想了解金字塔的什么呢？（学生交流）

2、布置探究作业

板书：

象征

埃及金字塔

外形结构建造过程

宏伟精巧先……然后……

古埃及人民智慧的结晶