金融学说课ppt课件

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（二）教学方法
案例教学法
张惠到ATM机提取现 金500元，这属于商 业银行的什么业务？ 对商业银行的流动 性会产生什么影响？
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（二）教学方法 讨论式教学法
采用讨论式教学法，在教师指导下，让学 生积极、主动地参与教学过程，增加学生之间 的协助和交流的一种教学方法。学生围绕某一 中心内容进行讨论，可以激发学习热情，激发 学生的思维活动，可以集思广益、加深对该问 题的认识。讨论法可以培养并 提高学生的思考能力， 使学生相互学习、共 同提高。
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讨论2：如何看待货币的支付手段职能所产生的
作用与影响
积极作用： 流通费用；资金周转；资
金的集中 消极影响：
1、使买卖在时间、地点上进 一步脱节，钱物分离使供求 失衡的可能性增加；
2、形成商品生产者之间的债 务链条；
3、可能出现财政超分配与信 用膨胀的现象。
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讨论3：人民币的可兑换性
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（二）教学方法 引导学生学会分析问题
老师提 出案例 导入问
题
学生 分析 问题
老师对 学生的 不同思 路分析 、归纳
师生共 同解决 问题
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六、课程对教学条件的要求及现实情况 （一）师资队伍 （二）课程资源
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（一）师资队伍
本课程经过几年的建设，逐步培养了一支理论和实 务水平较高、梯队结构合理、教书育人、团结协作 的优秀教师队伍，双师特色明显。 1、职称结构：副教授：2人，讲师：8人，既保证了 目前教学的高水平状态，又有持续发展的后备力量。 2、学历结构：本科4人，硕士6人， 3、双师资格：3人经济师，1人理财规划师，1人注 册税务师。充分满足本课程对教师职业资格的要求。
货币银行学
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主要内容
一、课程定位和目标 二、课程设计的理念与思路 三、学生基础和智能特点分析 四、课程内容的选取和教学组织安排 五、教学模式与教学方法手段 六、教学条件 七、教学单元设计
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一、课程定位与课程目标
（一）课程定位 （二）课程目标
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(一）课程定位
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（二）教学目标
教学目标
知识目标
能力目标
为什么经济学家把恶性通货膨胀时期的货币描绘为 人们手中迅速传递到热土豆？
在古希腊为什么黄金比酒更能当作货币来使用？ 如果可能，你是否愿意放弃现金采用支票簿以至于
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（二）教法及学法——教法
试讲教学法
在高中的政治、历史课中，学生接触过部分本课程的知识，进行一章 内容介绍时对学生进行指引，由学生课下进行预习，在老师讲授新课程前 进行20-25分钟的试讲，其余的同学在听讲的过程中，也可以指出试讲同 学错误的地方或提出更好的讲解方式。试 讲教学法不仅调动了学生学习的积极性， 提高了学生的自学能力，同时锻炼了学生 语言表达能力和应变能力，大大活跃了课 堂气氛，给学生创造上讲台锻炼的机会。 也便于老师了解学生对学习本节课内容的 难易定位。
能力素质养成
教学特点
引导学生适应学习方式、 内容的转变 注重学科的基础性特点 注重理论与实践结合
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四、教学内容的选取和教学组织安排 （一）教学内容选取 （二）教学组织与安排
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（一）教学内容选取 基础理论
金融机构体系
货币理论与货币政策
国际金融与经济均衡
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（二）教学组织与安排
本课程在教学中将教学内容大致分为理论性、应 用性、实践性3类，按各类内容的不同特点采用 不同的方式组织教学。
现状分析 利弊分析 可兑换的条件：外汇
储备充足；外汇市场 体系发育相当完善； 有关外汇交易的法规 比较健全；国内外外 汇价格关系基本理顺； 对外汇交易操作方面个经济社会，三个生产者，三种商品，苹 果、香蕉、巧克力（电影），物物交换时如何交易， 引入货币会有什么效应。
情感目标
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（二）教学目标
货币金融的基本知识、基本概念、基本理论有 较全面的理解和较深刻的认识
知识 目标
能够比较系统地掌握货币、信用、利率、金融 机构、金融市场、金融宏观调控、内在关系及 其运动规律子商务与企业管理各环节的应用
了解金融的工作程序和实务操作方法，具有一 定的实践能力
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（二）教学目标
股票市场交易
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七、教学单元设计
（一）教学程序设计 复习旧课 新课导入 新课讲授 案例解析 梳理知识网络，总结重点、难点 布置作业，提要求
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导入新课：
如今的时代早已不是 学好数理化，走遍天 下都不怕的日子了； 我们要通过学习经济 学、金融学理论来达 到能够理解、分析、 感悟身边的货币金融 经济问题以至于解决 相关问题的能力。
网上银行业务
能力 目标
电子货币支付结算
通过互联网访问中央银行、股票 期货交易所，掌握行业动态
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激发学生学习热情
情感 目标
培养学生学习兴趣
提高对金融机构的认识层次和 认识深度
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二、课程设计的理念与思路
1 实践教学
2 职业证书
3 校企合作
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三、学生的基础和智能特点分析
学情分析
教学对象的特点
知识结构体系建立
•（1）理论性教学内容组织方式与目的 •（2）应用性教学内容组织方式与目的 •（3）实践性教学内容组织方式与目的
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五、教学模式及教学方法手段 （一）教学模式 （二）教学方法 手段
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（一）教学模式 1、借助多媒体，完成课堂讲授
2、借助校园网络，进行课后指导 3、校内模拟、校外实践增强能力学生操作
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（二）课程资源
1、教材 根据人才培养目标和工学结合教学模式，本课
程选用了张丽华等编著、清华大学出版社出版 的高职高专金融保险系列规划教材《货币银行 学》。教材通过案例进行情景模拟，突出职业 性和实务性，以学生思考为主。
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（二）课程资源
2、网络资源 本课程建立了丰富的网络教学资源库。还有课 程标准、授课计划、电子教案、教学课件、实 训指导等学习参考资料共同构成本课程教学资 源库，学生还可以利用开放的国家级省级精品 课程网站及财经类网站等网络资源进行自主学 习。
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第一章货币与货币制度知识结构
第一节 第二节 第三节 第四节
货币的起源与发展 货币的职能 货币的本质 货币制度及改变
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讨论1：纸币是否具有储藏职能？
黄金具有储藏职能， 那储藏的是什么？
纸币是不是货币？ 纸币是否有条件的发
挥了储藏职能，但它 储藏的是什么？ 关键词：购买力、财 富、财富的代表