探究动能的大小与哪些因素有关

探究动能的大小与哪些因素有关

【教学目标】

（一）知识目标：

1. 知道能量的概念。

2. 知道运动的物体能做功，具有动能。

3. 知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。（二）过程与方法

1. 经历自主设计探究动能的影响因素的实验过程，培养和提高探究能力。

2. 能够运用控制变量法来研究动能的影响因素，并体会这样做的优势。

（三）情感、态度与价值观

1. 增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

2. 让学生经历探究活动，体验成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。

【教学重点】了解能量、动能以及相关因素

【教学难点】自己通过猜想并设计实验来验证影响动能的因素

【实验器材】斜面、小车、木块、钩码、弹簧秤、秒表、尺子、标旗。

【教学过程】

1.出示一木块放置与水平面上，用手轻轻推动是木块移动一段距离，让学生自己分析木块受力情况并指出哪些力做了功，检查学生对上一节课所学的知识巩固的情况。

2.临时搭建斜面，将小车放置于斜面然后释放，小车沿斜面下滑在水平面上继续前进碰撞静止木块是木块移动，让学生自己分析碰撞过程及做功情况，得出结论更小车对木块做了功，引入能量的概念。

能量：物体能够做功我们就说它具有能量。

3.再次演示上面的实验，提问学生、引导学生得出动能概念并让学生猜想影响动能大小的因素。

4.分析影响动能大小的因素，选择部分因素让学生设计实验验证，另一部分留给学生课后动手实验验证，下节课进行结论分享总结。

5.引导学生设计实验，将各自的设计实验大家一起分享，选出最完美的实验进行验证。

6找同学，让学生自己演示实验记录实验结果，其他学生观察并得出相应结论。

7.引导学生得出结论：a.速度、大小形状相同，质量越大动能越大。

b.大小形状、质量相同，速度越大动能越大。

c.质量、速度相同，大小形状不同动能相同。

影响动能的因素使物体的质量和速度，大小形状并不影响动能大小，看来同学们的猜想跟事实并不完全相符，其他的猜想因素课后可要动手实验验证哦。

【备注】同学们影响动能的因素：质量速度物体的大小形状接触面的粗糙程度接触面大小

分析选择质量速度大小形状课堂上设计实验进行验证，其他的同学们课后自己动手实验验证下节课进行结论分享总结

参考实验：1.将质量不同大小相同小车从斜面同一高度释放，小车沿斜面下滑至水平面继续运动，碰撞静止木块，分别记录两次结果

2.将同一小车从斜面不同高度释放，小车沿斜面下滑至水平面继续运动，碰撞静止木块，分别记录两次结果

3.将质量相同大小形状不同小车从斜面同一高度释放，小车沿斜面下滑至水平面继续运动，碰撞静止木块，分别记录两次结果