部编版四年级下册语文《语文园地四》优质教案

语文园地四

教学目标

1．通过交流平台，体会作者文字背后的真正情感，感受作者对小动物的喜爱之情。

2．借助识字加油站，学会换偏旁识记生字的方法。(重点)

3．借助词句段运用，体会特定词语的意思。(重点)

4．探究句子中冒号的用法，并尝试写一写带冒号的句子。

5．体会加点词语的表达效果。

6．看书写提示，初步了解书写一段话的要求。

7．通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：细致地观察身边的动物朋友。查阅与动物相关的“专有名词”的含义。

教学重难点：与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、交流平台

1．在这单元的学习中我们认识了哪些小动物？他们都有什么特别之处呢？

2．学生交流讨论，教师总结出示三个句子：

句一：猫的性格实在有些古怪。

句二：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

句三：如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

3．指名读，提问：你觉得作者喜不喜欢这些小动物呢？生活中爸爸妈妈说

过这样的话吗？

4．是啊，像这样嗔怪的话，我们在写作的时候也可以用，更能表现对动物的喜爱之情，让读者印象深刻。

二、识字加油站

1．课件出示词语：读一读，说说你发现了什么。

2．指导读准字音：指名读，开火车读，齐读。

3．请学生观察，并交流自己的发现。

每一行的字都有相同的部件，部首不一样。

4．课件出示相同类型的填空，指名学生回答。瞧，编排者多有心哪！我们平时如果能将这样部件相同、部首不同的字及时归纳认读，那我们认识的字就会越来越多。

5．课后收集这样的字，与同伴分享。

第二课时

一、词句段运用

(一)有意思的词

1．课件出示词语。

千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂

纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗

2．学生讨论，说说这些词语的意思。

3．指名学生交流，词语的意思都引申表示为一类人，并举例说说。

4．每个词语都是有“来历”的，请学生说说你还知道哪些这样特定的词语。

5．齐读词语。

(二)有情义的字词

1．出示三个句子，请学生观察句子中的冒号的特点。

2．小组交流，猜猜看句子中冒号的作用。

3．指名交流，教师指导，在这三个句子中冒号的作用都是解释说明。

4．体会用法，选择适合的情境来写一写。

(三)有感情的词

1．自由读句子，感受加点词语的意思。

2．“吧”“啊”“呢”“啦”都是语气词，你觉得句中的语气词能去掉吗？效果如何？

3．小组交流，教师总结：不能去掉，加上语气词更能突出情感，文字意味更强。

二、书写提示

1．出示书法作品，仔细观察书写时要注意些什么。

2．指名说说自己的发现。

完成书法作品时要注意字距要比行距小，字的大小基本一致，两边留的空白大致相等。

3．学生仿写，注意提示的要点。

4．展示点评。

三、日积月累

1．课件出示古诗《蜂》。

2．简介背景。

这首诗的作者是唐代诗人罗隐，他多次参加科举考试但却未能榜上有名，心中满怀愤懑，当看到农民辛苦劳作在田间地头，而部分朝廷官员却不劳而获时，他遂写下这首诗。

3．教师范读，学生自读古诗，教师指名读，读出停顿、韵味。

4．师生合作探究，了解古诗的大意。

5．感悟诗情：想象一下，诗人在看到这些忙碌的蜂时，心情是怎样的？

6．用自己喜欢的方式，或吟诵，或抄写，或绘画，记住这首诗。

教学反思

这节课的成功之处在于调动了学生的积极性，在交流平台的学习中，孩子们非常愿意交流自己身边的人对小动物的态度，学习热情高，能主动和大家分享喜爱的小动物。在教学词句段运用时，学生对这些特定词语产生了浓厚的兴趣，积极地把自己搜集的特定词语与大家交流。课堂上我给足学生互相交流的时间，使他们在交流的过程中，互相学习。

语文园地四

［教学目标］

1.体会反语的好处，并学会运用。

2.掌握多种识字方法。

3.了解不同的词语代表的是哪类人，掌握冒号的用法。

4.积累关于咏物的古诗。

［教学重难点］

学会使用冒号，积累咏物的古诗。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、学习“交流平台”

1.出示课本语句，想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同。（师点拨：反语）如，“古怪”的本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱。

2.学生自由读“交流平台”，进一步体会什么是反语，使用反语有什么好处。

反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。主要分正话反说或反话正说两种。

3.通过感受反语的好处，尝试使用反语表达感情。

如：老师摸摸我的头，说道：“你这个‘粗心鬼’啊，下次注意要把题目看清楚。”

二、识字加油站

1.指名读、分组读词语，说说你发现了什么。（如，杆——肝（肝脏）——秆（麦秆），把熟字“杆”的偏旁“木”换成“月”，就是“肝”，换成“禾”就是“秆”。）

2.换偏旁的方法可以帮我们识记生字，你还知道哪些识记生字的方法？（加

一加、减一减、字理识字法等）

3.师展示：转盘记忆法。以“由”为例，可以转化为油、轴、届、宙。

三、词句段运用

（一）三字俗语

1.学生自由读词语，想想这些词语说的是哪类人。

千里马——有才干的人；老黄牛——老实肯干的人；百灵鸟——歌声清脆的人；

领头羊——团体中起主导作用的人；小蜜蜂——勤快的人；纸老虎——外强中干的人；变色龙——见风使舵的人；铁公鸡——极其吝啬的人；应声虫——自己胸无主张，随声附和他人的人；哈巴狗——唯命是从的人。

2.你还知道哪些类似的词语呢？试着说一说。

替罪羊马大哈地头蛇孺子牛老狐狸笑面虎

（二）冒号的用法

1.想一想，在哪些地方会用到冒号？

2.师总结：提示语在前、写信、介绍人物等情境中会用到冒号。

3.读例句，说说例句中的冒号属于哪种类型。

例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子……让你给它抓痒。

冒号：用于总说性话语之后，引出分说。围绕着“温柔可亲”进行具体说明。

4.分组读课本中的另外两个例句，进一步体会冒号的用法。

5.仿写。（见达标检测第4题）

6.小练笔：仿照例句中冒号的用法，写一写剩下的两个句子。

（三）体会感叹词的用法

读一读，比一比，说说去掉加点字后表达效果有什么不同。

1.从表示语气的“吧”“啊”“呢”中，我们可以感受到老舍先生对小猫责怪中包含着的喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意味了。

2.表示语气的“啊”，我们可以感受到老舍先生对小猫的喜爱之情。

3.表示语气的“啦”，可以感受到作者对白公鹅的喜爱与敬佩之情。