《把字句》对外汉语教案(课堂PPT)

2024年《把字句》对外汉语教案课件鲜版

2024年《把字句》对外汉语教案课件鲜版一、教学内容本节课选自2024年版对外汉语教材《把字句》的第五章第二节。

详细内容包括把字句的定义、用法、句型转换以及在不同情境中的应用。

重点讲解把字句的结构特点、使用场合以及与其他句型的区别。

二、教学目标1. 让学生掌握把字句的定义、用法和句型转换，能够正确运用把字句进行表达。

2. 培养学生运用把字句进行实际交流的能力，提高汉语水平。

3. 增进学生对汉语语法知识的理解和运用，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：把字句的句型转换和实际应用。

教学重点：把字句的定义、用法和结构特点。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学生准备：教材、笔记本、练习本等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如：小明的书包丢了，请用把字句描述这个情景。

2. 讲解：详细讲解把字句的定义、用法、句型转换，结合例句进行分析。

（1）定义：把字句是一种特殊的句式，用来强调动作对宾语产生的影响。

（2）用法：把 + 宾语 + 谓语。

（3）句型转换：将一般句式转换为把字句。

3. 例题讲解：给出几个典型例题，讲解解题思路和步骤。

4. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分小组讨论如何运用把字句描述生活中的情景，提高实际应用能力。

六、板书设计1. 《把字句》2. 定义、用法、句型转换3. 例句4. 课堂练习5. 小组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）小华把书放在桌子上。

（2）我把你的手机找到了。

2. 作业要求：完成作业后，请认真检查，确保句子通顺、语法正确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用把字句进行实际交流，提高汉语水平。

同时，教师可推荐相关阅读材料，帮助学生进一步巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：把字句的句型转换和实际应用。

2. 例题讲解：解题思路和步骤的详细讲解。

3. 作业设计：作业题目的设置和答案的详细解释。

2024年《把字句》对外汉语精彩教案精编版精彩课件

2024年《把字句》对外汉语精彩教案精编版精彩课件一、教学目标1.让学生了解并掌握“把字句”的用法和结构。

2.培养学生运用“把字句”进行口头和书面表达的能力。

3.提高学生对汉语句型的理解和运用水平。

二、教学内容1.把字句的定义与结构2.把字句的语法特点3.把字句的常见用法4.把字句在实际情境中的应用三、教学重点与难点1.重点：把字句的结构和用法。

2.难点：把字句在实际情境中的灵活运用。

四、教学过程1.导入（1）教师展示一张图片，图片上有一只狗正在咬着一个球。

（2）引导学生用汉语描述图片，如：“狗咬球。

”（3）教师提问：“我们还可以怎么表达这个意思？”引导学生思考。

2.讲解把字句（1）教师简要介绍把字句的定义和结构。

（2）通过例句展示把字句的语法特点。

（3）讲解把字句的常见用法，如：把字句表示动作的完成、把字句表示动作的结果等。

3.练习把字句（1）教师给出一些句子，要求学生将其改为把字句。

（2）学生分组讨论，互相交流改写的方法。

（3）教师选取几组学生的答案进行展示，并给出评价。

4.情境模拟（1）教师设置一个情境，如：“小明把书包忘在家里了。

”（2）引导学生用把字句描述这个情境，如：“小明把书包忘在家里了，他很着急。

”（3）学生分组模拟情境，用把字句进行对话。

5.游戏环节（1）教师设计一个游戏，如：“把字句接龙。

”（2）学生轮流用把字句接龙，如：“我把手机放在桌子上，你把书放在书包里。

”（3）教师评选最佳接龙者，给予奖励。

（2）布置作业：用把字句写一篇小短文，描述一个生活中的场景。

五、教学反思1.本节课通过导入、讲解、练习、情境模拟、游戏环节等多种教学方法，使学生对把字句有了全面的认识。

2.学生在课堂上积极参与，互动交流，提高了对把字句的理解和运用能力。

3.作业布置有助于巩固所学内容，培养学生的实际应用能力。

4.教师在课堂上应关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励。

六、教学资源1.图片资源：展示把字句情境的图片。

对外汉语教学是字句把字句ppt课件

我写完作业了
Байду номын сангаас
我把作业写完了
5
注意
• 把字句后的宾语是已知的人或物
例子： ➢ 你把那本书拿来。（√） ➢ 你把一本书拿来。（×） • 我把这个秘密告诉你。（√） • 我把一个秘密告诉你。（×）
6
注意
• 副词在”把”的前面 1）不今天你不把作业写完就别睡觉。
2）时间（曾经、才、终于） ➢ 我用了三年时间终于把这本书看完了。 ➢ 我昨天才把面包吃完。
是字句把字句
1
是字句
···是···
这本书是我的。
这个电脑是我的。
2
是字句
• ···是···吗？
她是老师吗？
她是学生吗？
3
对话练习
• 例：中国人
•你是中国人吗？ • 不，我是韩国人。
4
把字句
• 主语（施事）+把+名词（受事）+动词 S+把+O+V
我吃饭
我把饭吃了
他看书
他把书看了
老师讲课
老师把课讲了
• 我把饭吃了 • 他把书看了
O+被+S+V 饭被我吃了书被他看了
• 老师把课讲了
课被老师讲了
10
练习
• 分别用把字句和被字句改下面的句子
• 我买衣服。 • 他喝饮料。 • 妈妈批评他。 • 我打扫房间。
11
练习
• 把字句转换成被字句
• 风把乌云吹散了。 • 我把手帕洗干净了。 • 我把新买的铅笔丢了。 • 我把水喝光了。 • 爸爸把窗户修好了。 • 我把书放进书包了。
7
被字句
• 被动句：将受事名词移到句首

《把字句》对外汉语教案精编版课件

《把字句》对外汉语教案精编版课件一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第4册第5课“把字句”。

详细内容包括：理解和使用“把字句”的结构，掌握把字句的语法规则，以及与之相关的词汇和表达方式。

二、教学目标1. 理解“把字句”的结构和用法，并能正确运用到实际语境中。

2. 掌握本节课所学的词汇和表达方式，能进行日常交流。

3. 提高学生的汉语语言表达能力，培养其运用“把字句”进行思考的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：把字句的结构和用法，如何正确运用“把字句”进行表达。

教学重点：掌握把字句的结构和用法，以及相关词汇和表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的动作，引出“把字句”的表达方式。

2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例句，讲解“把字句”的结构和用法，分析句子的语法成分。

3. 随堂练习（15分钟）播放一段视频，让学生听写视频中的“把字句”，并进行小组讨论，核对答案。

4. 互动环节（10分钟）学生自由组合，运用“把字句”进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。

六、板书设计1. 把字句2. 内容：1）把字句的结构：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分2）例句展示3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：1）根据所给图片，用“把字句”进行描述。

2）仿写一段对话，运用“把字句”进行交流。

2. 答案：1）例：他把书放在桌子上。

2）例：A：你把手机借给我用一下。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对“把字句”的掌握程度如何，教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行“把字句”的练习，提高其运用汉语语言的能力。

可推荐相关学习资料，如：课外阅读、网络课程等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

《把字句》对外汉语教案课件2024鲜版

《把字句》对外汉语教案课件2024鲜版教案课件：《把字句》对外汉语教学一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三版，第27课，主要讲解把字句的结构和用法。

把字句是一种特殊的句式，表示动作的结果对宾语产生了影响。

本节课通过讲解和练习，使学生掌握把字句的结构和用法，并能正确运用。

二、教学目标1. 学生能够理解把字句的结构和用法；2. 学生能够运用把字句进行日常交流；3. 学生能够通过把字句表达动作的结果对宾语的影响。

三、教学难点与重点重点：把字句的结构和用法；难点：把字句的运用和实际语境中的变化。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 教案；3. 练习题；4. 黑色和白色的板书笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常情景，引出把字句的概念，例如：“我把他放进书包里。

”让学生猜测“把”字的用法。

2. 讲解：用PPT展示把字句的结构和用法，用例句进行解释，例如：“我把书放在桌子上。

”让学生理解把字句表示动作的结果对宾语产生了影响。

3. 练习：让学生进行把字句的练习，例如：“请你用把字句造句。

”让学生在实际语境中运用把字句。

4. 拓展：讲解把字句在实际语境中的变化，例如：“我把书放在桌子上。

”变成：“我已经把书放在桌子上了。

”让学生理解把字句的多种表达方式。

六、板书设计1. 把字句的结构：S + V + OB + 把 + O + 放在 + P2. 把字句的用法：表示动作的结果对宾语产生了影响七、作业设计1. 作业题目：用把字句造句。

答案：我把书放在桌子上。

2. 作业题目：将下列句子改写成把字句。

原句：他已经把书放在桌子上了。

答案：他把书放在桌子上已经完成了。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了把字句的结构和用法，并能正确运用。

但在实际语境中的变化讲解还不够详细，可以在下一节课中进行补充。

拓展延伸：可以让学生进行把字句的实际运用，例如：让学生在日常生活中，用把字句进行交流，巩固所学知识。

把字句教学PPT学习教案

试试将下列句子变为“把”字句。 Try to turn the following sentences into "BA" sentences.
1. 他看完了这部电影。 2.他做完作业了。 3.她已经洗干净了蔬菜。 4 妈妈还没有往菜里放盐。 5.他花光了妈妈给的钱。
第6页/共11页
参考答案 reference version
This type is a kind of Chinese active-verb predicate sentence. We also call this type"disposal construction",for the object was handled by the predicate .For example,object's location or condition has changed.
1. 他把这部电影看完了。 2.他把作业做完了。 3.她已经把蔬菜洗干净了。 4 妈妈还没有把盐放进菜里。 5.他没有把妈妈给的钱花1页
课后作业 Homework
发出一系列动作，并用“把”字句表达，至少五个动作和五个句子。
perform a series of exercises and make up at least 5 sentences with the use of "BA".
把字句教学PPT课件
会计学
1
课文导入 Introduction of context
请你把书拿过来。请把书放在桌子上。我把书放进抽屉里去了。
第1页/共11页
概念 conception
“把”字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。

2024年《把字句》对外汉语精彩教案精编版精彩课件

2024年《把字句》对外汉语精彩教案精编版精彩课件一、教学内容本节课选自2024年《对外汉语》教材第七章第三节“把字句”。

详细内容包括把字句的定义、用法、构成要素及常见句型。

通过学习，使学生掌握把字句的语法知识，并能运用到实际交际中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解把字句的定义，掌握其构成要素和用法。

2. 能力目标：学生能够运用把字句进行日常交流，提高汉语表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养他们用汉语进行思维的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：把字句的构成要素及其用法。

教学重点：把字句在实际交际中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。

2. 学具：笔记本、教材、练习册。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张图片（一个人把一本书放在桌子上），引导学生用汉语描述图片内容，从而引出本节课的主题——把字句。

2. 新课内容讲解：（1）介绍把字句的定义、用法及构成要素。

（2）举例讲解把字句的常见句型。

3. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解把字句的用法，并引导学生进行模仿练习。

4. 随堂练习：设计一些关于把字句的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。

5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论把字句在实际生活中的应用，然后进行分享。

六、板书设计1. 把字句2. 内容：（1）定义：介绍把字句的概念。

（2）用法：列举把字句的常见用法。

（4）例句：展示几个典型的把字句例句。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用把字句描述一下你的房间。

2. 答案：（1）我的房间很干净，我把地拖得很干净。

（2）我把书放在桌子上。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对把字句的掌握程度如何，教学方法是否合适，课堂氛围是否活跃等。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集一些生活中的把字句，下节课进行分享。

（2）鼓励学生用把字句进行创作，如写一段话或一个小故事，提高他们的汉语表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

《把字句》对外汉语教案下载

《把字句》对外汉语教案教案：《把字句》一、教学内容本课教材选用《新实用汉语课本》第三册，第五课“把字句”。

本节课主要内容是让学生掌握“把字句”的构成和用法，能够正确运用“把字句”表达动作的结果。

二、教学目标1. 学生能够理解“把字句”的构成和用法；2. 学生能够正确运用“把字句”表达动作的结果；3. 学生能够通过练习，提高运用“把字句”进行交际的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握“把字句”的构成和用法。

难点：正确运用“把字句”表达动作的结果。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 练习题；3. 黑板。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些图片，引导学生用汉语描述图片内容。

2. 讲解“把字句”（10分钟）利用PPT讲解“把字句”的构成和用法，通过例句解释“把字句”的含义。

3. 练习（15分钟）设计一些练习题，让学生运用“把字句”进行练习，教师及时给予纠正和指导。

4. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生巩固所学知识。

5. 作业布置（5分钟）设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. “把字句”的构成；2. “把字句”的用法；3. 例句。

七、作业设计1. 请用“把字句”描述下列图片的内容。

答案：他把书放在桌子上。

2. 请用“把字句”完成下列句子。

答案：我把作业写完了。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，让学生掌握了“把字句”的构成和用法，但在实际运用中，学生仍存在一定的困难。

课后，教师应加强对学生的个别辅导，让学生多进行练习，提高运用“把字句”进行交际的能力。

同时，可以开展一些课外活动，如举办汉语角，让学生在实际环境中运用所学知识。

重点和难点解析一、教学内容1. 教材章节：《新实用汉语课本》第三册，第五课“把字句”；2. 详细内容：掌握“把字句”的构成和用法，能够正确运用“把字句”表达动作的结果。

二、教学目标1. 学生能够理解“把字句”的构成和用法；2. 学生能够正确运用“把字句”表达动作的结果；3. 学生能够通过练习，提高运用“把字句”进行交际的能力。

《把字句》对外汉语教案精编版课件

《把字句》对外汉语教案精编版课件一、教学内容本课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《把字句》。

本课主要让学生理解把字句的用法和意义，学会运用把字句进行造句。

本课的教学目标是让学生能够理解和运用把字句，增强语言表达的能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解把字句的用法和意义，学会运用把字句进行造句。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习语文的兴趣，培养积极的学习态度。

三、教学难点与重点重点：理解把字句的用法和意义，学会运用把字句进行造句。

难点：把字句的运用和实际情境相结合，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的情景引入，例如：“老师把课本发给了同学们。

”让学生注意到把字句的用法。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解把字句的用法和意义。

3. 课堂讲解：通过多媒体课件，详细讲解把字句的用法和意义，举例说明。

4. 小组讨论：学生分组讨论，尝试运用把字句进行造句，分享彼此的成果。

5. 练习巩固：教师出示一些练习题，让学生运用把字句进行造句，并及时给予反馈和指导。

7. 课后作业：布置一些运用把字句进行造句的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计把字句的用法和意义七、作业设计1. 请用把字句造句，至少三个。

答案：（1）我把书包放在桌子上。

（2）妈妈把饭菜做好了。

（3）我把作业写完了。

2. 请用把字句写一段话，描述一下你的学校。

答案：我的学校是一座美丽的校园，校园里有绿树成荫，有宽敞的操场，还有明亮的教室。

我们把学校当作自己的家，用心去学习，用心去生活。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主学习、课堂讲解、小组讨论、练习巩固等环节，让学生理解和掌握了把字句的用法和意义。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

2024版把字句教学PPT学习教案

篇章阅读练习
02
选取包含多个把字句的篇章，让学生通过阅读理解并模仿运用。
写作应用练习
03
布置写作任务，要求学生在文章中恰当使用把字句进行表达。
巩固提高方法建议
01
02
03
04
增加阅读量
鼓励学生多读包含把字句的文章，提高对把字句的熟悉度和
理解力。
强化口语训练
组织口语活动，让学生在对话中积极使用把字句，提高口语
结果的一种句式。
例子
他的话把我气坏了。/ 这场雨把我淋湿了。
用法
致使式把字句常用于表达由于某种外力或内部因素导致主语或宾语产生某种状态或结果，强调状态或结果的变化。
其他类型把字句
动词谓语句式
指包含“把”字的动词谓语句式，如“我把作业写完了”。这类句式中的“把”字可省略，省略后
不影响句意。
把字句教学PPT学习教案
目录
• 引言 • 把字句基本概念及特点 • 把字句分类及用法 • 把字句与相关句式比较 • 把字句偏误分析及纠正策略 • 把字句练习与巩固 • 总结回顾与拓展延伸01Biblioteka 引言教学背景与目标
教学背景
把字句是汉语中的一种特殊句型，对于母语非汉语的学习者来说，掌握把字句的用法和规则是汉语学习的重要一环。
06
把字句练习与巩固
针对性练习设计
动词选择练习
提供一系列动词，要求学生选择正确的动词完成把字句。
宾语替换练习
给出把字句的主语和谓语，要求学生替换不同的宾语进行练习。
语境适应练习
设计不同场景和语境，让学生在特定情境下运用把字句进行表达。
综合性练习设计
连词成句练习
01

《把字句》对外汉语教案课件2024鲜版

《把字句》对外汉语教案课件2024鲜版一、教学内容本节课我们将探讨对外汉语中《把字句》的教学。

该内容隶属于《新实用汉语课本》第三册第 Chapter 5 的“把字句”部分。

详细内容包括把字句的构成、用法、语法点及相关的语言功能。

二、教学目标1. 学生能够理解并准确运用把字句进行语言表达。

2. 学生能够通过把字句的学习，掌握句子结构的转换，提升句子表达的丰富性。

3. 学生能够借助把字句，进行日常交流，提高语言交际能力。

三、教学难点与重点教学难点：把字句的结构理解及在不同语境中的运用。

教学重点：把字句的构成要素、语法功能及表达习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。

2. 学具：课本、练习册、字典、笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示一组图片，描述日常生活中使用把字句的场景，引导学生观察并尝试表达。

2. 例题讲解（15分钟）：结合教材，讲解把字句的构成、用法及语法点，通过例句进行解释。

a. 把字句结构：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分b. 语法点：宾语前置、谓语后置、句式转换3. 随堂练习（10分钟）：让学生根据例句，进行句子转换练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，讨论把字句在日常生活中的应用，并进行展示。

六、板书设计1. 《把字句》2. 结构：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分3. 例句：把书放在桌子上。

4. 注意事项：宾语前置、谓语后置、句式转换七、作业设计1. 作业题目：a. 请用把字句改写下列句子：他拿着一本书。

b. 请用把字句描述一下你的房间。

2. 答案：a. 他把一本书拿着。

b. 我把房间打扫得干干净净。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握把字句的用法。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读汉语文章，找出其中的把字句，进行分析和模仿。

b. 组织学生进行角色扮演，运用把字句进行日常对话，提高语言应用能力。

2024版把字句教案(版ppt)

主语
表示动作的执行者，通常是名词或代词。
把
介词，用来引出宾语。
其他成分
包括补语、状语等，用来补充说明动作的结果、程度、方式等。
2024/1/25
谓语
表示主语对宾语所执行的动作或行为，通常是动词或动词短语。
宾语
表示动作的承受者，通常是名词或代词。
12
把字句与其他句式比较
与被字句比较
被字句和把字句都是特殊句式，但它们的结构和语义有所不同。被字句强调动作变化的结果，而把字句强调动作变化的过程。
增加实践机会
鼓励学习者在课堂和日常生活中积极使用“把”字句，通过大量的实践练习来提高他们的语言运用能力和自信心。
提供及时反馈
对学习者的练习和作文中出现的“把”字句错误，教师应及时给予反馈和纠正，帮助学习者及时发现问题并改正。
2024/1/25
25
2024/1/25
06
课堂活动与互动环节
01 游戏规则
教师提出一系列关于把字句的问题，学生举手抢答。
02 问题设置
问题可以涉及把字句的定义、结构、用法等方面，难度适中。
2024/1/25
03 奖励机制
对于回答正确的学生，给予一定的奖励，如小礼品、加分等。
0 互动参与 4鼓励学生积极参与游戏，提高
课堂活跃度和学生的参与度。
29
2024/1/25
2024/1/25
动词+把+宾语+动词重叠：例如，“你把门推推看。”
动词+把+宾语+动量词：例如，“我把这本书读了三遍。”
15
形容词谓语句中把字句特点
形容词+把+宾语+形容词补语：例如， “他把房间打扫得干干净净。”

对外汉语教学中的把字句教学课件

语用效果
使用把字句可以使语言表达更加清晰、明确，同时也可以增强语言的节奏感和韵律感，提高语言的表达效果。
04
把字句的教学方法和技巧
针对学生的问题及相应的教学策略
学生发音问题
对于把字句中动词的发音，学生可能存在发音不准确的问题。教师可以采用语音对比和模仿练习的方式，帮助学生纠正发音。
学生理解问题
把字句与其他相关句型的比较与辨析
把字句与被字句的比较与辨析
总结词
二者在语法结构、语义表达和语用功能上有显著区别。
详细描述
首先，把字句和被字句的语法结构不同，把字句通常由 “把+受事+动词”构成，而受事在句子中充当主语；被字句则由“被+施事+动词”构成，施事在句子中充当主语。其次，二者的语义表达不同，把字句强调动作对受事的影响或结果，而受事通常是受益者；被字句则强调施事承受或遭受的动作或结果。最后，二者的语用功能也不同，把字句通常传达一种致使、诱因或原因的意义，而被字句则传达一种遭受、受害或结果的意义。
THANKS
感谢观看
把字句的特点
总结词
结构特殊，强调动作和受动者关系
详细描述
把字句的结构与常规的汉语句子结构不同，它强调了动作和受动者之间的关系。在把字句中，受动者通常出现在句子的前面，而动作则出现在后面。这种结构使得把字句在表达动作或状态变化时具有特殊的语用效果。
02
把字句的类型和结构
把字句的基本类型
动词后置型
教学目标
教师需要根据教材和学生实际情况，制定明确的教学目标，包括掌握把字句的基本语法结构和用法、能够正确使用把字句表达等。
教学过程
教师可以采用讲解、示范、练习和反馈等方式，引导学生逐步掌握把字句的用法。

2024年《把字句》对外汉语教案精编版课件

2024年《把字句》对外汉语教案精编版课件一、教学内容本节课选自2024年对外汉语教材《把字句》的第三章第二节。

详细内容包括把字句的定义、用法、构成要素以及在不同语境中的应用。

重点讲解把字句的结构：“把 + 宾语 + 谓语”，通过实际例句，使学生掌握把字句的用法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解把字句的定义、用法，并能正确运用把字句进行表达。

2. 技能目标：培养学生运用把字句进行日常交流的能力，提高汉语表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，增强学习动力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：把字句的结构及用法，宾语的选定。

2. 教学重点：把字句在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入把字句的学习，如：“小王把书放在桌子上。

”引导学生观察句子结构，引出本节课的主题。

2. 新课内容：讲解把字句的定义、用法、构成要素，结合例句进行分析，让学生充分理解把字句的结构。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，如：“他把手机忘在家里了。

”讲解把字句在实际语境中的应用，引导学生进行模仿练习。

4. 随堂练习：设计练习题，让学生运用把字句进行句子练习，及时巩固所学知识。

6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，讨论把字句在日常生活中的应用，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

六、板书设计1. 《把字句》2. 内容：定义：把字句的结构和用法构成要素：把、宾语、谓语例句：小王把书放在桌子上。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）小张把衣服晾在阳台上。

（2）他把钥匙放在桌子上。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用把字句进行日常交流，提高汉语水平。

同时，可为学生提供更多关于把字句的学习资源，如：网络课程、课外阅读等。

重点和难点解析1. 教学难点：把字句的结构及用法，宾语的选定。

把字句教学课件(2023版ppt)

动词把字句的语法特点
动词把字句的基本结构：动词+ 把+名词
动词把字句的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等
动词把字句的语态：主动语态、被动语态等
动词把字句的句型：陈述句、疑问句、否定句等
名词把字句的语法特点
01
01
结构：把+名词+动词+补语
02
02
动词：一般为及物动词，表示动作或行为
表达强烈的情感：把字句可以表
可以强调动作的执行者，使句子
达强烈的情感，如喜悦、悲伤、
更加清晰、明确。
愤怒等，使句子更具有感染力。
03
增强句子的修辞效果：把字句可 04
突出重点信息：把字句可以突出
以增强句子的修辞效果，使句子
重点信息，使句子更加简洁、明
更加生动、形象。
了。
把字句的分类
动词把字句
01
练习巩固：提供一些练习题，让学生在情
04
境中运用把字句进行练习，巩固所学知识。
把字句的教学建议
注重实际应用
01
结合实际生活场景，让学生理解把字句的用法
03
鼓励学生将把字句运用到日常口语和书面表达中
02
设计实际应用练习，让学生在应用中掌握把字句的用法
04
提供实际应用案例，让学生了解把字句在实际生活中的应用
结合实例讲解
01
选取典型实例：选择具有代表性的把字句实例，如“他把书放在桌子上”。
03
解释把字句含义：解释把字句的含义，如表示动作的承受者或动作的结果。
05
练习巩固：提供一些把字句实例，让学生进行练习，巩固所学知识。

《把字句》对外汉语教案 ppt课件

S.+把+O.+V.+到+P.W.（+来/去）
老师把手机放到口袋里（去）了
同学们把钱放到钱包里（去）了。
S.+把+O.+V.+VD+P.W.（+来/去）
老师把笔放进笔袋里（去）了。老师把书放回她的抽屉（去）了。
S.+想/要/打算/会/应该+把+O.+V.+…
老师想把这堂课上好。她要把信寄到加拿大去。
老师打开门 ===老师把门打开。 A V B A 把 BV
老师拉上窗帘〓〓〓老师把窗帘拉上。老师打开PPT〓〓〓？老师檫干净黑板〓〓〓？
S.+把+O.+V.+…
她把书借给了老师。老师把PPT关掉了。老师把电风扇打开了。
S.+把+O.+V.+在+P.W.
老师把书放在桌子上了
小朋友们把ห้องสมุดไป่ตู้贴在墙上了。
S.+没+把+O.+V.+…
他没把菜吃完。
S.+不 +把+O.+V.+…
你不要把垃圾扔在地上。
S.+把+O.+V.+... S.+把+O.+V.+在+P.W. S.+把+O.+V.+到+P.W.（+来/去） S.+把+O.+V.+进+P.W.（+来/去） S.+把+O.+V.+回+P.W.（+来/去） S.+想/要/打算/会/应该+把+O.+V.+… S.+没+把+O.+V.+… S.+不 +把+O.+V.+…

【精品】《把字句》对外汉语教案

【精品】《把字句》对外汉语教案教案：《把字句》一、教学内容本课教学内容选自《新实用汉语课本》第二册第六课。

本课主要教学“把”字句的结构和用法，让学生掌握“把”字句的构成和基本含义，能够正确运用“把”字句进行交际。

二、教学目标1. 让学生掌握“把”字句的结构和用法；2. 培养学生运用“把”字句进行交际的能力；3. 提高学生对汉语语法的理解能力。

三、教学难点与重点重点：掌握“把”字句的结构和用法。

难点：理解“把”字句的语义和用法，能够正确运用“把”字句进行交际。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 练习册；3. 录音机和磁带。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活场景的图片，引导学生用汉语进行描述，激发学生学习“把”字句的兴趣。

2. 讲解“把”字句（15分钟）利用PPT讲解“把”字句的结构和用法，通过例句让学生理解“把”字句的语义和用法。

3. 练习（15分钟）让学生进行随堂练习，巩固对“把”字句的理解和运用。

4. 讲解练习（10分钟）讲解学生练习中出现的问题，纠正学生的错误，强化对“把”字句的掌握。

5. 小组活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用“把”字句进行交际，培养学生的实际运用能力。

6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确“把”字句的结构和用法。

六、板书设计把 + 宾语 + 谓语 + 其他七、作业设计1. 用“把”字句描述下面的情景：把的书借走了。

2. 用“把”字句完成下面的句子：我_____（吃）了一个苹果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，让学生掌握了“把”字句的结构和用法，但在实际运用中仍需加强。

课后可以让学生多进行“把”字句的练习，如进行写作、口语交际等活动，提高学生对“把”字句的运用能力。

同时，可以引导学生进一步学习其他句型，提高学生的汉语水平。

重点和难点解析：一、教学难点与重点在本教案中，教学难点是学生对“把”字句的语义和用法理解，以及能够正确运用“把”字句进行交际。

把字句对外汉语教案课件

把字句对外汉语教案课件一、教学内容本节课我们学习的教材是人教版小学语文三年级下册第13课《荷叶母亲》，本文主要讲述了作者通过对荷叶的描写，表达了母爱的伟大和无私。

本文的语言优美，情感丰富，通过对荷叶的描绘，让学生感受到母亲的关爱。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能够理解课文大意，体会母爱的伟大和无私。

3. 能够学习并运用把字句的句式。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的把字句句式，学会运用。

2. 重点：通过课文学习，体会母爱的伟大和无私。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示荷叶的图片，引导学生说出荷叶的特点，引出本课课题。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，体会课文的语言美。

3. 课文解析：引导学生理解课文内容，解释把字句的用法。

4. 句式练习：让学生模仿课文中的把字句，进行句式练习。

5. 情感教育：引导学生体会母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。

六、板书设计荷叶母亲把字句：把荷叶比作母亲，荷叶为儿子遮风挡雨。

七、作业设计1. 作业题目：用把字句的形式，写一写你的母亲。

答案示例：我的母亲就像一颗大树，为我遮风挡雨。

2. 作业题目：读后感。

答案示例：我觉得《荷叶母亲》这篇文章很好，它让我明白了母爱的伟大和无私。

我要好好珍惜妈妈对我的爱，也要学会关心妈妈。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《荷叶母亲》，让学生体会到了母爱的伟大和无私，同时也让学生学会了运用把字句的句式。

在教学过程中，要注意引导学生理解课文内容，感受母爱的伟大。

在作业设计上，要注重培养学生的情感态度，让他们学会感恩。

在今后的教学中，可以尝试拓展延伸，让学生通过写作、演讲等方式，表达对母亲的爱。

重点和难点解析一、教学内容本节课的主要内容是学习人教版小学语文三年级下册第13课《荷叶母亲》。

文章通过描绘荷叶为小鱼遮风挡雨的场景，形象地展现了母爱的伟大和无私。

把字句教案(2023版ppt)

把字句的用法，通常用于表示动作的方式、方法、手段等。
把字句表示动作的方式，通常用于表示动作的方式、方法、手段等。
把字句的用法，通常用于表示动作的方式、方法、手段等。
01
02
03
04
表示动作的完成
把字句表示动作已经完成，强调动作的结果。
把字句通常用于描述已经完成的动作，如“把作业写完了”。
动词+把+名词+补语
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
动词：表示动作的词，如“吃”、 “喝”、“跑”等
把：连接动词和名词的助词，表示动作的方向或结果
名词：表示人、事物或地点的词，如 “苹果”、“桌子”、“学校”等
补语：补充说明动词或名词的词，如 “吃了一个苹果” 中的“一个”， “喝了一杯水”中的“一杯”等
“他”、“她”、“它”等
把字句的用法
3
表示动作的结果
把字句表示动作的结果，强调动作完成后的状态。
把字句通常用于描述动作完成后的状态，如 “把书放在桌子上”。
把字句可以表示动作完成后的状态，如“把门打开”。
把字句还可以表示动作完成后的状态，如 “把衣服洗干净”。
表示动作的方式
把字句表示动作的方式，通常用于表示动作的方式、方法、手段等。
把字句也可以用于描述过去发生的事情，如“他把书看完了”。
把字句还可以用于描述将来的动作，如“明天我把作业写完”。
把字句的实例分析
4
他把书放在桌子上
01
句子结构：主语+把+ 宾语+补语
02
主语：他
03
宾语：书

《把字句》对外汉语教案ppt课件

视频教程
选取优质的教学视频资源，通过观看、模仿和练习，提高学生的听说能力和语言运用水平。
网络互动平台
利用在线教学平台或社交媒体等工具，建立师生之间的互动交流渠道，及时解决学生的疑问和困难。
实践活动设计与组织
角色扮演
设计真实的语言交际场景，让学生分别扮演不同的角色进行对话练习，提高把字句的实际运用能力。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，围绕把字句的相关话题展开讨论和交流，培养学生的合作精神和口语表达能力。
写作练习
布置与把字句相关的写作任务，引导学生运用所学知识进行书面表达，提高学生的写作能力和语言组织能力。
05
学生常见错误类型及纠正方法
语音、语调问题剖析
声母、韵母发音不准确
针对这一问题，教师可以通过音标教学和发音练习，帮助学生准确掌握汉语声母和韵母的发音方法。
教学内容
涵盖《把字句》的定义、结构、用法及与相关句式的比较。
教学目标
帮助学生掌握《把字句》的构造和用法，提高汉语表达水平。
教学目标与要求
知识目标
掌握《把字句》的基本结构和用法，理解其语义和语用功能。
能目标
能够正确运用《把字句》进行汉语表达，提高语言交际能力。
情感目标
培养学生对汉语特殊句式的兴趣，增强学习汉语的自信心。
《把字句》对外汉语教案ppt课件
目录
• 课程介绍与教学目标 • 把字句基本概念与结构 • 把字句在日常生活中的应用 • 教学方法与手段探讨 • 学生常见错误类型及纠正方法 • 练习、作业布置与评估方式
01
课程介绍与教学目标
《把字句》课程简介
01
02
03
课程性质