浙江大学智慧教室环境建设与应用
智慧教室应用与建设研究
智慧教室应用与建设研究作者：陈林来源：《软件工程》2016年第09期Abstract：With the progress of times，the internet is widely applied in various aspects.The internet plus combines the internet with traditional industries.The smart classroom based on the internet plus is the inevitable outcome of the current intelligent learning time.Under the guidance of "facing the modernization，the world and the future"，local and relevant departments are actively exploring the deep integration between information technology and education，which brings to us the smart classroom.This paper analyzes the advantages of the internet plus education and explores the application value of the smart classroom in higher vocational colleges，the promoting role to diversified teaching methods in higher vocational colleges，and the rationalized construction suitable to the teaching environment in higher vocational colleges.Keywords：higher vocational colleges；the internet plus；the smart classroom1 引言（Introduction）近些年，我国教育信息化发展迅速，高职教育作为高等教育的中坚力量教育群体，改变学校传统的教育理念和教学模式，提升教师信息化素养，也成为“十三五”期间教育信息化工作的重点。
基于智慧教室的网络环境的搭建与应用
基于智慧教室的网络环境的搭建与应用随着信息技术的不断发展，智慧教室已经成为现代教育的趋势。
一个优秀的智慧教室应该包括了先进的网络环境，方便教师和学生进行教学和学习活动。
下面将介绍智慧教室网络环境的搭建与应用。
一、智慧教室网络环境的搭建智慧教室的网络环境主要包括网络基础设施和网络设备。
网络基础设施主要包括电缆布线、交换机、路由器等，用于搭建局域网和连接互联网。
网络设备主要包括电脑、投影仪、智能白板等，用于教学和学习活动。
1.电缆布线电缆布线是搭建网络环境的基础，主要包括网络数据线、电源线、标签线等。
电缆应该采用高质量的光纤和网线，确保数据传输的稳定性和速度。
2.交换机交换机是网络中的核心设备，用于连接各种网络设备。
智慧教室中应该设置多个交换机，以提供充足的网络接口，同时实现局域网的划分，保障教师和学生的网络安全。
3.路由器路由器用于实现教室内部的局域网与互联网的连接，可以连接到学校的主干网络，同时提供无线网络的接入。
4.电脑电脑是智慧教室中必不可少的设备，用于教师和学生进行教学和学习活动。
教师的电脑需要具备强大的运算能力和图像处理能力，以满足多媒体教学的需求。
学生的电脑可以选择轻便的笔记本电脑或平板电脑，方便携带和使用。
5.投影仪投影仪可以将教师电脑的屏幕内容投影到大屏幕上，方便学生观看。
投影仪应该选择高亮度和高分辨率的产品，以保证投影效果清晰明亮。
6.智能白板智能白板是一种集合传统白板和电子设备功能于一体的设备，可以实现电子笔记、演示、录音、视频等多种功能。
智能白板通常需要连接到教师电脑上，通过触控来完成操作，提供交互性更强的教学体验。
二、智慧教室网络环境的应用智慧教室网络环境的应用主要包括教学活动和学习辅助。
1.教学活动在智慧教室中，教师可以利用网络环境进行多媒体教学。
通过电脑和投影仪，教师可以播放有声有图的教育视频，进行网络电子书的讲解，进行互动教学。
智能白板可以帮助教师进行教学演示，并且可以保存教学内容，方便学生复习和回顾。
浙大智慧浙大篇章
浙江大学发力智慧校园，打造“网上浙大”
智慧校园是数字校园的衍生概念，是对数字校园的进一步拓展和提升。
智慧校园综合运用了云计算、物联网、移动互联、大数据、智能感知、商业智能、知识管理、社交网络等新兴信息技术，全面感知校园物理环境，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境，改变师生与资源、环境的交互方式，实现以人为本的个性化创新服务。
浙江大学在全国率先引入了智慧校园概念，从2010年开始，浙江大学便开始探索智慧校园建设，到2015年，学校已经形成了众多的智慧应用。
浙江大学智慧校园建设总体框架包含三层架构、8个中心、15个子系统。
三层架构分别为系统支撑层、基础子系统、管控中心，而各种系统主要围绕基础建设、环境建设、资源建设、应用建设和服务建设五大方面展开。
如今，浙江大学又提出了“网上浙大”的建设理念，“网上浙大”的愿景为宣传展示学校形象的重要窗口，可支撑多校区办学，可以促进教育教学改革，能够提高校务治理水平，最终将便捷全校师生服务。
智慧教学环境的建设与应用研究
智慧教学环境的建设与应用研究作者：王珏来源：《电脑知识与技术》2021年第01期摘要：随着智慧教育理念和新技术的不断深入，智慧教学环境建设已不仅仅是简单的购置一些多媒体设备，而是充分利用大数据、物联网、人工智能等新一代信息技术打造智慧课堂环境[1]。
作者结合自身实践经验，通过对智慧教室建设的实践与思考，提出新形势下智慧教室建设的新路径，以期为同类院校建设提供参考依据和实践指导。
关键词：智慧教学;智慧教室;教学设备;智能化中图分类号：TP399 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）01-0185-021 背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出力争到2020年，将校园信息化作为教育信息化的重要内容，采用先进的信息技术来构建现代化的教育教学环境，实现人与校园，人与信息系统，校园实体与信息系统三个方面的融合，从而改进教学方式、促进科学研究、提高管理效率、提升服务水平。
课堂教学是学校教育最重要的环节，是实施教育任务的主阵地，也是教育信息化的重点内容，课堂教学也能最能反映出教师教学能力和学生学习效果。
在各院校智慧教室普遍建设的背景下，建设一个什么样的智慧教室？如何利用智慧教室引领教学与管理的全面升级成为当前各大院校落地教育信息化应用创新任务的重要难题[2]。
2 学校多媒体教室现状分析我校教室内多媒体设备大都采用投影仪、幕布和内置电脑的组成，由于设备没有统一的管理平台，教师操作比较烦琐，日常运维难度较大，维修保障服务的及时性不够。
同时，学校对于课堂的教学质量管理模式比较单一，无法及时全面的掌握课堂教学的情况。
3 建设规划3.1 建设目标新一代智慧教室将集多媒体教学、可视化教学质量管理、智慧课堂、网络教学资源、多媒体设备网络化管理于一体[3]。
智慧教室以教学环境建设为基础、以教学过程性评价为手段，全面促进教师专业发展，提高教学质量。
创新课堂互动模式，丰富网络教学资源，不断提升师生教育教学体验、创新教学管理方法，变革课堂教学内容，构建基于大数据的信息化课堂教学模式。
智慧教室建设
智慧教室建设标题：智慧教室建设引言概述：随着科技的不断发展，智慧教室作为一种新型的教学模式逐渐受到人们的关注和青睐。
智慧教室建设不仅可以提升教学效率，还可以丰富教学内容，激发学生学习的兴趣。
本文将从硬件设施、软件应用、互动教学、数据管理和安全保障五个方面详细介绍智慧教室的建设。
一、硬件设施1.1 硬件设备更新：智慧教室建设首先需要更新硬件设备，包括投影仪、智能白板、音响设备等，确保设备性能稳定和兼容性强。
1.2 无线网络覆盖：建设智慧教室需要保证无线网络覆盖全面，学生和老师可以随时随地连接网络，获取教学资源。
1.3 设备互联：智慧教室的硬件设备需要实现互联互通，方便老师和学生之间的互动和信息共享。
二、软件应用2.1 教学平台选择：选择适合的教学平台是智慧教室建设的重要一环，可以根据学校的需求选择在线教学平台或者教学管理系统。
2.2 多媒体资源：智慧教室建设需要准备丰富的多媒体资源，包括教学视频、电子课件、在线教材等，以提升教学效果。
2.3 互动工具：智慧教室需要配备互动工具，如投票器、在线答题系统等，促进学生积极参预课堂互动。
三、互动教学3.1 个性化教学：智慧教室建设可以实现个性化教学，根据学生的学习情况和需求进行差异化教学。
3.2 课堂互动：智慧教室可以通过互动工具和在线讨论平台促进课堂互动，激发学生学习兴趣。
3.3 实时反馈：智慧教室建设可以实现实时反馈机制，老师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
四、数据管理4.1 数据采集：智慧教室建设需要建立数据采集系统，采集学生学习数据和教学效果数据，为教学评估提供依据。
4.2 数据分析：智慧教室建设可以通过数据分析工具对学生学习数据进行分析，发现学生学习特点和问题，为教学改进提供参考。
4.3 数据保护：智慧教室建设需要加强数据保护意识，确保学生和教师的隐私信息安全，防止数据泄露和滥用。
五、安全保障5.1 网络安全：智慧教室建设需要加强网络安全意识，防范网络攻击和数据泄露，保护教学资源和学生信息安全。
智慧教室建设与混合教学应用探索——以浙江大学的“智云课堂”为例
智慧教室建设与混合教学应用探索——以浙江大学的“智云课堂”为例柴惠芳;杨玉辉;董榕;张紫徽;李萌;沈丽燕【期刊名称】《现代教育技术》【年(卷),期】2022(32)5【摘要】当前教育形态正在悄然发生变化,线上、线下融合互补的混合教学成为高校教学的核心需求,迫切需要升级智慧教室支撑混合教学的开展。
基于此,文章首先梳理了混合教学与智慧教室的关系。
随后,文章在分析“后疫情时代”混合教学新特征的基础上,设计了由基础设施层、数据支撑层、应用层、决策层组成的智慧教室框架,分别对应智慧教室的教室环境、数据中心、教学支撑体系和教育大脑四个部分。
最后,文章以浙江大学的“智云课堂”为例进行了实践应用,并从教学的空间、时间、方式、评价、分析等维度介绍了“智云课堂”的混合应用效果。
将智慧教室建设与混合教学应用相结合,可有效提升混合教学效果、优化学生多样化学习体验、提高学校整体教学效率,且相关实践可为高校智慧教室的建设与升级提供借鉴。
【总页数】9页(P110-118)【作者】柴惠芳;杨玉辉;董榕;张紫徽;李萌;沈丽燕【作者单位】浙江大学信息技术中心【正文语种】中文【中图分类】G40-057【相关文献】1.基于智慧职教云课堂的混合式教学模式应用研究——以《酒店餐饮服务与管理》为例2.基于智慧职教云课堂的混合式教学模式的实践与探索——以《玉器设计与工艺》课程为例3.基于智慧职教云课堂的混合式教学模式的实践与探索——以《玉器设计与工艺》课程为例4.基于智慧教室平台的混合式教学模式探索与实践——以"植物生理学"课程为例5.全国智慧教室建设与应用研讨会在浙江大学召开因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
高校智能化教室系统及装修环境概述
高校智能化教室系统及装修环境概述随着科技的不断进步和教育理念的变革，高校智能化教室系统的建设已成为提高教学质量和效率的重要手段之一。
智能化教室系统的核心是利用现代化的信息技术手段，将教育资源与技术设备有机结合，为教师和学生提供便捷的学习和教学环境。
一、智能化教室系统的基本组成智能化教室系统主要由硬件设备和软件平台两部分组成。
硬件设备包括计算机、投影仪、智能白板、音响设备等，用于展示教学内容和进行互动交流；软件平台则是基于互联网技术和多媒体教学软件开发的，可以提供丰富的教学资源和功能模块。
二、智能化教室系统的功能特点1. 多媒体展示功能：通过投影仪和智能白板，教师可以将电子教材、多媒体资源等直接显示在大屏幕上，实现直观展示和全方位呈现；2. 互动式教学：智能化教室系统可以通过触摸屏、鼠标、键盘等多种方式进行操作，学生可以直接与教学内容进行互动，提高学习的参与度和积极性；3. 多媒体资源共享：学生可以通过网络连接，自由获取和分享教学资源，构建个性化的学习环境；4. 远程教学功能：智能化教室系统支持远程教学模式，教师可以通过音视频会议等技术手段与其他地区的学生进行实时互动；5. 数据采集与分析：智能化教室系统可以对学生的学习过程和教学效果进行数据采集和分析，提供科学依据和参考建议。
三、智能化教室系统的装修环境设计智能化教室系统的装修环境应根据教学的需求和功能要求进行设计，注重舒适性、美观性和实用性的结合。
以下是几个方面的设计要点：1. 照明设计：采用柔和的照明灯光，避免直射光源对学生和教师眼睛的不良影响，同时需保证光线充足，避免产生阴暗或过亮的区域；2. 声学设计：采用适当的吸音材料和隔音设计，保证教室内部的声音不会传出或相互干扰，同时也可以降低外部噪音对教学的干扰；3. 空气流通设计：保证教室内部通风良好，注重空气质量和温湿度的调节，使教学环境更加健康舒适；4. 桌椅设计：配备符合人体工程学要求的桌椅，以提供学生和教师舒适的学习和工作环境；5. 装饰设计：注重色彩搭配和装饰元素的选择，以营造温馨且有利于学习的氛围。
浙大智慧校园
浙江大学智慧型校园建设展望 －－无处不在的网络环境
浙江大学智慧型校园建设展望 －－物联新技术的引入改变我们的生活
浙江大学智慧型校园建设展望 －－平安校园建设
浙江大学智慧型校园建设展望 －－基于云计算的科学服务平台
浙江大学智慧型校园建设展望 －－多功能学习研究空间
谢 谢！
建设目标：实现校园基础设施的用能监管 建设内容：校园路灯控制、消防监控系统、 中央空调节能管理等
牵头单位：后勤管理处、保卫处 建设模式：学校自主建设
案例：浙大节约型校园建筑节能监管体系示范项目
主要功能： 主要功能 能耗实时 数据监测 能源审计 能耗公示 GIS 校园 地图导航
在线采集、实时监测、动态统计分析和一键导航查询 27
浙江大学物联网产业技术创新联盟（筹）建设
整合全省29家物联网产业重点企事业单位，构建物联网产业联盟 ，推动物联网技术发展
十二五信息化“三大重点工程”之一
智慧型校园工程
提供便捷的、舒适的、宜人的校园环境
办学资源优化利用工程
方便师生办事、提高工作效率、优化资源配 置、提高办学效率
知识资源服务工程
整合数字资源、提供个性化服务、提高师生 办事效率，提升学校声誉内涵
牵头单位：信息化领导小组办公室 建设模式：学校自主建设
智慧应用（七）：房产资源综合管理
建设目标：实现终端数据、视频分析数 据进行公用房资源使用监管的应用建设
牵头单位：房产处 建设模式：学校自主建设
智慧应用（八）：校园基础设施监管
智慧应用（一）：校园统一呼叫中心
建设目标：实现校园故障维修的统一受理 建设内容：建立校园故障维修受理平台，提 供包括移动网络在内的故障报修方式
牵头单位：后勤管理处 建设模式：学校自主建设
高校智慧教室建设方案
高校智慧教室建设方案随着科技的不断发展，智慧教室已经成为高校教学改革的重要方向之一。
智慧教室的建设不仅可以提升教学效果，还可以为师生提供更加便捷的学习和教学环境。
因此，本文将从硬件设施、软件支持和教学模式三个方面，提出高校智慧教室建设的方案。
一、硬件设施。
1. 多媒体设备，智慧教室应配备投影仪、电子白板、音响设备等多媒体设备，以满足多种教学需求。
2. 互动设备，智慧教室应配备学生点击器、教师控制器等互动设备，以促进师生互动和课堂参与度。
3. 网络设施，智慧教室应建设稳定的无线网络，以支持教师和学生的移动学习和教学。
4. 空调设备，智慧教室应具备良好的通风和空调设备，以提供舒适的学习和教学环境。
二、软件支持。
1. 教学管理系统，智慧教室应配备完善的教学管理系统，以支持教师教学计划的制定、学生学习情况的跟踪和评估。
2. 多媒体教学软件，智慧教室应配备丰富多样的多媒体教学软件，以支持教师多样化的教学方式和学生个性化的学习需求。
3. 在线资源平台，智慧教室应连接高校图书馆、学术期刊等在线资源平台，以支持师生获取最新的学术资讯和教学资源。
4. 数据分析工具，智慧教室应配备数据分析工具，以支持教师对学生学习情况的分析和课堂教学效果的评估。
三、教学模式。
1. 翻转课堂，智慧教室应支持翻转课堂教学模式，教师可以提前录制教学视频，学生在课堂上进行课后讨论和实践操作。
2. 个性化学习，智慧教室应支持个性化学习模式，教师可以根据学生的学习情况和兴趣特点，为其量身定制学习计划和教学内容。
3. 协作学习，智慧教室应支持协作学习模式，教师可以通过多媒体设备和互动设备，组织学生进行小组讨论和项目合作。
综上所述，高校智慧教室建设方案应包括硬件设施、软件支持和教学模式三个方面。
通过全面的建设和支持，可以提升高校教学水平，促进师生教学互动，实现教学资源共享，为高校教学改革和发展注入新的动力。
基于智慧教室的网络环境的搭建与应用
基于智慧教室的网络环境的搭建与应用学校教育是培养未来人才的摇篮，而现代教育的现代化与智能化已经成为了学校建设的重要方向。
基于智慧教室的网络环境是现代学校教育的重要组成部分，它为学生创造了更加丰富多彩的学习环境，提升了教育教学质量，让学生在更加智能的学习环境中茁壮成长。
本文将围绕着基于智慧教室的网络环境的搭建与应用展开探讨，从网络环境的基础设施、教学资源的开发与利用、教学方式的创新等方面进行分析，希望可以为学校教育的现代化发展提供一些启发和思路。
一、基础设施的搭建基于智慧教室的网络环境，首先要考虑的是基础设施的搭建。
要搭建一个稳定、高效的网络环境，需要具备以下几个方面的条件：1.网络设备：包括网络服务器、路由器、交换机、无线接入点等，这些设备是构建校园网络的基础，要保证设备的质量和性能，确保网络的稳定性和安全性。
2.网络布线：要合理规划校园网络的布线，保证网络设备之间的连接畅通无阻，避免网络信号的干扰和不稳定性。
3.带宽优化：要根据学校的实际需求确定网络带宽的大小，保证教师和学生都能够快速、稳定地访问网络资源。
4.安全防护：网络安全是学校教育管理的重要环节，要配置网络安全设备，加强对网络的安全防护，防止网络遭受黑客攻击、病毒侵入等安全威胁。
通过以上的基础设施搭建，学校可以打造一个稳定、高效的网络环境，为教育教学活动提供可靠的支持。
二、教学资源的开发与利用基于智慧教室的网络环境，可以为学校教育提供更加丰富多彩的教学资源，为教师的教学提供更多的可能性，为学生的学习提供更多的选择空间。
要充分发挥网络环境的作用，需要重点开发与利用教学资源，包括以下几个方面：1.数字图书馆：将学校的图书馆资源数字化，建立数字图书馆平台，为学生提供丰富的电子图书、期刊、论文等学术资源，方便学生进行阅读和查阅。
2.教学视频：录制和整理优质的教学视频资源，供教师在课堂上使用，丰富课堂教学内容，提升教学效果。
3.网络课件：开发在线课件资源，包括PPT、视频、动画等多种形式的课件，为教师备课和教学提供便利。
智慧教室应用实施方案
智慧教室应用实施方案随着科技的不断发展，智慧教室已经成为了现代教育的一个重要组成部分。
智慧教室利用先进的技术手段，为教学提供了更多可能性，提升了教学效果，为学生提供了更好的学习体验。
因此，制定一个科学合理的智慧教室应用实施方案，对于提高教学质量，推动教育现代化具有重要意义。
一、基础设施建设。
首先，智慧教室应用实施方案需要从基础设施建设方面入手。
学校需要配备先进的教学设备，包括电子白板、投影仪、多媒体教学台等，同时保证网络畅通，确保教师和学生可以充分利用这些设备进行教学和学习。
二、教学资源整合。
其次，智慧教室应用实施方案需要对教学资源进行整合。
学校可以建立自己的教学资源平台，将教学视频、教学文档、教学软件等资源进行整合，方便教师和学生进行获取和利用。
同时，学校还可以利用互联网资源，引入优质的教学资源，为教学提供更多的支持。
三、教学模式创新。
智慧教室应用实施方案还需要推动教学模式的创新。
传统的教学模式主要是以教师为中心的，而智慧教室可以为教师和学生提供更多的互动机会，可以采用分组讨论、网络直播课等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
四、教师培训。
此外，智慧教室应用实施方案还需要对教师进行培训。
教师需要掌握先进的教学技术，熟练运用教学设备，能够合理利用教学资源，灵活运用教学模式，提高教学水平，为学生提供更好的教学效果。
五、安全保障。
最后，智慧教室应用实施方案还需要重视安全保障。
学校需要建立完善的信息安全管理制度，保护教学资源的安全，防止信息泄露和不当使用，确保教学秩序和学生安全。
总之，智慧教室应用实施方案需要从基础设施建设、教学资源整合、教学模式创新、教师培训和安全保障等方面全面考虑，科学制定，并不断进行调整和完善，以推动教育现代化，提高教学质量，促进学生全面发展。
希望各学校能够重视智慧教室建设，为学生创造更好的学习环境。
高校智慧校园建设应用的探索与研究
硪I尧．学术l nvest i gat i on&A cadem i c-l高校智慧校园建设应用的探索与研究口浙江大学教育学院姚加丽无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活，这是高校校园智慧化建设可预期的美好蓝图。
智慧校园的三个核心特征：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互感知的接口。
一、智慧校园建设需要解决安全问题智慧校园是数字校园升级到一定阶段的表现，是数字校园发展的一个阶段。
智慧校园的基石是前期数字校园的建设与发展。
也就意味着，智慧校园需要一个统一的基础设施平台，需要有线与无线融合的网络环境，更重要的是需要一个有线无线统一的安全支撑环境。
1．有线无线一体化的角色管理及策略控制。
统一角色控制提供了一体化的角色管理及策略控制，使得运维人员可以在一个界面下针对不同角色的接入需求定义有线接入、无线接入、应用接入等多个层面的控制策略，并在认证下发至该用户数据流经的各个控带U点。
2．有线无线一体化的接入认证。
统一角色控制提供了统一的接入认证机制，无论该用户来自48_≯，料煞2014．01于有线接入还是无线接入，统一的认证机制确保该用户在一个账户的前提下，都可以对其进行认证。
认证判断的条件除了基于用户I D，还会对其是否允许在接入设备以及接入方式和特征进行判断。
其中特征包括了I P地址，M A C地址，交换机的I D，当前用户所在V L A N的I D以及端口等。
3．多维度的终端接入控制判断。
系统可以对终端的接入位置、接入时间、接入介质、接入方式、终端状态、终端水印、终端M A C、用户I D进行综合判断，以决定用户是否能够接入系统。
与思科物理安全解决方案整合，还可增加面部特征认证因子。
智慧教室建设与应用的实践探究
智慧教室建设与应用的实践探究作者：陈秀弟来源：《新教育时代·学生版》2017年第02期摘要：在当前信息时代及云技术环境下，智慧教室使得老师综合实践活动课堂上抛去传统教师有限指导学生自主进行的教学模式，并对学生进行个性化和多元化学习很有利。
这是一种新型教学模式，云平台不仅能提供大量教学综合实践课堂理论资源，更能对教学信息进行诊断分析和检测反馈，通过不同层次资源传达，完成多元化辅导交流分享等。
关键词：智慧教室综合实践活动课堂个性化学习协作学习一、在智慧支撑平台层面对于综合实践课堂来说理论传达和学生实践是两大要素。
所以说，在这个互联网飞速发展的时代，超越课本查找理论资料也就成了互联网的利处。
因此对于教室建设出灵活性高、业务性广的用户无感知的学校有线或者无线网络提出了一定的要求。
首先需要使得校园教室的网络可以达到无处不在，随处可用的效果，满足教室内外网络多样化的教师的教学需求，同时也需要对各种大型网络资源进行一定的结合，并随处承载监控网络和互联网服务。
其次是需要建立方便、快捷、安全可计量的云数据中心，需要进行的三个变化，分别是从资源分散管理转变为资源集中管理，从原本的传统建设资源驱动转变到新型的接受业务驱动，从传统的资源被动改型成为新型的资源统一分配，使得广大教师群体向学生传达理论知识更有利，这也就要学生在教师传达理论知识的基础上，进行自身的知识筛选来进行实践。
另外是创建一致的运维平台，其目的就是对信息化运维的重要性产生更加深刻的认识，由普通过去的网络、数据中心的基础设施运营，直到面向多重业务的统一运行。
这也就变现在学校教室中的多媒体投影幕布消失了，取而代之的是智能黑板和教室前后安装的白板。
和传统的黑板，投影幕布相比，特别是在综合实践活动课堂上，交互式智能平板上如同一个大的PAD，对于后期学生实践所传授的知识基础更加的坚实，在教师放映实际事例屎也更加方便，逼真。
比传统投影幕布而言，教师可以在上面实现编辑、圈划等功能，并实时保存，这让教师授课、讲评不局限于讲台，可以“大展身手”，；而白板相对于黑板而言，不仅让同学们跳出了传统黑板的束缚，让同学对于之后的实践探讨也更加的方便。
基于云渲染的VRAR智慧教室的设计与应用
基于云渲染的VR/AR智慧教室的设计与应用*汤显峰沈丽燕董榕杨玉辉张宇燕（浙江大学信息技术中心，浙江杭州310027）摘要：智慧教室是信息技术融入课堂后学习环境转化的重要体现，其与虚拟现实（Virtual Reality，VR）技术、增强现实（Augmented Reality，AR）技术和云渲染的有效融合，可以打造出一个虚实融合的新型智慧学习空间。
基于此，浙江大学从自身教学实践出发，将原有小众的高端应用学习空间升级为大众化、通用型智慧教室，设计了基于云渲染的VR/AR智慧教室。
文章重点阐释了基于云渲染的VR/AR智慧教室的架构设计和功能设计，并以航空航天领域为例，介绍了飞行器在基于云渲染的VR/AR智慧教室中的五种应用，包括虚拟仿真实验、教学应用、科研应用、双创活动和虚拟航空展。
基于云渲染的VR/AR智慧教室的推出，推动了VR/AR技术在教育中的应用，并可为新型智慧教室的设计与建设提供参考。
关键词：智慧教室；虚拟现实；增强现实；云渲染【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2021）05—0082—08 【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2021.05.010随着“互联网+”的普及应用和5G技术的商业应用，以VR/AR为核心的各种虚实结合技术逐渐在各行各业得到广泛应用。
各类VR/AR显示终端层出不穷，并正被广泛应用于教学、课件制作、虚拟仿真实验、实训等各个教学环节。
将VR/AR技术融入智慧教室的建设中，能较好地解决教育资源短缺、优质资源分布不均等供给侧结构性矛盾，有效提高课堂的教学效果。
利用云渲染平台强大的图形处理能力，可极大地缩减渲染时间，确保VR/AR智慧教室中虚拟教学资源制作的实时性。
在未来的教学中，需要掌握操作技能的课程学习可以通过VR/AR技术将教学内容虚拟化，学生通过使用一些交互设备对虚拟资源进行互动操作，即可进行沉浸式学习。
高校智能化教室系统及装修环境概述
高校智能化教室系统及装修环境概述1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化快速发展的时代，高等教育对于教学手段和环境的要求也越来越高。
传统的教室教学形式已经无法满足学生多样化的学习需求，因此高校智能化教室系统应运而生。
这些智能化系统通过引入先进的技术和设备，为教师和学生提供更加高效、便利的教学与学习环境。
随着科技的飞速发展，人工智能、大数据、互联网等技术已经渗透到了教育领域的各个方面。
高校智能化教室系统不仅可以提升教学与学习的效率，还可以为教育教学注入更多的活力与创新。
学校装修环境的设计也日益受到重视，一个舒适、美观、功能齐全的教室环境不仅可以提高学生的学习积极性，还可以营造出更加和谐的教学氛围。
对高校智能化教室系统及装修环境进行综合研究和分析，对于提升教育教学质量，促进学生学习和发展具有重要意义。
本文旨在探讨高校智能化教室系统及装修环境的现状与特点，以期为相关领域的研究和实践提供有益的借鉴和启示。
1.2 研究意义高校智能化教室系统及装修环境的研究意义主要体现在以下几个方面：智能化教室系统的引入可以使教学更加高效和便捷。
通过智能化技术的应用，教师可以更好地掌控教学进度，提高教学效果；学生可以通过多媒体教学工具获取更丰富的知识，提高学习效率。
智能化教室系统的存在，极大地提升了教学质量和教学水平。
装修环境对学习的影响也非常重要。
一个优秀的装修环境可以激发学生学习的兴趣和潜力，营造良好的学习氛围；而一个糟糕的环境则会影响学生的学习效果。
研究高校装修环境对学习的具体影响，可以为高校教室的设计提供参考和改进建议。
高校智能化教室系统及装修环境的研究意义在于提高教学效率和教学质量，促进学生的学习兴趣和积极性，为教育教学工作的改进提供理论支持和实践指导。
通过深入研究和探讨，可以不断完善高校的教育设施和教学环境，促进高等教育事业的发展和进步。
1.3 研究目的研究目的是通过对高校智能化教室系统及装修环境的概述和分析，深入探讨其在提升教学质量、促进学生学习兴趣和参与度方面的作用和价值。
全国智慧教室建设与应用研讨会在浙江大学召开
出版物刊名： 现代教育技术
页码： 98-98页
年卷期： 2013年 第6期
主题词： 浙江大学;教室建设;应用;智慧;教育模式;教育生态系统;信息技术;教学环境
摘要：5月8日至9日，全国智慧教室建设与应用研讨会在浙江大学西溪校区逸夫科教馆报告厅隆重举行。
本次研讨会旨在探讨在信息技术的飞速发展并深入影响到教育模式的变革的过程中，如何通过改变教学环境，完成信息技术与教育的双向互融互通，消除教育信息孤岛，从而建立完善的良性循环的教育生态系统。
来自全国50所高等院校教育技术领域专家和教师，省内27所中小学，11个地区教育局与教育装备中心相关领导等共计200余位人出席了此次会议。
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浙江大学智慧教室环境
建设与应用
浙江大学现代教育技术中心
何法才
2013年5月9日
智慧教室要素智慧教室要素：：
高水平的老师高水平的老师、、专心投入的学生专心投入的学生、、高质量的教学内容高质量的教学内容、、经过专门设计的教学环境。
具体来说具体来说，，智能教室包含三部分智能教室包含三部分：：
为师生创建灵活为师生创建灵活、、多用途场所的新型教室多用途场所的新型教室；； 新的授课与学习技术新的授课与学习技术((互动电子白板互动电子白板、、有学习资源
的电脑的电脑、、视频会议系统视频会议系统、、投影系统及触摸屏等投影系统及触摸屏等))； 新的授课与学习实践新的授课与学习实践。
一．概况
我校现有智慧教学环境基础我校现有智慧教学环境基础::
多媒体教室多媒体教室450450450多个多个多个，，分布在分布在55个校区个校区373737幢楼宇幢楼宇幢楼宇。
近年来近年来，，我们在智慧学习环境方面进行了一些尝试我们在智慧学习环境方面进行了一些尝试：：20062006：：专用录播教室；
20072007：：1010间自动跟踪录播教室间自动跟踪录播教室间自动跟踪录播教室；；
20112011：：多媒体教室智能化管理系统；
20122012：：国家教育考试巡考系统国家教育考试巡考系统、、智慧教室智慧教室、、精品视频录制教室、移动学习体验室移动学习体验室、、视频会议系统等视频会议系统等。
二．录播教室建设
20062006：：紫金港西紫金港西22-210210专用录播教室专用录播教室
安装摄录象机安装摄录象机、、控制设备控制设备、、投影机投影机、、电脑和有关软件电脑和有关软件。
该教室不仅安装有黑板不仅安装有黑板、、白板白板，，还有还有151515寸电脑书写屏和寸电脑书写屏和寸电脑书写屏和767676寸交互式电寸交互式电子白板子白板，，书写方式齐全书写方式齐全。
可将教师的上课风采可将教师的上课风采、、课件及学
生听课情景生听课情景，，录制成多种形式的媒体录制成多种形式的媒体、、
网络课件等网络课件等。
可进行后期编辑可进行后期编辑，，并能
网上直播网上直播，，实现优质教学资源的存储实现优质教学资源的存储、、
传播与共享传播与共享。
至今已录制了大量精品课程至今已录制了大量精品课程。
建设优质视频录制环
境，可录制各种高质量的视
频课程频课程，，将我校优质的本科
教学资源教学资源、、真实的课堂教学
内容内容，，向全社会展示向全社会展示、、开
放，让更多的人共享让更多的人共享。
20122012：：玉泉教七玉泉教七--506506精品视频录播教室精品视频录播教室
三．教育考试巡考系统
根据教育部的要求根据教育部的要求，，为维护国家教育考试的公平为维护国家教育考试的公平、、公正和公信正和公信，，20122012年在紫金港年在紫金港年在紫金港、、西溪和玉泉校区建设了国家教育考试网上巡考系统教育考试网上巡考系统。
240240多个考场教室多个考场教室多个考场教室、、3个试卷保密室个试卷保密室、、2个阅卷点和个阅卷点和11个工作室工作室，，共计共计770770770路视频路视频路视频。
巡考系统平台管理人员使用人员
相关领导……
备份编
码器对接集中存储摄像头省考试院教育部
为保障数据安全为保障数据安全，，建设了集中存储管理系统建设了集中存储管理系统，，以便及时、快速快速、、可靠地保存相关数据可靠地保存相关数据。
系统具有前端视音频检测系统具有前端视音频检测、、定时存储定时存储、、断点续传断点续传、、防篡改等功能防篡改等功能。
编码器为每路视频配备编码器为每路视频配备500G 500G 500G硬盘硬盘硬盘，，可保存约可保存约252525天天（2424小时小时小时//天）的视频信号的视频信号。
如遇考试如遇考试，，系统会按照设置自动将相关视频数据备份到集中存储服务器置自动将相关视频数据备份到集中存储服务器。
20122012年高考阅卷年高考阅卷年高考阅卷、、年底的英语等级考试年底的英语等级考试、、20132013年年研究生考试研究生考试，，以及学校的期末考试都在使用该系统以及学校的期末考试都在使用该系统。
四．多媒体教室智能化管理系统
经20112011、、20122012年建设年建设年建设，，多媒体教室管理系统覆盖了紫金港金港、、玉泉玉泉、、西溪校区的西溪校区的320320320个多媒体教室个多媒体教室个多媒体教室。
具有实时查看具有实时查看、、功能功能。
可在不同电脑上实现分工合作可在不同电脑上实现分工合作，，跨楼跨楼、、跨校区对设备进行远程查看备进行远程查看、、控制控制。
管
理系统平台中控编码对讲多媒体设备
摄像头
对讲设备管理人员1管理人员n 教学督导
相关领导
……
总控室
利用管理系统的视频查看利用管理系统的视频查看、、网络呼叫与对讲网络呼叫与对讲、、远程控制等功能制等功能，，及时解决了多媒体教室的许多使用问题及时解决了多媒体教室的许多使用问题，，缩短了解决问题的时间了解决问题的时间，，减少了管理人员在教室间的来回奔波，提高了管理效率提高了管理效率，，改善了服务质量改善了服务质量。
得到了管理人员以及教师以及教师、、学生的好评学生的好评。
该系统使用方便该系统使用方便，，用浏览器或客户端都可以登入用浏览器或客户端都可以登入。
除了用于多媒体教室管理外了用于多媒体教室管理外，，还可用于实时听课还可用于实时听课、、教学质量检查检查、、教室安全巡视等教室安全巡视等。
五．智慧教学环境建设
要求
•可以互动可以互动、、记录记录、、测量测量、、评价教学活动的智能评价教学活动的智能化化空间空间，，并且有丰富的且有丰富的、、经过组织的教学资源支持
•教师教师：：使用简单使用简单、、交互方便交互方便、、资源调用资源调用、、检查出席检查出席、、课堂应答应答、、形成性评价形成性评价、、方便学生呈现学习成果•学生学生：：方便获取教学资源方便获取教学资源、、课堂应答课堂应答、、完成课前完成课前、、中、后测验测验、、出席出席、、交互交互、、电子书电子书、、个人终端
•全尺寸智慧教室全尺寸智慧教室：：课堂笔记自动化课堂笔记自动化、、课堂实录课堂实录、、设备控制智能化智能化、、智能远程教学
20122012年建设了玉泉教七年建设了玉泉教七年建设了玉泉教七--304304智能教室智能教室智能教室，，利用物联网与传感技术感技术、、无线通讯技术无线通讯技术、、计算机网络技术和云计算技术计算机网络技术和云计算技术，，实现了互动教学现了互动教学、、智能考试智能考试、、设备控制等功能设备控制等功能。
分为以下几个子系统分为以下几个子系统：：
1.管理控制管理控制：：可通过中控可通过中控、、
电脑电脑、、Pad 、手机等对教
室里的灯光室里的灯光、、窗帘窗帘、、设备
等进行集中或远程控制等进行集中或远程控制。
2.自动录播自动录播：：录制的样式包
括电影模式括电影模式、、三分屏三分屏、、画
中画等中画等，，且可同时生成电
影模式与三分屏影模式与三分屏。
录制的
同时可以进行课堂直播同时可以进行课堂直播。
3.远程互动远程互动：：教学过程可以不受空间限制教学过程可以不受空间限制，，通过网络通过网络，，任何地方的学生都可以与授课老师进行视频地方的学生都可以与授课老师进行视频、、音频音频、、文字和讲义的互动与交流义的互动与交流。
4.课堂交互课堂交互：：学生的智能卡通过智慧课堂云终端终端，，可以互联互通可以互联互通，，直接参与课堂互动直接参与课堂互动。
既支持PPT 、Flash 课件课件、、Word 文档等电子教案的实时互动子教案的实时互动，，又支持纸质试卷又支持纸质试卷、、黑板板书板板书、、口头讲解等多种教学形式下“一对多”实时反馈实时反馈；；不仅支持客观题互动反馈，而且支持主观题的互动反馈而且支持主观题的互动反馈。
可让学生参与教学过程生参与教学过程，，使学生集中精力使学生集中精力，，增强学生课堂学习的积极性学生课堂学习的积极性，，为师生创造平等为师生创造平等、、快乐快乐、、高效的课堂教学环境高效的课堂教学环境。
5.自动点名自动点名：：可自动感应学生智能卡可自动感应学生智能卡，，对教室里的学生进行点名点名，，统计到课率统计到课率。
6.智能考试智能考试：：支持试题粘贴支持试题粘贴，，自动生成电子化试卷和答题卡自动生成电子化试卷和答题卡。
支持手写公式输入支持手写公式输入，，原轨迹保存原轨迹保存，，支持数学支持数学、、物理物理、、化学等科目考试等科目考试。
即考即评即考即评，，节省老师统计分析时间节省老师统计分析时间。
该教室还能调整为多个小组讨论形式该教室还能调整为多个小组讨论形式，，可打破原有以教师为主体教师为主体““满堂灌满堂灌””的教学方法的教学方法，，形成了全开放形成了全开放、、立体式的智慧教学环境式的智慧教学环境，，加强师生互动加强师生互动、、提升学生的参与度提升学生的参与度、、促进学生创新思维能
力的培养力的培养。
可以进行
一些改变课堂教学模
式的尝试式的尝试，，以增加学
生的学习兴趣生的学习兴趣、、提高
课堂效率课堂效率。
汇报结束
请提宝贵意见。