最新整十、整百数乘整十数口算乘法
一位数同整十、整百数相乘的口算
一位数同整十、整百数相乘的口算一起，就是6个十，所以得60．师板书：2个十个十齐读算式及结果：20乘3等于60．（2）尝试讨论，掌握算法．①读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的．②出示：要求全班动笔把得数填在书上．再观察讨论：分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘“0”前面的数，再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个“0”．师：请你用这一方法，口算，，．2．迁移类推学习例2．（1）看图列式并口算得数．出示动画“口算乘法（例2）”．问：这幅图表示什么？该怎样列式？（表示4个300是多少，列式为）．板书：问：你是怎样想的？板书：3个百×4＝12个百＝1200追问：还有更快的方法算出得数吗？（先算出的积，因为300的3后有两个“0”，就在积的末尾添两个“0”．（2）巩固算法．①读算式说得数．②出示：讨论：怎样做题迅速而准确地写出得数？（每组都先算好第一题的得数，后两道题的积添上相应的数的“0”；③看谁算得又对又快．（要求学生独立填写）三、巩固练习：1．看卡片写得数，比比谁最棒．2．填空：（1）读作（）乘（），想：（）个（）乘7是（）个（），是（）．（2）3乘600得（）个百，就是（）．3．列式解答下面各题．（1）幼儿园买来6箱水果，每箱30千克．一共买来水果多少千克？（2）果园里栽了40棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的在8倍．梨树有多少棵？4．游戏：小猴摘桃（详见探究活动）．四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？怎样口算一位数同整十、整百数相乘？还有什么问题？五、板书设计：教案点评：本节课是在表内乘法和万以数的组成的基础上进行教学的。
教学时，先让学生通过实物演示、动手操作、观察讨论来理解算式的含义和算理，再通过巩固练习来使学生领悟算法．然后引导学生观察讨论并发现规律，探索得出简便算法并加以运用．教师注意以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学，使学生在已有知识的基础上通过迁移类推掌握新知识．教学中，还注意引导全体学生参与学习的全过程，尤其是口算算理的推导过程．为学生探求问题创设了宽松愉悦的氛围．探究活动放爆竹活动目的使学生熟练口算乘法，进一步提高口算速度和准确率．活动准备教师将口算卡片制作成爆竹形状．活动过程1．教师出示卡片，学生抢答或指名说出得数．2．全班同学做裁判，答对了就发出“叮、嘡——”的爆竹声，答错了就发出“喇”的声音，然后一起修改答案.小小邮递员活动目的使学生熟练口算乘法，进一步提高口算速度和准确率．活动准备1．用纸盒做成信箱模样，前后两面都标上数字即算式的结果．2．制作若干卡片（信），上面写着一些算式．活动过程1．请4至6名同学到前边，每人手里拿一个信箱．其它同学每人各拿一封或几封信．2．游戏开始，学生找算式所对应的得数投入收信箱，双方互查互动．3．教师可结合学生出现的问题或错误加以点拨，指导他们讨论，辨析，交流．。
整十 整百数乘整十数
学习目标： 学习目标： 1. 能比较正确熟练 地进行口算。 地进行口算。 2. 能运用整十、整 能运用整十、 百数乘整十数的口 算乘法解决简单的 实际问题。 实际问题。
1.谁能根据咱们今天 谁能根据咱们今天 的课 题 自己编一道算 式？ 2. 小组讨论说一说你 是怎么口算的？ 是怎么口算的？
赛一赛
2.一盒铅笔有 枝，学校买 一盒铅笔有20枝 一盒铅笔有 回80盒，一共有多少枝？ 盒 一共有多少枝？ 3.一片树苗，共有40行，每 一片树苗，共有 行 一片树苗 行种有80棵树苗 棵树苗， 行种有 棵树苗，种了多少 棵树苗？ 棵树苗？
编一编
根据所学内容， 根据所学内容， 自己编一道应用 并解答。 题，并解答。
夸一夸
1.本节课有什么收获？ 本节课有什么收获？ 本节课有什么收获 2.你认为自己表现怎么 你认为自己表现怎么 样？ 3.你觉得班里谁最动脑 你觉得班里谁最动脑 谁发言最积极？ 筋？谁发言最积极？
作业： 作业：
课本第60第3题 课本第 第 题 第61页 第5、6题 页 、 题
整十、 整十、整百数 乘 整十数的 整十数的 口算
执教老师： 执教老师：王 பைடு நூலகம் 阳
听算： 听算： 20×5 30×6 4×70 × × × 100×5 3×200 500×3 × × × 1000×6 23×2 12×3 × × × 7×11 5×60 50×4 × × × 22×3 15×3 × ×
1.课本第 页做一做， 课本第58页做一做 课本第 页做一做， 看谁算的对又快。 看谁算的对又快。 2.开火车口算比赛，课 开火车口算比赛， 开火车口算比赛 本第60页 本第 页 第1题 题
谁最动脑筋 1、养一张蚕需要桑叶600千克， 、养一张蚕需要桑叶 千克， 千克 可产茧约50千克 千克。 可产茧约 千克。 张蚕， （1）小明家养了 张蚕，可产 ）小明家养了4张蚕 茧多少千克？需要桑叶多少千克？ 茧多少千克？需要桑叶多少千克？ 张蚕， （2）张村共养 张蚕，可产 ）张村共养40张蚕 茧多少千克？需要桑叶多少千克？ 茧多少千克？需要桑叶多少千克？
整十、整百、整千数乘一位数口算乘法
整十、整百、 整十、整百、整千数乘一位数
执教人：蒙 丽 执教人：
一、口 算
9×8 = 72 × 3×2 = 6 × 8×7= 56 ×
4×7 = 28 × 8×5 = 40 × 5×3 = 15 ×
6×5 = 30 × 9×4 = 36 × 8×6 = 48 ×
9个2的和是18，再 的和是18， 18 加上一个2 20。 加上一个2是20
也可以把2×10看成 × 看成
2个10。 × 7×10= 70 × 10×5= 50 × 6×10= 60 × 10×9= 90 × 10×8= 80 ×
(1)坐碰碰车每人3 (1)坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 坐碰碰车每人 20人要多少钱？ 人要多少钱 20×3=60（ 20×3=60（元） 你是怎么想的呢？ 你是怎么想的呢？
比一比，看谁算得又对又快！ 比一比，看谁算得又对又快！
2×7= 14 × 20×7= 140 × 200×7= 1400 × 3×3= 9 × 30×3= 90 × 300×3= 900 × 4×5 = × 40×5 = × 400×5= ×
20 200 2000
2000×4 300×6 700×8 60× 20×8 40×6 10×4 × × ×
过山车 碰碰车 旋转木马
登月火箭
2 3 6 8 10
人要多少钱？ (1)坐旋转木马每人2 (1)坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 坐旋转木马每人 人要多少钱？ 人要多少钱 2×9=18（元） 9=18（ 20（ 2×10= 20（元）
10个 相加是20。 10个2相加是20。 20
（
）×（
）=240
《口算乘法》教案
《口算乘法》教案《口算乘法》教案《口算乘法》教案1教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：实物投影仪。
教学过程：师生活动一、复习1、听算：20×530×64×70100×53×2003×200500×31000×623×212×37×115×6050×422×315×32、指名任选一道题说说口算方法。
3、抢答：（1）3个十是（）？30是（）个十？（2）300是（）个百？60是（）个十？（3）9个十是（）？3个30是（）？小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？板书：口算乘法二、、创设情境，提出问题：1、、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组讨论交流。
三、合作交流，探究新知：教学例11、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300×1060×10（3）说说算式表示的意义。
（4）口算上面算式的结果。
（同桌交流口算方法）（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a．300×10因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）b．300×10先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
一位数同整十、整百数相乘的口算教学设计一等奖
一位数同整十、整百数相乘的口算教学设计一等奖1、一位数同整十、整百数相乘的口算教学设计一等奖教学目标1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法．2．培养学生的口算能力和类推能力．3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯．教学重点理解算理，掌握口算方法教学难点正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程一、复习准备．1．口算：2．填空：（1）6个十是（），12个十是（），12个百是（）．（2）40是（）个十，800是（）个百．（3）表示（），结果得（）．3．师列式，，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十、整百数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算．（出示课题）二、学习新知．1．主动参与学习例1．（1）动手操作，理解算理．板书，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？问：我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确．教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1个十）师：怎样表示呢？请你们动手试一试．学生分组，动手摆小棒，然后汇报：表示3个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的3份，共6捆．随着学生的汇报，教师出示动画“口算乘法（例1）”．问：看图说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？（板书：）说明：表示把3个20合并在一起，就是6个十，所以得60．师板书：2个十个十齐读算式及结果：20乘3等于60．（2）尝试讨论，掌握算法．①读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的．要求全班动笔把得数填在书上．再观察讨论：分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘“0”前面的数，再看因数中.共有几个0，就在乘积的末尾添上几个“0”．师：请你用这一方法，口算，，．2．迁移类推学习例2．（1）看图列式并口算得数．出示动画“口算乘法（例2）”．问：这幅图表示什么？该怎样列式？（表示4个300是多少，列式为）．板书：问：你是怎样想的？板书：3个百×4＝12个百＝1200追问：还有更快的方法算出得数吗？（先算出的积，因为300的`3后有两个“0”，就在积的末尾添两个“0”．（2）巩固算法．①读算式说得数．②出示：讨论：怎样做题迅速而准确地写出得数？（每组都先算好第一题的得数，后两道题的积添上相应的数的“0”；③看谁算得又对又快．（要求学生独立填写）三、巩固练习：1．看卡片写得数，比比谁最棒．（1）读作（）乘（），想：（）个（）乘7是（）个（），是（）．（2）3乘600得（）个百，就是（）．3．列式解答下面各题．（1）幼儿园买来6箱水果，每箱30千克．一共买来水果多少千克？（2）果园里栽了40棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的在8倍．梨树有多少棵？4．游戏：小猴摘桃（详见探究活动）．四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？怎样口算一位数同整十、整百数相乘？还有什么问题？五、板书设计：教案点评：本节课是在表内乘法和万以数的组成的基础上进行教学的。
3.1整百数(几百几十数)乘整十数的口算(1)
400X 20= 8000(份)
方法一:4X2=8
400X 20= 8000
区载主自厦88-比8菜县修
方法二:400X2= 800
0028 00S1 00S100e
800X 10= 8000
同学们真能干,想出了这么多的好方法!我们一起来比较
尾一下这么多的计算方法哪种你最喜欢,哪种你认为最方便，为
①21X3= 63
②210X3=630村R
210X 30= 6300
630X 10= 6300
教学反思：
趣,调动学生的各种感官,培养学生的思维独立性和灵活性当
四、课堂总结
谈话:今天我们学习的口算乘法有什么特点?你有什么
收获?
板书设计
整百数(几百几十数)乘整十数的口算
1. 400X20=，0(份)21
①4X2=8②400X2= 800元
400X 20= 8000
800X 10= 8000
1二
2.210X30=(份)
天，我们就来学习整百数(几百几十)乘整十数的口算及估算。(教师板书:整百数(几
百几十)乘整十数的口算及估算)
二、自主探究，犹取新知
1.解决问题~。
提问:一组一共发放了多少份宣传资料?这个问题怎样解
决?能列出算式吗?
指名回答,板书:400X20=_ (份)
学生尝试口算,指名不同想法的学生说-说思考过程。
教学重点:
掌握整百数和整十数的口算方法，会进行三位数乘两位数的估算。
重难点
使学生初步掌握口算及估算的方法。
学情分析
教学过程
一、复习导入
1.算一算: 6X7=
5X3=
三年级下册数学教案-4两位数乘两位数整十、整百数乘整十数口算乘法｜人教新课标
三年级下册数学教案－4 两位数乘两位数整十、整百数乘整十数口算乘法｜人教新课标教案：三年级下册数学教学内容：今天我们要学习的是两位数乘两位数的口算乘法，特别是整十、整百数乘整十数的情况。
我们将通过具体的例题和练习来掌握这个计算法则。
教学目标：1. 学生能够理解两位数乘两位数的口算乘法，特别是整十、整百数乘整十数的方法。
2. 学生能够运用这个计算法则，正确熟练地进行笔算。
教学难点与重点：重点是让学生掌握两位数乘两位数的口算乘法，特别是整十、整百数乘整十数的方法。
难点是让学生能够灵活运用这个计算法则，进行正确的笔算。
教具与学具准备：我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习题。
学生需要准备好他们的练习本和笔。
教学过程：一、实践情景引入：我会让学生想象他们在商店买东西的情景，比如买32元的玩具，他们需要支付4张10元和2张2元，这就是一个两位数乘两位数的实际例子。
二、例题讲解：1. 我们先来看一个简单的例子：23乘以17。
我会引导学生把23分解成20和3，把17分解成10和7，然后先计算20乘以10等于200，再计算20乘以7等于140，计算3乘以10等于30，3乘以7等于21。
把这四个结果加起来，就得到了23乘以17等于401。
三、随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和点评。
四、作业设计：作业答案：35乘以27等于945，46乘以38等于1748，24乘以15等于360。
教学板书设计：板书上会写出今天学习的两位数乘两位数的口算乘法，特别是整十、整百数乘整十数的方法，以及对应的例题和练习题。
课后反思及拓展延伸：通过今天的学习，我发现学生们对两位数乘两位数的口算乘法有了更深入的理解，他们能够熟练地运用这个计算法则进行笔算。
但是在练习中，我发现有些学生对于整十、整百数乘整十数的情况还有一定的困难，这需要在今后的教学中继续加强。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中给学生出一道两位数乘两位数的综合题目，让他们运用今天学到的口算乘法进行解答，以此提高他们的综合运用能力。
人教课标三年下整十、整百数乘整十数的口算乘法教案
整十、整百数乘整十数的口算乘法教学目标：1. 知识目标：使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2. 能力目标：学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3. 情感目标：培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。
教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。
教学准备：实物投影仪。
教学过程：一、复习1. 听算：20×5 30×6 4×70 100×5 3×2003×200 500×3 1000×6 23×2 12×37×11 5×60 50×4 22×3 15×32. 指名任选一道题说说口算方法。
3. 抢答：（1） 3个十是（）？ 30是（）个十？（2） 300是（）个百？ 60是（）个十？（3） 9个十是（）？ 3个30是（）？小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？板书：口算乘法二、创设情境，提出问题：1. 出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2. 分小组讨论交流。
三、合作交流，探究新知：教学例11. 指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300×10 60×10（3）说说算式表示的意义。
（4）口算上面算式的结果。
（同桌交流口算方法）（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a．300×10 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）b．300×10 先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
四年级数学《整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算》
整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算教学内容：小学数学四年级上册第三单元信息窗1，教学目标：1．掌握整百数乘整十数口算方法。
体验其口算方法的多样化并能进行正确的口算。
2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。
在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学学习的探索性，获得成功的体验。
3．学生在自主探索、合作交流的活动中、进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。
增强保护动物的意识。
教学重点：掌握整百数乘整十数口算方法。
教学难点：能正确熟练的进行口算。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、同学们，喜欢小动物吗？对待小动物，我们应该怎么做呢？大家看一看图中的小朋友是怎样做的？这是同学们参加一次保护大天鹅的集体活动。
2、请同学们仔细看图，从图中你能了解到哪些数学信息？引导学生说出：一组20人，平均每人发了400份宣传资料。
二组30人，平均每人发了210份宣传资料。
3、根据这些信息你能提出哪些问题引导学生提问（并板书问题）：一组一共发放了多少份宣传资料？二组一共发放了多少分宣传资料？二、自主学习，小组探究。
1.解决一组一共发放了多少份宣传资料。
出示探究提示：①一组有多少人，平均每人发了多少份？②要求一共发了多少份应该怎么列式子呢？你是怎么想的？③这个算式和我们以前学习的有什么不同？和哪一种算式比较相似？根据以前学过的方法你能尝试求出结果吗？按照探究提示，小组内交流，尝试解决问题，教师巡视小组活动情况，指导活动并为下一步交流做准备。
三、汇报交流评价质疑1.你是怎样列式的，能说说你的想法吗？引导学生说出：求一组发送多少份宣传资料，就是求20个400吨是多少，用乘法算，列式为：400×20。
2.400×20等于多少呢？说说你是怎样想的？（说不完整小组内的其他同学可以补充）引导学生交流算法（师板书）● 400×20＝8000（份）方法一： 4×2＝8400×20＝8000质疑：这种方法你是怎么想的，能讲一讲吗？这可以由我们以前学过的计算什么方法推出来？出示课件，演示计算过程。
《整百数乘整十数的口算》教学反思
《整百数乘整十数的口算》教学反思
老河口市光化办汪岗高小张春萍《整百数乘整十数的口算》是小学数学三年级下册的内容。
这节课意在让学生通过邮递员送信提出数学有关的信息,从而引出两位数与一位数相乘的算式。
一、创设学生熟悉的情境，把计算教学与解决生活实际问题结合起来。
口算是笔算的基础，如果过多地强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练会使学生感到枯燥无味。
在本节课的教学过程中，以“邮递员送信”为主线，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。
在情境创设的探究过程中让学生认识到数学与现实生活的密切联系，体会到学生是解决问题的重要工具，从而感受到数学的价值。
也把枯燥的口算乘法课变得生动，学生学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。
二、注重学生已有知识经验基础，引导学生探究算理与算法的统一。
学生已有的“整十、整百数乘一位数”的口算乘法知识和经验，课堂上围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富扎实的数学活动。
引导学生利用知识的迁移，自主探究“整百数乘整十数”、“整十数乘整十数”的口算方法，在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识，在获取数学知识中提高学习能力。
使学生体验成功，形成良好的学习习惯。
体现以学生为主体，教师为主导，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念。
当然这节课存在着很大的不足，对于数学语言方面有很大的欠缺，表达不够严密，在学生进行方法讨论后，对不同算法的算理得梳理不够明确，缺乏算法多样性与算法优化相统一的建设，教学过程中，语言欠感染力，对学生的表扬不够热情，在课中让学生团体讨论的机会太少，导致课堂气氛不够活跃。
教案口算乘法
《口算乘法》教学设计教学内容：人教版数学三年级下册第五单元58页例1.教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。
教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。
教学准备：课件。
教学过程：一、旧知回顾：今天老师给大家带来了一个朋友，看！喜羊羊来了，它想邀请大家到羊村看看，来我们一起算口算拿门票。
1、口算10×5= 20×6= 80×5= 30×6=11×5= 12×4= 300×2= 100×5=选两道口算，指名说一说是怎样口算的？表扬学生口算算得确凿，并板书课题，口算乘法2、猜数（1）6个十是（）。
（2）60个十是（）。
（3）3个百是（）。
（4）30个百是（）。
二、探究新知：（课件出示）春天来了！羊村的小羊们正忙着种树美化环境。
我们也要多种树美化我们的环境。
1、探究整十数乘整十数的口算方法（1）收集信息。
（课件出示）美羊羊对我们说了些什么？羊村每天种树60棵，10天羊村种多少棵树？（2）学生列式计算。
60×10=600（棵）或10×60=600（棵）（3）指名说一说是怎样口算的。
我是这样口算的：60个一是60，60个十是600.我是这样口算的：60×1=60，在60的后面添上一个0.我是这样口算的：6×1=6，在6的后面添上两个0.（4）学生在小组里交流算法。
（5）师提问：羊村30天一共种多少棵树？学生列式计算。
60×30=1800（棵）或30×60=1800（棵）学生交流口算方法。
（6）学生根据信息提问并口答。
2、探究整百数乘整十数的口算方法（1）从情境中收集信息。
（课件出示）狼族每天种树300棵，10天一共能种多少棵树？（2）学生列式计算。
口算乘法教案
口算乘法教案教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
教学过程：一、基本练习：1、学生回顾上两节课学习的内容。
2、开火车的形式进行口算练习：50×1070×20xx×40500×70600×80选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。
3、听算练习：40×1030×20xx×50300×10300×804、估算：42×1168×1032×47四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法？二、解决问题：1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。
（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。
同桌合作完成，集体讲评。
2、果园里有28行橘子树，每行32棵。
果园里大约有多少棵果树？先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？学生独立完成。
三、综合练习：1、独立完成练习十四第5、6题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好。
2、分组进行“夺红旗”比赛（练习十四第9题）3、合作完成练习十四第10、12题。
集体讲评。
四、学习：教学反思：第五单元两位数乘位数教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。
它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。
第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。
三年级数学下册教案《口算乘法的》4篇
•••••••••••••••••三年级数学下册教案《口算乘法的》三年级数学下册教案《口算乘法的》4篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的三年级数学下册教案《口算乘法的》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学下册教案《口算乘法的》1教学内容：教材第44-45页练习九7-12题教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。
教学难点：运用所学的知识正确解决问题。
教学准备：多媒体课件口算卡片红旗教学过程：一、学前准备基础知识练习。
1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。
通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。
（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。
引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。
说一说，你从题中都知道了什么。
老师引导学生想（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
整十、整百数乘整十数口算乘法
3.5.1整十、整百数乘整十数口算乘法课题整十、整百数乘整十数课型新授课口算乘法课时1课时讲课教师胡佳丽教学内容：课本第58页例1、做一做，练习十四第1～3题。
教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2.会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生自主探究、口头表达、抽象概括的能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。
重点、难点：重点：掌握口算方法，能准确地进行口算。
难点：掌握整十、整百数乘整十数的多种口算方法。
教学准备：多媒体课件、数字卡片等。
教学过程一、创设情境，生成问题同学们，老师来测试一下你们的口算能力，看哪组同学算的又对又快，相信你是最棒的。
1.听算：20×5 30×6 4×70 100×5 300×33×200 500×3 1000×6 50×4 20×32.指名任选一道题说说口算方法。
3.抢答：（1）3个十是（），30是（）个十。
（2）300是（）个百，60是（）个十。
二、探索交流，解决问题1.出示情境图：引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。
基础：1.口算。
80×10 50×60 700×20 200×40 90×9015×30 24×200 40×40 22×30 11×702.连线。
460 5600 1500 360060×60 50×30 80×70 23×203.填一填。
每个12元每个30元每个23元100个（）元 20个（）元 10个（）元综合：4.夺红旗。
5.李明买了20个6角的练习本和30枝8角的铅笔。
（1）一共要付多少钱？（2）李明给售货员50元钱，应找回多少钱？拓展提升：6.（1）40×（）=12000 （2）（）×70=4900 （3）（）×（）=2400教学反思：首先创设问题情景，激发学生的学习兴趣，不仅复习旧知识，也为新课提供了铺垫。
三年级数学上册知识点归纳总结(第六单元)
三年级数学上册知识点归纳总结第六单元知识要点1.口算乘法整十、整百数乘一位数的口算方法:先把整十数、整百数0前面的数与一位数相乘，算出积后，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2.笔算乘法(1)多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:相同数位对齐;从个位乘起；用一位数依次去乘多位数的每一个数位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘，积就写在哪一位的下面；(2)0与任何数相乘都等于0。
(3)一个因数中有0的乘法的计算:相同数位对齐;从个位乘起;用一位数依次去乘多位数的每一个数位上的数在与中间的0相乘时，如果没有进位数，要在那一位上写0占位，如果有进位数，必须加上。
(4)一个因数末尾有0的乘法的计算:先用一位数去乘另一个因数0前面的数，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
示例:3. 解决问题(1)关于估算根据实际情况，采用估大或估小的策略解决实际问题。
(2)归-与归总问题归一问题：先用除法求出单一量，再用乘法求出新的总量。
归总问题：先用乘法求出总量，再用除法求出新的每份数或新的单一量。
示例:小红10分钟做了5道竖式计算题，照这样的速度，小红40分钟可以做多少道竖式计算题?解答：40÷10=4 4×5=20(道)答:小红40分钟可以做20道竖式计算题。
三年级数学上册知识点归纳总结第六单元易错知识点1.整十、整百数乘一位数的口算方法先把整十数，整百数0前面的数与一位数相乘，算出积后，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2.笔算乘法(1)多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:相同数位对齐;从个位乘起;用一位数依次去乘多位数的每一个数位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘积就写在哪一位的下面;(2)0与任何数相乘都等于0：(3)一个因数中有0的乘法的计算:相同数位对齐;从个位乘起用一位数依次去乘多位数的每一个数位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进位数，要在那一位上写0占位，如果有进位数，必须加上。
小学三年级数学《口算乘法》教案5篇
小学三年级数学《口算乘法》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学三年级上册 口算乘法-一等奖
口算乘法教学设计一、课题：《口算乘法》二、教学目标1、通过探索口算方法的过程学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。
2、培养学生认真口算的习惯。
3、学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点重点：使学生能比较熟练地口算整十、整百数乘整十数。
难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。
四、教学用具多媒体课件、五、教学设计（一）、复习旧知，引入新课。
师：看看同学们的口算能力怎么样课件出示（）：口算40×4 50×6 200×812×4 13×3 11×510个10是（） 30个10是（）300个10是（） 54个10是（）逐个呈现，一起报出答案。
选择三个说出口算过程：40×4 50×6 12×4师：有一位每天从风里来雨里去的人，他每天为我们传递最新的国内外消息和来信，猜猜他是谁生：邮递员叔叔。
师：是的，图上是邮递员叔叔和一位门卫叔叔的对话。
从图上你能得到哪些数学信息生：叔叔问邮递员：你每天送多少份报纸邮递员说：我平均每天送300份报纸和60封信。
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题预设生：那他5天共送多少份报纸师：好问题！谁能帮他解答生：300×5=1500师：现在老师再提供一个信息给你。
邮递员叔叔工作了一星期，一共送多少份报纸怎么列式生思考问题，列出算式并得出答案：300×7=2100（二）、探究新知，合作交流。
1、继续提问：邮递员叔叔工作了10天，要送多少份报纸工作30天呢2、学生思考问题，列出算式：300×10 300×30 （板书出来）师：说说算式表示的意义。
300×10 会口算吗（估计有部分学生已经报出答案了）多少3000。
师：这么快就知道了有什么窍门吗师：哦！同学们都知道了那你们把你的想法在小组里交流交流。
整十、整百数乘整十数口算乘法
课题名称
整十、整百数乘整十数口算乘法
科 目
年级
三年级
教学时间
1课时（40分钟）
教学目标
1．知识与技能：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较准确熟练地实行口算。。
2．过程与方法：经历整十、整百数乘整十数计算的探究过程，达到掌握其方法的目的。
3．情感态度价值观：培养学生口头表达水平和演绎推理水平。
（2）指名汇报口算结果。并任选一题说说你的口算过程。
2、独立完成第60第3题，然后同桌交流。
3、开火车口算比赛：第60页第1、2两题。
四、全课总结
1、本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？
2、全课总结。
板书设计
口算乘法
（ 整十、整百数乘整十数 ）
300×10=3000 （份）
1、3×1=3 300×10=3000
3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们用这些知识做铺垫,来学习新知识。板书：口算乘法。
教学活动二
活动二：二、创设情境，提出问题：
1、出示情景图，引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。（幻灯片）
（1）同学们从图中发现什么信息？
（2）你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
2、分小组讨论交流。
2、300×1=300300×10=3000
3、学习例1
（1）指名说说你从图中获得什么信息？提出什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：（学生自由发言，适当时老师出示问题）
问题A：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？
（2）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。
（3）生汇报交流：说说算式表示的意义，口算方法。（300X10）
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3.5.1 整十、整百数乘整十数口算乘法
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课型新授课课题整十、整百数乘整十数
口算乘法
课时1课时讲课教师胡佳丽教学内容：
课本第58页例1、做一做，练习十四第1～3题。
教学目标：
1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口
算。
2.会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生自主探究、口头表达、抽象概括的能力，渗透转化、迁移类推的数学思
想方法。
重点、难点：
重点：掌握口算方法，能准确地进行口算。
难点：掌握整十、整百数乘整十数的多种口算方法。
教学准备：
多媒体课件、数字卡片等。
教学过程
一、创设情境，生成问题
同学们，老师来测试一下你们的口算能力，看哪组同学算的又对又快，相信你是最
棒的。
1.听算：
20×5 30×6 4×70 100×5 300×3
3×200 500×3 1000×6 50×4 20×3
2.指名任选一道题说说口算方法。
3.抢答：
（1）3个十是（），30是（）个十。
（2）300是（）个百，60是（）个十。
二、探索交流，解决问题
1.出示情境图：引导学生观察
基础：
1.口算。
80×10 50×60 700×20 200×40 90×90
15×30 24×200 40×40 22×30 11×70
2.连线。
460 5600 1500 3600
60×60 50×30 80×70 23×20
3.填一填。
每个12元每个30元每个23元
100个（）元 20个（）元 10个（）元综合：
4.夺红旗。
5.李明买了20个6角的练习本和30枝8角的铅笔。
（1）一共要付多少钱？
（2）李明给售货员50元钱，应找回多少钱？
拓展提升：
6.（1）40×（）=12000 （2）（）×70=4900 （3）（）×（）=2400
教学反思：
首先创设问题情景，激发学生的学习兴趣，不仅复习旧知识，也为新课提供了铺垫。
同时在新课教学中为学生经历知识的形成过程创设了条件，如注意给学生提供从事数学活动的机会，放手让学生自主尝试探索整十、整百数乘整十数的口算方法，在自主探索的基础上，引导学生讨论、交流，从而达到对口算的算理的理解和算法的掌握。
练习多数来源教材，在忠于教材的基础上进行适当处理，激发学生的学习兴趣，使其有效地参与练习，又让学生在传递收获的喜悦中关注了小组的合作，培养了学生一定的团队合作精神。
2。