26.《皇帝的新装》讲学稿 丛月波

教师寄语: 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

如1 26.《皇帝的新装》讲学稿
年级： 七年级 学科： 语文 执笔： 丛月波 审核：
内容： 《皇帝的新装》 课型： 阅读教学课 时间：2010年12月13日 学习目标：
1、整体感知课文，理清故事情节。

2、领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

学习重点：
1、整体感知课文，理清故事情节。

2、领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

学习难点：领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

学前准备
1、教师：设计导学案、准备课件
2、学生：查找资料、按照导学案预习课文
知识链接：
1．作家作品简介。

安徒生(1805—1875)，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,丹麦著名童话作家。

出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，共160余篇。

著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。

2．关于童话 本文的体裁是童话。

童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。

童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

学习过程：
（一）、导入：同学们都喜欢穿新衣服吗？我想人人都喜欢天天穿新衣。

有一个皇帝，他也非常喜欢新衣服，甚至一个钟点换一套新衣服。

但是在游行大典这样隆重的场合，皇帝却赤裸着身体，未着任何衣物，这是怎么回事呢？今天，就让我们一起来学习新课《皇帝的新装》，揭开这个迷题。

教师寄语: 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

如2 （二）、写下你的字词积累及文学常识积累：
1、字词积累：
2、文学常识积累：
（三）、跳读课文，复述故事。

教师展示图片，引导学生跳读课文，抓住复述故事的要领。

（四）、整体感知，理清结构。

（五）、再读课文，把握内容。

（友情提示：可从以下几个问题进行思考，用图示表示出来）
这篇课文的写了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的？（用一个字加以概括）
预习疑难摘要：
二、探究活动
1、独立思考·解决问题
教师寄语: 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

如3 活动一：找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。

活动二：在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。

找出他们的心理活动的段落，分析他们不敢说真话的原因是什么。

活动三：小孩子为什么敢说真话？
2、师生探究·合作交流
【想一想】通过对本文的学习，你觉得皇帝、大臣及官员、骗子、小孩分别具有怎样的性格特点。

【议一议】课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
三、学习体会
1、本节课你有那些收获？
2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？
3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？
教师寄语: 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

如4
四、自我测试
1.童话是儿童文学的一种，常通过（ ）和（ ）来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。

《皇帝的新装》这篇童话的作者是（ ）(国家)作家 （ ）(姓名)，他的童话作品还有《 》、《 》、《 》、《 》、等。

2.下列句子不是心理描写的一项是( )
A.“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。

”
B.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。

”
C.“我什么也没有看见！”
D.“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。

”
3.童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。

指出下列句中没有运用夸张手法的一句是( )
A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。

C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。

人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。

”
D.(他们说)“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。

”
4.皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因为他相信骗子的话(多项选择) ……( )
A.他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。

B.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。

C.任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

D.这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！
五、展开想象，续写课文：
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。

教师寄语: 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

如5 26.《皇帝的新装》讲学稿
年级： 七年级 学科： 语文 执笔： 丛月波 审核：
内容： 《皇帝的新装》 课型： 阅读教学课 时间：2010年12月13日 学习目标：
1、整体感知课文，理清故事情节。

2、领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

3、了解童话中想象和夸张的作用。

学习重点：
1、领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

2、了解童话中想象和夸张的作用。

学习难点：领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

学前准备
1、教师：设计导学案、准备课件
2、学生：查找资料、按照导学案预习课文
知识链接：
1．作家作品简介。

安徒生(1805—1875)，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,丹麦著名童话作家。

出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，共160余篇。

著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。

2．关于童话 本文的体裁是童话。

童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。

童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

一、自主学习：
（一）、导入：同学们都喜欢穿新衣服吗？我想人人都喜欢天天穿新衣。

有一个皇帝，他也非常喜欢新衣服，甚至一个钟点换一套新衣服。

但是在游行大典这样隆重的场合，皇帝却赤裸着身体，未着任何衣物，这是怎么回事呢？今天，就让我们一起来学习新课《皇
教师寄语: 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

如6 帝的新装》，揭开这个迷题。

（二）、写下你的字词积累及文学常识积累：
1、字词积累：
教师答案预设： 炫耀 xuàn 称职 chèn 滑稽 j ī 陛下bì 头衔 xián 骇人听闻 hài 钦差大臣 q īn ch āi 随声附和 fù hè 御聘 yù pìn
称职：能够胜任所担当的职务。

骇人听闻：使人听了非常震惊。

随声附和：别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。

不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。

2、文学常识积累：
教师答案预设： 《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，安徒生(1805—1875) ,丹麦著名童话作家。

出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，共160余篇。

著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

作品通过丰富的想象、和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。

童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

（三）、跳读课文，复述故事。

教师展示图片，引导学生跳读课文，抓住复述故事的要领。

（四）、整体感知，理清结构。

教师答案预设：
这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

（五）、再读课文，把握内容。

（友情提示：可从以下几个问题进行思考，用图示表示出来）
这篇课文的写了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？文中各种人物是怎样
教师寄语: 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

如7 围绕这个字进行活动的？（用一个字加以概括）
教师答案预设：
预习疑难摘要：
二、探究活动
1、独立思考·小组探讨
活动一：找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。

教师答案预设：
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。

这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。

骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。

活动二：在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。

找出他们的心理活动的段落，分析他们不敢说真话的原因是什么。

教师答案预设：
老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。

皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。

老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。

活动三：小孩子为什么敢说真话？
教师答案预设：
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故、无私无畏。

2、师生探究·合作交流
【议一议】
1、通过对本文的学习，你觉得皇帝、大臣及官员、骗子、小孩分别具有
教师寄语: 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

如8 怎样的性格特点。

教师答案预设：
皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、自欺欺人。

大臣及官员：虚伪愚昧、阿(ē)谀(y ú)奉承、自欺欺人。

骗子：狡猾伪善。

孩子：纯洁天真、无私无畏
2、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
教师答案预设：
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。

作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。

【想一想】
作者为什么这样写，他想告诉我们什么样的道理，我们从中学到了什么？
三、学习体会
4、本节课你有那些收获？
5、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？
6、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？
四、自我测试
1.童话是儿童文学的一种，常通过（ ）和（ ）来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。

《皇帝的新装》这篇童话的作者是（ ）(国家)作家 （ ）(姓名)，他的童话作品还有《 》、《 》、《 》、《 》、等。

2.下列句子不是心理描写的一项是( )
教师寄语: 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

如9 A.“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。

”
B.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。

”
C.“我什么也没有看见！”
D.“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。

”
3.童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。

指出下列句中没有运用夸张手法的一句是( )
A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。

C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。

人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。

”
D.(他们说)“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。

”
4.皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因为他相信骗子的话(多项选择) ……( )
A.他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。

B.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。

C.任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

D.这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！
教师答案预设：
1、想象 夸张 丹麦 安徒生 《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》
2、D
3、B
4、ABCD
五、应用与拓展
1、展开想象，续写课文：
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。

2、主题阅读丛书推荐：
《永远的牵挂》——安徒生的《丑小鸭》、格林兄弟的《贫人和富人》等文章。