北师大版《历史》必修一

教学 目标
感受到中国革命进程中的艰巨性和以孙中山 为代表的革命人物的革命决心及献身精神。
3 自主思考生成问题（要点突破）
理论 “P3C” 三：认知主义强调意义的理解、独立 思考、自主生成
自主 探究
3 自主思考生成问题（要点突破）
理论 “P3C” 三：认知主义强调意义的理解、独立思 考、自主生成
自主 探究
设计 反馈了重难点知识、培养学生的创新思 意图 维 ，为下一课学习做铺垫
四、教学反思
教学理论 “P3C”
学习 以学生为主体
教学预设
教学 自主生成
教学 过程
教学 效果
课前 注重起点行为
课中
创设情景、自主探究、合作探究， 成果展示,教师点评
简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主
课标 专制制度、建立中华民国的历史意义。
过程；理解推翻君主 收集史料，自主探究。 感受孙中山的革命决心
专制制度、建立中华 课中创设情景、自主探究、和历史贡献及中国近代
民国的历史意义。培 合作探究，成果展示,教师 建立民主政治的艰难尝
养学生对所学的历史 点评等五步探究法引导学 试；
事件进行分析、归纳, 透过历史现象认识事
生学习并掌握关于《辛亥 革命和中华民国建立》的
北师大版 《历史》必修一
《辛亥革命和中华民国的建立》
广西柳州市第二中学 郑露茜
说课流程
教学 要素
教学 策略
教学 过程
教学 反思
2一 教学要素
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
（一）教材分析
必修一：
经济文明
政治文明
思想文明
பைடு நூலகம்
1.
教
材 地
辛亥革命
中国近代 经济文明
位 和
思想文明
作 近代中国反侵略反封建斗争和民主革命 用 旧民主主义革命高潮
——历史知识储备不足 初中课堂活动多
——探究、建构知识的能力不足
（三）教学目标
[课程标准]
知了识解与制辛能度简力亥、革述命建辛的立亥背中革过创华命程“民的与P3国主方C”法的要学历过习史程法 意，义认。识情推通感翻过态君学度习价主辛值专亥观制革命进
景，简述辛亥革命的 课前学案导学，学生阅读、行中的复杂性和艰巨性，
才能最终将外在知识进行国内内在：的晚清转政化府、民族资本、革命风暴
合作
探究 辛
爆发 ：武昌起义
成果 展示
设计 意图
亥 革
过程 高潮：成立民国、颁布约法
命
结局 ：果实被窃
通过合作探究、总结归纳政、治成: 果终展结帝示制，培养
学生总结归纳意、知义识构建经的济能：力促进发展
思想： 解放进步
5 创新思维挖掘潜能（课堂反馈）
教学 “理解推翻君主专制制度、建立中华民国的历史 目标 意义”、“正确评价辛亥革命”感悟到了辛亥
革命高昂的民主精神和除旧布新的开拓精神 设计 传授了论从史出的学习方法，培养了分析问题、 意图 提取有效信息的能力和全面看待历史问题的态度
4 体系建构强化认知（课堂小结）
理论 “P3C” 四：直背觉思景维训练国之际后：需帝国要主进义 行总结，
理念 只有努力培养人的开放性、创造性思维，潜能 才能不断得以挖掘
创设 情境
展示 成果
题目： 一：为电影《辛亥革命》填写海报宣传语。
“从此，中国没有皇帝”、“百年辛亥、百年变革” “以史为镜，创新未来”、“烽火世纪，血泪传奇”
二、为孙中山先生补写挽联。
上联： 精神不死 下联 ： 常存
“民主、浩气、真理、共和 ”
2 角色扮演感悟新知（知识梳理）
理论 “P3C” 二：人在好奇心的驱使下才能吸收任 何他自觉有趣和需要的知识
情境 创设
为电影投资方策划宣传文案
自主 活动一：选择首映地 探究 学生自主查看资料
合作 探究
阐述选择理由
武汉
南京 13％
活动二：剪83辑％ 预告片
小组合作，编写方案，
成果展示
东京 8武3汉％1南34京％％
1
准备 Prepare 行为主义
2
好奇 curious 人本主义
3
4
认知
建构
cognition construction
认知主义 建构主义
三、教学过程
1 通览资料开拓视野（课前预习） 2 角色扮演感悟新知（知识梳理）
3 自主思考生成问题（要点突破）
4 体系建构强化认知（课堂小结） 5 创新思维挖掘潜能（课堂反馈）
东京 4％
2 角色扮演感悟新知（知识梳理）
理论 “P3C” 二：人在好奇心的驱使下才能吸收任何他自 觉有趣和需要的知识
情境 为电影投资方策划宣传文案
东京
创设 活动：“选择首映地”、“剪辑预告片” 武汉南京
设计 通过创设情景、自主探究、小组探究，成果展 意图 示,培养学生自主探究、合作探究的能力，
“简述辛亥革命的主要过程”
1 通览资料开拓视野（课前预习）
理论 “P3C” 一：不是教教材，而是用教材教 有效的学习是需要有明显的准备的
老师 引导
设计 开拓视野，为课堂学习打下良好基础
意图
2 角色扮演感悟新知（知识梳理）
理论 “P3C” 二：人在好奇心的驱使下才能吸收任 何他自觉有趣和需要的知识
热点 导入
设计
意图 激起学生兴趣
课改
知识与能力、过程与方法、 情感态度价值观
希望大家批评指正！ 柳州欢迎您！
促进新民主主义革命兴起
（一）教材分析
“孙中山和中国同盟会”
2. “武昌起义”
教 “中华民国的成立”
学 中国同盟会成立的时间、地点、领导者、政治
内 纲领、“三民主义”的内涵；武昌起义的简单
容
经过及结果；中华民国成立的时间、地点、 《中华民国临时约法》；辛亥革命的历史意义
（二）学情分析
优势：理解力、思考问题能力增强 劣势：初中开卷考
通过正确评价辛亥革命， 理解辛亥革命的进步性
物本质的能力.
知识；培养学生从材料中 和局限性，学会全面看
提取信息总结归纳的能力。待历史问题和养成求真、
课后练习巩固、拓展提升、求实的科学态度。
反馈知识。
（四）教学重难点
重点 ：《临时约法》和辛亥革命的意义 难点 ：辛亥革命的局限性。
二、教学策略："P3C"学习法