特岗教师招聘考试_教育教学设计说明

七、教学活动设计

1.请根据下面的文字材料，完成一节课的教学设计。

秋天的雨

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

一、课题

二、教学目标

三、教学重难点

四、教学方法

五、教学准备/媒体/用具

六、教学过程

1导入，2，初读， 3再读， 4 ，拓展，5，小结、6作业

七、板书设计

八、教学反思

一：知识目标

1、认识“封、歉”等九个生字，会写文后相关的生字新词。

1、认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”；

1.借助教材，恰当地帮助学生进行词、句、段、篇的积累与运用。

1、读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

1、自学生字词，读准字音，理解有关词语的意思。

1、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

二、能力目标

2、能正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，体会人物心理变化。

2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；

2、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。

2. 有感情地朗读课文，体会句子中的意思

2.在反馈中引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。借助教材，

2、通过多样化的表达，培养学生听、说、读、写、搜集信息、处理信息等综合实践能力。

2、引导学生质疑，合作探究。

2、理解董存瑞为什么要炸暗堡垒，他是怎么舍身炸堡的。

2、有感情地朗读课文第一段和第四段

三、德育目标

3、体会知错能改，培养承担责任；感悟人格的美、学会宽容的优秀品质。

3、培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

3、理解课文内容，并从中感受草原景色的美丽和人民热情好客，从而激发学生热爱大草原的思想感情。

3、激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

3、从人物的动作，神态、语言的描写，感受董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。

4、有感情地朗读课文第一段和第四段

3、了解董存瑞舍身炸碉堡的过程，体会董存瑞舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神

教学重点：

1了解海底景色奇异和物产丰富的特点

1.学习理清课文脉络，复述课文。

1.抓住重点词句理解课文内容，体会人物思想感情。

1.理清课文脉络，学习复述课文内容。

体会重点句子意思

教学难点：

2学习课文把一段话写具体的方法，来练习写一段话。

2、引导学生质疑，给学生充分与文本交流的时间，引导学生抓住关键的词语，品读句子，帮助了解课文内容，体会作者流露在句子中的思想感情。

2.让学生了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，深入挖掘英雄人物的崇高美，受到情感上的陶冶，激发学生对英雄的崇敬之情。

2.有感情地朗读课文，在读中受到熏陶。练习背诵第七、八自然段。

2、通过重点词句，品读课文，体会人物的思想感情。

2、引导学生质疑，给学生充分与文本交流的时间，引导学生抓住关键的词语，品读句子，帮助了解课文内容，体会作者流露在句子中的思想感情。

1.【参考设计】

一、课题：秋天的雨

二、教学目标

1.知识与技能：认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

（自主合作探究，学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现秋天的美好。）

3.情感态度与价值观：在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

三、教学重难点：

1、教学重点：学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，

2、教学难点：理解作者通过使用了拟人、比喻等修辞手法，抒发对秋天的赞美之情。

四、教学方法：多媒体辅助教学、自主学习、合作交流

五、教学准备：１、多媒体课件、图片、《秋日私语》音乐录音带。

六：教学过程

（一）、导语渲染，调动情感。

1.教师谈话导入新课。

（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。

2.齐读课题。（板书：秋天的雨）

（二）、初读课文，整体感知。

1.检查生字词。

（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？

2.指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文（听背景音乐）。

请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。（2）读后交流，感知课文主要内容。

谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）

小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）

（三）、深入局部，品读课文。

1.感悟“五彩缤纷”。

（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。

学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

（2）美读句子，体会色彩之美。

自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

（1）学生读句子（课件出示句子）。

（2）去词体会。

如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）