企业人才培养之我见
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（ ） 业培 训形 式单 一 ， 二 企 培训 内容 脱 离培 训对 象 当前 ， 企业 在 对新 员 工 的 岗位 引导 培 训方 面做 的 比较 到位 ， 员工 能 根据 培训 适 应 企业 的需要 。但 企 新 业 对员 工 未来 的提 升 与发 展 方 面 的培训 则 很少 涉 及 ， 在 培训 的方式 上 ， 多企业 就 是 组织 员 工 观看 培 训 光 很 碟 、 时参 加 市 场 上 相 关 主题 的公 开 课 ， 者 通过 熟 临 或
行 各 业 的带 头 人 ； 入 二 十一 世 纪 ， 进 计算 机 、 网络 、 电 子 等 对 人 类 的 冲击 在 某 种 程 度 上 迫 使 人们 对 人 才 的
升之外 ，也可以采用工作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ换等其他职业发展方式。
毫 无疑 问 ， 过 培训 晋 升 是职 业 发展 中对 员工 最 有效 通 的激励 方 式 。但 事 实 上职 业发 展 还包 括 工 作 轮换 、 赋
能做出不恰当的晋升决定。 （ ） 业要 明确培 训 的流程 三 企
企业 的每 个 岗位 都 有 明确 的知识 、 能 和 能力 要 技 求 ， 该 根 据 岗位 的要 求 ， 应 明确 什 么样 的 培训 是 企 业
需要 的 。也就 是 说 ， 业需 要 的培 训 ， 定 要 培训 ， 企 一 企
也仅仅是为了表现尊重吸引员工 而制定了 “ 完善” 的
培 训 制 度 却 在 执 行 方 面大 幅缩 水 。 由于 以上 种 种 原
收稿 Ｅ期 ：０ １ ４ ２ ｔ ２ １— —２ 作者简介 ： 徐艳茹 ， ， 女 内蒙古送变 电有限责任公司工程 师 ， 经济师 ， 华北电力大学在职研究生 ， 工业工程专业 ， 研究方 向： 力资源管 人
予更多责任等其他多种职业发展方式。 工作轮换可以 有 效增 加 员 工 的接 触 面 ， 员工 达 到学 习新 岗位 知识 使
的 目的 ， 一 种 变 相 的培 训 ， 是 同样 可 以对 员 工 起 到 激 励 作用 。另外 ， 员 工进 行职 业发 展规 划 时 ， 以个 人 对 除 工 作 业绩 为基 础外 ， 还应 综 合考 虑 员 工 的技 能 和职 业 道德 水 平 。仅 以工作 业 绩作 为 晋 升 的惟 一依 据 ， 可 很
培 训 ， 得 培 训 是 一 种 真 正 的 提 高 ， 此 在 思 想 和 知 觉 如
识 的双重 收 获下 ， 培训 才 能取 得预 期 的效果 。
人 力 资源 管 理 的对 象 是 人 ， 管理 的核 心 问题 是 人 的 问题 ， 有 按 照 人 的 身 心 特 点去 实 施 管 理 ， 能 使 只 才 人 “ ” 来 ， 大 限 度 地 发挥 自身 的 主动 性 、 活 起 最 积极 性 和 创造 性 。管理 做 到 以人 为 本 ， 应该 认 识 到人 力 资 源
提 出 了对 策 。
一
感， 员工 的忠诚度降低 。企业和员工之间没有建立一 个流畅的信息平 台， 企业没有让员工感受 到一个清晰
的发 展前 景 ，没 有 为员 工制 定 个人 培 训 及发 展 规划 。
员工不知道企业的经营状况 ， 更不知道每天 自己为企 业创造 了多少利润 ， 对企业缺乏基本 的信任感 、 归属 感和 成就 感 ， 也是 员工 忠诚 度滑 坡 的一个 原 因 。 这
因 ， 使 企 业 很 难 对 员工 进 行 认 真 培 训 ， 而造 成 了 致 从 员 工 的技 能不 能得 到及 时更 新 ， 缺乏 发展 空 间与安 全
员工队伍 ， 而高素质员工队伍的建立需要企业不断提 高其培训能力 。 许多有远见的企业家 已经认识到员工 培训是现代企业必不可少的投资 ，只有通过培训 、 激 励 等方式最大程度地开发 、 利用人力资源 ， 能使员 才 工 的个人价值得到体现 ， 企业得到长足发展。 然而， 目 前 多数 的企 业 管 理 者 对 培训 的理 解 和 价 值 没 有 正 确 的认识 ， 认为企业 的员工仅仅是用来使用 的 ， 一旦员 工 的技能降低 ， 不能给企业带来 高效 益时 ， 就会更新 员 工 的结 构 和数 量 ， 而这 种行 为 不 仅是 对 员工 的不 负 责， 对企业的发展也存在着不 良影响。 基于此 ， 本文首 先 分 析 了人力 资 源在 培训 开发 方 面 存在 的 问题 ， 后 然
、
企 业人 才培养 存在 的 问题
（ ） 一 企业人才理念落后 ， 以培养员工的忠诚度 难 由于企业管理人员理念 比较落后 ， 对人才 的培养 和 管理 不能 适应 企业 发 展 的需 要 ， 业对 自己员 工 的 企
培养 缺乏 长 远规 划 ，同时没 有 合适 的职业 生 涯 规 划 。
文章 编号 ：６ １ １５ （ ０ １ ０ — ０ ５ ０ １ ７ — １ ７ ２ １ ）５ ０ ９ — ２ 中 图分 类号 ： ９ 文献标 识码 ： Ｄ２ Ａ
人 力 资源 是企 业最 重 要 的资 源 ， 企业 制 胜 的利 是 器 。企 业要 想 获得 竞争 优 势 ， 必须 拥 有 一支 高 素 质 的
同承 担 费用 ， 者 由员 工 承 担 费用 ， 训 后 给 受 训 者 或 培
以加 薪 、 升 作 为 回报 ， 训 中应 全 程 控 制 。 在 培训 晋 培 中 ， 业 应 当选 择专 门人 员 与培训 人 员 和受 训 人 员保 企 持 联 系 ， 他 们 感 受 到 企 业 对其 的重 视 和尊 重 ， 会 让 体 到 培 训后 的工作 必 须性 和 针对 性 ， 他 们 发 自内心 想 使
留心 的关 键 。
三、 未来 企 业人 才培 养设 想
社会发展 日新月异 ， 不同时期对人才的要求和认
可将 发 生很 大 的 变 化 ， 解 放 初 期 ， 多 数 人 文 化 水 如 大 平 低 下 ， 至处 于愚 昧状 态 ， 于人 才 的要 求 更 多 的 甚 对
（ ） 业 在人 才 培 养 中要 考 虑 “ 二 企 双赢 ”激 发员 工 ，
看法发生了更大的转变 ， 知识更新是现代社会最为激 进和迫切的发展 需求 ， 各行各业对培训才真正重视起 来 ， 业管理者才意识到人才 、 识 、 企 知 培训 的重 要 性 ， 于是 乎 培训 机 构 如雨 后 春 笋般 林立 满 山 ；近年 来 ， 通
过 社 会 、 业 等 的促 进 ， 代 管 理 者 总结 出人 才 的新 行 现
在 对员 工 职业 生 涯 规划 上 ， 织 的首 要 任 务是 动 组 态地 创 造 职业 发 展 空 间 ， 以空 间激 发 员 工 自我 发展 的
动力 ， 以机 制促 进组织 与员工和谐发展 ， 以培训作 为
员工 发 展 的 阶梯 。对 于员 工 的发 展 ， 在企 业 中除 了晋
事物 ， 既好奇又害怕 ， 后来 的事实证 明接受新 生事物 总要有个过程 ， 庆幸的是人们开始萌动 ， 对人才 开始 重视 ， 一时间七十二行行行 出状元 ， 人们开始认 真梳 理 不 同专 业 对人 才 的不 同要 求 ， 社会 上 涌 现 出一 批 各
定义 ， 由于处 于知识大爆炸年代 ， 才不仅 限于某一 人 种专业 ， 应涉及面更广 ， 未来人才应该是复合 型人才 ， 就 像军 队要 求海 、 、 陆 空多 兵种 的指挥 官 一 样 ， 到 行 做
业 内外 融会 贯通 ， 又 在某 一方 面做 到 出色无 比。 但
四、 结束语
业 不 需 要 的 培 训 ， 要格 外 慎 重 ； 就 同时 一 定 要 明 确 培 训 对 象 的 选 择 标 准 ，企 业 培 训 对 象 主要 包 括 新 进 员 工 、 换 工 作 员 工 、 符 合 工 作 要 求 员 工 和 有 潜 质 的 转 不 员 工 。投 资于 每种 类 型员 工对 企业 带来 的流失 风险 是 不 一样 的 ， 当 针对 不 同类 型 的员 工 ， 企业 中 制定 应 在
养 不 能 仅要 求 初始 学 历 和停 留在 当初技 能水 平 ， 按 应
照社会发展趋势 和未来知识结构对人才提出更 高要
求 ， 时 人 才 培养 应 更 贴 近实 际 ， 应 用 型 、 识 型 、 同 分 知 科 技 型等 不 同阶层 予 以考 虑 。 只有 这样 ， 企业 培 养 出 的人 才才 能 跟上 社 会 发展 的 脚步 ， 才能 为 企业 创 造 更
（ 华北 电力 大学经 济 管理 系 ， 河北保 定 ０ １０ ） ７００
摘要 ： 人力资源是企业最重要的资源 ， 是企业制胜的利器。企业要想获得竞争优势 ， 必须拥有一支高素质的 员工队伍 ， 而高素质员工队伍的建立需要企业不断提高其培训能力 。
关键词 ： 业人才 企 人 力资 源 企 业 管理
理．
９ ５
从另 一 方 面抑制 了企业 进行 培训 的积极性 。
二 、 决企 业 人 才培养 问题 之我 见 解 （ ） 一 企业 要 塑 造 良好 的人 才 培养 环 境 ， 变 人 才 改 培养 理 念
工 ， 供 选 择 性 的 培 训 ， 以提 高 企 业 对 高 素 质 员 工 提 可 的吸 引力 。但 是 ， 对这 部分 培训 ， 企业 应 适 当与员 工共
了对培 训 的投 入 。 多企 业包 括一 些 较大 的知 名企 业 很
（ ） 三 企业缺乏培训的评价体系 企业 培 训是 一个 系 统 的工 作 ， 要 明确 培 训 的 目 需 的、 培训 目标 、 培训 反馈 等多 方 面的 内容 。然 而不少 企 业 为 了培训 而培 训 ， 没有 将 培训 与 员 工技 能 和效 率 的 提高结合起来 ， 进而和员工 的待遇结合起来 ， 时还 有 会造成培训后员工待遇不变而员工离职 的现象 ， 这就
选 择 标 准 ， 每位 员 工 一 视 同仁 ， 免 培 训对 象 选 择 对 避
鉴 于 以上对 人 才 和培 训 的分 析 ， 以看 出不 同时 可
期 社 会 乃 至企 业 对 人 才 的要 求 和认 定 是有 清 晰 界 限
的 ， 个 中又 有 着 千 丝 万 缕 的联 系 ， 企 业 人 才 的 培 但 对
管 理 不 是简 单地 “ 人 ” 管 ，更 重 要 的是 关 怀 人 和重 视
人。 因此 ， 企业应该改变用人理念 ， 真正树立以人为本 的管理思想 ， 实行人性化管理 ， 通过服务员工来换取 员工 的忠诚 服务 。只有 这样才能让员工对管理者信 服， 才能 留人 。 而留人关键是 留心 ， 实行人性化管理是
的动 力
是扫盲 ， 急需让 大多数人学知识 、 相信科学 ； 文革时 期 ， 一些 知识 分 子 已具 备 了发 展 的条 件 ， 于 一 场 有 苦 浩 劫 ， 中 国失 去 了 全 民知 识 化 的可 能 ， 个 时期 急 使 那
需 知识 传播 ， 时好 不容 易 站 在科 学 前沿 的项 目戛然 同 终 止 ； 革 开 发 时期 ， 们 面 对 一 夜 之 问 涌来 的新 生 改 人
人介绍培训师到企业讲讲课。由于没有很好地对培训 进行设计和规划 ， 培训的形式单一 、 内容枯燥 。 长此以
往， 形成 了员工 对 培训 的抵 触 ， 至反 感 ， 以适应 培 甚 难
训对 象 的需要 。
多数企业把对员工进行的培训 当作福利或者是支 出 而不 是 投 资 ， 而不 愿 为 员 工 培 训 “ 单 ”最 终 降低 进 买 ，
２１年 １ ０１ Ｏ月
中共 银 川市 委党 校学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆｈ ｎ ｈ ａ ｎｃｐ ａｔ Ｃ ｌ ｇ ｆ ． Ｃ ｏ ｒａ ｅＹｉｅ ｕ ｎＭｕ ｉｉａ Ｐ ｒ ｏｌ ｅｏ Ｐ． ｏｔ ｌ ｙ ｅ Ｃ
第 １ 卷第 ５ ３ 期
企业人才 培养 之我见
徐 艳 茹
行 各 业 的带 头 人 ； 入 二 十一 世 纪 ， 进 计算 机 、 网络 、 电 子 等 对 人 类 的 冲击 在 某 种 程 度 上 迫 使 人们 对 人 才 的
升之外 ，也可以采用工作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ换等其他职业发展方式。
毫 无疑 问 ， 过 培训 晋 升 是职 业 发展 中对 员工 最 有效 通 的激励 方 式 。但 事 实 上职 业发 展 还包 括 工 作 轮换 、 赋
能做出不恰当的晋升决定。 （ ） 业要 明确培 训 的流程 三 企
企业 的每 个 岗位 都 有 明确 的知识 、 能 和 能力 要 技 求 ， 该 根 据 岗位 的要 求 ， 应 明确 什 么样 的 培训 是 企 业
需要 的 。也就 是 说 ， 业需 要 的培 训 ， 定 要 培训 ， 企 一 企
也仅仅是为了表现尊重吸引员工 而制定了 “ 完善” 的
培 训 制 度 却 在 执 行 方 面大 幅缩 水 。 由于 以上 种 种 原
收稿 Ｅ期 ：０ １ ４ ２ ｔ ２ １— —２ 作者简介 ： 徐艳茹 ， ， 女 内蒙古送变 电有限责任公司工程 师 ， 经济师 ， 华北电力大学在职研究生 ， 工业工程专业 ， 研究方 向： 力资源管 人
予更多责任等其他多种职业发展方式。 工作轮换可以 有 效增 加 员 工 的接 触 面 ， 员工 达 到学 习新 岗位 知识 使
的 目的 ， 一 种 变 相 的培 训 ， 是 同样 可 以对 员 工 起 到 激 励 作用 。另外 ， 员 工进 行职 业发 展规 划 时 ， 以个 人 对 除 工 作 业绩 为基 础外 ， 还应 综 合考 虑 员 工 的技 能 和职 业 道德 水 平 。仅 以工作 业 绩作 为 晋 升 的惟 一依 据 ， 可 很
培 训 ， 得 培 训 是 一 种 真 正 的 提 高 ， 此 在 思 想 和 知 觉 如
识 的双重 收 获下 ， 培训 才 能取 得预 期 的效果 。
人 力 资源 管 理 的对 象 是 人 ， 管理 的核 心 问题 是 人 的 问题 ， 有 按 照 人 的 身 心 特 点去 实 施 管 理 ， 能 使 只 才 人 “ ” 来 ， 大 限 度 地 发挥 自身 的 主动 性 、 活 起 最 积极 性 和 创造 性 。管理 做 到 以人 为 本 ， 应该 认 识 到人 力 资 源
提 出 了对 策 。
一
感， 员工 的忠诚度降低 。企业和员工之间没有建立一 个流畅的信息平 台， 企业没有让员工感受 到一个清晰
的发 展前 景 ，没 有 为员 工制 定 个人 培 训 及发 展 规划 。
员工不知道企业的经营状况 ， 更不知道每天 自己为企 业创造 了多少利润 ， 对企业缺乏基本 的信任感 、 归属 感和 成就 感 ， 也是 员工 忠诚 度滑 坡 的一个 原 因 。 这
因 ， 使 企 业 很 难 对 员工 进 行 认 真 培 训 ， 而造 成 了 致 从 员 工 的技 能不 能得 到及 时更 新 ， 缺乏 发展 空 间与安 全
员工队伍 ， 而高素质员工队伍的建立需要企业不断提 高其培训能力 。 许多有远见的企业家 已经认识到员工 培训是现代企业必不可少的投资 ，只有通过培训 、 激 励 等方式最大程度地开发 、 利用人力资源 ， 能使员 才 工 的个人价值得到体现 ， 企业得到长足发展。 然而， 目 前 多数 的企 业 管 理 者 对 培训 的理 解 和 价 值 没 有 正 确 的认识 ， 认为企业 的员工仅仅是用来使用 的 ， 一旦员 工 的技能降低 ， 不能给企业带来 高效 益时 ， 就会更新 员 工 的结 构 和数 量 ， 而这 种行 为 不 仅是 对 员工 的不 负 责， 对企业的发展也存在着不 良影响。 基于此 ， 本文首 先 分 析 了人力 资 源在 培训 开发 方 面 存在 的 问题 ， 后 然
、
企 业人 才培养 存在 的 问题
（ ） 一 企业人才理念落后 ， 以培养员工的忠诚度 难 由于企业管理人员理念 比较落后 ， 对人才 的培养 和 管理 不能 适应 企业 发 展 的需 要 ， 业对 自己员 工 的 企
培养 缺乏 长 远规 划 ，同时没 有 合适 的职业 生 涯 规 划 。
文章 编号 ：６ １ １５ （ ０ １ ０ — ０ ５ ０ １ ７ — １ ７ ２ １ ）５ ０ ９ — ２ 中 图分 类号 ： ９ 文献标 识码 ： Ｄ２ Ａ
人 力 资源 是企 业最 重 要 的资 源 ， 企业 制 胜 的利 是 器 。企 业要 想 获得 竞争 优 势 ， 必须 拥 有 一支 高 素 质 的
同承 担 费用 ， 者 由员 工 承 担 费用 ， 训 后 给 受 训 者 或 培
以加 薪 、 升 作 为 回报 ， 训 中应 全 程 控 制 。 在 培训 晋 培 中 ， 业 应 当选 择专 门人 员 与培训 人 员 和受 训 人 员保 企 持 联 系 ， 他 们 感 受 到 企 业 对其 的重 视 和尊 重 ， 会 让 体 到 培 训后 的工作 必 须性 和 针对 性 ， 他 们 发 自内心 想 使
留心 的关 键 。
三、 未来 企 业人 才培 养设 想
社会发展 日新月异 ， 不同时期对人才的要求和认
可将 发 生很 大 的 变 化 ， 解 放 初 期 ， 多 数 人 文 化 水 如 大 平 低 下 ， 至处 于愚 昧状 态 ， 于人 才 的要 求 更 多 的 甚 对
（ ） 业 在人 才 培 养 中要 考 虑 “ 二 企 双赢 ”激 发员 工 ，
看法发生了更大的转变 ， 知识更新是现代社会最为激 进和迫切的发展 需求 ， 各行各业对培训才真正重视起 来 ， 业管理者才意识到人才 、 识 、 企 知 培训 的重 要 性 ， 于是 乎 培训 机 构 如雨 后 春 笋般 林立 满 山 ；近年 来 ， 通
过 社 会 、 业 等 的促 进 ， 代 管 理 者 总结 出人 才 的新 行 现
在 对员 工 职业 生 涯 规划 上 ， 织 的首 要 任 务是 动 组 态地 创 造 职业 发 展 空 间 ， 以空 间激 发 员 工 自我 发展 的
动力 ， 以机 制促 进组织 与员工和谐发展 ， 以培训作 为
员工 发 展 的 阶梯 。对 于员 工 的发 展 ， 在企 业 中除 了晋
事物 ， 既好奇又害怕 ， 后来 的事实证 明接受新 生事物 总要有个过程 ， 庆幸的是人们开始萌动 ， 对人才 开始 重视 ， 一时间七十二行行行 出状元 ， 人们开始认 真梳 理 不 同专 业 对人 才 的不 同要 求 ， 社会 上 涌 现 出一 批 各
定义 ， 由于处 于知识大爆炸年代 ， 才不仅 限于某一 人 种专业 ， 应涉及面更广 ， 未来人才应该是复合 型人才 ， 就 像军 队要 求海 、 、 陆 空多 兵种 的指挥 官 一 样 ， 到 行 做
业 内外 融会 贯通 ， 又 在某 一方 面做 到 出色无 比。 但
四、 结束语
业 不 需 要 的 培 训 ， 要格 外 慎 重 ； 就 同时 一 定 要 明 确 培 训 对 象 的 选 择 标 准 ，企 业 培 训 对 象 主要 包 括 新 进 员 工 、 换 工 作 员 工 、 符 合 工 作 要 求 员 工 和 有 潜 质 的 转 不 员 工 。投 资于 每种 类 型员 工对 企业 带来 的流失 风险 是 不 一样 的 ， 当 针对 不 同类 型 的员 工 ， 企业 中 制定 应 在
养 不 能 仅要 求 初始 学 历 和停 留在 当初技 能水 平 ， 按 应
照社会发展趋势 和未来知识结构对人才提出更 高要
求 ， 时 人 才 培养 应 更 贴 近实 际 ， 应 用 型 、 识 型 、 同 分 知 科 技 型等 不 同阶层 予 以考 虑 。 只有 这样 ， 企业 培 养 出 的人 才才 能 跟上 社 会 发展 的 脚步 ， 才能 为 企业 创 造 更
（ 华北 电力 大学经 济 管理 系 ， 河北保 定 ０ １０ ） ７００
摘要 ： 人力资源是企业最重要的资源 ， 是企业制胜的利器。企业要想获得竞争优势 ， 必须拥有一支高素质的 员工队伍 ， 而高素质员工队伍的建立需要企业不断提高其培训能力 。
关键词 ： 业人才 企 人 力资 源 企 业 管理
理．
９ ５
从另 一 方 面抑制 了企业 进行 培训 的积极性 。
二 、 决企 业 人 才培养 问题 之我 见 解 （ ） 一 企业 要 塑 造 良好 的人 才 培养 环 境 ， 变 人 才 改 培养 理 念
工 ， 供 选 择 性 的 培 训 ， 以提 高 企 业 对 高 素 质 员 工 提 可 的吸 引力 。但 是 ， 对这 部分 培训 ， 企业 应 适 当与员 工共
了对培 训 的投 入 。 多企 业包 括一 些 较大 的知 名企 业 很
（ ） 三 企业缺乏培训的评价体系 企业 培 训是 一个 系 统 的工 作 ， 要 明确 培 训 的 目 需 的、 培训 目标 、 培训 反馈 等多 方 面的 内容 。然 而不少 企 业 为 了培训 而培 训 ， 没有 将 培训 与 员 工技 能 和效 率 的 提高结合起来 ， 进而和员工 的待遇结合起来 ， 时还 有 会造成培训后员工待遇不变而员工离职 的现象 ， 这就
选 择 标 准 ， 每位 员 工 一 视 同仁 ， 免 培 训对 象 选 择 对 避
鉴 于 以上对 人 才 和培 训 的分 析 ， 以看 出不 同时 可
期 社 会 乃 至企 业 对 人 才 的要 求 和认 定 是有 清 晰 界 限
的 ， 个 中又 有 着 千 丝 万 缕 的联 系 ， 企 业 人 才 的 培 但 对
管 理 不 是简 单地 “ 人 ” 管 ，更 重 要 的是 关 怀 人 和重 视
人。 因此 ， 企业应该改变用人理念 ， 真正树立以人为本 的管理思想 ， 实行人性化管理 ， 通过服务员工来换取 员工 的忠诚 服务 。只有 这样才能让员工对管理者信 服， 才能 留人 。 而留人关键是 留心 ， 实行人性化管理是
的动 力
是扫盲 ， 急需让 大多数人学知识 、 相信科学 ； 文革时 期 ， 一些 知识 分 子 已具 备 了发 展 的条 件 ， 于 一 场 有 苦 浩 劫 ， 中 国失 去 了 全 民知 识 化 的可 能 ， 个 时期 急 使 那
需 知识 传播 ， 时好 不容 易 站 在科 学 前沿 的项 目戛然 同 终 止 ； 革 开 发 时期 ， 们 面 对 一 夜 之 问 涌来 的新 生 改 人
人介绍培训师到企业讲讲课。由于没有很好地对培训 进行设计和规划 ， 培训的形式单一 、 内容枯燥 。 长此以
往， 形成 了员工 对 培训 的抵 触 ， 至反 感 ， 以适应 培 甚 难
训对 象 的需要 。
多数企业把对员工进行的培训 当作福利或者是支 出 而不 是 投 资 ， 而不 愿 为 员 工 培 训 “ 单 ”最 终 降低 进 买 ，
２１年 １ ０１ Ｏ月
中共 银 川市 委党 校学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆｈ ｎ ｈ ａ ｎｃｐ ａｔ Ｃ ｌ ｇ ｆ ． Ｃ ｏ ｒａ ｅＹｉｅ ｕ ｎＭｕ ｉｉａ Ｐ ｒ ｏｌ ｅｏ Ｐ． ｏｔ ｌ ｙ ｅ Ｃ
第 １ 卷第 ５ ３ 期
企业人才 培养 之我见
徐 艳 茹