小学英语歌曲的教学
小学英语歌曲教案
小学英语歌曲校本教材前言：我校英语歌曲校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣、学生特长为目的，以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语歌曲课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建一个五彩缤纷的英语学习平台。
开设目的：开设了英语歌曲校本课程，目的是为了提高学生的英语水平，扩充英语词汇量，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英文歌的兴趣。
同时通过经典英文歌的学习，令学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习知识面。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的素质。
以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨,以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
学习要求：由于小学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就小学阶段的学生，可以开展难度小有朗朗上口的英文歌唱跳学习，学有余力的同时也可组织课本剧表演、。
首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的英文歌，如：big big world。
首先在课堂上介绍教材中出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词，读写单词。
然后向学生展示教材内容，指导学生理解歌曲的创作背景，演唱者的生平事迹，把握演唱情绪、掌握轻重快慢，反复实践。
多媒体播放以及教师逐句示范演唱歌曲，进一步体会和理解演唱技巧。
最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。
要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，有感染力。
定期开展比赛检查课程开展的效果。
英文歌曲社团活动计划第一周活动记录：Happy New Year教学目的：1. 了解学生英语水平2. 通过经典英文儿歌的学习，培养学生学习英文歌的兴趣教学难点：读准英文单词教学过程：一、导入1.让学生先用2至3句英文作自我介绍2.师播放《Jingle bells》体会圣诞节的喜悦欢乐，让学生感受节日的快乐。
英语儿童歌曲教唱的步骤
英语儿童歌曲教唱的步骤
教唱英语儿童歌曲是一项有趣而且富有挑战性的任务，以下是
一些步骤可以帮助你成功地教唱英语儿童歌曲：
1. 选择合适的歌曲，首先要选择适合儿童的歌曲，最好是旋律
简单、歌词清晰、易于记忆的歌曲。
可以选择一些经典的儿童歌曲，比如"Twinkle, Twinkle, Little Star"或者"The Wheels on the Bus"等。
2. 熟悉歌曲，在教唱之前，确保自己对歌曲非常熟悉，包括旋律、歌词和节奏。
这样你才能更好地引导孩子们学唱这首歌。
3. 分解歌曲，将歌曲分解成小节，逐句教唱。
可以先用简单的
旋律唱一遍，然后让孩子们跟唱，逐渐增加难度。
4. 创造互动，让孩子们参与进来，可以通过动作、手势或者简
单的舞蹈来增加趣味性，提高孩子们的参与度。
5. 反复练习，要反复练习，可以利用课余时间进行多次重复教唱，让孩子们熟悉歌曲，掌握歌词和旋律。
6. 表扬鼓励，在教唱过程中，要给予孩子们充分的表扬和鼓励，让他们感到自己的努力得到了认可，从而增强学习的积极性。
7. 演出表演，最后可以组织孩子们进行演出表演，让他们有机
会展示自己的成果，增强自信心。
总的来说，教唱英语儿童歌曲需要耐心、细心和爱心，要注重
趣味性和互动性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会唱歌。
希望以
上步骤能对你有所帮助。
小学英语歌曲教学设计
小学英语歌曲教学设计一、教学目标1.让学生学会歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》。
2.培养学生的音乐节奏感，提高英语口语表达能力。
3.增加学生对英语学习的兴趣，激发学生的创新思维。
二、教学内容1.歌曲名称：《Head,Shoulders,KneesandToes》2.歌曲内容：歌曲通过描述身体的各个部位，培养学生的身体部位词汇和英语语感。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的节奏、歌词的记忆及身体部位的识别。
2.教学难点：歌曲中的快速节奏和身体部位的快速反应。
四、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，询问他们是否喜欢唱歌，引出今天的教学内容。
（2）教师播放歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲教学（1）教师带领学生逐句学习歌曲，解释歌词含义，帮助学生理解歌曲内容。
（2）教师用手势和动作辅助教学，让学生跟随歌曲做出相应的动作。
（3）教师引导学生反复练习，熟悉歌曲的节奏和旋律。
3.活动环节（1）教师组织学生进行分组练习，每组学生轮流演唱歌曲，其他组学生跟随动作。
（2）教师设置游戏环节，如“快速反应”，让学生在规定时间内说出歌曲中的身体部位。
4.歌曲展示（1）教师邀请部分学生上台展示所学歌曲，其他学生为他们加油鼓劲。
（2）全体学生共同演唱歌曲，感受团队合作的快乐。
（2）教师鼓励学生在课后继续练习歌曲，提高自己的英语水平。
五、课后作业1.学生回家后，和家长一起演唱歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》。
2.家长协助孩子记录演唱过程中的优点和不足，以便在下次课堂上改进。
六、教学反思1.教师在课后反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2.根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、教学评价1.学生对歌曲的掌握程度。
2.学生在课堂上的积极参与度。
3.学生课后的复习情况。
八、教学拓展1.教师可以引入其他英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，丰富教学内容。
小学英语教案——学唱英文歌曲
小学英语教案——学唱英文歌曲教学目标：1. 学生能够准确地听懂并唱出三首英文歌曲。
2. 学生能够理解其中几句歌词的意思，并简单地表达出来。
教学重点：1. 学生能够准确地模仿歌曲中的英语发音。
2. 学生能够准确地唱出歌词。
教学难点：1. 学生能够理解歌词中的意思，并简单地表达出来。
2. 学生能够较为流利地唱出歌曲。
教学过程：Step 1. 简单介绍歌曲通过放歌曲和歌词的录音，让学生首先了解歌曲的风格和歌词的内容。
并用简单易懂的语言介绍歌曲的主题和背景故事。
Step 2. 学生听歌并跟唱放歌曲录音，让学生先听几遍，然后让他们跟唱。
老师要引导学生用正确的发音和语调唱出歌曲。
在唱完之后，老师可以根据学生的表现，给出适当的指导和鼓励。
Step 3. 学生分段跟唱将歌曲分成几个段落，学生在老师的指导下，分段跟唱。
老师可以在这个过程中，重点讲解一些生词和短语的意思，并引导学生进行简单的对话。
Step 4. 学生自己唱将录音中的伴奏音乐拿掉，让学生自己唱，对学生的唱功进行评估和指导，并纠正他们的发音和语调。
Step 5. 学生小组唱将学生分成小组，让他们分别唱出整首歌曲的不同段落。
每个小组要尽量保证唱得整齐有序，并要在旁边放上录音，以便老师和其他小组进行比较和指导。
Step 6. 小组交流每个小组介绍自己唱的歌曲，完成介绍后，老师引导学生进行讨论，让他们比较学习过的几首歌曲，了解不同国家和地区的音乐风格和文化背景，并对所学到的语言表达进行总结。
教学资源：歌曲录音和歌词。
教学评估：通过唱歌和讨论的方式，老师可以全面地了解到学生的学习成果，包括学生对歌曲和英语发音的掌握情况，以及对所学内容的理解和表达能力。
老师可以记录下学生在课堂中的表现，并根据其表现情况给予奖励或指导。
小学英语歌曲活动实施方案 (4)
小学英语歌曲活动实施方案1. 引言英语歌曲是小学英语教学的重要内容之一，通过歌曲可以激发学生的学习兴趣，增强记忆力，提高口语表达能力。
本文档旨在介绍小学英语歌曲活动的实施方案，包括活动目标、活动内容、活动步骤和评估方法，以帮助教师有效组织和实施相关活动。
2. 活动目标小学英语歌曲活动的目标如下： - 提高学生对英语歌曲的兴趣； - 培养学生对英语歌曲的欣赏和表演能力； - 增加学生的英语词汇量和语感； - 培养学生的集体合作意识和团队精神。
3. 活动内容小学英语歌曲活动的内容根据不同年级和学生的英语水平有所差异，主要包括以下几个方面： - 学习常用英语歌曲的歌词和旋律； - 学习歌曲中的重点词汇和表达方式； - 进行歌曲的欣赏和解读； - 学习歌曲的发音和语调。
4. 活动步骤小学英语歌曲活动的实施步骤如下：步骤一：选择合适的歌曲根据学生的年级和英语水平，选择适合的英语歌曲。
可以选择一些简单明快、旋律易记的歌曲，也可以选择一些带有故事情节的歌曲。
步骤二：学习歌曲的词汇和表达方式教师引导学生逐句学习歌曲的歌词，并重点解释歌曲中的生词和短语。
通过互动问答、示范朗读等方式帮助学生掌握歌曲的发音和语调。
步骤三：歌曲的欣赏和解读播放歌曲录音，让学生仔细听歌并试图理解歌曲中表达的意思。
教师可以引导学生讨论歌曲的主题、情感和故事情节，培养学生的音乐素养和理解能力。
步骤四：表演和演唱歌曲将学生分成小组，分配不同的角色，指导他们进行歌曲的表演和演唱。
可以进行小组内部的练习和小组之间的比赛，鼓励学生展示自己的才艺和创造力。
步骤五：合唱和展示将小组的表演整合为一台节目，进行合唱和展示。
可以安排在学校的英语角、文艺汇演或校庆活动中进行展示，向其他同学和家长展示学生的英语学习成果。
5. 评估方法为了评估小学英语歌曲活动的效果，可以采用以下方法： - 观察学生在学习过程中的参与程度和表现； - 通过歌曲的演唱和表演，评估学生的发音准确性和语流连贯性； - 结合小组和个人练习的展示，评估学生的合作能力和创造力； - 进行听力测试，考察学生对歌曲中的词汇和表达方式的理解程度。
英文歌曲如何教小学生？
英文歌曲如何教小学生？英文歌曲在小学生学习中扮演着非常重要的角色，因为它不仅可以帮助他们提高英语水平，而且可以使学习更加愉快。
在这篇文章中，我们将讨论如何使用英文歌曲教小学生。
一、选择适合小学生的英文歌曲第一步是选择适合小学生的英文歌曲。
教师应该选择歌词简单、旋律优美且易死记的歌曲。
这将使学习变得容易和有趣，小学生们很快就可以学唱口语了。
此外，教师还可以选择一些儿童流行歌曲或电影主题曲，如《Let it go》、《Happy》等。
二、与英文歌曲歌词相关的教学活动教师可以与歌曲歌词相关的教学活动来展开教学。
例如，教师可以先让小学生充分地听歌，然后再与他们一起唱歌。
在唱歌过程中，教师可以指出一些单词和词汇的发音，这有助于学生掌握正确的发音和语调。
另外，教师还可以帮助学生理解歌词的含义，让他们在唱歌的同时学习新词汇和表达方式。
三、歌曲演唱和表演另一种教学方法是让学生进行歌曲演唱和表演。
教师可以让学生小组合作来学唱英文歌曲，并在班级或学校的活动中表现出来。
这种方法不仅可以锻炼学生的英语能力和表演能力，还可以增强他们的自信心和合作能力。
四、通过活动和比赛促进学生学习教师还可以通过活动和比赛来促进学生学习英文歌曲的兴趣。
例如，教师可以组织英文歌曲比赛，让小学生在比赛中展示他们的歌唱和表演技巧，还可以增加他们对英文歌曲的兴趣和欣赏能力。
总之，英文歌曲是一种巧妙的教学工具，可以使学习更加有趣和生动。
教师应该选择适合小学生的英文歌曲，并使用与歌词相关的教学活动来展开教学。
教师还可以通过歌曲演唱和表演、活动和比赛来促进学生的学习兴趣和能力的提高。
最终，小学生们将能够掌握英语语音、语音和语法，并提高他们的英语水平。
小学英语歌曲活动实施方案 (5)
小学英语歌曲活动实施方案1. 活动目的小学英语歌曲活动旨在通过歌曲的形式，提升学生对英语语音、词汇和语法的学习和理解能力，培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
2. 活动内容2.1 选歌在活动前，由教师和学生一起选定适合小学生的英语歌曲。
选歌时应注意歌曲内容简单易懂，旋律优美，有助于培养学生的英语听力和口语表达能力。
2.2 歌曲学唱在课堂中，教师通过播放歌曲的原版录音，指导学生学唱英语歌曲。
可以使用歌曲卡片或PPT展示歌词，帮助学生跟随歌曲的节奏和发音学唱。
在学唱过程中，可以适当加入肢体动作和手势，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
2.3 歌曲练习在学唱过程中，学生可以分角色进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以选择一些学生进行独唱或小组演唱，激发学生的表达欲望和自信心。
2.4 歌曲表演通过定期的歌曲表演活动，鼓励学生展示自己学习成果。
可以在学校的各种场合，如开学典礼、班级会议、文艺汇演等，安排学生进行歌曲表演。
可以通过比赛或评奖的形式，增加学生参与的积极性和兴趣。
3. 活动方案3.1 活动时间和频率小学英语歌曲活动可以作为日常英语课程的一部分，每周安排一次活动时间，每次活动时间约为30分钟，活动周期可根据具体情况进行调整。
3.2 活动准备在活动开始前，教师需要提前准备好选定的英语歌曲的原版录音、歌曲卡片或PPT，并确保音响设备正常工作，为活动顺利进行提供必要的保障。
3.3 活动流程1.热身：教师可以通过一些简单的英语口语练习引入歌曲学唱活动，帮助学生从课堂氛围中转变为活动状态。
2.学唱：教师播放歌曲原版录音，使用歌曲卡片或PPT展示歌词，指导学生学唱歌曲。
可以先分段学唱，再整首歌曲一起学唱。
3.练习：教师安排学生分角色进行合唱练习，或选择学生进行独唱或小组演唱。
在练习过程中，教师要提供必要的指导和支持。
4.表演：定期安排歌曲表演活动，鼓励学生展示自己的学习成果。
可以通过比赛或评奖的形式，激发学生积极参与。
小学英语歌曲导入示范课教案
小学英语歌曲导入示范课教案教案标题：小学英语歌曲导入示范课教案教案目标：1. 学生能够通过歌曲导入的方式积极参与课堂活动。
2. 学生能够通过歌曲导入的方式激发对英语学习的兴趣。
3. 学生能够理解并掌握歌曲中的基础英语词汇和句型。
教学资源：1. 小学英语教材中的相关歌曲。
2. 录音设备或音响设备。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
教学过程：Step 1：引入歌曲（5分钟）1. 教师播放选定的英语歌曲，同时展示歌曲的歌词和相关图片。
2. 教师鼓励学生跟随歌曲的节奏摇摆身体，积极参与。
Step 2：歌曲欣赏（10分钟）1. 教师再次播放歌曲，鼓励学生用手指跟随歌曲的旋律拍打节奏。
2. 教师指导学生重复歌曲中的关键词汇和句型，并解释其意思。
3. 教师与学生一起唱歌，帮助学生熟悉歌曲的歌词和发音。
Step 3：歌曲理解（15分钟）1. 教师提问学生关于歌曲内容的问题，鼓励学生用英语回答。
2. 教师引导学生通过观察歌词和图片，理解歌曲中的基础英语词汇和句型。
3. 教师与学生一起分析歌曲的意义和主题，激发学生的思考和讨论。
Step 4：歌曲互动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行表演。
2. 学生在小组内分工合作，练习并准备表演。
3. 每个小组轮流上台表演，其他小组进行观察和评价。
Step 5：歌曲拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考与歌曲相关的其他话题，如动物、食物、家庭等。
2. 教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生运用歌曲中学到的词汇和句型进行交流。
3. 教师与学生一起创作新的歌词，展示学生的创造力和语言运用能力。
Step 6：总结与反馈（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 教师鼓励学生提出问题和反馈意见，以便改进教学。
教学延伸：1. 学生可以在家中继续学唱歌曲，并与家人分享。
2. 学生可以尝试用英语创作自己喜欢的歌曲，并在班级中进行分享。
小学英语歌曲教案
小学英语歌曲教案篇一：英语儿歌社团教案1 Good morning教学目的(Teaching aims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。
教学内容(Teaching content)：学唱一首英文歌曲Good morning教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。
教学过程(Teaching process)：1、教学主题导入T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen.教师在多媒体中播放《Good morning》，本堂课在美妙的歌声中展开了。
(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。
同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。
)2、交流介绍英文儿歌T: Do you have any songs which can share(分享) with us?S1: I have ‘Hello!’S2: I have ‘ Body song’.S3: I have ‘How are you ? ’…学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。
由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。
大家一起欣赏这些歌曲片段（看VCD）。
（在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。
）3、学唱歌曲,并且比赛T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Good morning’ and have a petition（比赛）.Ss: OK!全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。
童年英语歌教学
童年英语歌教学目标群体：- 初学者（儿童）教学目标：1. 提高学生对英语语音的敏感度。
2. 增强学生的词汇记忆能力。
3. 提升学生的发音技巧和语言节奏感。
4. 加强学生对英语文化的认识。
5. 激发学生学习英语的兴趣。
教学材料：- 童年英语歌曲集（例如：《Twinkle Twinkle Little Star》，《The Wheels on the Bus》，《Old MacDonald Had a Farm》等）- 音频播放设备- 歌词卡片- 图片或实物以辅助教学- 视频资料（可选）教学活动：第一部分：引入与热身1. 欢迎歌曲- 用简单的英文儿歌作为课堂的开场，比如《Hello Song》。
2. 身体运动- 通过伴随歌曲的身体动作来热身，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
第二部分：学习新歌1. 呈现歌曲主题- 使用图片或实物展示歌曲内容相关的物品或情境。
2. 听力理解- 播放歌曲，让孩子们先听并尝试理解。
3. 歌词学习- 逐句教学歌词，确保孩子们能正确发音并理解词义。
4. 跟唱练习- 全班一起跟随音乐唱歌，重复多次直至熟练。
第三部分：互动游戏1. 填空游戏- 在歌曲中故意遗漏某些单词，让孩子们填入。
2. 角色扮演- 孩子们模仿歌曲中提到的角色或动作。
3. 歌曲接龙- 按顺序轮流唱出歌曲的不同部分。
第四部分：复习与巩固1. 合唱- 全班再次齐唱所学的歌曲以巩固记忆。
2. 改编歌词- 鼓励孩子们创造性地改编歌词内容。
3. 家庭作业- 将歌曲录音或与家人一起唱歌，并在下节课分享体验。
评估方法：1. 观察学生参与度和兴趣表现。
2. 检查学生对歌词的记忆和发音准确性。
3. 通过游戏和小测验的形式来测试学生对歌曲内容的理解和记忆。
4. 鼓励家长反馈孩子在家练习的情况。
注意事项：- 确保所有活动都适合孩子的年龄和能力水平。
- 创造一个积极、鼓励的学习氛围，避免批评孩子的错误，而是用正面的方法纠正。
小学英语歌曲教案
小学英语歌曲教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并唱出五首常用的英语儿童歌曲。
学生能够掌握歌曲中的基本词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
学生能够在集体活动中大胆开口，提高英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强自信心。
激发学生学习英语的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《Old MacDonald Had a Farm》学习歌曲中的动物词汇和农场生活场景。
2. 歌曲名称：《The wheels on the Bus》学习歌曲中的交通工具词汇和描述交通工具的句子。
3. 歌曲名称：《Five Little Monkeys》学习数字词汇和描述动物行为的句子。
4. 歌曲名称：《Row, Row, Row Your Boat》学习水上游乐词汇和描述划船动作的句子。
5. 歌曲名称：《Head, Shoulders, Knees and Toes》学习身体部位词汇和描述身体部位的句子。
1. 情境教学法：通过设置歌曲中的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与歌曲演唱、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：运用各种游戏，让学生在游戏中轻松学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生唱一首简单的英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的歌曲，展示歌曲图片，激发学生的学习兴趣。
3. 歌曲学习：分段教唱歌曲，让学生跟读、模仿，确保学生能够熟练掌握歌曲。
4. 歌词理解：讲解歌曲中的词汇和句型，帮助学生理解歌词含义。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。
2. 歌曲演唱：检查学生对歌曲的熟练程度，包括歌词记忆和发音准确性。
3. 词汇和句型掌握：通过角色扮演等活动，检验学生对词汇和句型的运用能力。
歌曲在小学英语课堂的教学作用
歌曲在小学英语课堂的教学作用一、引言英语作为一门语言学科，需要学生通过不断的听、说、读、写来提高自己的语言能力。
在小学英语课堂中，教师除了教授基本的语言知识外，还需要注重培养学生的语言运用能力。
为了激发学生对英语的兴趣，教师可以利用歌曲这一教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
本文将探讨歌曲在小学英语课堂中的教学作用。
二、歌曲在小学英语课堂中的教学作用1.激发学习兴趣小学生正处于好奇心强、爱玩的阶段，他们对于单一的、枯燥的课堂教学往往缺乏兴趣。
而歌曲具有优美的旋律和生动的歌词，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过歌曲的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，从而提高他们对英语的兴趣。
2.增强记忆效果歌曲的旋律和节奏能够刺激学生的大脑，增强他们的记忆效果。
在英语教学中，教师可以利用歌曲来教授单词、短语和语法知识。
通过歌曲的反复播放和歌词的重复，学生可以在轻松愉快的氛围中加深对知识的记忆。
同时，歌曲还可以帮助学生形成长期记忆，让他们在以后的学习中能够更好地运用所学知识。
3.培养语感歌曲优美的旋律和地道的发音能够培养学生的英语语感。
在歌曲的学习过程中，学生可以通过反复听唱来感受英语的语音、语调和语速。
这种长期的熏陶可以让学生逐渐形成英语语感，帮助他们更好地理解和运用英语。
4.促进语言交流通过歌曲的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中增强自己的自信心，从而促进语言交流。
歌曲的歌词往往简单易懂，旋律优美，容易让人产生情感共鸣。
学生在学习歌曲的过程中可以逐渐克服语言交流的恐惧，增强自己的自信，从而在以后的英语学习中更好地运用所学知识进行交流。
5.提升文化意识歌曲往往包含着丰富的文化元素，通过学习歌曲可以提升学生的文化意识。
歌曲的歌词、曲调、背景和歌词翻译都反映了不同的文化背景和价值观。
学生在学习歌曲的过程中可以了解不同的文化习俗和背景故事，从而增强自己的文化意识，拓宽自己的视野。
三、教学策略1.选择合适的歌曲教师在选择歌曲时应该考虑到学生的年龄、兴趣和学习能力等因素，选择旋律优美、歌词简单易懂、易于传唱的歌曲。
用歌曲唱出英语之美——小学英语教案
用歌曲唱出英语之美——小学英语教案一、教学目标：1. 让学生通过学习英语歌曲，提高英语听力和口语表达能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣，丰富学生的课余生活。
3. 帮助学生掌握基本的音乐节奏，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 英语歌曲：《Old MacDonald Had a Farm》、《The wheels on the Bus》、《Happy Birthday to You》等。
2. 英语词汇：动物名称、交通工具、节日等。
3. 英语句型：介绍自己、询问他人、祝福他人等。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的积极性。
3. 游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生唱一首简单的英语歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍新的英语歌曲和词汇，如《The wheels on the Bus》中的交通工具词汇。
3. 歌曲学习：分组学习新歌曲，让学生跟唱并模仿语音语调。
4. 词汇学习：通过歌曲中的词汇，教授新单词，如动物名称、交通工具等。
5. 句型练习：利用新词汇，练习常用句型，如介绍自己、询问他人等。
6. 课堂互动：分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行互动。
7. 巩固练习：设计小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
8. 总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业。
五、教学评价：1. 学生能熟练唱出所学英语歌曲，掌握相关词汇和句型。
2. 学生能在实际情境中运用所学英语进行简单交流。
3. 学生对英语学习产生浓厚兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学资源：1. 英语歌曲音频和视频资料。
2. 歌曲歌词打印稿。
3. 图片卡片和实物道具。
4. 教学课件和多媒体设备。
5. 录音机和播放器。
七、教学环境：1. 教室布置：墙上贴有英语歌曲海报，桌椅摆放整齐。
英语歌曲在小学英语教学中的应用策略
英语歌曲在小学英语教学中的应用策略一、引言1.激发学习兴趣：英语歌曲通常具有欢快、轻松的节奏和动听的旋律，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.培养语感：通过歌曲的节奏、韵律和语音特点，可以培养学生对英语语音的感知能力，提高他们的语感和发音准确性。
3.扩展词汇量：歌曲中常常会出现丰富的词汇，通过学习歌曲，可以扩展学生的词汇量，帮助他们更好地运用英语。
4.提高听力能力：歌曲中的语速相对较慢，词汇和句子结构较简单，适合学生的听力水平，有助于提高学生的听力能力。
5.培养语言表达能力：通过学习歌曲，学生可以学会运用英语来表达自己的思想和感受，培养他们的语言表达能力。
1.选择合适的歌曲教师应该根据学生的年龄、语言水平和兴趣选择合适的歌曲。
对于小学生来说，应该选择旋律简单、歌词简明的歌曲，以帮助他们更好地理解和记忆歌曲。
2.歌曲学习的步骤歌曲的学习可以分为几个步骤：教师可以通过唱一遍歌曲和手势指导，帮助学生熟悉歌曲的旋律和节奏；然后，教师可以逐行教授歌词，帮助学生理解歌曲的意思；接着，教师可以让学生进行跟唱和分角色演唱的练习，提高他们的发音和语音表达能力；教师可以让学生进行歌曲的表演或合唱，展示他们的学习成果。
3.加入情境教学为了帮助学生更好地理解歌曲的意义，教师可以结合情境教学，设计一些与歌曲相关的活动。
教师可以通过图片或视频的展示，让学生了解歌曲中描述的事物或情境；或者教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在情境中使用歌曲中的词汇和句子。
4.歌曲的延伸活动在学习歌曲的基础上，教师可以设计一些延伸活动，帮助学生更深入地理解和运用歌曲中的语言知识。
教师可以设计填词活动，让学生根据歌曲的意思填写漏掉的单词；或者教师可以设计课堂比赛，让学生根据歌曲的提示回答问题。
5.创设轻松愉快的学习氛围在歌曲学习过程中，教师应该创设一个轻松愉快的学习氛围，让学生放松身心，积极参与到歌曲学习中。
教师可以通过配乐、舞蹈或游戏等方式，增加学习的趣味性；或者教师可以鼓励学生进行角色表演，培养他们的表达能力和自信心。
浅析小学英语歌曲和歌谣的教学
浅析小学英语歌曲和歌谣的教学摘要：从《义务教育英语课程标准》对英语歌曲歌谣的教学目的与要求就可以看得出来，歌曲歌谣在英语教学上起着举足轻重的作用。
将一首简单、节拍清晰的歌曲歌谣与英语教学有机地融合在一起，可以使课堂气氛更加放松，提高学生的学习效果。
关键词：小学英语；歌曲与歌谣教学；引言音乐是人类的第二语言，它能使人们陶冶情操，使人进入不同的情感世界。
英语歌谣是一种不容忽视的教学手段，在小学英语教学中具有重要的地位。
适当地使用英语歌曲，不但可以使课堂生动活泼，而且可以调动学生的学习英语积极性，提高他们的学习兴趣，拓宽他们的英语学习能力，而且还可以为老师解决教学上的难题，为教学开辟一条便捷的途径；这是一个很简单，也很有效的方法。
一、歌曲歌谣运用于英语教学的作用（一）歌曲歌谣帮助教师有效教学教学不仅是对某一学科的知识进行传授，而且也是一种艺术。
巧妙的课堂设计可以使课堂生动活泼，更有吸引力。
教师在引入新课的过程中，使用歌曲歌谣，可以让学生以一种直观的方式进入到新课堂中，这样才会有趣味，让学生身临其境，这样才能让他们更快地进入到语言学习的环境中。
比如，在学习数字词汇的时候，我们可以在课前放一首How many来激发学生的兴趣，感受到学习的乐趣。
教师也可以在教授新课的过程中，利用歌曲歌谣，特别是低年级的学生，将歌曲歌谣的效果充分发挥出来，可以缓解课堂上的紧张感，发挥歌曲歌谣的积极效应，调动学生的注意力。
（二）歌曲歌谣帮助学生高效学习歌曲歌谣往往在很大程度上增加学生的积极性、激起他们的兴趣、增加他们的亲和力、培养他们的艺术细胞；用英语歌唱，在欢乐的节奏中，也能改善英语的发音和语调；从孩子的心理特点来看，多变的曲调可以激发孩子们的大脑，缓解他们的疲劳，激发他们的潜意识，提高他们的记忆力，此外，在他们参与说唱的情况下，还可以通过美妙的曲调，解决一些难点。
例如孩子们在学family这个词汇的时候，长期记不住的情况下，这时候就可以配合着用手指跟着family fingers歌谣进行练习，多唱几遍之后，难度也会随之降低。
小学英语教学英语歌曲应用策略
小学英语教学英语歌曲应用策略小学英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段，为了激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说能力，教学中可以引入英语歌曲。
英语歌曲可以帮助学生巩固所学的单词和句型，培养他们的语感和语调，增强学习英语的自信心。
以下是小学英语教学中应用英语歌曲的策略：1. 选择合适的歌曲：选择适合小学生的英语歌曲，内容简单明了，旋律鲜明易记，同时与学习内容相关。
可以选择一些有动作的歌曲，让学生跟着节奏做动作，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”，这样可以增加学生的参与度。
2. 创设情境：在歌曲教学中创设真实情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
可以编排一些有趣的角色扮演，让学生在唱歌的同时模仿表演，如唱《Let's Go to the Zoo》时，可以让学生扮演不同的动物。
3. 分段教学：对于较长的歌曲，可以进行分段教学。
先教唱第一个部分，再逐步添加后面的部分。
教学时可以使用图示、动作等辅助手段，帮助学生理解和记忆歌词。
通过不断重复练习，让学生逐渐掌握整首歌曲。
4. 情感表达：在教学歌曲的过程中，注重培养学生的情感表达能力。
引导学生用自己的方式来表达歌曲中的情感，可以通过绘画、手工制作等形式，让学生展示自己对歌曲的理解和感受。
5. 运用多媒体：利用多媒体设备，如投影仪或电脑，展示歌曲MV或歌词的图片。
这样可以帮助学生更直观地理解歌曲，提高他们对歌曲内容的理解和记忆。
6. 制作歌谱：让学生制作自己的歌谱，将歌词和动作标注在纸上，可以增强学生对歌曲的记忆，也方便他们在家中继续练习。
学生可以根据自己的理解和感受，对歌谱进行个性化的设计和装饰。
7. 制作歌曲影片：引导学生制作自己的歌曲影片。
学生可以组成小组，选择一个自己喜欢的歌曲，编排动作和表演，并用手机或相机录制下来。
这样可以提高学生的合作意识和创造力，同时也是对他们学习成果的展示。
8. 主题活动：根据教材的内容，设计与歌曲相关的主题活动。
小学英语英语歌曲教案
小学英语英语歌曲教案一、教学目标本节课的教学目标主要有：1. 学生能够听懂、会唱英语歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》；2. 学生能够认读歌曲中的常见英语单词，如twinkle, star, sky等；3. 学生能够用正确的发音和语调表演歌曲；4. 学生能够理解歌曲的内容，通过歌曲培养学生的英语兴趣。
二、教学准备1. 多媒体设备，用于播放歌曲视频；2. 小星星图案的PPT幻灯片；3. 学生英语歌曲练习用的印刷材料。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）首先，教师可以以互动的方式与学生打招呼，让学生放松并进入英语学习的状态。
可以通过问候问好、随堂小游戏等方式。
2. 引入新知（10分钟）教师播放英语歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》，让学生先欣赏歌曲。
然后教师可以用简单易懂的英语提示学生歌曲的主题，如“Do you know the song about stars?”。
3. 歌曲学习（20分钟）教师以逐句教学的方式，带领学生认读歌词中的单词，教师可以使用多媒体设备播放歌曲视频，同时展示歌词的PPT幻灯片。
教师可以先教授歌曲中的重点单词，如“twinkle, star, sky”。
然后，教师可以分句教唱歌曲，学生可以跟着教师的发音和节奏一起唱。
4. 歌曲表演（15分钟）学生掌握歌曲后，教师可以抽几个学生上台表演歌曲，并邀请全班一起唱。
教师需要鼓励学生大胆表演，培养学生的英语表达自信心。
5. 知识运用（10分钟）教师出示印刷材料，让学生阅读歌词，念出歌曲中的单词。
随后，教师可以提问问题，让学生回答，巩固所学的单词和句子。
6. 拓展活动（15分钟）教师可以引导学生思考“星星”在英语文化中的象征意义，让学生用英语谈论星星，并引导学生用英语写下自己对星星的喜爱之词。
可以采用小组合作的方式进行，学生分享各自的观点和作品。
7. 总结与反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调学生们在学习过程中的收获和表现。
小学英语教学英语歌曲应用策略
小学英语教学英语歌曲应用策略小学英语教学是一个关键阶段，培养孩子对英语学习的兴趣和爱好至关重要。
在英语教学中，使用英语歌曲是一种有效的教学方法，因为它能够激发学生的学习兴趣，增强记忆力和理解能力。
本文将介绍小学英语教学中英语歌曲的应用策略，帮助教师更好地利用英语歌曲提高学生的英语学习能力。
一、选择适合的英语歌曲选择适合小学生的英语歌曲是英语教学的第一步。
英语歌曲的内容应该与学生的年龄和兴趣相符，歌曲的语言难度也要适中。
对于小学低年级的学生，可以选择一些简单的儿歌和童谣，如《Twinkle Twinkle Little Star》和《The Wheels on the Bus》。
对于高年级的学生，可以选择一些歌词简单、内容生动有趣的英语歌曲，如《Happy》和《What Makes You Beautiful》等。
二、激发学生的学习兴趣在教学中使用英语歌曲能够激发学生学习英语的兴趣。
通过唱歌的方式，学生能够更轻松、愉快地学习英语，增强学习的动力和积极性。
而且，英语歌曲通常伴有音乐和动作，学生在学唱歌的过程中不仅能够培养音乐和节奏感，还能够锻炼口语表达能力和学习动作、手势等。
在教学中，教师可以利用歌曲中的重点词汇和句子，引导学生进行词汇、句子的模仿和表演，提高他们的语言表达能力。
三、帮助学生记忆和理解英语歌曲是一种很好的记忆和理解工具，通过唱歌的方式，学生能够更容易地记住歌词和句子。
在学生学唱歌的过程中，教师可以通过反复演唱和模仿，帮助学生巩固词汇和句子的记忆。
利用英语歌曲还可以帮助学生理解英语表达的含义和情感，提高学生的听力和理解能力。
教师可以通过歌词的解读和教学视频的展示，帮助学生理解歌曲中表达的情感和意义，引导学生进行情感表达和情景再现，增强学生的语感和语言感知。
四、与教学内容融合在英语教学中，英语歌曲可以与教学内容融合，帮助学生巩固所学的知识和技能。
根据教学内容的不同，可以选择不同类型的英语歌曲，如学习数字和颜色的歌曲、学习日常用语和交际口语的歌曲、学习节日和文化的歌曲等，结合教材内容和教学情境，引导学生进行歌曲的学习和交流。
小学生英语儿歌教学模板：三篇精选
小学生英语儿歌教学模板：三篇精选儿歌教学模板一：《Twinkle Twinkle Little Star》目标通过教授《Twinkle Twinkle Little Star》这首儿歌，帮助小学生：- 学会基本的英文单词和句子- 培养对音乐的兴趣和感知能力- 提高英语听力和发音能力教学准备- CD或音频设备- 儿歌歌词卡片或投影仪- 明亮的教室环境和舒适的座位教学步骤1. 引入：问学生是否听过《Twinkle Twinkle Little Star》这首儿歌，激发学生的兴趣。
2. 播放CD或音频，让学生先聆听整首歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 教师带领学生一起唱歌，重复多次，让学生逐渐掌握歌曲的歌词和发音。
4. 通过图片、手势或实物等教具，帮助学生理解歌词中的关键词汇和句子。
5. 分小组进行合唱练习，鼓励学生积极参与，增强团队合作意识。
6. 教师引导学生用英语表达儿歌中的关键词汇和句子，进行简单的问答练习。
7. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生持续练习和巩固。
儿歌教学模板二：《The Wheels on the Bus》目标通过教授《The Wheels on the Bus》这首儿歌，帮助小学生：- 学会交通工具的英文单词和常用表达- 培养对音乐的兴趣和感知能力- 提高英语听力和发音能力教学准备- CD或音频设备- 儿歌歌词卡片或投影仪- 一些与交通工具相关的图片或教具教学步骤1. 引入：展示交通工具的图片或教具，让学生猜测交通工具的名称并简单描述。
2. 播放CD或音频，让学生先聆听整首歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 教师带领学生一起唱歌，重复多次，让学生逐渐掌握歌曲的歌词和发音。
4. 通过图片、手势或实物等教具，帮助学生理解歌词中的关键词汇和句子。
5. 分小组进行合唱练习，鼓励学生积极参与，增强团队合作意识。
6. 教师引导学生用英语表达儿歌中的关键词汇和句子，进行简单的问答练习。
7. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生持续练习和巩固。
小学英语歌曲教学方法：培养学生的英语听力和发音能力
小学英语歌曲教学方法：培养学生的英语听力和发音能力引言学习英语对于小学生来说是一项重要任务。
在学习英语的过程中，培养学生的听力和发音能力是非常关键的。
而在教学英语的方法中，利用英语歌曲来进行教学是一种非常有效的方式。
英语歌曲不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提升他们的听力和发音能力。
本文将探讨小学英语歌曲教学方法，帮助教师更好地培养学生的英语听力和发音能力。
1. 为什么选择英语歌曲教学1.1 培养学生的兴趣学习英语对于小学生来说是一项新的挑战。
他们需要面对全新的语言和语音系统，这往往让他们感到无趣和困惑。
然而，通过利用英语歌曲进行教学，可以激发学生的学习兴趣。
歌曲中的动感旋律和有趣的歌词可以吸引学生的注意力，使他们对学习英语保持持续的兴趣。
1.2 培养学生的听力能力在学习英语的过程中，听力是非常重要的。
通过歌曲的旋律和歌词，学生可以接触到正常的英语语音和语调。
通过反复听歌并模仿，学生可以逐渐培养出对英语音标的敏感度和理解能力。
同时，通过歌曲教学，学生可以提高他们的听力理解能力，更好地理解英语的语音和语境。
1.3 培养学生的发音能力英语是一门语音相对规范的语言。
而学生的发音准确与否直接关系到他们的英语学习能力和交流能力。
英语歌曲中的歌词和旋律可以帮助学生练习正确的发音和语调。
通过反复练习歌曲，学生可以更好地学习和模仿英语的发音，培养出准确和流利的口语表达能力。
2. 利用英语歌曲教学的具体方法2.1 选择适合学生水平的歌曲在选择英语歌曲时，教师应该根据学生的年龄和英语水平选择合适的歌曲。
对于小学生来说，选择简单而有趣的儿童英语歌曲是比较合适的。
这样的歌曲旋律简单，歌词容易理解，可以更好地引起学生的兴趣。
2.2 创设情境引起学生的兴趣在教学歌曲时，教师可以通过创设情境来引起学生的学习兴趣。
比如，在教学一首关于动物的歌曲时，可以让学生观看一段有关动物的视频，并让他们从中学习相关的单词和表达。
这样的方式可以让学生更好地理解和记忆歌曲中的内容，提高他们的学习积极性。
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浅谈小学英语歌曲教学
在整个小学阶段英语教学中，由于学生词汇量较少,因而往往造成学生怕学英语的情况。
那么我们如何激发学生学习英语的兴趣呢?在这种情况下，小学英语歌曲发挥了它的不可替代的作用。
我们将浅显易懂、健康向上，旋律优美的英文歌曲和小学英语教学相结合，自如、适当地运用英文歌曲，将会收到很好的教学效果。
这不仅能培养小学生学习英语的兴趣，开阔眼界、启迪心灵、陶冶情操，而且能开发智力，增强记忆力，提高听说水平，增加相关文化知识，减轻学生的负担，达到事半功倍的效果，同时，也倍添课堂教学的魅力与风采，使英语课堂成为学生们向往的天地。
因此，我觉得充分利用英语歌曲的作用来来进行课堂教学，是一种值得尝试的教学方法。
一、英语歌曲在教学中的作用
所有的歌曲都有一个特征,那就是能够使人身心放松，心情愉快。
而人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，想象比较丰富，记忆比较牢固。
英语歌曲则在课堂教学中就能创造这种和谐、愉快的氛围，极大地提高学生的学习兴趣，获得并巩固所学的语言知识。
那么，英语歌曲在教学过程中有哪些具体的作用呢？
1、营造活跃氛围，调动学生学习
歌曲这一鲜明、生动、形象的艺术形式符合儿童的心理和年龄特点，是营造气氛的灵丹妙药。
在教学过程中，我们唱几首英语歌曲，激发好动、好玩、好模仿这些孩子的天性，调动学生主观能动性，使学生处于主体地位，让他们积极参与到教学活动中，做课堂的主人，激发学生的学习兴趣。
2、活跃学生思维，缓解学习疲劳
小学生的生理特征决定他们集中精力的时间是有限的。
当学生在课堂上注意力不集中或出现困倦时，多是因为其大脑已经进入了疲劳状态，出现了思维低谷。
这时如果我们能够放一些活泼轻快的歌曲或唱一唱英语歌，往往可以使学生消除学习的疲劳，使身心得到放松，使已经不大集中的注意力再度收拢，将学生唤回到课堂活动之中，保证教学任务顺利完成。
3、复习已学知识，为新知打基础
在整个小学阶段，知识的联系很强。
往往在教学新知识的时候，要求我们对已学的知识要进行充分的复习。
有的知识学生可能己经忘记，而唱歌不仅可以激发学生学习新知识的兴趣，还可以增强学生对己有知识的理解和记忆。
英语歌曲把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣，在听、唱英语歌的过程中加深对所学语言知识的理解与记忆，为学生学习新知识和复习旧知识都起到了重要的作用。
二、如何进行英语歌曲教学
英语歌曲在教学中的重要性不言而喻，那么我们如何在教学过程中发挥出英语歌曲的作用呢？《英语课程标准》对歌曲教学的要求是：通过唱英语歌曲，培养学生的兴趣及审美情趣。
我们要充分并正确的利用好歌曲这一辅助手段，为英语课堂教学服务，充分发挥英语歌曲在教学中的作用。
1、课前，利用歌曲活跃气氛，激发兴趣
在现在的各种示范优课中，课前唱歌已成了英语课堂的必备环节。
通过唱歌不仅使老师有了激情，也使学生有了学习的积极性。
歌唱得好的学生口语很棒，口语差的学生，唱英语歌也是提高口语的有效途径。
在上课前，我们可以根据教学内容和学生的精神状态，让学生唱英语歌曲，能使学生从课间的活动中迅速转移到课堂教学中来，尽快从心理上做好上课的准备。
当班级中学生精神状态不高时，课前热身歌曲就显得尤其重要。
这时候唱首英语歌曲，可以缓解学生的紧张情绪，同时也能拉近与学生之间的距离，为良好的教学效果提供
了保证。
2、上课时，借助歌曲讲授新课，复习旧知
英语歌曲在新课教学中的重要性更加明显。
通过唱英语歌我们能巧妙自然地引出新授课内容，把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。
a 运用英语歌曲学习单词
利用歌曲学习单词，我们往往把歌曲与单词相结合，给学生配上一些动作，帝样对于帮助学生掌握单词是非常有效的。
例如，在教学动物单词时，我并没有直接告诉这些单词的意思，而是引导学生跟我一起做动作，和我一起大声唱《Animals》“Tiger ,tiger, big big tiger… Monkey, monkey, clever clever monkey…”学生在唱唱、动动、做做的过程中轻松自然地记住了这些单词，同时还活跃了班级的学习气氛。
b 运用英语歌曲学习句型
在小学阶段，不论是三四年级还是高年级，学生不仅要面对词汇少这个问题，同时还要面对句型不能够完全掌握这个问题。
在英语学习的起始阶段，学过和掌握的英语知识很少，利用歌曲突破教材重点难点，避免学生对较难的知识点产生畏惧心理，从而提高学习英语的兴趣就显得特别重要。
如：学生刚学习句型“When is your birther?”时，有的学生总是记不住答语，不知道该怎样和别人交流。
因此，我把歌曲《When is your birther?》教给学生，学生在音乐中学会了句型，还能在课堂上熟练地用于问答、考试和活动呢。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
一旦学生能运用所学的英语知识，成就感油然而生，心理上获得满足，从而产生较大的乐趣。
C 利用英语歌曲复习旧知
在教学中,我们可以通过对一曲曲优美、熟悉的旋律的吟唱，引发学生美好的回忆，曾经学过的单词、句子又浮现在面前。
从学生的面部表情及身体动作可以看出，他们是那样兴奋，那样自如，一种成功感、自豪感洋溢于学生的眉眼中。
值得我们注意的是在选择复习阶段的歌曲时，我们要注意歌曲与新课知识的联系性，要为本课新知的学习作好铺垫。
3、课后，吟诵歌曲巩固知识，扩展视野
在巩固扩展阶段，我们可以充分利用歌词内容的扩展性，将所学词汇、句型编辑成歌。
这些简单的、通俗的英语歌曲用儿童喜爱的民谣、儿歌的形式表现出来，帮助学生在反复唱中复习巩固所学的句型，加深、巩固所学知识。
三如何选择合适的英语歌曲
在英语歌曲的实际运用中，我们不仅要充分发挥它的作用，同时也要注意合适恰当的选择歌曲。
只有这样，我们才能避免一些不必要的问题。
那么，如何才能选择一首合适恰当的歌曲呢？这就要我们在平时多下功夫，多做研究，自己认真钻研教材，结合歌曲做出判断。
首先，难度适中是歌曲材料选择的首要要素。
一首歌曲不仅要曲调优美、易学,更要符合语言训练的目的要求。
在小学英语阶段中，因为学生自己词汇量少，语法知识更少，所以，一些歌曲往往老师听了好听，但是学生却听不懂，更不要说喜欢上这些歌曲了。
所以，我们在选择歌曲时，首先要做到的就是难度要适中，让学生能听懂，能会唱。
只有这样，我们的学生才会真正地喜欢上这首歌曲，也只有这样，才能真正的发挥歌曲的作用。
其次，注重歌曲的质量
我们在教一首歌曲时，要同时进行多项能力训练。
这就要我们选择的歌曲能够满足这些要求。
我们在教学歌曲过程中，往往要求学生会读会唱会运用，这是一个演进的过程。
在这个过程中，我们要充公利用歌曲的作用。
而这一首歌曲也一定要能够起到这个作用。
因此，我们就要注意歌曲的质量，认真的选择，仔细的的判断。
最后，歌曲在数量上要达到一定的要求
歌曲的练习光有质量还不行，同时也要达到一定的数量才能充分让学生真正的领悟歌曲的内在魅力。
歌曲的练习要做到持之以恒、循序渐进。
我们可以可尝试每两周教一首歌，或每一个单元后教一首歌，因人而异，力求量化。
当然，一定要过到一定的数量，不能学的歌曲太少。
如果达不到一定的数量，那么就不能够让学生真正的感受歌曲魅力。
在小学英语课程中，第一个单元都有一首歌曲。
英语的设置也体现了它的重要性。
英语歌曲在教学中简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发学生学习英语的热情，深受学生欢迎。
我们也能够充分的利用英语歌曲来激发学生的学习主体性，自己的课堂教学更加生动，更加有效。
当然，我们还要意识到教学中，遵循教学规律和学生身心发展规律，调动学生的积极性，增强他们的学习兴趣，是每位教师义不容辞的责任。
恰当地运用歌曲和歌谣是小学英语教学中必不可少的重要手段之一，但教师要根据学生和班级实际情况而定，千万不能纯粹追求歌曲的教学。
在课堂中只有教师有的放矢地利用歌曲进行教学，歌曲才会在教学中发挥其独特的作用。
也只有这样，学生才能真正的爱上歌曲，爱上音乐，爱上英语，爱上学习！。