《小柳树和小枣树》教学设计及反思
《小柳树和小枣树》教学设计与反思
小柳树和小枣树教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标•让学生了解小柳树和小枣树的生长过程和特点•培养学生的观察能力和动手能力•培养学生的合作意识和团队精神2. 教学准备•小柳树和小枣树的种子或幼苗•耕地或花盆•水壶•理论知识的教材和参考书籍3. 教学过程步骤一：引入•向学生简单介绍小柳树和小枣树的基本信息，让学生猜测它们的特点和生长环境。
步骤二：理论知识的讲解•通过教材和参考书籍，讲解小柳树和小枣树的生长过程、特点和适宜环境。
•强调小柳树和小枣树对阳光、水分和土壤的需求。
步骤三：实际操作•将学生分成小组，每组分别负责种植小柳树和小枣树。
•让学生在耕地或花盆中准备好土壤。
•按照正确的方式将小柳树和小枣树种植在土壤中。
•给小柳树和小枣树浇水，并确保它们得到足够的阳光。
步骤四：观察记录•让学生观察小柳树和小枣树生长的过程，记录它们的变化。
•鼓励学生用文字或图片记录观察结果。
步骤五：分享和总结•让学生分享他们观察到的有趣的现象和经验。
•引导学生总结小柳树和小枣树的共同点和差异，并思考它们的原因。
4. 教学评价•收集学生的观察记录和总结，评价学生对小柳树和小枣树的了解程度。
•评价学生的观察能力、动手能力和合作意识。
二、反思1. 教学亮点•通过实际操作和观察的方式，培养了学生的动手能力和观察能力。
•通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。
•引导学生思考和总结的过程，培养了学生的思考能力和创造力。
2. 教学不足•小柳树和小枣树的生长过程需要较长的时间，可能无法在一个教学周期内完成观察和总结。
•学生对小柳树和小枣树的观察能力和理论知识掌握程度参差不齐，需要针对不同学生的情况进行个别辅导。
3. 改进措施•延长观察和记录的时间，让学生在多个教学周期内进行观察和总结。
•在教师引导下，进行小组合作或个别辅导，提高学生对小柳树和小枣树的理解和掌握能力。
三、总结通过《小柳树和小枣树》的教学设计和反思，我意识到培养学生的观察能力和动手能力的重要性。
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计(8篇)
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计（8篇）《小柳树和小枣树》教学设计篇一刘云生，著名特级教师，中学高级教师，荣获“中小学第三期国家级骨干教师培训班优秀学员”、“四川省巴蜀十佳青年教师”、“重庆市教育科研先进个人”等荣誉。
刘云生致力于语文教学和学校管理研究，主持的课题多项，并有25项获国家、省、市级教育科研成果奖。
在《人民教育》《中国教育学刊》等刊物上发表论文250多篇，出版《新技术时代的学习与最优化》《笃行与牧思》《派往明天的教师》（合著）等多部专著，主编或参与教学读物68本。
一、巧读课题，唤起生活储备师：孩子们，这节课我们继续学习第15课——《小柳树和小枣树》。
请看老师板书课题。
说说，你发现了什么？生：我发现老师用不同颜色写这篇课文的题目。
生：我发现小柳树是绿绿的，刘老师就用绿色来写；小枣树结的果实红红的，刘老师句用红色来写。
师：孩子们的眼睛真会发现，一下子就看出老师板书课题的奥秘。
你能想象着小柳树和小枣树的样子读读这个课题吗？生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：再读一次，读得更美一点！生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：很好！读得很美！二、创设情境，整体感知课文师：（播放小柳树和小枣树的录像短片）是呀，小柳树在春天里长出了绿绿的枝叶，小枣树在秋天里结出了红红的枣子。
在我们的生活中，小柳树和小枣树随处可见，他们之间会发生怎样的故事呢？请自由读读课文。
生：（放声自由朗读课文）师：孩子们读书聚精会神，认认真真，很好！课文中的故事都会讲了吗？同桌互相讲讲。
生：（同桌互讲）师：谁来给全班的同学讲一讲这个故事？生：这个童话讲了小柳树和小枣树之间的故事。
师：什么故事？能具体讲一讲吗？生：这个童话讲了小柳树以为自己很美，看不起小枣树；小枣树一点也不生气，还赞美小柳树有许多优点。
师：谁讲得更具体一点？生：这个童话故事主要讲：春天，小柳树很漂亮，看不起光秃秃的小枣树；到了秋天，小枣树结果实了，小柳树什么也没有结，以为小枣树要说她，结果，小枣树什么也没有说，反而还夸奖小柳树绿得早，落叶晚。
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案优秀教案
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解小柳树和小枣树的生长特点，体会文章的中心思想。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。
2.初读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《小柳树和小枣树》，注意读准字音，理解句子意思。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问同学。
然后，我会请同学上台展示自己认识的生字词。
4.理解课文内容（1）小柳树和小枣树分别有什么特点？（2）小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？（3）小柳树和小枣树的结果是什么？师：请同学们分组讨论，然后派代表回答问题。
5.分析课文师：请同学们根据刚才的回答，分析课文中小柳树和小枣树的生长特点以及文章的中心思想。
6.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是小柳树或小枣树，你会怎么想？怎么做？师：通过学习课文《小柳树和小枣树》，我们知道了小柳树和小枣树的生长特点，也体会到了文章的中心思想。
我们要像小枣树一样，不怕困难，努力生长，才能结出甜美的果实。
8.作业布置师：请同学们回家后，将课文《小柳树和小枣树》抄写一遍，并熟读课文。
四、课后反思本节课通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解到了小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
在教学过程中，我注重引导学生主动探究，积极参与，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别同学对生字词掌握不牢固，需要加强课后辅导。
五、教学反思1.在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
《小柳树和小枣树》教案及反思
《小柳树和小枣树》教案及反思一、教学目标1.认识“柳、耐”等10个生字，会写“耐、照”等13个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小柳树、小枣树的语气。
3.理解课文内容，懂得小柳树和小枣树各自的特点，教育学生要正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.培养学生朗读课文的能力。
三、教学难点1.理解小柳树和小枣树的内心感受，引导学生正确看待自己的优缺点。
2.培养学生独立思考、合作学习的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过柳树吗？知道柳树的特点吗？2.那么，你们见过枣树吗？知道枣树的特点吗？3.今天，我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的故事。
（二）学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学生交流感受，教师点评、指导。
（三）理解课文内容1.请同学们说说，小柳树和小枣树各自的特点是什么？2.小柳树为什么难过？它觉得自己什么地方不好？3.小枣树为什么安慰小柳树？（四）朗读感悟1.请同学们再次朗读课文，注意体会小柳树和小枣树的内心感受。
2.学生交流感悟，教师点评、指导。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，上一节课我们学习了什么内容？2.小柳树和小枣树各自的特点是什么？（二）深入学习课文1.请同学们分角色朗读课文，注意模仿小柳树和小枣树的语气。
2.学生交流朗读感受，教师点评、指导。
3.请同学们思考：小柳树和小枣树的故事告诉我们什么道理？（三）课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何正确看待自己的优缺点？2.各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
1.同学们，通过今天的学习，我们知道了小柳树和小枣树各自的特点，也明白了如何正确看待自己的优缺点。
2.希望大家能在生活中，学会正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足，与人为善，共同进步。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.课下熟读课文，巩固所学知识。
小枣树和小柳树全面教案教学设计反思
小枣树和小柳树全面教案教学设计反思第一章：教案设计的基本理念1.1 教学目标的确立：根据课程标准和学生实际情况，明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
1.2 教学内容的选择与组织：结合学生的年龄特点和兴趣，选择富有教育意义的教学内容，并对其进行合理组织，形成清晰的教学线索。
1.3 教学方法与手段：运用多样化的教学方法和手段，如启发式、探究式、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的程度。
1.4 教学评价的设计：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生学习情况，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
第二章：教学目标与内容分析2.1 教学目标分析：深入剖析教学目标，明确学生需要掌握的知识点、技能和情感态度。
2.2 教学内容分析：详细解读小枣树和小柳树的故事，分析故事中的教育要素，提取有价值的学习内容。
第三章：教学过程设计与实施3.1 导入设计：巧妙设计导入环节，激发学生兴趣，引导学生迅速进入学习状态。
3.2 教学环节设计：围绕教学目标，设计具有逻辑性的教学环节，注重学生的参与和实践。
3.3 课堂活动设计：安排丰富多样的课堂活动，如讨论、展示、游戏等，提高学生的学习积极性。
3.4 教学拓展设计：结合教学内容，拓展相关知识，提高学生的综合素质。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价：针对教学过程和成果，进行客观、公正的评价，关注学生的全面发展。
4.2 教学反思：教师对自己教学过程进行反思，发现问题，提出改进措施，不断提高教学水平。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源：搜集和整理与小枣树和小柳树相关的教学资源，如故事文本、图片、视频等。
5.2 教学工具：根据教学需要，选择合适的教学工具，如多媒体设备、教具等。
本教案设计反思旨在帮助教师全面审视自己的教学设计，发现问题，不断改进，以提高教学质量和学生的综合素质。
在使用过程中，教师可根据实际情况调整和完善教案，使之更符合学生的实际需求。
《小柳树和小枣树》教案设计
《小柳树和小枣树》教案设计一、教学目标1、认识“枣、浅”等 8 个生字，会写“怎、思”等 10 个字，会写“院子、树枝”等 13 个词语。
2、能分角色朗读课文，读好小柳树和小枣树的语言。
3、能找出文中描写小柳树和小枣树外形特点的句子，体会“弯弯曲曲”等词语的表达效果。
4、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，能正确、流利地朗读课文。
（2）读懂课文内容，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。
2、教学难点体会小柳树和小枣树的性格特点，理解它们之间的对话。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的生活中，有各种各样的树木。
今天老师给大家带来了两位新朋友，它们是小柳树和小枣树。
（板书课题：小柳树和小枣树）2、引导学生观察“柳”和“枣”两个字的字形特点，说说有什么发现。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）出示词语，开火车读，理解“弯弯曲曲”“光秃秃”等词语的意思。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了小柳树和小枣树之间的什么故事？4、交流汇报，教师相机小结：课文主要讲了院子里的小柳树和小枣树在春天和秋天发生的故事。
（三）精读课文，理解内容1、学习第一至第四自然段（1）出示小柳树和小枣树在春天的图片，引导学生观察它们的外形。
（2）自由朗读第一至第四自然段，用“＿___”画出描写小柳树外形的句子，用“﹏﹏”画出描写小枣树外形的句子。
（3）交流汇报，出示句子：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
（4）指导朗读，读出小柳树的美丽和小枣树的难看。
（5）小柳树看到自己长得漂亮，是怎么说的？小枣树又是怎么回答的？出示句子：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”小枣树温和地说：“你虽然长得好看，可是不会结果子。
小柳树和小枣树教学案例与反思7篇
小柳树和小枣树教学案例与反思7篇《小柳树和小枣树》教学案例与反思篇一教学目标1、认识8个生字。
指导写怎、思二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
重点难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
教学准备生字卡、本文录音带、课件。
教学设计第一课时一、谈话引入课题。
出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。
同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。
（学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。
谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。
）二、回归主体，自读自悟。
（一）学习课文。
1、分组：（刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。
）2、学习课文，为下面的辩论作准备。
3、指导学生小组合作学习。
（重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
教师可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。
）（二）感知生字。
1、听全文录音，边听边划出生字。
2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。
3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。
4、指导写怎和思，重点指导心字底的写法。
（扫除生字障碍，为学生自学课文打下基础。
）（三）朗读感悟。
1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。
《小柳树和小枣树》教学反思范文模板8篇(小柳树和小枣树教学目标)
《小柳树和小枣树》教学反思范文模板8篇(小柳树和小枣树教学目标)下面是分享的《小柳树和小枣树》教学反思8篇(小柳树和小枣树教学目标)，供大家参考。
《小柳树和小枣树》教学反思1小柳树和小枣树是一篇充满童趣的课文，并通过课文让小朋友们明白一个道理，具有很强的育人意义。
但在学习中小朋友们对小柳树是非常熟悉的，而小枣树小朋友们却不太了解，但在学习中并没有给学生带来更多的困难。
我这一课时的.教学目标是认识8个生字，正确、流利地朗读课文。
在对比中体会小柳树和小枣树的不同之处，初步感受尺有所短，寸有所长的道理。
在教学过程中我有许多的遗憾，但也有不少的收获，当2然这里的收获有来自学生的成长，也有来自老师们指导与自己的反思与感悟。
教学片段（一）、导入1、出示小柳树和小枣树的图片。
小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题)，它们两个是邻居，也是一起长大的好朋友。
突然有一天，它们说起话来啦!想听听它们说了些什么吗？那说竖起你的小耳朵。
（二）、学习课文1、范读课文。
思考小柳树和小枣树说了些什么?生A：春天小柳树很骄傲，秋天小枣树结了许多枣子。
生B：比谁漂亮这。
2、让我们一起去读读课文，看看它们到底谁漂亮？生A：小枣树漂亮，因为它结枣子。
生B：小柳树漂亮，到了夏天可以乘凉，一到春天就长叶子。
生C：一样漂亮。
3、再读课文，找找他们各自漂亮在什么地方？根据学生回答，找出句子读读说说，体会感情，指导朗读。
并在黑板上板画生长过程和板书。
生A：小柳树先长叶子，小枣树还是弯弯曲曲的。
生B：又细又长。
师：你是从哪儿知道的？（生读句子）那小枣树呢？生B：才长出小小的叶子。
生C：小柳树春天长叶子，小枣树秋天结枣子。
师：那小枣树结枣子时，小柳树怎么样呢？（生读第5、6段）你还发现他们哪些不一样的地方？生D：小柳树在赞美自己。
师：为什么这么认为？（生读第三段中的句子）理解浅绿色的衣服。
还有哪些地方小柳树觉得自己了不起的？（指名找句子读一读，感情朗读）4、我们找到了那么多它们的不同之处，现在你觉得谁最美？那让我们带着对他们的赞美之情，一起把课文读读吧？（三）、识字教学1、小朋友们的课文读得不错，不知道小朋友们在读课文时，有没有注意到我们课文中的生字宝宝呢？2、来小朋友们都已经与它们交上朋友啦，那同桌互相说说你们是怎样记住它们的？3、出现出示一家人在枣树下吃枣子图，枣子上带有生字。
《小柳树和小枣树》优秀教案10篇
《小柳树和小枣树》优秀教案10篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教材分析】《小柳树和小枣树》是学校语文二班级上册的一篇课文。
课文以学校生喜欢的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“要擅长发觉别人的优点，正视自己的不足”这一深刻的道理。
【同学分析】刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别技能。
大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌控了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达技能、规律思维技能欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。
【设计理念】1、在新教材和《课程标准》中，把激发同学的学习爱好放在首位。
同学读、写的欲望都很剧烈，要让同学把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种同学喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动同学学习的积极性、主动性和制造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：老师提出一系列问题，并由此诱导同学作出讨论的反应。
同学通过讨论性思索，回答老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到猎取知识的目的。
3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动同学的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
【教学目标】1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
【教学流程】一、创设情境，诱发学习爱好同学们，你们喜爱春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导同学齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的伙伴小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
小枣树和小柳树全面教案教学设计反思
小枣树和小柳树全面教案教学设计反思第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标让学生理解并掌握寓言故事《小枣树和小柳树》的主要内容和寓意。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容通过阅读《小枣树和小柳树》这个寓言故事，使学生了解故事中的人物、情节和背景。
分析故事中的寓意，引导学生从故事中汲取教训，培养正确的价值观和行为准则。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源教师用书《小枣树和小柳树》学生用书《小枣树和小柳树》教学多媒体设备（如PPT、视频等）2.2 教学准备教师事先阅读《小枣树和小柳树》故事，熟悉故事内容和情节。
准备教学PPT或视频等相关教学材料。
安排学生分组，准备小组讨论和分享。
第三章：教学过程与方法3.1 导入通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
例如，可以提问：“你们在生活中有没有遇到过类似小枣树和小柳树的故事情节？”3.2 阅读理解学生阅读《小枣树和小柳树》故事，理解故事情节和人物关系。
教师引导学生关注故事中的细节，提出问题，促进学生的思考和理解。
3.3 讨论与分享学生分组进行讨论，分享自己对故事的理解和感受。
教师引导学生从故事中汲取教训，思考自己的行为和态度。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过学生的讨论、回答问题和作业表现来评估学生对故事的理解和领悟程度。
观察学生在小组合作中的表现，评估学生的团队合作能力和沟通能力。
4.2 教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足之处。
根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学质量。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生进行故事情节的延伸，例如编写故事的续写或改编。
让学生通过绘画、写作等形式表达自己对故事的理解和感受。
5.2 教学拓展引导学生思考现实生活中类似的故事情节，联系生活实际，培养学生的品德素质。
推荐相关的寓言故事或文学作品，扩大学生的阅读范围，提高阅读能力。
2023最新-[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计优秀4篇
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《小柳树和小枣树》教学设计篇一教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
教学重、难点在读中主动探究，悟情悟理。
教具准备：课件教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入：师：同学们，上节课的学习中我们新认识了两个朋友，它们是？小柳树和小枣树师：在课文中我们认识了一些生字宝宝，我把它们和它们的朋友一起请来了，你们还叫得出它们的名字吗？我们开火车来读一读，看哪列火车开得最快！(课件出示) 穿衣服、不好意思、忍不住、光秃秃、浅绿色、弯弯曲曲、虽然、乘凉、枣树、去呗、怎么啦、好啊二、精读课文、品读感悟：听课文的录音，仔细看图和图上的课文，想一想小柳树和小枣树有什么变化？(录音课件出示)（一）感悟小柳树的美1、老师把春天的小柳树带来了，我们一起来欣赏一下。
课件出示三幅图(春天的小柳树)：这就是春天的小柳树，它在春天长得很快，(☆)很美。
那么课文中又是怎么描写的呢？请同学们赶快到文中找一找，用横线划划。
2、找到了吗？谁来说一说？（课件出示句子）1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
2、小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！3、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
3、指导读出小柳树的美，把细细的、绿绿的、浅绿色的、又细又长的感觉读出来。
4、小柳树枝叶又长又绿，真美啊，就像女孩子漂亮的长发，好，那么女孩子来夸夸小柳树吧！（女生读这三个句子）（二）通过对比，体会小柳树的骄傲1、小柳树是这样的美丽，相比之下，小枣树呢？（不好看）我们来看一看，比一比。
《小柳树和小枣树》语文教案设计
《小柳树和小枣树》语文教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生合作交流、自主探究的能力。
3.教育学生懂得每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟小柳树和小枣树的生长特点。
2.教学难点：引导学生学会欣赏他人的优点，克服自己的不足。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示两棵树的图片，分别是柳树和枣树，引导学生观察。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.教师提问：课文主要讲述了什么故事？学生回答。
3.教师简要介绍课文背景，帮助学生更好地理解课文。
三、深入分析课文1.学生分段朗读课文，边读边思考：小柳树和小枣树各自有什么特点？3.教师引导学生关注课文中的对比手法，如“小柳树的叶子嫩绿嫩绿的，小枣树的叶子翠绿翠绿的”。
四、课堂讨论1.教师提问：小柳树和小枣树分别代表了什么人？学生回答。
2.教师引导学生展开讨论：如何正确看待自己的优点和不足？如何欣赏他人的优点？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？学生回答。
2.教师简要回顾上节课的学习内容，为本节课的学习做好铺垫。
二、课堂活动1.学生分组讨论：如何运用课文中的对比手法，写一篇关于两种事物的对比作文。
2.学生展示作文，教师点评，给出修改意见。
三、拓展延伸1.教师出示其他关于树木的图片，如松树、柏树等，引导学生观察并介绍这些树木的特点。
1.教师提问：通过本节课的学习，我们收获了什么？五、作业布置1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于小柳树和小枣树的作文。
2.家长签字确认，下周一对作文进行点评。
六、课后反思2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生深入理解小柳树和小枣树的对比，培养欣赏他人优点的意识。
2.教学难点：如何在讨论中引导学生发现并表达自己的情感态度，以及如何将这种态度转化为实际行动。
小柳树和小枣树教案及解析
小柳树和小枣树教案及解析一、教学目标1. 知识目标：通过学习《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的特点，明白每个人都有自己的优点和不足，要善于发现别人的优点，正视自己的不足。
2. 能力目标：培养学生热爱大自然、保护树木的意识，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生自信、勇敢的品质，学会互相尊重、互相帮助。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解小柳树和小枣树的特点，明白每个人都有自己的优点和不足。
2. 教学难点：培养学生发现别人优点、正视自己不足的能力。
三、教学准备1. 教师准备：课文《小柳树和小枣树》及相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解小柳树和小枣树的特点。
四、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片、视频，引导学生关注小柳树和小枣树。
1.2 学生分享预习成果，介绍小柳树和小枣树的特点。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解故事情节。
2.2 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2.3 学生讨论，总结小柳树和小枣树的特点。
3. 课堂拓展3.1 学生分组，每组选择一种树，讨论该树的优点和不足。
3.2 各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 情感升华4.1 引导学生从小柳树和小枣树的故事中，学会发现别人的优点，正视自己的不足。
4.2 学生分享自己的感受，谈谈如何在日常生活中做到这一点。
五、课后作业1. 观察身边的植物，了解它们的优点和不足，写一篇短文。
2. 家长协助孩子在家进行一次保护树木的活动，如浇水、施肥等。
3. 结合课文内容，与家长共同探讨如何培养孩子的自信心和勇气。
六、教学评价1. 学生对小柳树和小枣树的特点的理解程度。
2. 学生是否能发现别人的优点，正视自己的不足。
3. 学生参与课堂讨论、活动的积极性和表现。
七、教学反思1. 教学目标是否明确，是否全面覆盖了知识、能力、情感三个方面。
2. 教学方法是否得当，是否有利于学生的理解和参与。
3. 教学资源的使用是否恰当，是否有助于提高教学效果。
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小柳树和小枣树教学反思(实用17篇)
小柳树和小枣树教学反思(实用17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩柳树和⼩枣树》是⼀篇充满童趣的课⽂，并通过课⽂让⼩朋友们明⽩⼀个道理，具有很强的育⼈意义。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂ 院⼦⾥有⼀棵⼩柳树和⼀棵⼩枣树。
⼩柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
⼩柳树看看⼩枣树，树枝弯弯曲曲的，⼀点⼉也不好看。
⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 春天，⼩柳树发芽⼉了。
过了⼏天，⼩柳树的芽⼉变成⼩叶⼦，她穿上⼀⾝浅绿⾊的⾐服，真美！她看看⼩枣树，⼩枣树还是光秃秃的。
⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你怎么不长叶⼦呀？你看我，多漂亮！” ⼜过了好些⽇⼦，⼩枣树才长出了⼩⼩的叶⼦。
这时候，⼩柳树的叶⼦已经长得⼜细⼜长了。
她在微风⾥得意地跳起舞来。
到了秋天，⼩枣树结了许多⼜⼤⼜红的枣⼦。
⼤家把枣⼦打下来，坐在院⼦⾥，⾼⾼兴兴地吃起来。
⼩柳树看看⾃⼰，什么也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了⼀天⼜⼀天，⼩枣树什么也没说。
⼩柳树实在忍不住了，她问⼩枣树：“你怎么不说我呀？”⼩枣树不明⽩，问道：“说你什么呀？”⼩柳树低下头，说：“说我不会结枣⼦呗……” ⼩枣树温和地说：“你虽然不会结枣⼦，可是⼀到春天，你就发芽长叶，⽐我绿得早；到了秋天，你⽐我落叶晚。
再说，你长得也⽐我快，等你长⼤了，⼈们在树阴下乘凉，那有多好啊！” ⼩柳树听了，不好意思地笑了。
2.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》教案 ⼀、设计意图： 《⼩柳树和⼩枣树》这篇课⽂以⼩学⽣喜爱的童话故事形式出现，借助⼩柳树和⼩枣树⽣长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，告诉⼈们“尺有所短，⼨有所长”的道理。
选学课⽂《骆驼和⽺》的⽴意与本课有着异曲同⼯之妙。
因此，整合教材，以故事引⼊故事，以启迪迁移启迪，以“分别是⼀棵（）的⼩柳树，（）的⼩枣树”为线索，引导学⽣在听、说、读、写中领悟课⽂⽴意，培养语感。
小柳树和小枣树大班语言教案及反思优秀
小柳树和小枣树大班语言教案及反思优秀一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《植物的生长》，详细内容为“小柳树和小枣树”一节。
通过故事讲述，让幼儿了解小柳树和小枣树的生长过程，以及两者之间的友谊。
二、教学目标1. 让幼儿掌握小柳树和小枣树的生长特点，了解植物生长的规律。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能用自己的话复述故事情节。
3. 培养幼儿关爱自然，珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解小柳树和小枣树的生长过程，以及两者之间的友谊。
难点：引导幼儿用自己的语言复述故事情节，培养他们的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小柳树和小枣树的图片、故事课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的植物，让幼儿讲述他们所了解的植物生长过程。
2. 故事讲述（10分钟）教师通过课件展示，讲述故事“小柳树和小枣树”。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论：a. 小柳树和小枣树之间发生了什么有趣的故事？b. 小柳树和小枣树是如何互相帮助，共同成长的？4. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的小柳树或小枣树。
b. 幼儿相互分享自己的作品，讲述作品中的故事。
六、板书设计1. 板书小柳树和小枣树2. 板书内容：a. 小柳树和小枣树的生长过程b. 小柳树和小枣树之间的友谊七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小柳树或小枣树，并用文字描述它们之间的友谊。
2. 答案示例：我画了一棵小柳树和一棵小枣树。
它们手牵手，共同成长。
春天，小柳树为小枣树遮风挡雨；夏天，小枣树为小柳树送来清凉。
它们相互关爱，友谊长存。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了小柳树和小枣树的生长过程，以及它们之间的友谊。
在课堂实践中，教师应及时关注幼儿的学习情况，引导他们主动参与讨论和分享。
小柳树和小枣树大班语言精品教案及反思优秀
小柳树和小枣树大班语言精品教案及反思优秀一、教学内容本节课，我们选取我国经典幼儿教材《小柳树和小枣树》进行深入学习。
该内容位于教材第七章节，详细讲述小柳树和小枣树之间友谊，以及他们如何互相帮助、共同成长故事。
通过这个故事，我们将引导孩子们学习到友谊、互助、尊重等价值观。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，掌握故事中生词和短语。
2. 培养孩子们语言表达能力，学会用完整句子表达自己想法。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们学会用完整句子表达自己想法。
教学重点：理解故事内容，掌握故事中生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、小柳树和小枣树道具。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小柳树，一名学生扮演小枣树，进行角色扮演，展示故事情节，引发孩子们兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动语言讲述故事，引导孩子们关注故事中生词和短语。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示生词卡片，解释生词含义，让孩子们跟读。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们分成小组，用生词卡片进行组词练习，提高语言表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，让孩子们分组讨论，学会用完整句子表达自己想法。
六、板书设计1. 故事小柳树和小枣树2. 生词卡片：挂在黑板上，方便孩子们查看。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅小柳树和小枣树友谊画。
2. 答案：孩子们可以根据自己想法，画出小柳树和小枣树之间友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，观察孩子们在语言表达和道德品质方面进步。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后与家长分享故事，将故事中道理应用到日常生活中。
同时，可以开展相关主题活动，如植树节、友谊主题班会等，巩固孩子们学习成果。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论4. 作业设计一、实践情景引入在角色扮演时，我会尽量使用夸张表情和生动语言，使孩子们更容易投入到故事情境中。
小柳树和小枣树大班语言教案及反思优秀
小柳树和小枣树大班语言教案及反思优秀一、教学内容本节课选自大班语言领域，依据教材第四章《植物的生长》中的第三节《小柳树和小枣树》。
详细内容主要包括：通过故事了解小柳树和小枣树的生长特点，学习描述植物成长的词汇，培养幼儿对自然的观察和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解故事中小柳树和小枣树的生长过程，掌握相关的植物生长词汇。
2. 能力目标：通过观察、表达，提高幼儿的语言组织和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们关爱植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：植物生长过程的理解与表达。
教学重点：掌握描述植物生长的词汇，能用自己的语言讲述小柳树和小枣树的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：小柳树和小枣树的图片、生长过程图卡、故事课件。
2. 学具：画纸、彩笔、植物成长记录册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的小柳树和小枣树，让幼儿描述它们的外貌和生长情况。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事《小柳树和小枣树》，引导幼儿关注故事中植物的生长过程，讲解相关词汇。
3. 例题讲解（5分钟）教师以故事中的描述为例，引导幼儿学习如何用语言描述植物的生长。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿根据观察到的柳树和枣树，尝试用所学词汇和句型进行描述。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察和描述。
教师邀请部分幼儿上台展示自己的描述，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《小柳树和小枣树》2. 内容：小柳树：嫩绿、柔软、垂柳小枣树：翠绿、硬实、开花植物生长：发芽、长叶、开花、结果七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家附近的植物，选择一种进行描述，记录在植物成长记录册上。
2. 答案示例：我家门口有一棵小柳树，它的枝条嫩绿嫩绿的，非常柔软。
春天，小柳树长出了嫩芽，渐渐地，嫩芽变成了翠绿的叶子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事和观察实践，让幼儿掌握了植物生长的词汇，提高了他们的语言表达能力。
小学语文小柳树和小枣树教案
小学语文《小柳树和小枣树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，发展思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）懂得每个人都有自己的优点和不足，要学会互相尊重和欣赏。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
三、教学难点：1. 培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
2. 培养学生互相尊重和欣赏的价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。
3. 情感教学法：通过课文内容，培养学生的情感态度和价值观。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，说说图片中的小柳树和小枣树。
（2）激发学生对课文的好奇心，导入新课。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生学会运用。
（3）学生分角色朗读课文，感受故事情节。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分析小柳树和小枣树的特点和品质。
（2）各小组汇报讨论成果，培养学生的合作精神和表达能力。
4. 推理与想象：（1）教师引导学生根据课文内容进行推理和想象，发展学生的思维能力。
（2）学生分享自己的推理和想象，培养学生的表达能力。
5. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中感受到小柳树和小枣树的成长过程，培养学生的情感态度和价值观。
（2）学生分享自己的感受，培养互相尊重和欣赏的价值观。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用，以及学生的情感态度和价值观。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出自己喜欢的小柳树或小枣树，并写一写为什么喜欢它。
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《小柳树和小枣树》教学设计及反思
《小柳树和小枣树》教学设计及反思
《小柳树和小枣树》教学设计：
一、教学目标
1、会写“怎、思、穿、弯”四个字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。
2、比较小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树骄傲的性格，并能有感情朗读课文1—4自然段。
3、积累“AA的”和“AABB”的词语，初步培养学生积累好词好句的意识。
二、教学重点
1、学会写“怎、思、穿、弯”四个生字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。
2、能有感情朗读1到4自然段。
三、教学难点
能找出小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树骄傲的性格。
四、教学过程
（一）猜谜激趣，导入课题。
1、逐个出示谜语，指名猜谜，并随机贴上小柳树和小枣树的图片。
出示谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？
（小柳树）
一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。
（小枣树）
2、学习生字“枣”，出示生字卡片齐读，并强调平舌音。
记忆字形：下面红红的两点多像枣树上红红的两颗枣啊！再次齐读“枣”。
3、揭示课题，并齐读，注意停顿。
（二）初读感知，学习字词。
1、自学课文。
出示自学要求：①读准字音，读通句子，读不好的地方停下来多读几遍；②读完想想，小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？
2、反馈自学情况。
①出示带拼音的生字，指名读（其他学生跟读），齐读；
②开火车读生字组成的词语，强调“不好意思”的轻声读法，在自由读所有词语；
③出示语气词“呗”和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂”，自由读一读，寻找规律（都是口字旁，都是轻声，师小结：都是跟嘴巴说话的语气有关，单个读没意思，只有放进句子中才显得有意思。
④练读带语气词的句子。
出示带语气词的句子：
A、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！
B、喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？
C、你怎么不说我呀？
说你什么呀？
说我不会结果子呗……
D、你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！
第一句有教师范读，生跟读，第二句指名读，三四两句生自由练读。
⑤初步整体感知课文内容，指多名学生谈谈对小柳树和小枣树的印象，教师相机引导并板书：漂亮、难看
（三）研读课文1—4自然段，寻找小柳树和小枣树外形上的不同。
1、师范读第二自然段，学生分别用“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。
2、集体交流，大屏幕出示句子，学生订正。
3、指导朗读写，随机板书“细细的、绿绿的”，并积累这类词语。
大屏幕出示：我也会说：天空（）马路（）皮肤（）大树（）……
4、指导朗读写小枣树难看的句子，随机板书“弯弯曲曲”，回顾以前积累的“AABB”形式的词语，并学习多音字“曲”的不同读音。
男女生合作读这两句。
4、学习3、4自然段，继续用
“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。
5、集体交流后同桌合作读一读。
6、出示3处对比写法，男女生分角色对比读，教师随机板书“浅
绿色、光秃秃”、“又细又长、小小的”。
7、感受小柳树的“得意”，理解“得意”的意思，齐读“她在微风中得意地跳起舞来”。
（四）指导写字。
1、出示“怎、思”读一读，组个词。
2、观察字形特点。
3、师范写“怎”，强调卧勾的写法，生练习。
4、反馈交流后自行学些“思”。
5、出示“穿、弯”，读一读，组个词。
6、观察字形特点后师范写，生练习，反馈交流。
板书：小柳树（图）和小枣树（图）
细细的、绿绿的、弯弯曲曲
浅绿色、光秃秃
又细又长、小小的
《小柳树和小枣树》教学反思：
《小柳树和小枣树》这篇课文是以小学生喜爱的童话故事形式出现，借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
《语文课程标准》中指出：阅读是学生的`个性化行为，不应以
教师分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
让阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
对于二年级的孩子来说，识字是最基础的，没有生字作为支撑，以后就很难谈写话、阅读了。
我们班孩子已经初步掌握了识字、记字的方法。
所以在本节课中，我大胆让孩子用自己喜欢的方法记字。
并且让他们自由找小伙伴来合作学习。
学生在自己喜欢的小伙伴面前显得积极，爱表现。
识字欲望非常强。
大部分生字都是在孩子自由、轻松的学习环境中学会的。
为了尽快让孩子学会阅读，我有意识地从低年级开始进行训练阅读技巧。
培养学生的审题能力。
因此，我设计了这样的思考题：请读读一至四自然段，找一找小柳树和小枣树长得怎样?于是孩子们自己去读文段，然后画出描写他们的句子。
这样孩子能够独立、自主地带着问题去文本找答案。
找出答案后，我让学生通过比较小柳树和小枣树的不同来读懂课文。
其中，我从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同，抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。
学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
总之，我会从这节课中发现优点，继续保持，找出缺点，努力改
正，使自己的教学工作再上新台阶!。