大班语言-童谣诵读——“侬姓啥”

大班语言－童谣诵读——“侬姓啥”

XX课件大班语言：童谣诵读——侬姓啥活动目标：．在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。

．感受问答式童谣的诙谐幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

．能尝试着用发音相似的词语进行替换创编童谣。

活动准备：童谣录音(有音乐作伴奏)。

活动过程：一导入活动幼儿介绍各自的姓氏。

小朋友，上课之前老师有个问题要考考你们，你知道自己姓啥吗?(开火车说)游戏：我问你答。

下面我们就来玩一个我问你答的游戏，听听老师是怎么问的，再想想你该怎样回答。

老师用沪语问侬姓啥?启发孩子也用沪语回答我姓×。

(把地方方言特色童谣带进幼儿园课堂是一个大胆创新，老师如何将沪语巧妙引入教学成为本次活动首要解决的难点。

活动一开始，教师采用了难点前置的方法，把这个难点处理得不露痕迹：先让孩子自由讲讲自己姓啥，接着做个我问你答的游戏，一问一答的过程，巧妙地为孩子们搭建了一个说沪语的平台，为后面的童谣诵读做了很好的铺垫。

)我们每个人的名字前面都有一个姓，猜猜我们中国一共有多少个不同的姓呢?老师介绍：在我们中国一共有多个不同的姓，其中多个单姓，还有一些是复姓，这些都收集在一本叫《百家姓》的书里，有兴

趣的小朋友可以到书店里去了解一下。

(紧贴童谣主题侬姓啥，引出中华民族的灿烂文化——《百家姓》，把这一信息巧妙地抛给孩子，可以激发孩子课后进一步去探索的欲望。

)二欣赏理解童谣今天老师给小朋友带来了一首童谣，我们一起来听听看，童谣里的小朋友他姓啥?欣赏第一遍童谣。

提问：刚才童谣里的小朋友姓啥呀?你觉得刚才的童谣跟我们以前学过的儿歌有什么不一样呢?(用沪语念的)你觉得有趣吗?那我们再来听一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。

欣赏第二遍童谣。

提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答引导大家一起学一学。

(欣赏学习是达成教学目标的主要途径，活动安排了三次欣赏，每次欣赏前都有明确的要求，第一遍要仔细听童谣中小朋友他姓啥，目的是掌握童谣的第一二句；第二遍听童谣和平时念的儿歌有什么不同，明确这是上海方言的传统童谣，感受方言童谣的独特韵味；第三遍要求寻找童谣中哪一句最有趣，利用孩子我最喜欢哪一句的个别发言，引导大家学习童谣句子。

)三学习童谣用幼儿问教师答或教师问幼儿答的方式诵读。

大家一起边拍手边诵读童谣。

幼儿两两相对诵读，可用相互击掌的方法增加乐趣，教师引导幼儿注意有节奏地诵读。

(采用集体与分散重复高密度练习，每一遍练习都有小小的变化，小策略让老套的方法富有了变化，音乐节奏的加入使童谣更具艺术性趣味性，孩子一遍遍读得兴致盎然。

)四简单创编童谣我们每个人都有不同的姓，下面请你们把自己的姓也编到这首童谣里去，试试看好吗?集体创编～次后，幼儿两人一组配上音乐一问一答创编。

(在掌握童谣内容结构的基础上进行现有格式仿编的填空游戏：侬姓啥?我姓×……幼儿根据自己的姓进行填空将童谣填完整，可以是同字同音谐音，能力强的编长一点，最后只要绕回到年，我来嗨(向)你摆(拜)个年就都成功了。

)附：童谣：侬姓啥侬姓啥?我姓黄。

啥个黄?草头黄。

啥个草?青草。

啥个青?碧咧青。

啥个碧?毛笔。

啥个毛?三毛。

啥个山?高山。

啥个高?年糕。

啥个年?年。

我来嗨你拜个年!XX课件