社区健康教育模式探讨

关键词
２ ２７ ８． ７
社区
健 康 教 育 探 讨 社 区健 康 教 育形 式
ｄｉ １． ９ ９ ｊ ｉ ｎ １０ ｏ： ０ ３ ６ ／ ． ｓ ． ０ ７— ６ ４ ． ０ ０ ｓ １ｘ ２ １ ．
个体健康教 育 ： 由于某种 原 因 ， 如果 服务对象有特别需求 ， 或健康 教育者发 现 服务对象存在某些特殊健康问题时 ， 可采 用个体健康 教育 的方式 。个 体健 康教 育 的不足是接 受教 育的人 数只有 一个 。但 个体健康教育 可 以使 健康教 育更 具有 针 对性 ， 有效地 达到教 育 目标 ， 建立 良好 并 的教育关 系 ， 彼此信任 。 家庭健康 教育 ： 此类教育形式多适用 于以家庭健康 知识为主要 教育内容 ， 或家
细节管理在出院时的应用 ： 主管护 士 接到患者出 院医 嘱后 ， 好 出院指 导 ， 做 详 细介 绍出院的疾病健康 指导 ， 并给患者 留 下联 系电话及 复诊方式 ， 协助患者办理 出
院。
“ 信息 系统 ， 行全 院计 算 机联 网收 ｌ 实
费， 保证 了 医疗 收费及时性 ， 室定专人 科
通 过对 患 者 住 院 期 间 不 同 时 期 的 细
的介绍 、 床上 大小便 的训 练 、 后患 肢 的 术 摆放等 ， 术后 及时询 问患 者有无 不适 ， 严 密观察生 命体 征 ， 助 患者 摆 放舒 适 体 协
节管理 ， 使护理 质量 大大提 高 ， 证 了护 保
经济困难者及时反馈到医生处 ， 协助患 者 及家属承受最佳治疗方案 ， 减少欠 费现象
局部的症状 ； 用 药物有 哪些 不 良反应 ； 所 技 能理 论 、 业 技 术 和 专 业 知 识 的 基 础 专
社区健康 教育专 题讲座 的 内容 应依 据健 康 教育对象的需要 而定 。例如 ， 糖尿病患 者的饮食治疗 、 高血压患者的家庭用药指 导、 交通法规与车祸的预防等。 板报或宣传栏 ： 是将较多的健康 教育 信息浓缩成 精炼 的科普短 文和 图片 的一 种健康知识 教育形 式 。这种 教育形 式具
所患疾 病是否与饮食有关 ， 应如何合理安 排饮食等。 康 复教育 ： 于疾病处 于转归阶段 的 对
上 ， 需掌握与健康教育和健康促 进相 关 还
的 知 识 和技 能。 社 区 健 康 教 育 与 健 康 促
进 工作 的普 及有利 于社 区居 民身体素 质 的提 高， 利 于社 区居 民生 活 质量 的提 有
社 区 健 康 教 育模 式 探 讨
疾病治疗 ： 于疾病 状态 的人 ， 别 处 特
庞 娟
有关健康信息进行传递 ， 使得健康教育对
象对一般 健康 知识或 有关疾病 的预防及 护理措施 有一基本 的了解 ， 为实现健康教
育 对 象 观 念 、 度 、 为 的转 变打 下 基 础 。 态 行
护 士工作 的成就 感 ， 强 了责任 心 ， 高 增 提
了护士的业务素质 和知识水平 。
参 考文 献
１ 甑胜 西． 细节管理 在 中小 医院 中的研究 与 应用． 中国医院管理 ，０ ７ ２ （ ）：２— ３ ２ ０ ，７ ８ ５ ５ ．
中 国社 区 医师 ・ 医学专业 ２ １ 年 第 ２ ００ ８期 （ ２ 第１ 卷总 第２ ３ ） ２ ５期 ２ ３
高 。 包括 社 区健 康 教 育的 内容 、 式和 方 形
法。
人来讲 ， 健康教育 的内容应 以康复教育为
主。例 如 ， 糖尿病患者 自己如何进行胰 岛 素注射 ， 乳腺切除术后如何进行功能锻炼
等。
有制作简单 ， 于更换 ， 便 费用不高等优点。
例如 ， 正确的母乳 喂养 姿势 、 儿童 意外事 故的预防等 。 交谈 ： 是通过 面对面 的方式进行健康 教育知识的传播 ， 同时可解决健康教育对 象的特殊 问题 。该 形式 有利 于健康 教育 对象的积 极参 与， 康 教育 内容 有针 对 健 性。社 区护 士应注 意为健 康教 育对象 创 造一个 轻松 自如 的学 习环境 ， 有利于社区 护士和健康教育对象 的双 向交流 ， 真正起 到健康 教育对象 的健康保健知识 ， 以及 态 度、 行为转变的作 用 ， 例如 ， 与吸烟者谈论 吸烟 的危害及如何戒烟等 。 讨论 ： 讨论是 以小组或群体沟通 的形 式进行有关 健康信 息 的沟通 。讨论 可使 参与者就其某一健康问题 达到互相 学习 、
发生 。
理安全 ， 提高 了患者及 家属 的满 意度 ， 创
造 了 和谐 安 全 的就 医环 境 ， 时也 增 加 了 同
位， 讲解正确 的功能 锻炼方 法 ， 得 患者 取
配合 ， 减少废用综合征的发生。 医疗 收费细节管理 ： 收费准确性 能使 患者及家属信任医 院收费工作 ， 我院实行
生 。对 患 者 “ 日清 单 ” 放 前 做 到 认 真 一 发 核对 ， 并对 家 属 或 患 者 疑 问 及 时 答 复 ， 对
握专业理论 知识 、 操作技 能 ， 让全 社 区居
围手术期的细节管理 ： 术前要针对不
同患 者 做 好 相 应 的 手术 宣教 ， 相 同病 例 如
讨
论 来自百度文库
重要 工 作 抓 ， 时查 ， 患 于 未 然 。 随 防
育多以群体健康教育为主要形式 。
社 区 健 康 教 育 的 方 法
一
社 区健康教 育是 健康教 育工 作 中的
个重要领域 ， 社区护理人员必须熟 练掌 民的身体素质和生命质量得以提高 。 专题讲座 ： 一般是 由专业人员及某专 题进 行知识传 授。该形式 能较 系统地 将 记账 ， 立科 内记账 项 目表 ， 并建 保证 收费 准 确 性 ， 绝 医 疗 收 费 漏 收 和 延 误 现 象 发 杜
是其疾病处于发展阶段 的时候 ， 患者所 需 要的健康教育 知识 是与 自身疾病 相关 的
一
７ ４ ０ 肃 省 民乐 县 人 民 医院 ３５ ０甘
切 知 识 。然 而 ， 患者 不 可 能在 短 时 间 内
接受大量的知识 ， 此类健康教 育应 以围绕 疾病的治疗为主 。例如 ： 如何控 制或减 轻 摘 要 社 区护 理人 员在 熟 练掌握 专业
妇女 出现停经 ， 但如果不能正确认识正 常 的生理改变给人体带来的影响 ， 或不能运
用 适 当的 干 预 措 施 对 某 些 影 响 因 素 加 以
庭 中每一成员均 为健康服务对象 等情况 。 群体健 康 教 育 ： 于 健康 知识 的普 对 及， 群体健康教育更具特色 。其特点表现
为 内容具体 ， 节省人力 、 物力和 时间 ， 普及
面广 ， 收效 快 。社 区 护 士 开展 社 区健 康 教
互相帮 助、 相互 促 进 、 同提 高 的 目的。 共
社区护士在引导讨论 的同时 ， 应注意防止 出现个别人 或少数人 控制讨论 的局 面。
总 结
预防 ， 都将对 人体造 成危 害 ， 至使 人患 甚 病。此类健康 教育的内容非 常广 泛 ， 健康 教育对象多为 有某种 疾病倾 向的人。例 如： 如何预 防某 些传 染性疾 病 ， 如何 预防 某些 非传染性疾病 ， 什么时候需要进行预 防接种 ， 哪些人需 要监 测血压 ， 何 自己 如 测量 ， 何 记 录 等 。 如
社 区 健 康 教 育 的 内 容
健康 促进 ： 此项 内容是面 向全体社 区 居民制定的 。例如 ： 划生 育教 育 ， 生 计 优 优育教育 ， 哪些体 育 锻炼 适 合用 中老 年 人， 如何安排调配合 理的饮食 等。
预 防保 健 ： 的 一 生 经历 着 极 其 复 杂 人 的生 理 、 理 和 社会 文 化 方 面 的 改 变 。 有 心 些改 变 虽 属 于 正 常 的生 理 改 变 ， 更 年 期 如