广告创意思维特别训练
如何提高创意思维能力
如何提高创意思维能力一、激发灵感的方法在当今竞争激烈的社会中，提高创意思维能力已经成为许多人追求的目标。
创意思维能力不仅可以帮助我们更好地解决问题，还可以激发我们的创造力，让我们在工作和生活中更加出色。
那么，如何才能提高自己的创意思维能力呢？首先，要多样化的获取信息。
信息是创意的源泉，只有不断地吸收新的知识和信息，才能够拓宽自己的思维边界。
可以通过阅读书籍、参加讲座、观看纪录片等方式来获取信息，让自己的大脑不断地接触新鲜的内容，从而激发灵感。
其次，要勇于尝试新事物。
创意思维需要不断地挑战自己的舒适区，尝试一些以前从未尝试过的事物。
可以尝试学习一门新的技能，尝试参加一些挑战性的活动，或者去探索一些陌生的领域，这样可以让自己的思维得到锻炼，从而提高创意思维能力。
二、创意思维的训练方法除了获取信息和尝试新事物，还可以通过一些训练方法来提高自己的创意思维能力。
比如，可以尝试每天写一篇随笔或者做一些创意绘画，这样可以锻炼自己的想象力和表达能力。
另外，可以尝试解决一些复杂的问题或者参加一些头脑风暴的活动，这样可以锻炼自己的逻辑思维能力和团队合作能力。
此外，可以尝试改变自己的思维方式。
有时候，我们的思维方式会限制我们的创意思维能力，所以可以尝试换一个角度来思考问题，或者尝试用不同的方式来解决问题，这样可以打破思维的定式，激发更多的创意。
三、总结提高创意思维能力是一个持续不断的过程，需要不断地学习和实践。
通过多样化获取信息、勇于尝试新事物、创意思维的训练方法以及改变思维方式，可以帮助我们提高自己的创意思维能力，让我们在工作和生活中更加出色。
希望以上方法能够帮助到大家，让我们一起努力，提高自己的创意思维能力，创造更加美好的未来！。
“思维导图”在广告设计教学中的应用
“ 思维导图＂ 在广告设计教学 中的应用
口邓楚 君
摘
要： 培养学生的创造性 思维能力是广告设计教 学的重要任务 ， 也
思维导 图教 学是 通过发散 性、 想 、 比、 联 类 形象 、 灵感 、 证等 思 辩
是提 高教 学 质 量 的 关键 。将 思 维导 图应 用于 广 告设 计 专 业 的教 学实践 ， 不
创 意雏形 ， 然后提炼创 意文案及广 告语言。通过 思维导 图模型 ，
、
思维 导 图理论 概述
我们会 突然发现创意变得轻松许 多。
主题 概念放 射性 思维的训练 方法 ： 文字表述搭 架一 在 创 用
思维导 图是一种可 以帮助 人学 习和思考 的思维工具 。对于 它的使 用 ， 首先要求使用者写 下基本概念 ， 其次要 求使 用者 从 中
导图提倡放 射性思维 ， 能够 将大量信 息变成有 颜色 、 易记 忆、 易 组织 的 图画。绘 制思维 导 图的主 干和分 支 ， 能使 人 思想活 跃。 而广 告创 意者要想突破 常规 、 颠覆逻 辑 、 避免 雷同 ， 需要经过 则 创 意思维 的训练 。正基于 此， 笔者将 思维 导 图引入广 告教 学实
中央 ， 从这 个 中央 开始设计若 干不 同路线 ， 将思路尽 量打 开 ， 把
能够 想起来 的所有点 子都 沿着 它放射 出来 ， 并且力 争在二 三十
践， 旨在 完善 学生的学 习方法 ， 使广告创 意训练 更系统有 效， 从 而提高 学生广告设计 的创新能力。
一
分钟 的时间 内， 将几个有趣 的 闪光点连接起来 ， 使之发展成 一个
线可 以被 分为三条 ： 一条形象 思维 、 一条逻辑 思维 、 条情感 思 一 维。 第三， 沿着不 同路 线开发元 素 ， 根据生 活经历 与常识 ， 将可 能产 生的元素沿 着路线放 射并快速 记录下来 ， 而展开捕 捉 闪 进 光元素的行动。第 四， 大脑必须高速工作 ， 必须在４ 分钟左右让 ０ 思想尽 快地流 动起 来。为 了方便 思考 ， 以上 四点均用 文字表述
探析广告专业教学中创造性思维模式的培养
探析广告专业教学中创造性思维模式的培养>摘要：在广告专业课的教学过程中，要敢于打破学科壁垒，运用科学的教学理念和方法，不断塑造学生的创造性人格。
积极拓展学生的专业视野，有意识地激发和培养学生的创新性思维，提高其对客观事物的分析和操作技能，为社会培养具有创新意识、创新精神和创新能力的应用型广告人才。
在广告专业课的教学中，要遵守广告专业人才的培养规律，运用科学有效的教学方法，有针对性地激发和培养学生的创新性思维，帮助学生用创新的想法、创新的构思、创新的手段去解决广告活动中存在的实际问题。
一、塑造学生的创造性人格培养学生创造性思维的一个重要方面是对学生创造性人格的培养，创新思维人格主要包括学习兴趣、自信心、自主性、自我表达、毅力等方面。
其实，很多学生并不是没有创造性思维的潜能，而是缺乏创造性思维的人格，如缺乏自信心、缺乏毅力、缺乏独立思考和独立判断的能力等。
因此，在课堂教学中，一定要重视对学生创造性人格的培养。
（一）激发学习兴趣是塑造创造性思维人格的前提在教学过程中，教师应多采取一些新鲜的授课形式和手段，吸引学生的注意力，让学生对课程感兴趣，对教师有好感。
教师对每一堂课都要进行精心设计，把更多的教学方法和手段引入到课堂上来，具体做法如多媒体数字化教学、实战案例分析、课堂讨论等教学环节。
积极鼓励学生就教师的授课内容和方式提出问题，试图在灵活开放的学习氛围中最大限度地激发学生的学习兴趣，进而促进创造性思维的发展。
（二）培养自信是塑造学生创造性人格的关键在教学过程中，教师要对学生好的想法和观点要进行肯定、鼓励、积极引导。
尽量做到多认同，少批评，尽量不用僵化的思维和呆板的说教去束缚学生丰富的想象力。
因此，教师在课堂上要善于营造一种宽松的学习气氛，结合所讲知识点，多让学生发表自己的想法和见解，努力发掘每一位学生的闪光点。
通过这种鼓励、宽容、表扬的教育行为，能逐步培养出学生的自信心，更容易产生良好的教学效果。
广告创意内容
广告创意要求内容：一、广告创意广告创意的特征主题构思单纯（精华）――诉求消费者需求-相关表现方式新颖――情节新-表现（情节，情境）-原创-戏剧性；关联产生广告形象贴切准-产品或品牌形象情感效应自然感-广告心理感受与行为-（冲击）-品味创意三要素构思概念：符合核心价值，具有可延伸性素材：表达工具表现手法二、创意思维（1）创意思维的四大人格特征强烈的好奇心洞察关系，喜欢假设偏好解构、重构情感丰富、有幽默感（2）创意思维的五种类型A横向思维：六种帽子训练爱德华·德波诺探求观察事物的所有的不同方法1白帽：事实描述2红帽：感觉情感直觉3黄帽：正面乐观肯定4黑帽：反面5绿帽：创造6蓝帽：评价B发散思维：八大发散维度的应用a材料发散：设想它的多种用途b功能发散：设想实现某种功能的各种可能性c结构发散：设想具有该结构的各种事物d属性发散：设想利用某种属性可以做什么e组合发散：设想两种事物组合成第三种具有新价值事物的各种可能性f方法发散：设想利用该方法可以做哪些事g因果发散：设想一果多因，一因多果h关系发散：设想一事物与其他事物的各种联系C逆向思维：三种逆向a反向思维反向思维三大类型：反转型功能逆向法、结构逆向法、因果逆向（预防免疫）、心理逆向法、过程逆向法、观点逆向法、心理逆反法转换型方位逆向法（换位思考）、属性逆向法（各向异性）、方法逆向法（保存：高温消毒、低温冷藏）缺点逆用型b雅努斯式思维：正反并存c黑格尔式思维：正反结合D联想思维：五种联想相似联想、接近联想、对比联想、因果联想类比联想：直接类比、间接类比、象征类比、因果类比、仿生类比E形象思维：模仿法理想化法组合法移植法（3）创意思维的五个特征敏感性、流畅性、灵活性、原创性、详尽性三、广告创意大师思想李奥·贝纳发现企业生产某种产品的原因，以及消费者要购买这种产品的原因。
这种原因就被称为固有刺激，而广告要做的是，把这种原因（固有刺激发掘出来），并将之戏剧化（形成创意）。
奥美创意培训资料
奥美创意培训资料一、创意策略八段锦1、本次广告希望达到的目的和效果2、目标对象是哪些人他们的人文特征及心理特征是什么3、我们希望目标对象看了广告激起何种想法会采取什么样的行动4、产品的定位和独特点以及发展历史等5、定位的支持点以及任何有助于发展创意的讯息是什么6、广告要给消费者什么样的承诺承诺是广告的灵魂点！7、广告要表现什么样的格调8、预算限制、媒体发布的特点及频度二、发现创意的五个基本原则1、务实原则：了解了该知道的讯息以后，再开启智慧思想。
一定要有耐心去探求消费者、市场情况、产品的详细说明以及制定下来的广告策略。
不要让客户感觉到我们的广告是外行人做的广告。
2、骨气原则：每个创意人都渴望叫座又叫好的广告，个人天分固然是关键，客户能否接受以及个人的机遇也是影响因素。
无论你的天分是否被埋没，无论你是否自认平凡，既然你选择了创意这个行业，要有“别人也会想到的想法，我不用！”的骨气。
目的在于激励自己超越平凡，避免满足自己六十分创意的惰性。
3、效率原则：由于创意是主观的思维产物，如果你把时间花到熬想一个想法，容易钻进牛角尖而不自觉，即使想法有问题，你主观上对这个想法的执着往往会阻碍你其他想法的产生以及接受其他想法的肚量。
所以，在思考创意的时候，不妨先三百六十度地思索，从不同的角度去切入生成不同的想法，不要着急计较一个想法的文字和视觉表现。
宁可多想一些点子，再筛选出最好的几个进行仔细推敲。
你会发现，这种先求广再求精的原则会让你想创意的时候事半功倍。
4、余地原则：创意人求好的心理是不容置疑的，一般是不到最后时限绝不拍板。
但等到有问题被发现的时候却没有时间修改了，只有硬着头皮照做不误，这有违专业精神。
所以我们设立“创意审核会议”，针对提案事先审定创意概念和创意草稿。
所以一般情况下，任何创意都应该在时间流程上留出两天时间冷静反省再做决定。
5、负责原则：想法和执行之间还有很长的一条路要走，很多想法在转为设计稿的时候没有什么问题，但在执行的时候因为技术限制或者预算限制根本无法完成，如果不在创意成型要实现的时候估量执行因素，会在后期出现很多麻烦。
广告创意的概述
第五章
广 告 创 意
实训二
• 实训名称：时间型思维训练
• 实训内容：想象某一种状况发生时，你会怎么办？ 你的反应是什么？或者模拟一种情境让自己进入， 然后把想象的或事实的记录下来。这时在训练中要 注意，除了点、线、面、体等的思维形式外，还要 逐渐加入时间的概念。
2.独创原则 (Unique)
关注：要抓住大众的眼睛和耳朵，是广告的第 一步作用。——（日）川胜久
案例：请区分四个品牌的广告语： ①使不可能变为可能；②我能，无限可能；③一切皆有
可能；④没有不可能。
3.关联原则 (Connect)
案例：健民咽喉片：歌星 影星
第五章
广 告 创 意
▪关联性的原则在于要解决以下几个基本问题： 1．广告欲达到什么样的目的?
第五章
广 告 创 意
5．证言型 援引有关专家、学者或名人、权威人土的证言来证明广告商品的特点、功能以及其它事 实，以此来产生权威效应。
战胜牙垢的最好办法是在牙垢还没有结硬时清除， 新生的高露洁防垢牙膏以其独有的除垢配方，可以轻而 易举地做到这一点。
高露洁防垢牙膏能够使你消除牙齿上的细菌，使之 无法形成坚硬难看的牙垢。使用高露洁，你的牙齿要多 清洁有多清洁，自信开心的微笑源自高露洁。
第五章
广 告 创 意
• 1912年，世界少了一位医生， 多了一个国家； • 1886年，欧洲少了一位传教士， 多了一位印象派大师； • 1955年，美国少了一位卡车司机， 多了一个传奇。
第五章
广 告 创 意
招贴设计中图形语言的创意思维及能力培养
招贴设计中图形语言的创意思维及能力培养【内容摘要】以传达个性化信息为根本功能的招贴设计，在明确的招贴主题引导的前提下，图形语言创意内涵和特点应定义清晰、表达明确。
在构思阶段，设计者应避免陷入误区，使设计表达不知所云。
招贴设计由自身的规律所决定，良好概念的引导，对于图形语言在形式和内容的表达上起到了关键性的作用。
【关键词】招贴图形语言创意思维主题概念个性审美想象和联想招贴也称为海报，是平面视觉传达领域中被应用得最为广泛的一种表现形式，它以自己独特的方式出现在各种公众场合，远距离就能吸引社会公众的注意力，具有时效性、信息传递快等特点而被人们广泛采用。
创意是招贴设计的灵魂，彰显个性的构思、出奇制胜的表现能够使招贴作品具有生命力。
图形作为招贴设计的基本要素，可以通过招贴主题的限定，在创造性思维的引导下，通过图形语言的再创造来表达招贴设计的灵魂，在招贴设计中起着决定性的作用。
因此，如何在招贴设计中用创意思维激发学生图形语言的想象能力，是本文探析的意义所在。
一、招贴设计中图形语言的涵义根据广告招贴的使用目的及性质，笔者大致将其分为商业类招贴、社会公共类海报和艺术观念招贴三类。
在广告招贴的商业性和公益性包含的题材中，图形语言的形式利用是相互渗透和交融的，没有严格的区分。
但是，在国内，商业类招贴为了满足营销当中消费者与商品真实交流的法则，图形语言一般采取商业摄影的手段获取，使得图形语言在商业类招贴中趋于单纯化。
所以说，相对于商业招贴而言，文化方面的广告招贴的创意思维和表现形式中含有更多自由创作的范畴，这就使得图形语言创作形式丰富多样，这也是文化招贴受到很多设计师喜爱的原因。
作为将要面向社会接触大量的商业类广告的学子，在校期间，应培养自己利用招贴设计中的图形语言来提高自己的审美和激发创造力。
对招贴创作而言，创意贵在表现招贴主题的独创性的意念和形态；招贴的媒体属性决定了招贴的平面是那种大张力的视觉作品，其图形语言的视觉感染力是必不可少的。
创新思维训练(第八讲)
四、创造性预见
❖[应变思维训练8] 数字规律
3、6、21、42、84、69、（ ）
❖[应变思维训练9] 抢答
➢ 树上有6只鸟，用枪打掉1只，还剩几只？ ➢ 缸里有10条鱼，死了3条，还有几条？ ➢ 一块四边形木板，用刀砍掉一个角，还有几个角？ ➢ 一队解放军在路上走，前边10，后边10人，当中几人？ ➢ 两个人以相反方向站立，如果要互相能看到对方，最少
❖灵机一动
➢ 那些人是我派过去的。
三、优化选择
❖[应变思维训练2] 晏子使楚
古代的晏婴是一个非常善于随机应变的人，他的随机应变 更多地表现为机智。在《晏子使楚》中提到，一次宴会上， 楚灵王问晏婴：“齐国是不是很缺乏人才？为什么派你这 样一个矮子来出使楚国？”如果是你，怎么回答呢？
❖灵机一动
➢ 晏子身材矮小的特征无法回避，而恰恰以此反驳。 ➢ 晏子：敝国有个规矩，贤明之人出使贤国，不消之人出使
子有条弹人，穿高上入声面了地只胸打写部断了，了两情他个况：字危“急狗笨。屎蛋在！”生垃。死圾丘时！吉刻”尔，威神里尔色根逊从面不容对慌地赶不对来忙大 探地家视说的：太“太这刚所位才说先我的生收第，到一请一句少封话安信竟毋，是躁可：，惜“我写亲马信爱上人的就只，会记我讲得忘到署记你名躲所，开提忘 了出了。的写”关内于容环。保”的问题。”
❖灵机一动
➢烟头的概念是什么？1支烟抽完以后剩下什么？ ➢7个烟头卷2支烟剩1个烟头，2支烟抽完以后又得到2个
烟头，加上原来的1个烟头，又可以卷1支烟，总共可 以卷3支烟。
四、创造性预见
❖[应变思维训练2] 巧取钻石
国王向大臣们说“瓶子里装着大小、重量、触感均相同的石 子101个，其中黑石子50个，白石子51个。你可自取数个， 但先蒙住眼睛。假如取出的黑石子、白石子数目相同，便给 予同等的钻石。”大臣们左思右想，难以决定。此时国王的 随从说：“不要贪心，只要拿两个，便有50％的概率得到钻 石。”但不知可否有更好的办法？
广告设计可以自学吗？自学广告设计的方法和需要掌握的技能
广告设计可以自学吗？自学广告设计的方法和需要掌握的技能广告设计是一门创意和技术相结合的艺术，它不仅仅是为了推销产品或服务，更是为了传达品牌的形象和价值观。
随着社交媒体和数字化媒体的兴起，广告设计行业也变得越来越重要。
那么，广告设计可以自学吗?答案是确定的。
在这篇文章中，我们将探讨自学广告设计的方法和需要把握的技能。
自学广告设计的方法1、学习基础学问在自学广告设计之前，你需要了解广告设计的基础学问。
这包括颜色理论、排版、字体选择、构图、摄影和插图等。
你可以通过阅读书籍、观看视频教程或参与线上课程来学习这些学问。
2、学习软件技能广告设计需要使用各种软件，如Adobe Photoshop、Illustrator和InDesign等。
你需要学习这些软件的基本操作和高级技巧，以便能够创建出高质量的设计作品。
你可以通过在线教程、视频教程或参与培训班来学习这些技能。
3、学习创意思维广告设计需要创意思维，这是一种力量，需要通过实践和熬炼来培育。
你可以通过参与创意思维训练营或参与创意竞赛来熬炼自己的创意思维力量。
4、学习实践阅历广告设计需要实践阅历，这是一种力量，需要通过实践和反思来积累。
你可以通过参与实习、自己创作或参与设计竞赛来积累实践阅历。
需要把握的技能1、颜色理论颜色是广告设计中特别重要的元素，它可以传达情感和品牌形象。
你需要了解颜色的基本学问，如色轮、颜色搭配和颜色心理学等。
2、排版和字体选择排版和字体选择是广告设计中特别重要的元素，它可以影响设计的整体效果。
你需要了解排版的基本学问，如对齐、间距和行距等。
你还需要了解字体的基本学问，如字体分类、字体搭配和字体风格等。
3、构图和摄影构图和摄影是广告设计中特别重要的元素，它可以影响设计的整体效果。
你需要了解构图的基本学问，如对称、平衡和重点等。
你还需要了解摄影的基本学问，如曝光、光线和构图等。
4、插图和图标设计插图和图标设计是广告设计中特别重要的元素，它可以增加设计的视觉效果。
商业广告创意思维特点及训练方法探析
商业广告创意思维特点及训练方法探析创意常被称为商业广告的灵魂，文中分析了创意思维的过程与特点，围绕联想与想象介绍了“联想风暴”与“想象合成”两种获得商业广告创意能力的训练方法。
标签：商业广告创意思维训练方法联想想象商业广告是针对非商业广告而言的以销售产品或服务，以获取经济效应为直接目的的广告类型。
随着商品经济和广告文化的发展商业广告成为现代社会经济生活和文化生活的重要形式之一。
一则商业广告创意是其广告文化的集中反映，其创意好坏直接影响着营销目的的实现，进而影响企业的发展，甚至关系到企业的存亡。
于是，创意常被称为商业广告的灵魂。
如何获得一个好的创意成为广告主与设计师不断追求的共同目标。
我们将对广告创意的思维过程、特点与训练方法做以下探析。
一、商业广告创意的思维过程与特点为了让广告创意活动不做无用工，我们首先要了解商业广告创意的思维过程以及对应的特点。
具体可以将它概括为以下三个步骤：（参见下表）。
1.收集原始资料，这是创意的准备阶段。
需要收集的原始资料主要包括六大方面的内容：环境特点、广告主特点、产品（服务）特点、受众特点、媒体特点和广告反馈效果。
很多广告人都一致认为“好的广告是走出来”。
这六大内容其实就是走入市场进行调查的指标，这些是好广告创意获得的前提。
但是，很多中小企业在具体操作中为了节约成本，时常会省略一些环节。
日本索尼公司在成长过程中，曾经向泰国市场发布过一则音响广告：佛祖闭着眼睛在半寐状态下接受善男信女的膜拜，似乎进入了物我两忘的境界，这时优美的音乐渐渐响起，佛祖突然动起来，并四处寻找。
在优美的旋律下佛祖不禁跳起了舞，接着镜头切换到一侧的索尼音响上。
这则广告因为没有充分收集、理解泰国文化环境方面的资料，所以导致该广告内容触犯了当地的宗教信仰，也使得索尼音响在泰国的销售受到挫折。
我们从这个例子可以知道第一步骤的重要性，也可以明确六大内容是商业广告目标和定位等内容制定的重要依据。
2.加工原始资料，这是创意的酝酿阶段。
广告创意实训
实训项目实训一实训名称：感受广告创意实训目的：通过对市场上同类商品广告创意的调查分析，使同学们初步直观感受广告创意的内在魅力，了解广告创意对促进商品销售、树立品牌形象、细分市场等方面的作用。
实训内容：调查收集10种同类商品广告并分析其创意内涵。
实训要求：团队完成1、分组调查并收集同类商品广告；2、分析同类商品广告创意，并用书面文字形式进行归纳；3、按每小组4-5人分组进行实训，每小组收集不少于10种的处于竞争的同类商品广告，小组集体分析研究结束后，上交1份《关于类广告创意的调查分析报告》；4、考核办法：每小组保质保量完成练习，小组集体成绩亦为小组成员个人成绩。
作业步骤：分组→确定各小组拟调查的商品类别→收集同类商品广告10种，形式不限→小组讨论→书面归纳总结讨论意见→完成广告创意的《调查分析报告》。
实训向导：1、实训按食品、饮料、电器、电子、化妆品等大类分组，可以考虑将兴趣一致的同学分在一个组，每组选定一类商品，通过到商场、专买店等处收集产品样本、招贴、POP广告、报纸或杂志广告；2、讨论分析时将侧重点放在广告的创意上，不要脱离主题；3、因为本次实训主要是感受广告创意，因此不必过于追求理论性、完整性和深刻性。
实训二实训名称：分析并理解广告创意的特征实训目的：通过对前面实训一归纳出的优秀广告创意案例的分析，进一步深入理解一个成功广告创意应具备哪些特征。
实训内容：1、选取一个自己认为比较优秀的广告，分析其创意主题；2、探讨本优秀广告案例是否易于理解，受众是如何理解的；3、解析本广告案例是否具有创新性，其创新之处体现在哪些方面。
实训要求：个人完成1、以个人为单位，进行独立思考；2、对照本实训内容，用文字的形式逐条进行叙述；3、每人上交一份分析报告，不少于500字。
作业步骤：在收集的广告案例中选取一个自己认为比较优秀的广告→先从感性上列举本广告的特点和优点→再对照教材学习内容逐条进行理性的分析→最后将自己的理解和体会以书面形式归纳出来→在班内将各自对优秀广告的理解进行交流。
广告创意思维导图
可是那天清晨天气非常糟糕，海面上的雾气很浓，她连护送自己的船只都无法 看到，只能一个人在海中孤独地游着。海水也特别冷，冻得她浑身发麻。时间一个 小时一个小时过去了，15个小时之后，她感到又冷又饿，疲惫极了。她知道自己不 能再游了，于是停下来请求教练和随行的母亲把她拉上船。他们鼓励她："千万不 要轻易放弃啊，只要再坚持一下就到了。"但是，由于她看不到加州海岸，觉得希 望实在渺茫，毅然决定放弃。这时，她已经游了15个小时55分钟。她不知道，那时 离海岸只有半英里了。
2.画小图的过程，就是联想、想象的过程，
对记忆帮助很大 2019年8月3
感谢你的观看
45
• 第五步：如要强调顺序，可以在次分支关键 词旁写上序号。如果关键词很有必要再详细 分析，可以在关键词旁写上引号，然后在纸 的一个空白地方写上对应的引号和分析的内 容。如果想强调各关键词的关系，还可以用 箭头等直观表示。如果用箭头不方便直观表 示各关键词的关系，也可以在有关系的关键 词旁分别画上相同的图标来表示
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念 思维导图 训练步骤
2 第 步：深入联想
在写下的数个词当中的任何一个词中找到进一步的联想， 把这个词作为卫星词，再做放射性联想。按照它的放射的 本质，每个加到思维导图上的关键词或图形都可以自成一 体地产生无穷多的联想的可能性。
常见的“联想” 有逻辑联想和形象联想。
放射思维的概念 [思维导图基本特征] 思维导图 （1）注意的焦点清晰地集中在中心词或中央图形上； （2）主题的主干分出分支从中央图形向四周放射； （3）分枝由一个关键的图形或关键词（卫星词）构成，相关 的话题也以分枝形式表现出来，附在更细的分枝上； （4）用文字搭架，闪光点加入图形。图文互补，尽量准确地 捕捉联想闪光点。
浅谈创意训练教学中的隐喻思维
浅谈创意训练教学中的隐喻思维
赵斌;李卓
【期刊名称】《中国校外教育（理论）》
【年(卷),期】2013(000)003
【摘要】在创意训练的教学中,有四个独立环节的训练是必不可少的:观察(印象)的训练、虚构形象构造力(想象力)培养、叙事组织的训练以及修辞思维的训练.第一二环节目前在创意训练理论中得到了较充分的重视,也形成了一套具有针对性的训练方案,但后两者,特别是隐喻思维的训练,急需我们将其从发散性思维这一模糊的描述中提升出来,赋予它与前面几项要素同等重要的地位.
【总页数】1页(P80)
【作者】赵斌;李卓
【作者单位】北京工业大学人文学院;北京工业大学人文学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.浅谈舞蹈创意训练在体育舞蹈教学中的应用
2.浅谈在教学中广告创意思维的训练方式
3.浅谈培智绘画与手工课教学中的创意康复训练
4.浅谈彩色插画设计教学中创意思维的训练
5.浅谈自闭症儿童绘画与手工课教学中的创意康复训练
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
利用右脑和思维导图进行广告创意思维
▪ 左脑主管词汇、逻辑、数字、顺序、线形感、分析 等
▪ 右脑主管节奏、空间意识、形态、想象、白日梦、 色彩等。
节奏 rhythm 空间感 spatial awareness 整体概念 Gestalt(whole picture) 想像 imagination 白日梦 daydreaming 颜色 colour 大小 dimension
▪ 在开发创意阶段，发散占主导（多谋）；在选择创 意阶段，聚合占主导（善断）。
广告创意思维
▪ 二、顺向思维、逆向思维
▪ 顺向是按传统程序从上到下、从小到大、从左到右、 从前到后、从低到高等常规序列方向进行思考，易 形成习惯性思维，产生思维定势。
▪ 逆向则是反常规、反传统、反顺向的思考方法。
广告创意思维
会消失得无影无踪，是一种“劣质记忆”。而右脑的记忆 是高速记忆、深层记忆，它能过目不忘而且经久不失，是 一种“优质”的记忆。
广告创意思维
▪ 左脑被称为“语言脑”，它的工作性质是理性的、 逻辑的；
▪ 右脑被称为“图像脑”，它的工作性质是感性的、 直观的。
• 右脑具有一种想象机能，能够将收到的信息进行快速转换。 右脑是通过图像进行思考的脑半球，所以在听到语言后能 够将它变成图像，或者能够把图像变成语言。
▪ 一个关于逻辑的问题：
▪ 有两个房屋维修工，当他们从同一个破旧的烟囱里 爬出来时，一个很干净，另一个却非常脏，那么， 他们谁会去洗澡呢？
从广告商品本身的直接因素寻求创意
广告创意思维
▪ 二、形象思维（直觉思维）——（面型）：
• 借助具体形象思考，由图像入手，设计美术擅长。
广告创意的表现方法(五)
运用了毛泽东形象， 改用了毛泽东的名 言“一切反动派都 是纸老虎”。
铃木公司成立于 1920年，1952年：摩 托车；1955年：汽车， 以生产微型汽车为主。
铃木商标图案中
的第一个大写字母，
的 “S”是“SUZUKI”
它给人以无穷力量的
感觉，象征无限发展 的铃木汽车公司。
14、图形语言法
图形视觉语言则超越语言障碍与文化壁垒的有力武
请领养你的下一个宠物,我们可以一起拯救他们
正当上网广告：键盘组成一个炸弹的形状，暗示网络如果 使用不恰当，就像炸弹一样会爆炸。
15、替代法
图形的替代是一种特殊的重组现象，它利用联想思维 拓展构思思路，寻找发现看似不相关的物体在整体或局部
形态的共同之处，这种发现可以用替代来完成图形的组合。
而在平面广告图形设计中替代的部分往往是画面的视觉焦 点，产生新的异常组合，幽默而新奇，通过替代的形象在 观念上发生改变。
表现方法
广告创意的表现方法一般有：
1、展示法 4、对比法 10、倒置法 2、联想法 5、拟人法 11、文字法 3、比喻法 6、幽默法 9、悬念法 12、机理法
7、情感运用法 8、夸张法
16、恐吓法
17、形似法
18、3B运用法
13、名人法
创意广告欣赏
想 象 斧 斧子 效的 应力 网量 。
AXE艾科男士香水风靡整个欧美，已经成为欧美男士的首选。 它最大的特点是香氛中含女性特别喜欢的味道，诱发不可抗 拒的男性魅力！
器。用独特的图形语言构成新颖的广告设计作品。当我 们面对众多平面广告时，目光会不由自主地先投向其中
的图形，然后才会去阅读文字内容，所以用图形的形式
进行信息传播更能引起人们的手，传递出“To touch is to love”（触摸就是爱）的含义。呼吁爱惜小动物。
爱德华_德波诺创新思维训练方法
爱德华·德波-诺创新思维训练方法爱德华·德波诺1933年生于马耳他，先后就读于马耳他的圣爱德华学院，马耳他大学，牛津基督堂，获得了内科学资格以及博士学位。
他还拥有剑桥的哲学博士学位、马耳他大学的医学博士学位以及牛津大学、伦敦大学、剑桥大学和哈佛大学任命的职位。
他著书30多部，被翻译成34种语言，成为世界级畅销书。
其创新理论被世界各大公司采用。
北京2008年奥运会组委会邀请，爱德华-德波诺博士为其工作人员进行了水平思维训练。
在美、日、英、澳等50多个国家和地区上万所大中小学校，他的思维课程得到普及，为促进世界创新思维教育事业的发展做出了卓越的贡献，并因此而被授予加拜尔奖、马耳他政府“荣誉勋章”等多种国家级奖项以及其他特殊荣誉。
1996年，欧洲创办协会调查得知，博士是协会成员最熟悉的人，便请求国际天文学联合会将一个行星以他的名字命名；同年，都柏林的爱德华-德波诺博士基金会承办了由欧盟主办的“学校思维教育”会议；在墨尔本建起了世界新思维中心“爱德华·德波诺”；1972年，爱德华·德波诺建立了认知研究托拉斯，作为学校思维教育的慈善机构。
爱德华博士是历史上对我们思维方式起到重要影响的少数人之一，可说是世界上最有名的思想家。
思维能力是人类特有的能力资源，不仅取之不尽、用之不绝，而且成为改变自身和改变世界的巨大力量。
当人类意识到这一能力对人类进化和文明的发展进程起着至关重要的促进作用时，寻找合适的思考方法就成为人们始志不渝的追求目标。
传统的思维方法已经有数百年没有改变了。
虽然它们可以非常有力地处理相对稳定的社会中的许多问题，但是这些传统思维方法已经不足以应对当今社会的快速变化。
但是，时至今日，信息技术的发展引发了一系列的变革。
对于这个快速变化的世界，传统的思维方法和习惯已经变得愈加狭隘而陈旧，不能充分适应这个变化的世界，因为这个世界除了分析和判断之外，还迫切需要独具匠心的思维设计理念，需要人们具备建设性和创新性的思维能力。
广告艺术设计的创意思维
广告艺术设计的创意思维创意思维是所有广告活动真正永恒的主题，是广告艺术设计的灵魂和核心，即将广告信息转化成广告表现概念的思维活动。
在广告设计实践中，创意思维是逻辑思维和非逻辑思维形式的互补，是发散性思维与收敛性思维优化综合的结果。
设计者通过感性的形象思维和直觉思维如联想、想象等，提炼出设计对象的形象，同时，通过理性思维的逻辑推理和判断确定设计概念，包括设计目标和原则，支持并规范设计过程得以实现。
1．1创意思维模式和创意能力英国心理学家瓦拉斯(G·Wallas)的“创造性思维四阶段论”认为，任何创造活动一般都要经历：一是准备期。
积累知识经验、发现问题、收集信息资料，掌握广博的知识技能一是孕育期。
是冥思苦想的阶段，有可能受其他活动启发，使问题得到创造性地解决。
二是明朗期。
在上一阶段酝酿成熟的基础上，突然出现灵感，产生顿悟，新思想、新观念、新表象脱颖而出，使百思不得其解的问题一下子豁然开朗。
三是验证期。
对新思想、新观念进行验证、补充和修正，检验其理论上的合理性与严密性。
“四阶段论”模式中，思维活动发生质变的是第三个阶段，具有关键性意义。
但仅此还不是一个完整的创造过程，它和其他阶段的思维活动是紧密联系而不是孤立起作用的。
这一围际公认的思维模式显示：创造性思维的过程，是逻辑思维和非逻辑思维两种形式的互相补允和完善的过程。
创造性活动是人们对未知世界的认识、发现和创造的活动过程，往这一过程是人们的感觉、知觉、记忆、想象和灵感等心理机制，都将发挥一定的作用，但起主要作用的是思维，特别是创造性思维。
在创造心理中，创造性思维无疑是处于核心地位的。
因此，创造力培养的一个重要方面就是进行创造性思维训练学习和探索创造性思维活动的规律、特点与条件，使我们能够有效地掌握并自觉地运用这种创造性思维技巧。
1．创意思维槿式呐三个方面(1)顺向创意思维又称模仿创意思维。
这种思维，大多是顺时针线性的逻辑思维。
它是遵循自然发展的规律进行思维活动的，并以某一模仿原型为参照系数，在此基础上进行变化创新的思维方法。
广告专业学生创新精神与能力提升的途径分析
间实 现有 效 沟 通 。 由 于 艺 术 性 因 素 的存 在 ， 告 人 需 要 具 创 造 性 最 密 切 关 联 的人 格 特 征 之 一 就 是 冒 险精 神 。 这 里所 广 备 足 够 的创 新 精 神 与 能 力 。亦 即 ， 生 创 新 精 神 与 能力 的 谓 的 冒 险更 多 的是 指 智 力 上 的 冒险 ， 不 完 全 是 身 体 、 学 而 生命 培 养 是 广 告 专 业 主要 教 学 目的之 一 。
上 的 冒 险 。拥 有 创 造 性 冒 险 精 神 的 人 能 够 坦 然 地 面 对 批
提升 大学 生 的创 新 精 神 与能 力 是 高 等教 育 界 一 直 在 讨 评 、 笑 与 愚 弄 。在 教学 中 ， 们 一 方 面通 过 优 秀广 告作 品 嘲 我
论 的 话 题 。但 是 ， 由于 “ 中国 传 统 文 化 所 形 成 的 超 稳 定社 会 的诞 生 历 程 的 介 绍 ， 助 学 生 认 识 广 告 创 作 的 艰 辛 ； 一 方 帮 另
成 ， 创 造 活 动 中表 现 和 发 展 起 来 ， 促进 人 的 成才 和促 进 在 对
在 传 统 教 育 模 式 下 ， 生 在 学 习活 动 中 只是 作 为 客 体 学
他 最 创 造 成 果 的 产 生 起 导 向 和 决 定 作 用 的 优 良的 理 想 、 念 、 信 意 被 动 的 接 受 知 识 ， 们 的好 奇 心 得 不 到 启 发 和 重视 ， 后 只 志、 感、 情 情绪 、 德 等 非 智 力 素 质 的总 和 。 创 造 是 ～ 个 既 能成 为 墨 守 成 规 的 人 。鉴 于广 告 行 业 对 人 的创 造 性 的特 别 道
结 构 直 接 影 响 着 国人 的创 新 意 识 和 创 新 能 力 。传 统 文 化 中 面 则 积 极 组 织 安 排 学 生 参 加 大 学 生广 告 艺 术 大 赛 和 企业 广 不 合 时 宜 的制 度 、 矩 、 德 、 念 等 ， 常 会 禁 锢 人 们 的 头 告的创意招标活动 ， 富有挑 战性 的事情培 养学生 的 自信 规 道 观 经 借
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。06:48:2506:48:2506:482/15/2021 6:48:25 AM
• 11、以我独沈久，愧君相见频。。21.2.1506:48:2506:48Feb-2115-Feb-21
• 12、故人江海别，几度隔山川。。06:48:2506:48:2506:48Monday, February 15, 2021
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念 思维导图 训练步骤
2 第 步：深入联想
在写下的数个词当中的任何一个词中找到进一步的联想， 把这个词作为卫星词，再做放射性联想。按照它的放射的 本质，每个加到思维导图上的关键词或图形都可以自成一 体地产生无穷多的联想的可能性。
常见的“联想” 有逻辑联想和形象联想。
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念 思维导图 训练步骤
1 第 步：喷射式的发想
确定中心概念后，快速地在这个词四周的引线上写出前数 个联想的单个关键词，不能停下来选词，要把进入脑海的 第一个词写下来，这一点很重要，不要管这些词是否很荒 诞，这往往是打破旧的限制习惯的关键。 创造充分的“自由联想” 的环境、过程。
逻辑联想
形象联想
形象联想
. 一个概念的放射思维
3 放射思维的概念 第 步：寻找关联
思维导图 训练步骤
暂停下来，仔细看所生成的众多想法，1）找出与众不同的 新元素或令自己激动的亮点；2）在不同的枝节上，可能找 到一定的联系，善于发现并把他们结合起来，可用不同颜 色的笔标出来。
注：1) 距离中心词越远的元素创新性越强；
• 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。21.2.1521.2.1506:48:2506:48:25February 15, 2021
• 14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年2月15日星期一上午6时48分25秒06:48:2521.2.15
• 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年2月上午6时48分21.2.1506:48February 15, 2021
学生练习实例(2)
公益广告 防止儿童性侵犯
21.2.1506:48:2506:4 806:4821.2.1521.2.1 506:48
谢谢
06:48 21.2.1 506:4
2021年2月15日星期一6时48分25秒
• 9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。21.2.1521.2.15Monday, February 15, 2021
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念
红色：纵向思维（同一家族） 蓝色：横向思维（旁系家属） 绿色：放射性思维（实现突破，将想象拉开）
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念 [放射性思维] 放射性思维来自 “放射”这个词，意思是“向各个 方向 传播或移动”，从一个既定的中心向四周放射，指来自或 连接到一个中心点的联想过程。
一个？怎么样？等等。
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念 思维导图 训练步骤 两点提示
[提示2]
★ 可表达对热门话题的看法: （如：环保、国际关系、e时代等）
★ 对传统观念的反思； （如：历史追溯、时代变迁、教育反Байду номын сангаас等）
★ 对生活细节的点滴思考、认识、顿悟； （如：生活潮流、关心老人、对金钱、真 情的看法等）
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念
由一个中心概念出发，向四周放射出几十、几百、 几千、几万种联想。这些联想涉及到进入你大脑的每一 个信息——每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇 、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍 、音符、纹路和肌理），将每一种可能的联想用图形表 达出来，就出现了围绕中心概念的多个表达。
新鲜
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念 [提示1] 在由源中心概念或分枝中的卫星中心词发想时，可按这些提
思维导图 示来联想：
训练步骤 两点提示
★ 分类：人物(性别/年龄/古今/地域)、动物、植物、事件 ；
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、感觉等。 ★ 发问：什么？在什么地方？什么时候？为什么？谁？ 哪
• 16、行动出成果，工作出财富。。2021年2月15日星期一6时48分25秒06:48:2515 February 2021
• 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。上午6时48分25秒上午6时48分06:48:2521.2.15
• 9、没有失败，只有暂时停止成功！。21.2.1521.2.15Monday, February 15, 2021
★ 对图形变化的趣味追求、幽默组合。 （如：生活趣事等）
★……
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念 思维导图 训练步骤 两点提示
学生练习实例(1)
《网络
》
《印象
》
《回归
》
《网络
》
《印象
》
《回归
》
《回归
》
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念 思维导图 训练步骤 两点提示
放射性思维导致—— “一意多形”，一个概念的 多种表达形式。
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念
思维导图 [思维导图] 思维导图是放射性思维的自然表达，是一种非
常有效的图形技术，是打开思路、挖掘潜能的钥匙 。
参考阅读《思维导图》 托尼·巴赞 著 (英)
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念 [思维导图基本特征] 思维导图 （1）注意的焦点清晰地集中在中心词或中央图形上； （2）主题的主干分出分支从中央图形向四周放射； （3）分枝由一个关键的图形或关键词（卫星词）构成，相关 的话题也以分枝形式表现出来，附在更细的分枝上； （4）用文字搭架，闪光点加入图形。图文互补，尽量准确地 捕捉联想闪光点。
2）两个元素的距离越远，一旦发生意义关联或形式关
联，则创意越新。
. 一个概念的放射思维
4 放射思维的概念 第 步：提出方案，画草图
思维导图 训练步骤
把有价值的想法提出来，结合、围绕要解决完成的题目做 进一步联想、完善，提出创意方案，完成草图设计。
两个原则： 开发新元素（没被使用或没被引起注意的元素）； 减法原则（用最少的元素、最简洁的方式表达创意）。