六年级体育跨越式跳高
水平三(六年级)体育《跨越式跳高(助跑与起跳)》公开课教案
1、学生跟老师后练习。
2、听教师的提示，并按要求做。
3、按照要求变换队形
4、按照老师的口令，主动参与活动中。
■
i
i
组织：成四列横队
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆Δ要求：
[.集合时要“快、静、5
精神饱满
2.见习生随堂听课并酌参与课堂练习
组织：成一路横队，按
组案进行热身练习
4、协助老师回收器
动
分
回收器材
组织学生回收器材
材
2、善于表达自己的感受
场地
田径场一块、障碍架若干个、跨栏若
卜
器材
干、气球若干、
标志杆若干
ITO
160
练习密度
30%
150
140
130
120
z∖
平均心率
116次/分
UO100
90
80?0
√A
最高
心率
142次/分
60
510152025303540
组织：成四列横队
☆☆☆☆☆☆☆
了
情
昭“、、、
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆Δ
一、跨越式跳高1、障碍跳方法：学生分成若干组，每组在组长的带领下到达指定的场地。小组内商讨，以各种方式
1、给学生进行分组
1、按照老师的分组方法，迅速组成小组
2、小组长把本小组带到指定的区域内。
3、小组内讨论
组织：
2、清点人数、检查着装
3、向学生问好
4、宣布课的内容和任务
5、安排见习生
1、教师口令指挥，并带领学生进行热身
小学体育教案《跨越式跳高》教学方案
小学体育教案《跨越式跳高》教学方案一、教学目标1. 让学生了解和掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2. 培养学生的身体协调性和灵活性。
3. 提高学生跳跃的高度和远度。
4. 培养学生勇敢、自信、团结协作的精神。
二、教学内容1. 跨越式跳高的基本技术动作。
2. 跨越式跳高的训练方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跨越式跳高的技术动作。
2. 教学难点：动作的连贯性与协调性。
四、教学资源1. 体育场地、器材。
2. 跨越式跳高教学视频。
3. 助跑、起跳、落地等基本动作教学图解。
五、教学过程1. 准备活动：进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等，让学生充分活动身体。
2. 基本技能训练：讲解并示范跨越式跳高的技术动作，让学生分组练习，教师逐一指导。
3. 实践训练：设置一定高度的跳高器材，让学生进行跨越式跳高练习，鼓励学生挑战自我。
4. 游戏环节：设计一些与跨越式跳高相关的游戏，提高学生的兴趣和参与度。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在练习中的收获和不足，教师进行点评和指导。
六、教学评价1. 评价学生跨越式跳高的技术动作，关注动作的准确性和连贯性。
2. 评价学生的身体协调性和灵活性，通过观察学生在练习中的表现来进行评估。
3. 评价学生的跳跃高度和远度，可以通过测量学生的跳高成绩来进行评估。
七、教学策略1. 采用分组练习的方式，让学生在小组内互相学习、交流和合作，提高学生的团队协作能力。
2. 给予学生充分的练习时间，鼓励学生多次尝试，培养学生的勇敢和自信精神。
3. 针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生克服自身的不足。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注重学生的安全，确保跳跃过程中没有人身伤害风险。
2. 在学生练习跨越式跳高时，要密切关注学生的身体状况，避免过度疲劳。
3. 对于有特殊身体条件或运动能力的学生，要根据实际情况调整教学要求和难度。
九、教学拓展1. 可组织学生参加校内外体育比赛，提高学生的竞技水平和比赛经验。
科学版体育六年级《第8课 急行跳高：跨越式跳高》跳高教学设计教学设计
科学版体育六年级《第8课急行跳高：跨越式跳高》跳高教学设计教学设计一. 教材分析本节课选自科学版体育六年级《第8课急行跳高：跨越式跳高》教材。
教材以学生为主体，注重培养学生的实践能力和创新精神，通过丰富多样的跳跃活动，引导学生掌握跨越式跳高的技巧，提高学生的跳跃能力。
本节课的主要内容包括跨越式跳高的技术要领、训练方法和实践操作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的体育基础，对跳跃类项目有一定的了解。
但跨越式跳高技术较复杂，需要学生通过实践和指导才能掌握。
此外，学生对新技术的接受能力较强，但动作协调性和自主学习能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握跨越式跳高的技术要领。
2.培养学生跳跃能力的实践操作，提高学生的运动技能。
3.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：跨越式跳高的技术要领。
2.难点：跨越式跳高的动作协调性和实践操作。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生观察和模仿。
2.讲解法：教师对动作要领进行讲解，让学生明确动作要求。
3.练习法：学生通过分组练习、个人练习，不断提高跨越式跳高的能力。
4.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.器材：跳高杆、跳高垫、标志物、计时器等。
2.场地：学校操场或体育场馆。
3.教学课件：跨越式跳高的技术要领、训练方法等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的热身活动，引导学生进入状态。
然后，向学生介绍本节课的学习内容：跨越式跳高。
2.呈现（5分钟）教师通过课件或实物展示，向学生讲解跨越式跳高的技术要领，包括起跳、过杆、落地等环节。
同时，强调动作要点和安全注意事项。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行跨越式跳高的基本动作练习。
练习过程中，教师及时给予指导和纠正，确保学生掌握正确的动作要领。
水平三(六年级)体育《跨越式跳高》教学设计及教案(附教学反思)
水平三、六年级：《跨越式跳高》教学设计一、指导思想：以《体育与健康》课程标准中“健康第一、以人为本”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的发展。
在教学过程中坚持以学生为主体，充分发挥教师主导作用，引导学生积极思考、探索，培养学生的学习兴趣，多种教学方法促进学生运动技能的掌握和提高，让学生愉快地合作、参与练习，逐步达到教学目标。
二、教材分析：本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。
跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。
通过学习，交互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法，对以后学习俯卧式跳高和背越式跳高起着铺垫和桥梁作用。
学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。
三、学情分析：主体是小学六年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点,加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格,正是开展体育锻炼黄金阶段。
但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心,克服心理障碍。
力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。
四、教法与学法：教法：1、启发式教法：根据教学目标和学生知识水平现状而采用诱导办法引导学生积极参与学习和活动。
2、讲解示范法：通过讲解结合动作示范，达到提高学生对所学动作的理解程度。
3、分层教学法：通过设置几种分层次的练习方法，达到各种水平的学生都能进步的目的。
学法：1、观察法：通过观察挂图上的动作与口诀和观察老师的动作，加强对所学动作的理解。
小学六年级体育公开课教案：《跨越式跳高》
授课教师:班级:六年级人数：40人课次：第3课次
时间： 指导教师：
教学内容
1、跨越式跳高（复习）2、游戏：赶猪入圈
教学目标
1、认知目标：通过学习，学生能了解跳高的基本知识及动作技术要领。
2、技能目标：80%学生基本掌握跨越式跳高的技术动作。发展学生的下肢力量，提高跳跃能力。通过素质练习，发展学生的上肢力量素质。
5、复习队列队形
二、搏击操
1、准备动作
2、直拳运动
3、摆拳运动
4、提膝运动
5、侧踢运动
6、专项准备活动
三、游戏：人索桥渡河比赛
方法：在地面相隔20米划两条平行线，将线定为“河”、两测定为“河岸”；比赛开始后，各小组从一侧“河岸”出发，每组学生手拉手展臂蹲下，构成以手臂为“索缆”的人桥，最后一名学生按要求蛇形行进，从后向前依次越过每道“索缆”向对岸前进，先到达对岸的小组为胜。
2、注意练习的安全性，选择不同等级的同学全部站在四个杆前，第一个同学一律扶杆，下一位同学练习完交换。
队形：
组织：
1、讲解游戏方法及规则
2、组织学生练习
3、教师巡视，加入游戏中，活跃气氛。
队形：
要求：
1、哨声响起后才能开始赶猪
2、哪种猪必须赶到哪个猪圈，否则无效。
3、赶得过程中不允许用手，必须都要用鞭子。
组织：
1、讲解并适当示范跨越式跳高方法
2、介绍练习方法。
3、学生以学习小组为单位，轮换练习。（第一组练习一、第二组练习二、第三组练习三、第四组练习四，第一组练习完到第二组、第二组练习完到第三组，依此类推，循环练习）。
4、教师巡回辅导，提示重难点。
5、指导学生互相观察、发现问题、互相纠正。
科学版体育六年级《第12课 急行跳高：跨越式跳高》跨越式跳高教学设计教学设计
科学版体育六年级《第12课急行跳高：跨越式跳高》跨越式跳高教学设计教学设计一. 教材分析本课教材选自六年级科学版体育课程，内容为第12课《急行跳高：跨越式跳高》。
跨越式跳高是一种常见的田径比赛项目，通过本节课的学习，让学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高学生的跳跃能力，培养学生的身体协调性和灵活性。
二. 学情分析六年级的学生具有一定的体育基础，对跳跃类项目有一定的了解。
但跨越式跳高技术较为复杂，需要学生通过实践和指导逐渐掌握。
因此，在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教，使学生在原有的基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2.提高学生的跳跃能力，培养身体的协调性和灵活性。
3.培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领。
2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性和灵活性。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生进行动作示范，让学生直观地了解跨越式跳高的动作要领。
2.练习法：让学生反复练习跨越式跳高动作，通过实践提高技能。
3.纠正法：针对学生动作中的错误，教师及时进行纠正，保证学生掌握正确的技术。
4.比赛法：学生进行跨越式跳高比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的竞技水平。
六. 教学准备1.场地器材：田径场、跳高杆、海绵垫、秒表、标志物等。
2.教学课件：跨越式跳高的动作要领、技术分析等。
3.教学视频：优秀运动员跨越式跳高比赛片段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍跨越式跳高的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示优秀运动员跨越式跳高的比赛片段，让学生直观地了解跨越式跳高的动作要领。
3.操练（10分钟）教师示范跨越式跳高的动作要领，讲解动作细节。
学生跟随教师练习，体会动作要领。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作中的错误。
学生进行小型比赛，提高学生的竞技水平。
5.拓展（10分钟）邀请优秀运动员进行动作示范，让学生学习更高难度的跨越式跳高动作。
六年级上册体育教学设计—跨越式跳高人教版16张
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与跨越式跳高内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注体育运动的最新动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合跨越式跳高内容，引导学生思考体育运动与生活的联系，培养学生的社会责任感。
4. 在过杆过程中，手臂要向后上方摆动，保持身体平衡，帮助身体顺利过杆。
例题四：跨越式跳高中的助跑速度如何控制？
答案：跨越式跳高中的助跑速度对跳高成绩有重要影响。助跑速度的控制应遵循以下原则：
1. 助跑速度要适中，不宜过快或过慢。过快可能导致起跳困难，过慢则难以获得足够的过杆速度。
2. 助跑过程中，要尽量保持脚步稳定，避免出现过多晃动或跳跃。
2. 学会合理地 通过分解动作教学，让学生逐步掌握起跳和摆动的技巧，并通过反复练习来加深印象。
2. 利用辅助工具，如跳高杆和海绵垫，来模拟过杆和落地过程，帮助学生找到正确的感觉。
3. 设置不同高度的跳高杆，让学生逐渐增加难度，培养他们的自信心和勇气。
4. 在教学中注重个体差异，针对不同学生的特点进行个别指导，帮助他们克服难点。
例题三：跨越式跳高中的摆动动作如何进行？
答案：在跨越式跳高中，摆动动作是帮助运动员获得过杆速度和高度的重要手段。摆动动作要遵循以下步骤：
1. 在助跑过程中，手臂要与脚步协调配合，保持一定的摆动幅度和频率。
2. 当身体重心接近地面时，手臂向前上方摆动，同时下蹲，为起跳做好准备。
3. 在起跳过程中，手臂继续向上摆动，帮助身体获得向上的速度和力量。
二、核心素养目标
跨越式跳高教案-六年级
水平三跨越式跳高——教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、教学目标1、认知目标：让学生初步了解学习是一个由难到易的过程。
2、动作技能目标：通过教学，让学生初步学习跨越式跳高的助跑节奏和过竿动作。
3、身体发展目标：发展学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节和韧带机能以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。
4、情感目标：培养学生组织纪律性和勇敢、果断、克服困难等优良品质。
三、教材分析跨越式跳高是水平三教材的重要内容，占有相当的比例，在以后很长的一段教学时间里也占有十分重要的地位。
本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习简单的跨越式跳高动作-初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。
跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成，我将教学重点放在助跑和起跳和过杆上。
让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，让其掌握一种良好的体育锻炼手段。
四、学生分析三四年级学生的年龄为11、12岁左右，该年龄段的学生正处在生长期，大多对新鲜事物好奇，有很强的表现欲和求知欲。
从本年级学生的具体情况看，他们在以往的学习中，积极性高，参与意识强，对各项运动的基本动作要领掌握比较快。
所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
五、主要内容：跨越式跳高（过杆技术以及助跑技术）六、教学方法：根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取重复练习法、评比法、讲解示范法和游戏竞赛法等教学方法，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。
六年级跨越式跳高评分标准
六年级跨越式跳高评分标准《六年级跨越式跳高评分标准，你知道多少呢？》嗨，大家好！我今天想和大家聊一聊六年级跨越式跳高这个特别有趣的体育项目的评分标准。
在我们学校啊，每次体育课上进行跨越式跳高的时候，那场面可热闹了。
同学们就像一群活泼的小兔子，一个个都充满了干劲。
有的同学跳得可高了，就像飞起来一样，轻松越过横杆；而有的同学呢，可能就会稍微有点吃力。
对于六年级的跨越式跳高啊，首先就是起跳这个环节。
老师说过，好的起跳就像是火箭发射一样，得有一股冲劲。
如果起跳的时候软绵绵的，那肯定跳不高啦。
从评分标准来说呢，起跳姿势正确是很重要的一部分。
正确的起跳姿势就像是盖房子的地基一样，要是地基没打好，房子怎么能稳稳当当的呢？要是有同学起跳的时候，脚不是用力蹬地，而是随便一蹦，那分数肯定就不高啦。
这就好比你炒菜的时候，盐放错了量，这道菜的味道肯定不对头呀。
再说说过杆的部分吧。
过杆的时候啊，身体得像一条灵活的小鱼一样，在空中划过一道漂亮的弧线。
我见过有的同学过杆的时候，身子歪歪扭扭的，就像一个喝醉了酒的人在走路，这样可不行呢。
正确的过杆姿势能让你在跳高的时候更加顺利。
这就像我们写字的时候，笔画得写对顺序，要是乱写一通，字就不好看了。
在评分的时候，如果过杆姿势优美，那肯定能得到不少分数。
就像你在舞台上表演节目，如果表演得精彩，观众就会给你热烈的掌声，老师给的分数也会高呀。
还有助跑呢！助跑就像是给跳高加了一个助推器。
有的同学助跑的时候，速度特别快，就像一阵风一样，这样就能带着一股力量起跳。
可要是助跑太慢，就像小蜗牛在爬一样，那怎么能跳得高呢？在评分标准里，助跑的速度和节奏也是很关键的。
这就像跑步比赛，你起跑的时候如果慢吞吞的，那后面就很难追上别人啦。
我记得有一次，我和我的好朋友小明一起在体育课上跳高。
小明他助跑的时候速度特别快，起跳也很有力，就像一只矫健的羚羊。
他过杆的时候，身体在空中的姿态可美了，就像一只展翅的小鸟。
我当时就想，他肯定能得高分。
《跨越式跳高》(教案)-2022-2023学年体育与健康六年级上册
跨越式跳高教案课程背景跳高是田径运动项目之一，是体育中的重要器械项目之一，被广泛应用于中小学的体育教育中。
本次教学的重点是跨越式跳高，是跳高项目中很常见的一种技巧。
本教学以2022-2023学年体育与健康六年级上册的教学内容为基础。
教学目标通过学习跨越式跳高，学生应该能够掌握如下能力：•熟练掌握跳跃的基础技巧；•获得跳跃时的平衡和稳定性；•掌握跨越式跳高的技巧并进行实践；•思考跳高对体育和身体健康的重要性。
教学内容第一步：基础跳跃技巧在进行跨越式跳高之前，首先需要学习基础的跳跃技巧，包括起跑、冲刺、腾跃和着陆等环节。
在教学中，老师可以通过视频或实地演示等方式示范并讲解基础跳跃技巧，然后请学生模仿跳跃姿势，并进行讲解和指导。
第二步：跨越式跳高技巧跨越式跳高是一种将自己的身体跳越横杠的技术。
主要包括起跳、中扬、动作、着地四个部分。
具体的步骤如下：1.起跳：运动员通过起跑和腾跃起跳，同时双臂逐渐握拳，收臂，将重心向前移，挥臂向上抬起同时腾空跳起。
2.中扬：运动员在起跳的过程中，双腿向上蹬，迎面挺胸，将身体中心抬高，注意眼望横杠，头略后缩，两眼注视横杠。
3.动作：运动员在将身体中心提高到杠高时，面对横杠，弯曲腰腿，面部平直，两臂自然摆向后上方，迎面挺胸，向上完成传球的动作。
然后上半身向横杠抡圆力向内上仰，双腿一前一后分向两侧，迅猛攻杠，翻过横杠，完成越过的动作。
4.着地：越过横杠后，运动员应当保持良好的姿势，避免受伤。
着地时双手向下抬，身体自然落地，迅速稳定身体姿态，尽量保持前方视线。
第三步：实践演练在掌握了基础的跳跃技巧和跨越式跳高技巧后，老师可以安排学生进行实践演练。
在教学中，老师应该注意技巧的正确性，以及学生跳跃时的安全。
第四步：反思与总结组织学生进行总结和反思，让学生认识到跳高对体育锻炼和身体健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极锻炼。
教学过程1.介绍跨越式跳高的技巧和注意事项。
2.讲解跳跃的基础技巧。
小学六年级下册体育《跨越式跳高》优秀教学设计一等奖
小学六年级下册体育《跨越式跳高》优秀教学设计一等奖1、小学六年级下册体育《跨越式跳高》优秀教学设计一等奖跨越式跳高学习目的：1、明白跳高的要害是起跳敏捷有利，只管即便使身材向上腾起;2、能革新起跳技能，做到起跳敏捷有力，身材只管即便向上腾起;3、乐于重复训练，具有坚贞坚决、高兴朝上前进的精力;教学步调：一.构造学生整队1、体委整队;2、师生问好，宣布课的内容;3、学生自编徒手操训练;4、构造学生举行步步高游戏;构造队形：四列横队、圆圈训练二.跳跃：超过式跳高教师活动：1、六年级体育教案《跨越式跳高》：组织学生原地向上摆腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳摆腿等练习;2、教师讲解、示范确定起跳点及丈量助跑距离的'方法，(助跑节奏要稳定，起跳点要踏准)3、组织学生尝试性越过一定高度橡皮筋的练习;4、请做的好的学生进行表演，教师及时讲评;5、组织学生分组继续练习;6、教师对有困难的学生，专门设立一小组降低高度进行练习;学生活动：1、根据教师的要求进行各种辅助性的练习;2、观察教师的示范，学会丈量助跑距离的方法;3、观察同学的表演，通过教师的讲评，能找出自己的缺点;4、学生继续练习，对动作加以改进和提高;5、设立互帮小组，让“有困难的学生”尽快掌握动作要领;组织队形：散点、小组练习三.学生自练学生用自己准备好的橡皮筋，按能力的不同进行分组练习，争取更好的成绩，为小组比赛做好准备。
组织学生跨越式跳高的比赛。
(小裁判根据高度和技术掌握的情况进行打分)，教师及时讲评。
四.游戏：互挤出圈教师活动：1、请四个同砚当助手解说、树模游戏的规矩和要领;2、构造学生常实验性训练，并构造学生交换;3、领导学生分组游戏，勉励学生向强者挑衅;(细致宁静)学生存动：1、细致视察树模的历程，认真听讲，明白游戏的规矩和要领;2、在组长的领导下，自我体验游戏的历程，针对题目，积极讨论，积极发言;3、积极到场游戏，克服本组同砚的同时，能大胆向其他组挑衅;构造队形：8个圆圈五.整理放松1、老师播放音乐，学生围成圆圈举行放松;2、老师小结，送还东西;正所谓教无定法，请老师们根据本班学生实际因材施教。
小学体育《跨越式跳高》教案
小学体育《跨越式跳高》教案一、教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2. 培养学生勇敢、自信、克服困难的品质。
3. 提高学生的身体协调性和灵敏性。
二、教学内容：1. 跨越式跳高的基本技术。
2. 跨越式跳高的训练方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：跨越式跳高的技术要领。
2. 教学难点：跨越式跳高的动作协调性和准确性。
四、教学资源：1. 体育场地（田径场或篮球场）。
2. 跨越式跳高器材（横杆、跳高垫）。
3. 安全教育器材（标志物、提示牌）。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：1.1 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
1.2 进行一些简单的热身运动，如高抬腿、摆臂等。
2. 技术讲解与示范（10分钟）：2.1 讲解跨越式跳高的基本技术，包括起跑、起跳、过杆、落地等动作。
2.2 示范跨越式跳高的完整动作，让学生直观地了解技术要领。
3. 分组练习（10分钟）：3.1 学生分组，每组选出一个负责人，负责组织练习。
3.2 按照技术要领，分组进行跨越式跳高的练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节（5分钟）：4.1 组织学生进行跨越式跳高游戏，如“跨越障碍物”、“跨越河流”等。
4.2 游戏过程中，注重学生安全，及时给予鼓励和指导。
5. 总结与放松（5分钟）：5.1 组织学生进行简单的拉伸放松运动，缓解肌肉紧张。
5.2 总结本次课程的收获，鼓励学生积极参与体育活动。
注意事项：1. 在教学过程中，注重学生的安全，提醒学生遵守纪律，听从指挥。
2. 针对不同学生的身体素质和能力水平，给予个别指导和建议。
3. 关注学生的心理素质，培养他们勇敢、自信、克服困难的品质。
4. 教学过程中，注意调节教学节奏，保持学生的兴趣和积极性。
六、教学评价：1. 评价学生跨越式跳高的技术动作，是否符合基本技术要领。
2. 评价学生在实践中的表现，如动作的准确性、协调性、节奏感等。
3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，综合考量学生的学习效果。
体育6年级 2田径-跨越式跳高 大单元课时教案.docx
负罚期.
学生,
按要求进行比赛,团结协作同学，一起为自己组加油鼓劲
教师：
1、将学生进行分组
2、说明练习方法，安全注意“项，
学生，
学生认真完成练习,巩固踏越式跳高动作技术的常、难点，老里注意跳完后迅速返回与下一位同学击掌.各组跑自己的通道避免发生硬撞，提高•安全意识.
OOOOOO
4、体能练习
水平支捽30秒*3、水平支持移动10*3、登1.1.Jffi15*3
Mt
1、组一学生利用跑道线进行摆腿练
习。
2、教师巡视个别指导.同时提醒学生
动作不要做不到位或者太过了.
3、语言引导学牛.回顾跨越式跳腐的动
作技术,并积极思考,回答老师的问题.
1、祖织学生分组进行上步找鸵过战练
习，纲内比赛，优生展示。
主*内*
I,结构化运动知识和技能I分组讨论炼习、小组展示、网逑动作技术要短及空难点。
2拓JR练习：通过游戏於与固跨纳式跳高的动作技术。
3.比奏求展示：分组连续跨站一定高展厚碍。
点
1.学生学习:分组学练.在练习中枳极体验和思考急行跳远的正确动作
2.敕学内喜：进步巩固提升蹲踞式跳远的技术动作，使其完整动作更加连贯流畅，
0
,健促学
1、800米慢庖热身.
2、徒乎准备活动
头部运动
扩胸运动
弓步压腿
活动蹑环节
1、f项身体素刷练习：
（1）《你追我赶％
<2）原地上步摆腿过
教师：
学生排成两列纵队,师生共同进行绕场行进慢跑,体委带领生进行徒手操和专项身体素质练习，教师巡视指导并纠错.
学生：
在游戏过程中注意安全距离，保持队列的整齐：积极参与热身准驾活动,动作规范'到位.
科学版体育六年级《第8课 急行跳高：跨越式跳高》教学设计2
科学版体育六年级《第8课急行跳高：跨越式跳高》教学设计2一. 教材分析本节课选自科学版体育六年级《第8课急行跳高：跨越式跳高》教学设计2。
跨越式跳高是一种基本的跳高技巧，学生在学习过程中不仅能够掌握跳高的基本技巧，还能培养他们的勇敢、坚韧、自信等品质。
此教材内容丰富，具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经有了较强的身体素质和运动能力，他们对体育课程充满了热情。
但是，学生在跨越式跳高方面可能存在一定的恐惧心理，动作技巧不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，鼓励他们克服恐惧，积极练习，提高动作技巧。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握跨越式跳高的基本技巧和动作要领。
2.技能目标：让学生能够熟练地完成跨越式跳高动作，提高跳跃能力。
3.情感目标：培养学生勇敢、坚韧、自信的品质，激发他们对体育运动的热爱。
四. 教学重难点1.重点：跨越式跳高的动作技巧和动作要领。
2.难点：跨越式跳高的熟练掌握和应用。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范跨越式跳高的动作，让学生直观地了解动作要领。
2.分解法：将跨越式跳高的动作分解成若干个部分，让学生逐步掌握每个部分的技巧。
3.练习法：让学生反复练习跨越式跳高，提高动作的熟练程度。
4.反馈法：教师对学生的动作进行评价和指导，让学生及时了解自己的不足并改进。
六. 教学准备1.场地准备：跳高场地一个，确保场地安全平整。
2.器材准备：跳高杆若干，跳高圈一个，海绵垫一个。
3.教学资料：教学课件、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的热身活动，引导学生进入运动状态。
然后，向学生介绍本节课的教学内容：跨越式跳高。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和视频，向学生展示跨越式跳高的动作要领和技巧。
同时，教师进行动作示范，让学生直观地了解跨越式跳高的动作。
3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
人教版体育六年级上册跨越式跳高(课件)
动作要领： 斜线助跑并有节奏加速，助跑方
向与横杆的夹角为30-60度，一般跑 5-7步。
起跳腿
摆动腿
摆动腿
起跳腿
动作要领： 在距离横杆三四脚的地方，起跳腿快速有力蹬地跳起，同时摆动
腿积极向上方摆起，两臂配合上摆，带动身体重心上移。
动作要领： 过杆时摆动腿、
起跳腿依次跨越横 杆，上体稍前倾。
动作要领： 摆动腿先落地，起跳腿
再落地，屈膝缓冲。
口诀： 斜线助跑有节奏 快速蹬地两臂提 摆动起跳依次过 屈膝缓冲别大意
摆动腿
起跳腿
练习时，同学们要循序渐进逐步增加难度，由原地摆腿练习过度 至上一步跨跳，随后练习5-7步跨跳，逐渐提高难度延长助跑距离和 加快助跑速度练习。
通用版体育六年级下册《 跨越式跳高》教学设计
通用版体育六年级下册《跨越式跳高》教学设计一. 教材分析《跨越式跳高》是小学体育课程中的一项重要内容，旨在培养学生跨越障碍的能力，提高学生的身体协调性和灵活性。
通过学习跨越式跳高，学生可以锻炼腿部力量，增强身体爆发力，提高跳跃技巧，培养勇敢、自信、坚韧的品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的基础运动能力，对跳跃类动作有一定的了解。
但跨越式跳高动作较为复杂，需要身体协调性和灵活性的配合。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，逐步提高学生的跨越能力。
三. 教学目标1.认知目标：使学生了解跨越式跳高的动作要领，理解跨越式跳高的锻炼价值。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握跨越式跳高的动作技巧，提高学生的跨越能力。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领和技巧。
2.教学难点：动作的连贯性和协调性，以及勇敢、自信的心理素质。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生优秀代表进行动作示范，帮助学生直观地理解动作要领。
2.分解法：将动作分解成若干部分，逐步教授，使学生易于掌握。
3.练习法：分组练习，个别指导，提高学生的动作技巧。
4.竞赛法：学生进行跨越式跳高比赛，激发学生的学习兴趣，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.器材：跳高器材、标志物、计时器。
2.场地：体育操场。
3.音乐：轻快的背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍跨越式跳高的动作要领和锻炼价值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师进行跨越式跳高的动作示范，让学生直观地了解动作过程。
3.操练（15分钟）分组练习，教师个别指导。
首先，让学生进行简单的跳跃练习，熟悉跳跃的感觉；然后，逐步增加难度，引导学生掌握跨越式跳高的动作技巧。
4.巩固（10分钟）学生进行跨越式跳高比赛，检验学生的动作掌握情况，巩固所学技能。
5.拓展（5分钟）邀请优秀学生进行动作展示，激发其他学生的学习动力。
六年级《急行跳高跨越式跳高》教案、教学设计
4.培养学生遵守比赛规则，树立公平竞争的意识，提高道德素养。
本教学设计旨在让学生在掌握急行跳高和跨越式跳高技术的基础上，提高运动能力，培养良好的情感态度和价值观，为学生的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能，使他们在快乐的氛围中收获成长。
教学设想：
1.创设情境：以奥运会比赛场景为背景，激发学生对跳跃项目的兴趣，提高学习积极性。
-通过观看奥运会比赛视频，让学生了解急行跳高和跨越式跳高的比赛场景，感受运动的魅力。
-邀请校田径队成员进行现场表演，让学生近距离感受技术动作的要点。
2.分组合作：将学生分成若干小组，进行技术动作的学习和练习，培养学生的团队协作能力。
4.采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，帮助学生全面了解自己的技术水平和进步空间。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对田径运动的兴趣，激发他们积极参与体育活动的热情，养成终身锻炼的良好习惯。
2.通过急行跳高和跨越式跳高的学习，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，增强面对困难的勇气和信心。
-同伴评价：学生相互评价，发现他人的优点，学习借鉴。
-教师评价：教师对学生的学习成果、团队协作等方面进行评价，给予肯定和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示奥运会跳高比赛的精彩瞬间，让学生直观感受跳高运动的魅力和挑战性。
-播放视频：展示世界顶级跳高运动员的比赛表现，让学生体会跳高技术的精湛和运动的美感。
4.情感教育：在教学过程中，关注学生的情感需求，培养他们积极向上的情感态度。
-鼓励学生在面对困难时，保持信心，勇敢尝试，不断进步。
小学体育《跨越式跳高》优质教案
小学体育《跨越式跳高》优质教案一、教学内容本节课选自小学体育教材《快乐体育》第四章“跳跃运动”第三节“跨越式跳高”。
详细内容包括：跨越式跳高的基本动作要领，动作分解，实践训练以及安全注意事项。
二、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本动作要领，形成正确的跳跃姿势。
2. 培养学生的团队合作意识，提高集体荣誉感。
3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。
三、教学难点与重点教学难点：跨越式跳高动作的分解与连贯，以及助跑与起跳的衔接。
教学重点：正确的跳跃姿势和动作要领的掌握，以及安全注意事项。
四、教具与学具准备教具：跨越式跳高杆、海绵垫子、口哨、测量尺。
学具：运动鞋、舒适的运动服。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的跳跃游戏，激发学生的运动兴趣。
讲解跨越式跳高的意义和作用，引导学生关注跳跃动作。
2. 动作分解与讲解（10分钟）分步骤讲解跨越式跳高的动作要领，强调助跑、起跳、跨越、落地的连贯性。
演示正确动作，让学生跟随示范进行模仿练习。
3. 实践训练（10分钟）将学生分成小组，进行助跑、起跳、跨越、落地的分组练习。
教师巡回指导，纠正错误动作，强调安全注意事项。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）以实际案例为例，讲解跨越式跳高的技巧与要点。
组织学生进行随堂练习，提高动作熟练度。
进行跨越式跳高小组竞赛，提高学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 跨越式跳高动作要领：助跑：直线、平稳、快速起跳：脚跟先着地，迅速向前上方跃起跨越：身体腾空，双腿依次跨越横杆落地：脚尖先着地，屈膝缓冲2. 安全注意事项：横杆高度适中，避免摔倒保持场地整洁，避免滑倒动作连贯，避免拉伤七、作业设计1. 作业题目：请学生设计一个跨越式跳高练习计划，包括练习内容、时间、强度等。
2. 答案：练习内容：助跑、起跳、跨越、落地各环节分解练习，整体动作连贯练习。
时间：每周3次，每次20分钟。
强度：逐渐提高横杆高度，增加练习难度。
体育6年级 5田径—跨越式跳高、连贯动作分析总结 大单元课时教案.docx
学生：
1.体委蔓队，清点人蒙，安排见习生.2站姿Mt正，注泰力集中.精神快青
3.认真听取本课内容及旻求，根据老师评价及时调要改进
四列横队
□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
2
105
增健促学
1.热身游戏：单牌抱国《反看青乐》
学生：
分H练1.根毅嬖就连贯动作练习
2.小烟成员之间相互帮助美商
3.按老师分析后进行珠习
4.合作讨论，认真练习
5.认真观察优秀学生展示
6.遵守游戏规则，安全有序避行游戏
放松桃文
1、集合粤队
2、放松拉件（Bt乐）
3、小站.并布JMI后修习作业
4.下果，獐生再见，收逐器材
效评：1.敕河鹿喟集合，口令，音清I1.t洪亮.站类标准.
教W1.
1.姐织分期复习号越式跳高连贯动作；注京助电，墨膏，*跳，墨动H上I1.起跳JK随依次芳过*孙・
2.要求学生在攀我动作时找出动作中存在的问题.
3.集中讲IHt混动作有哪些，如何去改正；
4.安排学生分期进行讨论后，善试练习；
5.请优秀学生进行展示，并强调动作连贯.
6.讲解游戏规则,组织学生遴行练习！（方法与规则，运用连贯动作进行声焦阵耳的游戏，游戏规则是：一个横扑6个人，同时出发，小段助Jfc肾过商标注桶，每个人,要完成芳娟4个标注精后，返回在J»4个，接着到下一个同学，练习同学会到队尾.）
KD1.体育与健康课时计划
主题
田径一牌储武m-
跳高/连Ir动*5作分析总结课次
5-18年级
六隼《tM
人效
学习目标
1.运动技能：初步掌握身越式跳有的爰Ir动作，力*左动作打茶曲.
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六年级体育跨越式跳高
综合组郑超超教学目标：能通过练习发展跳跃能力；
水平目标：初步掌握运动基本技术（水平三）
学习内容：跨越式跳高；
学习目标：1、懂得跳高的关键是起跳迅速有利，尽量使身体向上腾起；2、能改进起跳技术，做到起跳迅速有力，身体尽量向上腾起；3、乐于重复练习，具有坚毅果断、努力进取的精神，同时能受到良好的德育教育。
教学步骤：
一．组织学生整队
1、体委整队；
2、师生问好，宣布课的内容；
3、学生自编徒手操练习；
4、组织学生进行步步高游戏；
组织队形：四列横队、圆圈练习
二．跳跃：跨越式跳高
教师活动：
1、组织学生原地向上摆腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳摆腿等练习；
2、教师讲解、示范确定起跳点及丈量助跑距离的方法，（助跑节奏要稳定，起跳点要踏准）
3、组织学生尝试性越过一定高度橡皮筋的练习；
4、请做的好的学生进行表演，教师及时讲评；
5、组织学生分组继续练习；
6、教师对有困难的学生，专门设立一小组降低高度进行练习；
学生活动：
1、根据教师的要求进行各种辅助性的练习；
2、观察教师的示范，学会丈量助跑距离的方法；
3、观察同学的表演，通过教师的讲评，能找出自己的缺点；
4、学生继续练习，对动作加以改进和提高；
5、设立互帮小组，让“有困难的学生”尽快掌握动作要领；
组织队形：散点、小组练习
三．学生自练
学生用自己准备好的橡皮筋，按能力的不同进行分组练习，争取更好的成绩，为小组比赛做好准备。
组织学生跨越式跳高的比赛。
（小裁判根据高度和技术掌握的情况进行打分），教师及时讲评。
四．游戏：互挤出圈
教师活动：
1、请四个同学当助手讲解、示范游戏的规则和方法；
2、组织学生常尝试性练习，并组织学生交流；
3、带领学生分组游戏，鼓励学生向强者挑战；（注意安全）
学生活动：
1、仔细观察示范的过程，认真听讲，理解游戏的规则和方法；
2、在组长的带领下，自我体验游戏的过程，针对问题，积极讨论，积极发言；
3、积极参加游戏，战胜本组同学的同时，能勇敢向其他组挑战；
组织队形：8个圆圈
五．整理放松
1、教师播放音乐，学生围成圆圈进行放松；
2、教师小结，今天大家能够克服身体上的劳累，发扬不怕苦不怕累的精神，同时能够精诚团结，不拉下一位同学，老师为你们感到骄傲。
3、收还器材。