对外汉语课程作业第一组-东西南北教学

通过小组合作讨论等形式，找到目的地，感受人际交流的乐趣，培养言语交际能力。
教学内容：
（1）学习生词，掌握其标准读音，理解其意义并能灵活运用。
（2）基本语法句型的理解和学习，并能运用造句。
（3）篇章教学中，学生理解文章大意并能复述。
（4）根据学校和家庭地址，描述自己的方位。
（5）作业讲评，针对学生作业中的问题，加以纠正，对于完成得较理想的学生加以表扬。
教学目标：
（1）知识目标：
A．熟悉课文内容，流利的概括出中心思想，并能复述课文。
B．掌握方位介词东西南北的用法。
C．根据自身现状，描述学校或住所周边的环境，适当运用方位介词。
（2）情ห้องสมุดไป่ตู้目标：
对周边具有文化传统韵味的建筑景点的地理位置进行描述，感受中国文化的丰富多彩，进一步增强学汉语的兴趣。
（3）能力目标：
教材原文：
《东西南北》
早晨起来，
面向太阳。
前面是东，
后面是西。
左面是北，
右面是南。
教案
授课课题：
《东西南北》，方位词
授课类型：
综合课
授课对象：
国际学生（以英语为母语的学生居多，还有部分日韩泰国学生）
授课对象分析：
（1）学生水平：初级偏上
（2）具体情况：对中国文化有着浓厚兴趣，学习积极，自学汉语能力较强。之所以选择汉语作为第二语言，是因为他们回国想担任汉语教师。因此，在对外汉语教学中，汉语教师的讲解务必做到准确、生动、具体。
C．常用的方位词有：东西南北、略带（前后左右、上下里外）
D．注意点：方位词作定语时，后面一般要用“的”。如，西边的银行；北面的房间
E．这些方位词后边可以用“边”，也可以用“面”。用“面”和“边”相同，但“对面”，“旁边”只有一种说法。“里边（面）”“上面（边）”跟前面的名词在一起时，“边（面）”常常省略。
教学重难点：
（1）精读课文，掌握文中出现的语法点。
（2）区分东西南北四个方位词。
（3）熟悉周边环境并能描述自己所在位置。
教学方法：
讲授法、讨论法、领读法、图片法等
教学用具：
卡片、PPT等
教学过程与步骤：
（1）日常问好
（2）导入：复习前面的词汇，课文和语法点，（设定为）太阳，家，学校，在，走等。教师提问：如，太阳怎么读和写？等等
（3）新课讲解：
A．在PPT上显示新词，并在后面附上拼音。适当运用手势图片等辅助工具说明方位。教师带领学生们朗读新的词汇，并对词义加以解释，适当时候给出例句。例如，太阳，太阳每天从东边升起。
B．认识理解新的方位词词汇。表示方位的名词，叫方位词。方位词可以单独使用，前边也可以受定语的修饰。方位词的作用跟表示处所的名词相同。例如：学校东面/南面是一条小河。
教学总结：
板书设计：
教学反思：
F．讲解文章。领读课文，跟着录音读，分组朗读，教师可适当分组给分，调动学生的积极性。
G．为加深学生对方位的感知能力，运用图画的功能，在讲解文章后，可先让同学们根据录音，在黑板的四个方向箭头旁标上方向介词，然后教师再给出正确的示意图。在课堂教学中，运用情境法教学，引导学生们说出某位学生或具体学习教学用具的方位。
H．具体教学实践中，找些学生熟悉的地方，进行处所位置提问。也给出几张具体位置的示意图，让同学们看图说话。
（4）学生讨论，自己家与学校的方位。
（5）学生展示，复述课文并说出自己家所在的位置。
（6）作业布置
A．判断正误，学校的东方是医院；银行的西边是商场。
B．熟读课文，并能运用方位词介绍自己的家，并能写成短文。