苏版一年级数学下册元角分教案
苏教版一年级下册数学教案：元角分
苏教版一年级下册数学教案：元角分教学目标1. 知识与技能：使学生掌握元、角、分之间的关系，能够进行简单的货币换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
3. 情感态度价值观：让学生在实际生活中体验数学的乐趣，增强学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 元、角、分的认识2. 元、角、分之间的关系3. 简单的货币换算教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的关系，简单的货币换算。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算。
教具与学具准备1. 教具：课件、货币模型、换算表。
2. 学具：学生用货币模型、练习本。
教学过程1. 导入：通过课件展示生活中常见的货币，引导学生说出货币的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解元、角、分之间的关系，通过课件和实物模型展示，让学生直观地理解元、角、分之间的换算关系。
3. 活动：学生分组进行货币换算游戏，巩固所学知识。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
板书设计1. 板书元角分2. 板书内容：元、角、分之间的关系，换算方法。
作业设计1. 基础题：进行元、角、分之间的换算。
2. 提高题：解决生活中的货币问题。
课后反思1. 教学效果：学生对元、角、分之间的关系和换算方法掌握较好，能够进行简单的货币换算。
2. 教学方法：通过观察、操作、讨论等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力和小组合作能力。
3. 改进措施：对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们掌握元、角、分之间的关系和换算方法。
教学重点与难点教学重点1. 元、角、分的基本概念：学生需要建立起元、角、分的基本认识，理解它们在货币体系中的位置和作用。
重点在于元、角、分之间的十进制关系，即1元=10角，1角=10分。
2. 货币的识别与使用：一年级的学生刚开始接触货币，因此识别不同面值的货币，并学会在实际生活中使用货币进行交易是教学的重点。
苏教版一年级下册数学《认识元角分》教案及课后反思
苏教版一年级下册数学《认识元角分》教案及课后反思一. 教材分析苏教版一年级下册数学《认识元角分》这一单元主要让学生了解人民币的基本单位——元、角、分，并能够进行简单的加减运算。
通过这一单元的学习，学生能够掌握元角分的概念，理解它们之间的换算关系，提高学生的生活实践能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但是对元角分的概念和换算关系还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握元角分。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够进行元角分的加减运算，并能够灵活运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和理解元角分。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学习元角分，提高学生的学习兴趣。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生亲手体验元角分的加减运算，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：人民币模型、计算器、纸币、硬币等。
2.学具准备：学生每人一份人民币模型、计算器、练习纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种面额的人民币，引导学生说出它们的名字，如“一角”、“五角”、“一元”等。
然后提问：“你们知道一角是多少分吗？一元是多少角呢？”通过这个问题，激发学生的思考，引出本节课的主题——元角分。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍元角分的基本概念和换算关系。
例如，一角等于十分，一元等于十角。
同时，教师可以出示一些例子，如“5角是多少分？2元是多少角？”让学生进行思考和回答。
苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》同步教案
3.培养学生的合作交流意识，在小组活动中，让学生相互交流、讨论，培养团队协作能力和表达能力。
4.培养学生的图形认知能力，通过观察和操作人民币，提高学生对图形的识别和区分能力，为后续学习打下基础。
5.培养学生的价值观，让学生了解和尊重我国货币，增强法律意识和爱国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握人民币的基本单位元、角、分及其换算关系。
-在小组活动中，鼓励学生相互提问，解决购物时可能遇到的元角分换算和找零问题，提高学生灵活运用知识的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《元角分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用钱币购物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索元角分的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元角分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天在教授《元角分》这一单元时，我发现学生们对人民币的概念已经有了初步的了解，但具体到元角分的换算和应用，还是存在一些困难。在课堂上，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握这些知识点。
首先，通过引入日常生活中的购物情境，我发现学生们对元角分的兴趣被激发了出来。他们在模拟购物活动中，积极思考如何使用人民币，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到，有些学生在进行货币换算时仍然感到困惑，尤其是涉及到角和分的换算。
苏教版一年级下册数学教案-五元、角、分认识人民币
苏教版一年级下册数学教案：五元、角、分 - 认识人民币教学目标1. 让学生能够识别和区分人民币的不同面值。
2. 培养学生对人民币的初步认识和运用能力。
3. 通过实践活动，使学生理解元、角、分之间的关系。
4. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
5. 培养学生遵守货币使用规则的良好习惯。
教学内容1. 人民币的初步认识：介绍人民币的起源、种类和特点。
2. 认识不同面值的人民币：学习元、角、分的概念，掌握它们之间的换算关系。
3. 人民币的运用：通过实际操作，学会使用人民币进行简单的交易。
4. 人民币的保管：教育学生妥善保管好自己的钱财，防止丢失和损坏。
5. 课后实践：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
教学重点与难点重点1. 人民币的识别和区分。
2. 元、角、分之间的换算关系。
3. 人民币的运用和保管。
难点1. 元、角、分之间的换算。
2. 人民币在实际生活中的运用。
教具与学具准备1. 各类人民币样本（纸币和硬币）。
2. 人民币教具（纸币和硬币模型）。
3. 计算器或算盘。
4. 课后练习题。
5. 课件或黑板。
教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对人民币的兴趣。
2. 讲解：介绍人民币的起源、种类和特点，让学生对人民币有初步的认识。
3. 演示：展示不同面值的人民币，教授学生如何识别和区分。
4. 实践：分组进行人民币的换算练习，让学生在实际操作中掌握元、角、分之间的关系。
5. 讨论：引导学生讨论人民币的运用和保管方法，培养学生的思维力和观察力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 课后作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 人民币的起源、种类和特点。
2. 元、角、分的概念和换算关系。
3. 人民币的运用和保管方法。
作业设计1. 判断题：判断人民币的不同面值。
2. 计算题：进行元、角、分的换算练习。
3. 应用题：设计一些实际场景，让学生运用所学知识解决。
课后反思通过本节课的教学，观察学生对人民币的认识和运用能力是否有所提高。
苏教版1下第5单元《认识元、角、分练习》教学设计
第3课时认识元、角、分练习[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第70~71页练习十第1~8题。
[教学目标]1.使学生通过练习，进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位之间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小；能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。
2.使学生通过具体的购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的数量关系，体会列举的策略，发展初步思维能力。
3.使学生体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。
[教学重点]元、角、分简单换算和应用。
[教学难点]理解购物实际问题的数量关系。
[教学准备]1角、5角、1元、5元、10元面值的人民币（包括硬币）各若干。
[教学过程]一、回顾引入1.回顾旧知。
提问：你认识的人民币有哪些？我们认识的人民币的单位有哪些？它们是怎样转换的？请把你的认识和大家说一说。
（学生自由说出自己的认识）2.引入课题。
小朋友真棒，已经认识了关于元、角、分的这么多知识。
为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们继续来练习有关元、角、分的知识。
（板书课题）二、基本练习1.再现旧知。
（1）出示准备的几种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。
提问：人民币的单位哪个最大，哪个最小?你能按元、角、分的顺序，依次说说各有哪些面值的人民币吗?（2）出示10元、5元、1元、1角的人民币，说说各是多少钱。
2.口答。
提问：1元人民币可以换几张1角的?可以换几张5角的?为什么?（板书：1元=10角）如果用分币来换，几分可以换成1角?为什么要10分?（板书：1角=10分）如果只有单位是分的人民币，1角2分应该取多少分?你是怎样想的?如果在全是单位“角”的人民币里取1元2角，你怎样取呢?为什么取12角就对了?1元2角和1角2分，哪个钱多?2角和15分哪个多呢?说说你的理由。
小结：小朋友现在都知道，人民币的单位从大到小依次是元、角、分，1元等于10角，1角等于10分。
一年级下册数学教案-5.1元、角、分的认识丨苏教版
一年级下册数学教案5.1 元、角、分的认识丨苏教版教案：一年级下册数学教案5.1 元、角、分的认识丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册的第五章第一节内容，主要是认识货币单位——元、角、分。
通过本节课的学习，让学生掌握元、角、分的概念，能够进行简单的货币计算。
二、教学目标1. 学生能够理解元、角、分的概念，知道它们之间的关系。
2. 学生能够进行元、角、分的换算，掌握基本的货币计算方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握元、角、分的概念，以及它们之间的换算关系。
难点：让学生能够灵活运用元、角、分的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、货币模型、计算器学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会给学生创设一个情景：小明去商店买了一支铅笔，价格为2元，他给了售货员5元，请问售货员应该找给小明多少元？2. 讲解新知识：针对这个情景，我会引导学生思考：我们如何表示这支铅笔的价格？学生可能会说用“元”，这时我会引入“元”的概念，并解释“元”是货币的基本单位。
接着，我会继续提问：如果这支铅笔的价格是3角，我们该如何表示？学生可能会说用“角”，这时我会引入“角”的概念，并解释“角”是元的十分之一。
我会提问：如果这支铅笔的价格是5分，我们该如何表示？学生可能会说用“分”，这时我会引入“分”的概念，并解释“分”是角的十分之一。
3. 例题讲解：4. 随堂练习：我会让学生在练习本上完成一些相关的练习题，如：将10角换算成元，将20分换算成角等。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：元 1元 = 10角角 1角 = 10分分 1分 = 1/10角七、作业设计答案：5元、3角、20分（1）1元 = _______角（2）1角 = _______分（3）1分 = _______/10角答案：（1）1元 = 10角（2）1角 = 10分（3）1分 = 1/10角八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对元、角、分的掌握程度，以及他们在实际应用中的表现。
苏版一年级数学下册元角分教案（小编整理）
苏版一年级数学下册元角分教案（小编整理）第一篇：苏版一年级数学下册元角分教案认识元、角、分教学内容：苏教版一年级下册教材第66、67页。
教学目标：1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币知道人民币的单位元、角、分，知道元与角、角与分之间的进率。
2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
教学重点和难点：元、角、分之间的进率。
教学过程一、导入师：小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了。
老师啊，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它？那就好好表现哦！小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？（人民币）（硬币只是其中的一个部分）师：小朋友真棒。
今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。
二、认识单位“元、角、分”1.1元（课件1元纸币）师：这张人民币你们认识吗？是多少钱？你是怎么看出来是1元的？小朋友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。
咱们现在一般写作这个元（板书：元）。
2.1角师：小朋友再看，下面这张是1元吗？你们看得真仔细！角也是人民币的单位（板书：角）。
（课件出示）1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！3.1分师：小朋友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。
谁来当小老师来给我们大家介绍介绍？这枚硬币啊，是多少钱？1分也是人民币的单位，不过现在很少用了（板书：分）。
师明确：元、角、分就是人民币不同的单位名称。
4.认其他人民币师：小朋友真厉害。
老师这儿还有一些人民币，认识吗？那老师随便指那个，你能很快的说出来吗？（这张紫色的是5角，黄色的硬币是5角，还有硬币是1角，2分，5分）5.同桌互认师：小朋友，现在你们会快速的认出人民币了吗？同桌的小朋友合作，一人拿人民币，另外一位小朋友说说是面值多少的人民币，开始。
（公开课教案）一年级数学下册《元角分》教案苏教版
（公开课教案）一年级数学下册《元角分》教案苏教版一年级数学下册《元角分》教案苏教版[课题]：一年级数学下册《元角分》第一课时[教材简解]：认识1元以内的人民币是义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的内容，本课时是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，通过创设购物的情境让学生在活动中认识1元以内的各种面值的人民币，再利用小组活动认识元、角、分之间的关系，为以后认识1元以上的人民币作准备。
[目标预设]：1.在知识技能在知识和技能方面制定如下目标：利用已有的生活经验使学生认识一元以内的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分，在购物的活动中，初步认识商品的价钱；学会简单购物。
2.过程和方法目标：在取币、付币、找币的活动中，培养学生解决问题的能力。
培养学生思维的灵活性。
3.情感态度价值观：培养学生与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，使学生受到爱护人民币，勤俭节约的教育。
[重点难点]：认识一元以内的人民币及元、角、分之间的进率。
难点是：在取币、付币、找币的活动中，培养学生思维的灵活性及解决实际问题的能力。
[设计理念]：本课时的授课对象是一年级的小朋友，他们年龄小、好奇、好动，爱玩、注意力不集中，在四十分钟的授课过程中容易疲劳，注意力容易分散，根据这一特点。
为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我在教学中设计了颜色鲜艳的课件，以小组学习为主，创设购物的情境，使学生在活动中学习，真正做到乐得学，学得乐。
[设计思路]：我把全课分成三大环节，第一大环节是情境激趣，教师先设问买东西的时候要用到什么？我们国家的钱叫人民币出示课题。
2.第二大环节新课教学中，首先小组合作，认识人民币，介绍自己认识的人民币是什么样子的。
师生相机补充完善。
其次教学单位之间的进率，也是通过活动，让学生理解1元=10角或1角=10分，第三环节巩固练习，通过逛超市、学做小买卖等活动加深对人民币的认识，使学生在活动中学习，真正做到乐得学，学得乐。
《元、角、分》(教学设计)苏教版一年级下册数学
苏教版一年级数学下册《元、角、分》教案一、教学内容分析：人民币在人们的生活中起着重要的作用，"认识人民币"在小学数学教学中所占课时虽然很少，但是在教学过程中必须加以重视。
《元角分的认识》是苏教版一年级第二册第五单元的内容，人民币对学生来说并不陌生，但调查中不难发现，学生对人民币的认识是浮浅的，而且实际生活中只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会用它，体现它的社会价值，而一年级小学生又缺乏购物的社会经验。
本节课正是从学生这一原有的生活经验和认知水平出发，对教学内容和教学过程做了生活化、活动化两方面的加工，受到了明显的教学效果，并从中渗透了爱护人民币的教育，进行了民族精神及爱国主义教育。
二、学情分析：一年级是学生数学学习生涯的重要起点。
在这一阶段，学生的数学学习将对其未来的数学能力和思维方式产生深远影响。
因此，对一年级学生的数学学习情况进行深入的分析，以便更好地指导他们，显得尤为重要。
1、学生背景：一年级学生的年龄大约在6到7岁之间，处于儿童认知发展的关键时期。
他们的注意力、记忆力、思维能力和学习习惯都在不断发展和完善中。
在这一阶段，学生对于数学学习的态度、兴趣和方法都会对其学习效果产生重要影响。
认识人民币的教学是在一年级学生已有的生活经验，学会了100以内数的知识的基础上进行的。
生活中学生接触过各种面值的人民币，初步能够分清楚各种面值的人民币的大小，但是认识不够深入，所以教学中让学生认识各种面值的人民币并不难，但是对于人民币的兑换，进行简单的计算和解决生活中的问题还是有一定的难度，需要在真实的情境中加强学习。
2、学习习惯和方法：在学习习惯方面，一年级学生普遍表现出较高的兴趣和积极性，能够主动参与数学学习活动。
但在学习方法上，部分学生还存在一些不足，如缺乏独立思考和解决问题的能力，过于依赖老师和家长等。
3、学习困难和挑战：尽管一年级学生在数学学习上取得了一定的进步，但仍存在一些困难和挑战。
一年级下册数学教案-元角分-苏教版
一年级下册数学教案：元角分教学目标1. 让学生理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用元角分进行简单计算的能力。
3. 培养学生的生活实践能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容1. 元、角、分的基本概念2. 元、角、分之间的换算关系3. 元角分的简单计算及应用教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算关系及应用。
2. 教学难点：元角分的简单计算及应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、元角分教具模型、练习题纸。
2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的物品及其价格，引导学生认识元、角、分。
2. 新课：讲解元、角、分的基本概念，让学生理解它们之间的换算关系。
3. 练习：让学生做一些元角分的换算题，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用元角分进行计算。
板书设计1. 板书一年级下册数学教案：元角分2. 板书内容：元、角、分的基本概念、换算关系、简单计算及应用。
作业设计1. 填空题：让学生填写一些元角分的换算题。
2. 计算题：让学生做一些元角分的简单计算题。
3. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用元角分进行计算。
课后反思本节课通过讲解、练习、应用等方式，让学生掌握了元角分的基本概念及换算关系，并能运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对元角分的换算关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，对于一些学习困难的学生，需要给予更多的关注和辅导，帮助他们掌握所学知识。
在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们提问和发表自己的观点，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，我将继续采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本节课的教学效果较好，学生掌握了元角分的基本知识，但在教学过程中也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。
教学过程是一节课的核心部分，它关系到学生对知识的理解和掌握程度。
苏教版数学一年级下册“元、角、分”教案(无锡市公开课)
苏教版数学一年级下册“元、角、分”教案（无锡市公开课）一. 教材分析苏教版数学一年级下册“元、角、分”这一单元，主要让学生认识货币单位，掌握元、角、分之间的换算关系，能够进行简单的货币计算。
通过这一单元的学习，培养学生对货币的认识，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对货币有了一定的认识，知道货币可以用来购买商品。
但他们对货币单位的大小认识不足，对元、角、分之间的换算关系不够明确。
因此，在教学过程中，需要通过实例让学生感受货币单位的大小，并通过大量的练习，使学生掌握元、角、分之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：认识货币单位元、角、分，掌握元、角、分之间的换算关系，能够进行简单的货币计算。
2.过程与方法：通过实例感受货币单位的大小，培养学生对货币的认识，提高学生的实际应用能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国货币，增强对货币的尊重和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：认识货币单位元、角、分，掌握元、角、分之间的换算关系。
2.难点：元、角、分之间的换算，以及应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物货币、计算器、练习题等。
2.学具：学生自带小物品进行交易，如玩具、文具等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示各种面值的货币，让学生观察，引导学生思考：这些货币是什么？它们有什么特点？进而引出本节课的主题——元、角、分。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示元、角、分之间的关系，让学生直观地感受它们的大小。
如：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
同时，教师可结合实际情况，如购物时如何支付，让学生理解货币的运用。
3. 操练（10分钟）教师设置一些简单的货币计算题目，如：3角+5角=？分，1元-2角=？分等。
学生分组进行计算，教师巡回指导。
一年级下册数学元角分教案
一年级下册数学元角分教案苏教版一年级下册数学元角分教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的苏教版一年级下册数学元角分教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
苏教版一年级下册数学元角分教案1教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册第39-41页，完成"想想做做"教学目标：1、知道称较轻物品的重量，常用克作单位，初步建立克的重量观念。
2、知道比较物品的轻重，可以眼睛观察，用手掂、用秤称，了解使用天平的方法。
3、能大致估测轻物品的重量，会进行重量的简单计算。
4、初步培养学生的动手操作能力和创新能力。
教学重点、难点：认识克，初步建立克的重量观念。
教具准备：多媒体软件、天平、(大豆、图钉、2分币、橡皮等实物每组一份) 教学过程：课前学生表演唱《小熊请客》。
一、创设情景，导入新课小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引来了，(屏幕显示小熊)。
今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小猫、小狗带着礼物来了(屏幕显示小猫、小狗)。
咦，它们怎么吵起来了。
〔录音："我的'虾条比你的'奇多'重。
""我的'奇多'比你的虾条重。
"〕它们谁也不让谁。
这时，电脑博士来了，(屏幕显示电脑博士)〔录音：别吵别吵，我们邀请小朋友一起去游览数学宫，小朋友，你们愿意去吗?〕电脑博士在数学宫中设了三个关，要小朋友闯关，比比哪组最先闯过去?二、逐层探究，学习新知第一层次，比较物品的轻重，让学生初步了解比较物品轻重的方法。
1、看看说说(1)用眼睛观察：两块大小不同的橡皮，说说哪块重?红蓝两盒橡皮泥，说说哪盒重?学生讨论，小组交流。
(2)教师指出：我们不知道盒里装多少橡皮泥，因此光用眼睛观察，比不出它们的轻重，那么，谁能想出一个好办法呢?2、掂掂说说(1)用手掂一掂：红蓝两盒橡皮泥，说说哪盒重?一粒阿尔卑斯糖和2个2分币，说说哪个重?学生讨论，小组交流。
认识元、角、分(一)(教案)苏教版一年级下册数学
认识元、角、分（一）（教案）苏教版一年级下册数学我今天要教的内容是苏教版一年级下册数学的第五单元，认识元、角、分。
这一部分的内容主要包括了解人民币的基本单位——元、角、分，知道它们之间的换算关系，以及能够进行简单的货币计算。
我的教学目标是让学生能够理解人民币的基本单位，知道元、角、分之间的换算关系，并能够运用它们进行简单的计算。
同时，我也希望学生们能够通过学习，培养对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
在教学过程中，我会通过实践活动，让学生们实际操作人民币，感受它们的大小、重量，从而加深他们对人民币的认识。
接着，我会通过讲解和举例，让学生们理解元、角、分之间的换算关系。
然后，我会设计一些随堂练习，让学生们能够及时巩固所学知识。
在板书设计上，我会用大字写出元、角、分，并在旁边注明它们之间的换算关系，方便学生们随时查阅。
对于作业设计，我会布置一些有关元、角、分的计算题目，让学生们能够运用所学知识进行计算。
同时，我也会设计一些实践活动，让学生们能够将所学知识运用到实际生活中。
课后，我会进行反思，看看教学效果如何，学生们是否掌握了元、角、分的知识，以及他们在学习过程中遇到了哪些问题。
如果有需要，我会对教学进行相应的调整。
总的来说，我希望通过这一节课的教学，让学生们能够真正理解和掌握元、角、分，从而提高他们的数学水平。
重点和难点解析：在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生们理解人民币的基本单位——元、角、分，并知道它们之间的换算关系，是本节课的重点。
因为这是学生们第一次接触货币单位，对于他们来说是一个全新的概念。
我需要通过实践活动，讲解和举例，让学生们能够理解和掌握这个知识点。
如何设计随堂练习，让学生们能够及时巩固所学知识，也是一个重点。
练习题目需要既能够检验学生们的理解程度，又能够激发他们的学习兴趣。
对于板书设计，我认为将元、角、分和它们之间的换算关系用大字写出来，是非常必要的。
一年级下册数学教案-5元、角、分3-苏教版
一年级下册数学教案5元、角、分3苏教版教案：一年级下册数学教案5元、角、分3苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，主要包括第五章第三节“5元、角、分”的相关知识。
这部分内容主要让学生掌握5元、角、分的基本概念，能够进行简单的兑换和计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解5元、角、分的基本概念，掌握它们的兑换关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于5元、角、分之间的兑换关系理解不够清晰，以及在实际问题中的应用。
教学重点：学生能够理解5元、角、分的基本概念，掌握它们的兑换关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、卡片、硬币学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围环境中的货币，例如购物时看到的硬币和纸币。
2.讲解5元、角、分的基本概念：向学生讲解5元、角、分的基本含义，以及它们之间的兑换关系。
3.例题讲解：用卡片展示不同的金额，例如5元、10角、1元等，让学生进行兑换计算。
4.随堂练习：让学生分组进行兑换计算的练习，教师巡回指导。
5.作业布置：布置一些有关5元、角、分的兑换计算题目，让学生回家练习。
六、板书设计板书设计如下：5元 = 50角1元 = 10角1角 = 10分七、作业设计1.请列出10元可以用哪些面值的货币表示？答案：10元可以用1张10元、1张5元和2张1元表示，或者用10个1元表示。
2.如果小华有3元，他想买一个2元的玩具，他需要找回多少钱？答案：小华需要找回1元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于5元、角、分的基本概念和兑换关系有了更深入的理解，大部分学生能够运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，我发现部分学生对于兑换关系的理解还不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让学生在生活中观察和记录不同面值货币的使用情况，例如在购物时记录下商品的价格，然后进行货币的兑换计算。
一年级下册数学教案-5.1认识元角分苏教版
一年级下册数学教案5.1 认识元角分苏教版教案：一年级下册数学教案5.1 认识元角分苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识元角分。
我们将通过教材第五章第一节的内容，来了解人民币的基本单位，掌握元、角、分的关系。
二、教学目标1. 学生能够理解人民币的基本单位，知道元、角、分的关系。
2. 学生能够运用元角分的知识，进行简单的数学计算。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解人民币的基本单位，掌握元、角、分的关系。
难点：学生能够运用元角分的知识，进行实际的数学计算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己周围的环境，看看哪里有人民币。
让学生拿出一张人民币，看看上面的数字和图案，引导学生发现人民币的基本单位。
2. 讲解知识点：通过讲解教材上的例题，让学生了解元、角、分的关系。
例如，1元等于10角，1角等于10分。
3. 随堂练习：让学生拿出练习本，完成教材上的练习题。
例如，计算1元减去5角的结果。
4. 例题讲解：通过讲解教材上的例题，让学生学会如何运用元角分的知识进行计算。
例如，计算1元减去3角的结果。
5. 课堂讨论：让学生分成小组，讨论如何运用元角分的知识进行计算。
每个小组给出一个例子，并解释计算过程。
六、板书设计元 10角角 10分分七、作业设计1. 完成教材上的练习题。
2. 找一些人民币，观察上面的数字和图案，并试着计算一下。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对人民币的基本单位有了更深入的理解，大多数学生能够运用元角分的知识进行简单的计算。
但在课堂讨论中，我发现部分学生对元角分的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：除了课堂上的练习题，我可以给学生布置一些实际生活中的计算题，让他们在实践中运用元角分的知识。
同时，也可以组织一些小游戏，让学生在游戏中加深对元角分的理解。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生观察自己周围的环境，找出人民币的存在。
苏教版《元角分》教学设计3篇(小学数学认识元角分教案)
苏教版《元角分》教学设计3篇(小学数学认识元角分教案)教学要求：1、在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步熟悉商品的价格，学会简洁的购物，培育思维的敏捷性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进展爱惜人民币和勤俭节省的教育。
重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简洁换算。
教学过程：一、情境激趣1、出例如题第一幅图，让学生认真观看。
2、提问：你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么?3、提醒课题，齐读课题。
二、自主探究1、熟悉不同面值的人民币你们熟悉人民币吗?请你从盒子里找出熟悉的人民币，介绍给本组的小朋友听。
分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展现出来。
認识人民币单位间的进率。
让学生识别不同面值的人民币，对学生进展爱惜人民币和节省用钱的思想教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类状况，并说说分类的依据。
总结学生的答复，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。
2、例题其次幅图，要求学生认真观看。
提问：图中的小朋友想买什么?(手表)买手表该付多少钱?(1元)请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。
当消失拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢?(1角=10分)完成填空：1元=()角1角=()分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。
请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。
三、应用拓展1、连一连。
(“想想做做”第1题)观看并说说图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。
苏教版数学一年级下册《认识元角分》教学设计
数学一年级下册《认识元角分》教学设计课题：认识元角分教学目标：知识与技能目标：1、能够说出人民币的单位。
2、能够写出1元以下的人民币及其进率。
3、能够说出1元以上人民币及其进率。
4、能够根据根据的生活情景列算式计算钱数。
过程与方法目标：通过观看视屏，列举生活中例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学积极情感。
重点：认识元角分及其进率、认识一元以下的人民币、认识一元以上人民币、根据单位换算换钱、根据生活情景列式计算钱数。
难点：根据单位换算换钱、根据生活情景列式计算钱数教学流程：一、趣味引入引言：同学们，过年的时候家长有没有给你们压岁钱呀，图画中三位小朋友拿着压岁钱去商场买东西。
同学们你们知道钱在我们国家被称作什么吗？下面题目每行有两个数，请你在大数的后面画上小红花【设计意图】用生活情景引出钱的概念，通过大家都知道的钱来开展本课，讲解钱的更深入的知识。
二、探究1在我们国家啊，我们给钱一个正规，大名，叫做人民币。
追问：那根据生活常识，你们认识下面的人民币吗？答案：根据生活常识，我们知道这些人民币分别是1元、1角、1分。
我们最常见的就是元角分；像长度有单位千米、米、分米、厘米等；我们的人民币也有单位，人民币的单位是元、角、分。
追问：仔细看一看上下两行的人民币有什么不同？答案：上一行的1元和5角是用纸制作成的长方形的，我们称之为纸币；下一行的1元、1角、1分使用金属合金制作成的圆形的，我们称之为硬币。
纸币和硬币区别有材质和形状，纸币是用纸做的长方形；硬币是用金属合金做的圆形。
追问：那么认识了纸币和硬币，同学们是如何知道哪些钱是1元、1角、1分？答案：仔细观察我们发现大面值钱形状要大一些，每种面值的钱图案或者颜色也有一定的区别。
而我们最主要区别钱的方法是看上面写的面值，如硬币中1元钱正面写着1元；1角钱正面写着1角，1分钱正面写着壹分，这个壹是1的大写。
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认识元、角、分
教学内容：苏教版一年级下册教材第66、67页。
教学目标：
1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币知道人民币的单位元、角、分，知道元与角、角与分之间的进率。
2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
教学重点和难点：元、角、分之间的进率。
教学过程
一、导入
师：小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了。
老师啊，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它？那就好好表现哦！
小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？（人民币）（硬币只是其中的一个部分）
师：小朋友真棒。
今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。
二、认识单位“元、角、分”
1.1元（课件1元纸币）
师：这张人民币你们认识吗？是多少钱？你是怎么看出来是1元的？
小朋友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。
咱们现在一般写作这个元（板书：元）。
2.1角
师：小朋友再看，下面这张是1元吗？
你们看得真仔细！角也是人民币的单位（板书：角）。
（课件出示）1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！
3.1分
师：小朋友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。
谁来当小老师来给我们大家介绍介绍？这枚硬币啊，是多少钱？1分
也是人民币的单位，不过现在很少用了（板书：分）。
师明确：元、角、分就是人民币不同的单位名称。
4.认其他人民币
师：小朋友真厉害。
老师这儿还有一些人民币，认识吗？那老师随便指那个，你能很快的说出来吗？
（这张紫色的是5角，黄色的硬币是5角，还有硬币是1角，2分，5分）
5.同桌互认
师：小朋友，现在你们会快速的认出人民币了吗？同桌的小朋友合作，一人拿人民币，另外一位小朋友说说是面值多少的人民币，开始。
6.分类
我们能把刚才认识的人民币分分类吗？重点按单位分。
7.想想做做1
三、学习进率
1．教学1元=10角，1角=10分
师：好，小朋友请坐好。
刚才啊，这两个小朋友最先坐正而且做得很直，好，请你们上来。
老师要把我准备的红包送给他们，（呵呵，羡慕吧）（机会总是留给有准备的人，只要你努力，后面还有更大的惊喜等着你呢）想不想知道红包里有多少钱啊？打开看看就知道了，是吧？（老师揭开两个红包，得出1元和10角）师：这是多少？（1元），再看看,有没有了？（呵呵，很多小朋友忍不住笑了，确实，比起长辈们给你们的百元大钞，确实挺少的，不过却是他们努力获得的，所以老师觉得这一元钱很珍贵。
）
师：再来看看这个厚一点的红包，这是多少啊？（1角）数数看，有几个1角呢？咱们一角两角地往下数。
老师给了他一元，给了他10角，师：到底我给谁的钱多啊？对！一样多，因为1元就是10角。
板书：1元=10角师：这下你该开心了，！老师可没有偏心哦！给你们的红包是一样多呢！师：知道了元和角之间的关系，我们再来看看角和分的关系。
一起来数一数1角等于几分呢。
板书：1角=10分
2.一元超市
下面老师带大家去“1元小超市”逛逛！
知道什么是“1元小超市”吗？（里面的商品每样都是1元的）
师：看看都有哪些商品？
（1）1元=10角
唐宇烁小朋友买1元的蜡烛付了1张1元，行吗？
师：李军小朋友买的是1元的气球，他付的全是1角，猜猜他付了几张？小朋友，他付10张能买到一元的气球吗？。
说得真好！10角就是1元（齐读）（2）1元=2个5角
师：丽丽买1元的贺卡付的全是相同的纸币，这是几角？（5角）你猜丽丽付了几张5角？为什么？2张5角就是10角，10角就是1元。
（3）刘丹要买小勺子，他可以怎样付钱呀？
师：小朋友真爱动脑筋！我们买一元钱的商品，不管怎么付钱，只要付的钱合起来是10角就行了。
师：好，来完成大屏幕上的几道题，看谁想得快！
小朋友啊，我们知道爸爸妈妈辛苦工作赚钱不容易，所以啊平时要养成节约用钱的好习惯。
四、巩固练习
1. 师：瞧，小峰是个好孩子，他把零花钱存进了储蓄罐，第一次存进了（5角和3角），一共几角啊？第二次存进了（1元），现在储蓄罐里一共有几元几角呢？（一块是我们生活中的口头语，数学上我们叫1元）你上来指指1块指的是部分？7角指的是什么）一起说一说1元8角。
2.拿1元2角
师：小东就没有明明这么懂事了，他特别贪吃，用零花钱去超市买了这个。
知道它是多少钱一个吗？怎样付1元2角钱呢？同桌两个人一起在桌上摆，哪两个小朋友合作得好。
摆好了吗？谁愿意上来摆给大家看看？
师：来看他的第一种方法，有1张有2张____，摆了这种方法的举个手？
第二种，（展示）可以吗？谁有这种方法？(5角*2，1角*2)
第三种，（展示）行吗？（5角*1，1角*7）
还有一种，（展示）谁有这种方法？（1角*12）
师：还有其他不同的摆法吗？
刚才小朋友用几种不同的方法解决了怎样付1元2角钱这一个问题，真了不起！
3.文具小柜台
（1）1元钱可以买那几样物品
师：（出示）文具小柜台的商品可好了，咱们一起去瞧瞧！
（举1元钱）如果你有1元钱，你想买什么物品？哪两样商品合起来是1元呀？（2）师：我想买东西，可是没有营业员，谁来做营业员？要声音响亮的。
师：营业员你好，我想买一把尺子，多少钱啊？
生：一把尺子7角钱。
师：给你钱。
师：他应该找给我多少钱？......
五、总结
师：今天这节课你们学得高兴吗？。