广东高校骨干辅导员工作室建设项目申报表
新时代“职创”辅导员工作室建设思路研究
作者简介:王鑫龙,男,内蒙古机电职业技术学院助教,硕士,研究方向:生涯规划㊁就业指导㊁机械设计理论㊂新时代 职创 辅导员工作室建设思路研究王鑫龙㊀李玮光㊀刘㊀瑶㊀宋伟科(内蒙古机电职业技术学院机电工程系,内蒙古呼和浩特010070)摘㊀要:一直以来,生涯规划与就业指导都是高校育人管理工作的重难点㊂文章针对目前高校职业生涯规划与就业创业指导工作中存在的问题,结合当下辅导员向专业化㊁职业化发展的趋势,分析成立 职创 辅导员工作室的必要性,探索 职创 辅导员工作室的建设路径㊂关键词:辅导员工作室;生涯规划;就业指导;建设路径中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.14.047㊀㊀随着高校管理育人的发展,国内掀起辅导员工作室建设的热潮㊂我国科技水平发展迅速,就业环境已经发生变革,就业市场竞争日益激烈,高校在职业规划与就业指导方面亟待优化㊂建立 职创 辅导员工作室,对推动辅导员朝着专业化㊁职业化的方向发展㊁提升高校就业率㊁提升学生就业质量有很大帮助,现对建设思路做以下分析:1㊀新时代高职院校职业规划与就业创业教育存在的问题1.1㊀高职院校对职业生涯教育的布局不够合理截至目前为止,国内大多数高职院校的就业指导部门的工作重心仍在搜集㊁发布毕业生需求信息㊁组织双选会㊁完成学生派遣工作等㊂高职院校对于学生的职业生涯规划教育没有足够重视,虽然开设了职业生涯规划课程,但该课程并没有充分发挥出生涯教育的作用,只是完成了单一的理论教学任务,在整个大学期间的人才培养方案中的地位处于边缘化,甚至仍有淡化的倾向㊂目前,绝大多数高职院校的职业生涯规划课程都开设在大一第一学期㊂学生刚刚入学,绝大多数学生依旧沉浸在中职或高中生活中,还没有了解㊁适应大学生活,对于自己所学专业认识严重不足,职业认知㊁职业目标非常模糊㊂在这个时期开设职业生涯规划课程,学生制定生涯规划书只是为了完成课程任务,与自身实际结合度㊁实用性严重不足㊂随着学生对所学专业了解程度的提升,就需要及时对生涯规划进行修正与调整㊂在这期间,学生如不能及时得到指导,就会造成学生在毕业时的茫然,盲目就业㊁人云亦云,甚至有慢就业㊁乱就业㊁不就业的情况出现㊂1.2㊀高职院校职业生涯规划教育组织结构不完善专业能力不足㊁专业结构不合理㊁师资配备不充足等是目前国内绝大多数高职院校在职业规划与就业创业指导教育方面存在的共性问题㊂首先,在高职院校中,职业规划㊁就业指导两门课程主要由院校学工部部门或就业部门的行政人员讲授,辅导员大多都是由专业课教师兼任㊂担任职业规划㊁就业指导课程的教师对学生所学的专业知识㊁专业发展的了解甚少,不能够充分发挥重要作用;而辅导员教师没有系统的职业指导理论知识,虽然偶尔参与职业规划与就业指导相关的培训,但缺乏深入的研究与实践,理论知识㊁实践技能很难达到一定高度㊂其次,高职院校指导教师大多都是从高校毕业直接参加工作,缺乏在企业工作的经历,对就业政策㊁就业现状㊁就业前景缺乏了解,对社会需要了解不足㊂最后,在我国高职院校指导教师队伍当中,80后教师占很大比重,年轻教师占比很少㊂大多数高校所采用的测评手段㊁调查工具比较老旧㊂指导教师生涯观念陈旧,甚至与新时代高职学生就业观脱节,不能更好地理解学生所想,给生涯教育带来困难㊂2㊀辅导员在学生职业规划与就业创业教育中的作用一直以来,大学生在社会中是一个特殊的群体㊂大学生的心理素质㊁知识技能一直被寄予厚望,新时代的大学生承受着巨大的压力㊂当今社会,科技高速发展,就业市场竞争剧烈,再加上3年疫情对国家经济的冲击,就业创业成为困扰当代大学生的一大难题㊂辅导员是学生与学校㊁社会之间的纽带,是学生成长路上的引路人㊂经过3年的接触沟通,辅导员对学生的家庭情况㊁性格特点㊁生活习惯㊁爱好特长㊁专业技能掌握程度等详细了解㊂辅导员通过各种平台㊁渠道与学生们交流,长期地给予他们关怀,真正地进入他们的内心世界,成为知心朋友,准确地了解他们生涯规划与就业创业的思想动态,及时予以指导㊂相对于学生来讲,㊃631㊃辅导员有更深的社会阅历㊁准确的信息识别能力㊂辅导员可以对用人企业单位进行实地考察,准确掌握用人单位的用人需求㊁薪资待遇㊁发展路径等实时就业信息,根据不同学生的情况综合分析,对学生进行指导,结合学生的就业意向,帮助学生制定适合本人的职业规划路径,推荐就业企业和岗位,保障人才的精准流向㊂3㊀新时代高职院校建设 职创 辅导员工作室的意义3.1㊀增强高校辅导员的引导功能辅导员工作室成立的基本出发点是助力大学生成长成才,引导新时代大学生积极就业㊁能就业㊁就好业是建立 职创 辅导员工作室的核心要义㊂通过 职创 辅导员工作室平台,将高职院校㊁用人企业㊁大学生有机的连接起来,学生可以随时随地提出自己的疑问,表达自己内心的需求,了解目前就业相关的热点问题;高职院校可以直接掌握学生的真实需求以及辅导员开展相关工作面临的困难,及时与用人单位对接;用人单位可以明确学校的专业特点㊁生源信息和学生就业意向等数据,提供合适的就业岗位,有针对性地举办招聘活动㊂通过工作室网络平台,有效地拉近与院校㊁企业和学生之间的距离,及时掌握院校政策㊁企业之需㊁学生所想;将原本独立的各专业㊁各班级辅导员结合成一个整体,有机地整合碎片化的育人工作,及时有效地落实生涯规划与就业指导,提升辅导员在学生学习成长过程中的引导功能,使辅导员通知信息传达不及时㊁信息的实时流动慢等问题得到有效解决㊂3.2㊀强化辅导员的综合能力在很大程度上,生涯规划与就业指导教育工作的质量反映着辅导员的综合能力水平,影响着高校在社会中的地位㊂现阶段,高校辅导员工作繁杂㊁聚焦性不强,辅导员个人精力有限,不可能事事通㊁样样行㊂随着网络媒体的发展,辅导员需要关注的社会热点问题层出不穷,难免会出现一些负面信息,降低辅导员的工作热情㊂所以,专家化成为新时代辅导员发展的必然趋势㊂通过成立 职创 辅导员工作室,培育专业的生涯规划与就业指导辅导员队伍㊂通过建设年龄结构合理㊁专业特长互补㊁兴趣目标明确的辅导员团队,利用工作室平台,以做好生涯规划与就业指导教育为核心,互相学习㊁博采众长,夯实辅导员生涯规划与就业指导相关理论基础,促使团队成员向专业化发展的同时,提高辅导员个人的综合能力㊂3.3㊀提升科研水平,稳定辅导员队伍高校辅导员需要投入大量的时间精力在日常的管理工作当中,科研水平普遍较低,而科研成果产出是高校职务晋升机制中主要的考察因素,这就使得高校辅导员晋升空间相对较窄,从而导致很多辅导员转岗,造成辅导员岗位空缺,辅导员队伍流动性大等问题㊂通过职创 辅导员工作室平台,将有志于生涯规划与就业指导教育的辅导员形成一个团队,合理分工㊁集思广益,形成科研成果,提升辅导员科研水平,为辅导员职务晋升争取优势,保障辅导员队伍稳定的同时,优化高校的生涯规划与就业指导教育㊂4㊀ 职创 辅导员工作室建设思路4.1㊀加强顶层设计,完善组织结构高职院校应结合学校专业特色以及生涯规划与就业指导工作实际需要,在学院党委的统一领导下,实行校长责任制,学生工作处与就业服务处携手负责具体的项目实施㊂在队伍建设方面,要完善选拔机制㊂通过个人申请㊁系部筛选㊁专家审核㊁现场答辩等方式,确立项目的具体负责人选㊂要打破部门局限,在全校范围内选拔有意向㊁有能力的辅导员,组建 职创 辅导员工作室队伍㊂在高校相关的规章制度下,制定科学合理的考核㊁保障机制,形成量化考核标准,切实按照标准进行定期考核㊂适当开通辅导员队伍晋升通道,保障辅导员队伍的稳定㊂4.2㊀打造专业队伍,提升能力水平以 职创 辅导员工作室为媒介,联络国内知名专家㊁企业达人㊁优秀校友等,组织团队成员开展培训,提升辅导员的专业水平,开拓思路㊂在高校开展辅导员职业能力大赛系列活动,以案促改㊁以赛代练㊂通过比赛分析㊁探讨专业理论知识,积累经验,提高实战能力,同时可以吸纳成绩突出的辅导员加入工作室,壮大工作室辅导员队伍㊂高校还应加大生涯规划与就业指导相关科研投入,淬炼辅导员的科研能力,增加工作室的科研产出,并及时将成果转化,更好的对学生进行指导实践,推动工作室成员向专业化㊁职业化发展,全面提升辅导员的综合能力㊂4.3㊀采取科学方法,发挥育人功能职创 辅导员工作室要紧跟新时代步伐,以工作室平台为载体,科学合理的运用抖音㊁微博㊁QQ㊁微信㊁微博㊁公众号㊁视频号等网络媒体,创建诸如名师大讲堂㊁就业创业指导专家行㊁毕业生视角谈就业㊁生涯人物访谈㊁行业沙龙等特色品牌活动,举办生涯规划㊁求职模拟㊁简历制作等大赛,与传统的课堂说教结合,丰富育人方法㊂打造名师辅导员,利用标杆效应增强工作室的影响力㊂下设 生涯规划指导室 与 就业创业咨询室 ,对学生进行从入学到就业的全周期指导,站在学生的兴趣点上,与学生搭建起坚实的沟通桥梁,拉近与学生的距离,充分发挥工作的育人功能,有效实现高校育人的目的㊂㊃731㊃基金项目:本文为2022年度伊犁师范大学党建研究课题 文化润疆视野下新疆高校少数民族学生党员发展教育管理现状及对策 以伊犁师范大学为例 (YSDJ2022004)研究成果㊂作者简介:商冲冲(1996-),男,河南上蔡人,伊犁师范大学物理科学与技术学院助教,研究方向:大学生思想政治教育㊁党建工作㊂5㊀结语辅导员工作室是打造专业化㊁职业化辅导员的平台,是国内高校高效实施管理育人的新产物㊂本文结合目前辅导员工作室发展的现状,从新时代高校职业规划与就业创业教育存在的问题㊁辅导员在学生成长过程中的功能作用㊁ 职创 辅导员工作室的意义作用等方面说明了建设 职创 辅导员工作室的必要性,探讨了建设 职创 辅导员工作室的工作思路㊂参考文献[1]刘春玲.职业生涯规划教育:增强思想政治教育艺术的新视角[J ].继续教育研究,2021,(01):123-126.[2]邵平平.浅析中职‘心理健康与职业生涯规划“课程的系统整合[J ].公关世界,2022,(18):98-99.[3]庞海荣. 00后 大学生职业生涯规划教育的问题研判与应对策略[J ].卫生职业教育,2022,40(17):30-32.[4]孙莞书,韦云. 双创 背景下高职院校就业指导课程教学现状及优化路径[J ].佳木斯职业学院学报,2022,38(09):158-160.[5]韩佳佳.新形势下.思想政治教育在大学生就业指导中的重要性[J ].品位㊃经典,2022,(16):86-87+128.[6]麦智杰.高校辅导员工作室制度设计与建设路径研究[J ].广东职业技术教育与研究,2020,(5):155.[7]李娜.高职院校辅导员工作室建设路径探析 以成都农业科技职业学院为例[J ].中外企业文化,2021,(02):172-173.[8]华晓晓,孙琪.新时代高校辅导员工作室专业化和精细化建设路径探究[J ].科技资讯,2022,20(11):212-215.[9]邓张升,王丽红,邓立治,等.新时代高校辅导员工作室的建设思路 基于权变理论[J ].现代商贸工业,2020,41(25):51-53.文化润疆视野下新疆高校少数民族党员发展教育管理对策以伊犁师范大学为例商冲冲1㊀田鲜丽2㊀吉㊀刚1㊀鹿桂花1㊀苏㊀欣1㊀李绵祥1㊀苏比耶姆㊃木再帕尔1(1.伊犁师范大学,新疆伊宁835000;2.河南省上蔡第一高级中学,河南上蔡463800)摘㊀要:为不断加强伊犁师范大学发展少数民族大学生党员的教育管理工作,在新形势下发展少数民族大学生群体中的优秀分子加入中国共产党,积极探索高校党建工作的新思路㊁新途径㊂针对当前伊利师范学院发展少数民族大学生党员教育管理工作中存在的主要问题及相关对策,笔者进行了调研,并对党员发展工作进行了分析,以期对今后发展少数民族大学生党员工作有所帮助㊂关键词:文化润疆;新疆高校;少数民族学生;党员发展中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.14.0480㊀引言习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上的重要讲话中指出: 要完整准确贯彻党在新时期的治疆方略,牢牢扭住新疆工作总目标不放松,依法治疆㊁团结稳疆㊁文化润疆㊁富民兴疆㊁长远建疆,坚持依法治疆㊁依法治疆 做好民族工作,关系祖国统一,关系边疆巩固,关系民族团结,关系社会稳定㊂少数民族大学生既是少数民族中的高素质人才,又是边疆地区的后备人才,是少数民族地区先进青年的代表㊂进一步加强大学生党员教育管理,加强学生党员队伍建设,是关系党的执政基础和我国社会主义事业前途命运的重大战略任务㊂高校大学生党员是高校党员队伍中最具生机和活力的群体,是未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人㊂把培养少数民族大学生党员作为高校基层党组织建设的一项重要内容,能够及时向少数民族群众传递党的最新方针政策和路线,扩大党在少数民族群众中的影响,可以带动广大少数民族同胞积极向党组织靠拢,这是高校基层党组织建设的一项重要内容㊂发展少数民族大学生党员,有助于促进民族间的交往交流,有利于促进边疆地区的繁荣发展㊁和谐稳定,铸牢各民族学生㊃831㊃。
高校辅导员名师工作室建设申报方案
高校辅导员名师工作室建设申报方案一、项目背景与目标在当前高等教育背景下，辅导员在大学生思想政治教育、心理健康教育、职业规划等方面的作用日益凸显。
为了提高辅导员的专业素养和工作能力，推动高校学生工作的创新发展，特申请建设高校辅导员名师工作室。
本项目旨在通过团队建设、课题研究、培训交流等方式，培养一批高素质、专业化的辅导员队伍，为学生的健康成长提供有力支持。
二、项目内容与实施计划1. 团队建设组建由资深辅导员、心理学专家、职业规划师等组成的工作室团队。
通过定期的团队活动，加强团队成员之间的交流与合作，形成良好的工作氛围。
2. 课题研究针对高校学生工作的热点难点问题，开展课题研究。
鼓励团队成员积极参与课题申报，提高研究能力。
同时，邀请专家进行指导，确保课题研究的科学性和实用性。
3. 培训交流组织定期的培训交流活动，邀请业内专家、优秀辅导员进行分享交流。
通过案例分析、角色扮演等形式，提高团队成员的实际操作能力。
同时，鼓励团队成员积极参加国内外学术交流活动，拓宽视野。
4. 工作室运行机制制定工作室的运行管理制度，明确团队成员的职责与分工。
建立工作室网站或微信公众号，及时发布研究成果和工作动态。
定期组织评估和总结，及时调整工作计划和方案。
三、预期成果与影响通过本项目的实施，预期将取得以下成果：1. 培养一批高素质、专业化的辅导员队伍，提升学生工作的整体水平；2. 形成一系列具有实用价值的研究成果，为高校学生工作提供有力支持；3. 提升高校在社会上的影响力，树立良好的形象；4. 推动高校学生工作的创新发展，为高等教育改革做出贡献。
四、经费预算与来源本项目经费预算共计XX元，来源如下：1. 学校专项经费：XX元；2. 课题研究经费：XX元；3. 社会捐赠：XX元；4. 其他：XX元。
高校辅导员队伍结构的调查与研究——以广东省高校辅导员队伍建设状况为例
面 临不 少压 力与 考验 。优 化辅 导员 队伍 的结 构 组
成 与配 备 ， 力打 造一 支 高水平 、 素 质 的高校 辅 着 高
导 员 队伍 ， 是加 强 和 改进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的
关键 措 施 。
第 ３卷 第 ２月 ２ １ 年 １期 ０１
高 校 辅 导 员 学 刊
图 案 例 与 调 查
高校辅导 员队伍结构的调查 与研 究
— —
以广 东省 高校 辅 导 员 队伍 建设 状 况 为例
饶 东方 ， 子佳Байду номын сангаас 刘
（ 州 大学 学生工作部 ， 州 ５００） 广 广 １０ ６
摘 要 ：辅导 员 队伍 作 为 高校 学生 思 想政 治教 育 的 骨 干 力量 ， 队伍 建设 必然 影 响人 才培 养 其 的具体 实施 与 最终 结果 ， 应在 构 建科 学化模 式 、 动职 业化 发展 等 方面加 大辅 导 员队伍 建设 力 推
支 由“ ０后” ９ ８ 和“ ０后 ” 成 的年轻 群 体 ， 维 活 组 思
跃 ， 情 奔放 ， 随着 经济 社会 日新 月 异 的变化 发 热 而
＊
收 稿 日期 ： ０ ０—１ —１ ２１ １ ９
基 金 项 目 ：广 东 省 教 育 厅 ２０ ０ ８年 广 东 省 高 等学 校 思 想 政 冶 教 育 资助 课 题 （０ ８ Ｙ０ ３ ２０Ｚ ３ ） 作 者 简 介 ： 东 方 ， ． 州大 学 学 生 处 处 长 ； 子 佳 ， ， 州 大 学 学 生 处 教 师 。 饶 男 广 刘 女 广
图 案 例 与 调 查
辅导员工作室项目建设申报书
辅导员工作室项目建设申报书
随着高校人才培养模式的转变，辅导员工作越来越受到重视。
为了提高辅导员工作能力及服务质量，本项目旨在建设一个辅导员工作室，为辅导员提供学习交流、培训提高、资源分享等服务，培养一支高素质、专业化、服务型的辅导员队伍。
项目目标：
1. 建设一支高素质、专业化、服务型的辅导员队伍；
2. 提供一个辅导员学习交流的平台，促进信息共享、资源整合；
3. 加强辅导员的职业发展和职业素养的提升；
4. 推进辅导员工作的创新和发展。
项目内容：
1. 工作室空间建设：申请一间面积约30平方米的大型教室，用于开展各类辅导员交流、培训、分享等活动；
2. 设备采购：购买电脑、投影仪、音响设备、书籍等必要的工具和资料，满足辅导员学习交流的需求；
3. 活动组织：定期组织辅导员主题讲座、分享会、研讨会等活动，邀请行业内专家进行授课和指导；
4. 职业培训：为辅导员提供职业培训课程，包括心理咨询、沟通技巧、人际关系处理、职业规划等方面的课程；
5. 资源建设：建立辅导员资源库，收集整理有关辅导员工作的各种资料和信息，为辅导员提供参考和学习。
项目预算：
1. 工作室空间建设费用：10万元；
2. 设备采购费用：5万元；
3. 活动组织费用：3万元；
4. 职业培训费用：2万元；
5. 资源建设费用：1万元。
项目总预算：21万元。
项目成效：
1. 促进辅导员间交流、学习和合作，提高工作质量和服务水平；
2. 增强辅导员职业发展意识，提高职业素养和能力水平；
3. 推进高校辅导员工作的创新和发展，为学生提供更加全面、专业、贴心的服务。
辅导员工作室项目建设申报书
辅导员工作室项目建设申报书尊敬的评审委员会：我们的学校一直致力于提高学生的综合素质，为此，我们计划建设一个辅导员工作室，以更好地服务学生。
现将项目建设申报书提交给评审委员会，请予以审批。
一、项目背景随着社会的发展，学生的学习压力越来越大，心理健康问题也日益突出。
辅导员作为学生的重要心理支持，需要更好地发挥作用。
因此，我们计划建设一个辅导员工作室，为学生提供更好的心理咨询和学业辅导服务。
二、项目目标1. 提高学生的心理健康水平，减轻学生的心理压力。
2. 提高学生的学习成绩，帮助学生更好地完成学业。
3. 建立辅导员与学生之间的良好沟通渠道，增强学生对学校的归属感和认同感。
三、项目内容1. 建设辅导员工作室，提供心理咨询和学业辅导服务。
2. 开展心理健康教育活动，提高学生的心理健康意识。
3. 建立学生心理健康档案，为学生提供个性化的心理咨询服务。
4. 建立学生学业档案，为学生提供个性化的学业辅导服务。
四、项目实施计划1. 筹备阶段：2021年9月-2021年12月2. 建设阶段：2022年1月-2022年6月3. 运营阶段：2022年7月-2023年6月五、项目预算1. 建设费用：100万元2. 运营费用：50万元/年六、项目效益1. 提高学生的心理健康水平，减轻学生的心理压力。
2. 提高学生的学习成绩，帮助学生更好地完成学业。
3. 建立辅导员与学生之间的良好沟通渠道，增强学生对学校的归属感和认同感。
七、项目申请人申请人：XXX学院联系人：XXX联系电话：XXX联系邮箱：XXX以上是我们的辅导员工作室项目建设申报书，希望能够得到评审委员会的认可和支持，让我们一起为学生的成长和发展贡献力量。
辅导员工作室项目建设申报书
辅导员工作室项目建设申报书我单位计划在新学期开设一家辅导员工作室，旨在提供更加优质的学生服务，促进学生的全面发展。
现将项目建设申报书提交给您，请您审批和支持。
一、项目背景和意义随着教育改革不断深入和学生需求的日益多元化，辅导员工作的重要性逐渐得到认识和重视。
作为高校教育的重要组成部分，辅导员工作不仅仅是一种职业，更是一种使命。
因此，我们计划开设辅导员工作室，为学生提供更加优质的服务。
二、项目建设内容1.学生心理健康辅导开设心理咨询服务，为学生提供心理疏导与咨询，帮助学生更好地适应学习生活。
2. 学习辅导服务提供课程辅导、考试辅导、学习方法指导等服务，帮助学生提高学习成绩。
3. 生涯发展服务提供就业指导、实习经验分享、职业规划等服务，帮助学生更好地规划自己的未来。
三、项目运作方式1. 招募辅导员：在校内招募经验丰富、专业素养高的辅导员，组建专业化的辅导团队。
2. 宣传推广：通过校内宣传、社交媒体、学生口碑等方式推广工作室服务，吸引学生前来咨询。
3. 预约服务：学生可通过线上或线下预约服务，安排专业辅导员提供相关服务。
四、项目实施计划本项目预计在新学期开始实施，具体实施时间如下：1. 招募辅导员：9月1日-9月30日。
2. 宣传推广：10月1日-10月31日。
3. 预约服务：11月1日-次年5月31日。
五、项目预算本项目预算共计10万元，具体预算如下：1. 辅导员薪酬：5万元。
2. 宣传推广费用：3万元。
3. 咨询设备购置费用：2万元。
六、项目效益1. 提高学生的学习成绩和思想素质，促进学生全面发展。
2. 增强学生的自信心和自我认知，提高学生的心理健康。
3. 帮助学生规划自己的未来，提高学生的就业竞争力。
七、结语辅导员工作室是学校开展辅导员工作的重要组成部分。
本项目的实施将有助于促进学生全面发展，提高学生的学习和生活质量。
我们希望获得您的支持，一起推进这项有利于学生的工作。
谢谢！。
国家示范性高职院校辅导员队伍建设问题研究——以广东科学技术职业学院为例
个含义就是对辅导员 内部而言的专业化 ， 在辅导员 内部
方面则注意从 优秀辅导 员中培 养选拨 中层 干部 ， 为有不
又有 比如年级辅 导员 、 心理咨询辅导 员、 形势政治 辅导员 、
就业辅导员等不 同的专业分 工。
同志向的辅导员提供多样的发展空间与舞台， 这样必然极 大地提高辅导员们的工作热情。
院校的实际情况出发 ， 优秀的留校生从事辅导员工作有很
大的优势 。此外 ， 有思想政治教育经验 的往届本专科毕业
生也是合适人选。此外， 在招聘辅导员时在性别 、 身体状
况等方 面也 应有 所考虑。 （ ） 二 明确 辅导员的 岗位 职责和工作范 围
员的就业指导和促进工作是密不可分的。在高职院校， 辅 导员不仅承担的《 职业生涯规划》 就业指导》 和《 课程的教
示范性高职院校重视校企合作、 工学结合， 对学生的 实习实训有很高的要求 ， 相对于本科院校学生 。 高职院校
学生学 习方 式灵活 、 活动范 围广泛 ， 在校外 的时间较多 。 与
的重要力量； 帮助弓导学生养成良好的心理品质和自尊、 ｌ
自爱、 自律 、 自强的优 良品格 ， 增强学 生克服 困难 、 经受考 验、 承受挫折 的能力 ， 针对性地 帮助学 生处理好 学 习成 有
的正常发挥。 示范性高职院校应当落实对辅导员实行教 师和管理干部双重身份管理的规定。 一方面创造条件让辅 导员上形势政策、 思想品德和就业指导等相关课程。 为他 们评定职称打好基础， 同时对符合条件的专职辅导员可以
认 定、 评聘相应 的专业技术职称 。 逐步分流到教学 岗位 ； 另
一
辅导员队伍的职业化专业化有两层含义 ， 一个指辅导 员是一个相对独立的职业 ， 有其专门的知识 、 技能和工作 领域 ， 也有其专门的职业素养、 工作程序和管理制度。另
国防教育辅导员名师工作室申报材料
国防教育辅导员名师工作室申报材料一、申报单位基本情况1. 单位名称：国防教育辅导员名师工作室2. 成立时间：XXXX年X月X日3. 单位所属部门：XX学校/机构/部队4. 名师工作室负责人：XXX5. 通联方式：XXX（通联方式）、XXX（电流新箱）二、名师工作室建设理念1. 创办目的：贯彻落实国家和军队有关国防教育政策，搭建教育与国防融合的评台。
2. 建设理念：依托专业的教育教学团队，倡导树立正确的国防观念，培养学生的国防意识和爱国情怀。
三、名师工作室建设情况1. 师资力量：工作室拥有一支XX学科/专业的教学骨干队伍，包括XX名一线教师和XX名军事专家。
2. 建设成果：工作室以丰富的教学资源和精湛的教学技能，取得了XX 成绩，为学生的国防教育工作做出了积极贡献。
3. 工作室特色：工作室注重培养学生的团队合作能力和实践能力，开展了XX项目/活动，取得了XX效果。
四、名师工作室建设目标1. 教学目标：通过工作室建设，促进学生树立正确的国防观念，增强爱国情怀，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 建设目标：进一步完善工作室的管理机制，拓展教学资源，提高教学质量，打造一支特色鲜明、师德高尚、教学水平优秀的名师队伍。
五、名师工作室建设规划1. 教学规划：结合XX学科/专业特点，制定具体的教学计划和教学方法，培养学生的国防意识和爱国情感。
2. 学科建设：加强学科交叉融合，拓展国防教育的内容和形式，提高学生综合素质。
3. 师资培训：加强教师的专业化培训，提升教师的教学水平和国防理论水平。
六、名师工作室建设需求1. 资金需求：申请单位希望得到XX元的资金支持，用于XX项目/活动。
2. 资源需求：申请单位希望得到XX资源的支持，包括XX教学资源、XX实验设备等。
3. 政策支持：希望得到相关政策的支持，包括XX政策和XX政策，为工作室建设提供更多保障。
七、名师工作室建设保障1. 学校支持：申请单位得到学校领导的高度重视和支持，将为工作室建设提供必要的保障和支持。
辅导员工作室——民办高校辅导员队伍建设的有效载体
辅导员工作室—— 民办高校辅导 员队伍建设 的有 效载体
★思想政 治教 育 ★
辅 导 员工作 室 民办高校辅 导 员队伍建设 的有效载体
— —
陆俊 雄 （ 中山大学南方学院
广东
从化
５ １ ０ ９ ０ ０）
【 摘
要】 辅导 员工作 室是促 进辅导 员队伍 职业化 、专 业化发展 的重要手段 ，是加 强和 改进 大学生思想政 治教育 工作 的
施 。从整体 范围上来看 ，各 民办高校实行的载体
都大 同小 异 ，如 开 展 辅导 员队 伍 建 设研 讨 会 、辅 导 员工 作 沙 龙 、学 习型辅 导 员 队 伍 、辅 导 员培 训 等 ，虽 然 这些 载 体 对 于推 进 辅 导 员 队伍 建 设起 到
了一定的作用 ，但是缺乏针对性 ，原因在 于 ：一 是载体的普遍性较强。各 民办高校没有结 合本 院 校 、本 部门 的实际情 况开拓 具有 自身特色 的载 体 ；二是采取 的载体宏观 目标较大 ，缺乏微观 目 标 。虽然通过开展活动 、培训等可 以加强辅导员
校 不 重视 ，最 终 使 得 各 种 形 式 的 载体 教 育 流 于 形
置辅导 员工作室 ，不但可以对辅导员进行工作 内 容 、工作职责等方面的培训 ，而且还有利于集 中 辅导 员的集体智慧 ，促进辅导 员共同学习 ，共 同 进步 ，形成辅导 员队伍 的强大力量。因而设置辅 导员工作室在创新 民办高校辅导员队伍建设载体
（ 一 ）是 促进 辅 导 员 队 伍 职 业化 、专 业 化 发
展 的重 要手段
虽然 各民办高校都在辅导员队伍建设的载体 上进行了探索 ，并根据 辅导 员的实际情况 ，在教 育载体 的 １ 人 Ｊ 容上进行 了改革 。 与传统 的教 育 内
第三批广东省高校名辅导员工作室申报指南
第三批广东省高校名辅导员工作室申报指南为进一步加强我省高校辅导员队伍建设，全面实施广东高校辅导员能力提升计划，发挥优秀辅导员的示范引领作用，提高全省高校辅导员工作科学化水平，省教育厅决定在全省建立高校名辅导员工作室。
现就有关事项通知如下：一、指导思想坚持立德树人，深入开展社会主义核心价值观教育，建设优秀高校辅导员团队，深化改革创新和协同育人，提升大学生思想政治教育质量，促进全省高校辅导员队伍的职业化、专业化，把高校名辅导员工作室成为展示广东高校辅导员风采的窗口、创新思想政治教育理念方法的平台和孵化广东高校优秀辅导员的摇篮，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍。
二、工作室人员构成及主要职责高校名辅导员工作室实行主持人负责制，设主持人1名，助理主持人1名，团队成员10人，其中外校骨干辅导员成员不少于二分之一。
1.工作室每年参与组织1次全省高校骨干辅导员研修活动，参与制定并组织实施广东高校辅导员能力提升计划；每年组织1次成员高校辅导员开展专项工作研究，帮助高校辅导员提升专业化水平。
2.工作室主持人全面责任工作室建设。
主持人要以高校辅导员团队专业能力建设为中心，组织全体成员重点抓好工作室工作制度与团队文化建设、辅导员示范课程建设、课题研究、学术研讨、工作经验交流等；工作室主持人应率先垂范，通过言传身教带动团队成员更新工作理念，改进工作方法，完善工作策略，让每一个团队成员都得到充分发展和全面提高。
助理主持人协助主持人开展工作。
3.工作室成员高校要积极配合工作室主持人职责范围内的活动，为工作室成员提供充足的时间保障、经费保障和良好工作条件。
4.工作室成员要以主持人为核心，配合做好工作室各项工作，形成工作合力，确保工作室健康、有序发展。
工作室可以聘请专业导师或顾问若干名。
三、申报条件依据大学生教育管理服务工作职责，广东省高校名辅导员工作室分为大学生思想政治教育工作室、大学生学业指导工作室、大学生心理健康教育与咨询工作室、大学生就业创业与助学指导工作室、大学生社团活动指导工作室、大学生党团活动指导工作室等6大类。
广东普通高校创新团队项目建设申请书
学科领域分组: 版本号：000 所属领域编号:广东普通高校创新团队项目建设申请书广东省教育厅制二〇一四年六月（申报当年及前3年的研究基础）团队主要研究成员(注: 主研究成员不包括平台负责人)（万元）团队建设目标（申报立项后一个建设周期内的成果目标）团队建设进度安排申请书正文一、创新团队基本情况1. 创新团队的研究方向；2. 团队形成的背景和发展目标。
3. 团队带头人及各方向负责人的学术背景和主要成绩简介二、团队建设的可行性1. 该团队五年来在科学研究、高新技术创新及集成方面所取得的创新性研究成果及其产生的科学意义、经济和社会效益；2. 该创新团队在国内外同行中所处的水平，具备的优势、特色和发展潜力。
三、团队建设方案对照预期国家级创新团队的建设目标，重点阐述该创新团队在凝练研究方向、打造高水平研究团队、科教结合培养创新性人才、开展国际交流合作、创新运行管理机制等方面，具体的建设目标、研究方向和研究内容、研究特色与创新、建设举措、政策经费条件保障等。
四、其他需要说明的事项附表：团队成员合作研究成果（按顺序列出全部参与人员）本人符合各项申报条件。
本表各项内容真实、数据准确，不涉密，没有知识产权争议。
如果获准立项，承诺以本表为有约束力协议，遵守有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果，并按时报送有关材料。
若填报失实和违反规定，本人将承担全部责任。
签字：团队成员承诺：本人保证有关申报内容的真实性。
如果获得资助，本人将严格遵守广东省教育厅的有关规定，切实保证研究工作时间，加强合作、信息资源共享，认真开展工作，及时向负责人报送有关材料。
已按填报说明对申请人的资格和申请书内容进行了审核。
申请如获资助，本单位保证对研究计划实施所需要的人力、物力和工作时间等条件给予保障，严格遵守广东省教育厅有关规定，督促负。
辅导员工作室建设申请书
辅导员工作室建设申请书第一篇：辅导员工作室建设申请书辅导员工作室申请书一、申请工作室名称大学生发展性辅导工作室主旨：以学生为本，关注学生发展重点：大学生发展评价模型研究，激发学生追求发展的内动力二、工作室成立背景学校为进一步贯彻落实中宣部、教育部《关于加强和改进高校宣传思想工作队伍建设的意见》（教党〔2015〕31号）、《中共**委教育工委**教育厅关于开展高校辅导员名师工作室申报评审工作的通知》等文件精神，加强辅导员队伍建设，整合辅导员力量，凝练工作特色，出台了辅导员工作室建设的管理办法。
为积极响应学校号召，现结合工作实际，围绕“立德树人”根本任务，以学生工作中的热点——学生发展为主要内涵，提出建设学生发展性辅导工作室。
三、工作室成立意义1.辅导员需要专业发展建立辅导员工作室，对于年轻辅导员的专业化成长及学校辅导员报团发展均具有重要实践意义。
以名辅导员为领跑，以专项内容为纽带，以先进的教育思想为指导，搭建促进辅导员专业成长以及资深辅导员自我提升的平台，打造学校乃至区域内高水平的辅导员团队，带动学校或区域内辅导员队伍整体素质、育人能力的提升，既具有理论意义，又具有实践价值，更具有创新特色。
2.学生发展需要更有效的指导社会发展到当下，互连互通时代赋予了大学生很多时代特点，传统的教育管理模式已经不再适应当代的学生，学生的追求多样化，要求辅导员工作要更加精细化、科学化。
建立以学生发展为主要内容的辅导员工作室，对于提升指导、服务学生发展能力具有现实意义。
四、工作室服务对象全体在籍在校学生，近三年的毕业生。
五、工作室建设的指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以服务学生发展和促进学生就业为导向，将立德树人贯彻到学生辅导员工作的始终。
通过打造专项工作室，形成指导学生发展的模式与团队，促进学生更快成长、成才。
六、工作室建设的基本原则 1.导向性原则坚持引领学生自主发展为导向。
建立的学生评价标准、评价内容、评价方法、评价制度、使用的评价工具等，均要有利于学生认识自己、了解自己、正视自己、发现自己的潜能；有利于辅导员乃至全体教师转变观念和教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于人才培养质量的提高。
全国高校辅导员工作精品项目申报书
全国高校辅导员工作精品项目申报书1.引言1.1 概述概述部分的内容可以按照以下方式进行编写：概述部分旨在对全国高校辅导员工作精品项目申报书进行简要介绍和背景引入。
本项目的主要目标是筛选并展示全国高校优秀的辅导员工作项目，旨在推动和提升高校辅导员工作水平，促进学生全面发展。
辅导员工作是大学教育中不可或缺的重要组成部分，通过开展各类辅导活动，辅导员可以对学生进行全方位的指导和关怀，助力学生健康成长。
然而，在全国范围内，高校辅导员工作项目的质量参差不齐，且缺乏系统化的评估和激励机制。
因此，有必要设立全国高校辅导员工作精品项目，以发掘优秀项目、分享经验、借鉴先进，从而提高辅导员工作的整体水平。
本申报书将包括全国范围内各高校提交的辅导员工作项目的申报材料，涵盖工作策划、实施方案、成果展示等内容。
在评审过程中，将由一专业评审委员会对各项目进行全面评估，选取最具创新性、实用性和示范性的项目进行展示和推广。
通过这一过程，旨在为广大高校辅导员提供学习和借鉴的机会，进一步促进高校辅导员队伍的专业发展和质量提升。
全国高校辅导员工作精品项目申报书的编写和评审工作将围绕着项目的创新性、可行性、效果以及可复制性等方面进行，以确保项目的高质量和实际效果。
同时，将建立一个长期的项目汇总和推广平台，以便于各高校之间的交流和合作，进一步推动高校辅导员工作的发展。
通过全国高校辅导员工作精品项目的申报和评审，希望能够激发全国高校辅导员的工作热情和创新意识，推动高校辅导员工作的转型升级，为学生的综合素质培养和个人成长提供更加完善的支持和指导。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下几个方面的描述：文章的结构应该清晰明了，使读者能够快速了解全文的内容。
本文主要包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分是文章的开端，用来引入读者进入全文的主题。
在本文的引言部分中，首先可以对高校辅导员工作精品项目进行简要概述，介绍这一项目的意义和作用。
在引言的基础上，接下来可以对本文的结构进行进一步的介绍。
广东高校辅导员队伍建设的问题与对策
辅 导员 是高 校德 育和 大 学生 思想 政 治工 作 的生力 军 ， 也是 高校 教师 队伍 和 管理 队伍 的重要 组成
部分 。作 为大 学 生健康 成 长 的导师 和 引路 人 ，辅导 员 处于 学生 工作 的第 一 线 ，走在 学 生 日常管 理 的 最前 列 ，其工 作优 劣 与大 学 生培养 质 量密 切相 关 。现 阶段 高校 辅 导员 队伍 建设 成 绩与 问题 并存 ，如
第 ｌ ０卷第 ６期 ２１年 １ ０１ ２月
广州番 禺职业技 术学院学报
Ｊ Ｕ Ｎ Ｌ Ｏ Ｕ Ｎ Ｚ Ｏ Ａ Ｙ Ｏ Ｙ Ｅ Ｈ Ｉ Ｏ ＲＡ Ｆ Ｇ Ａ Ｇ Ｈ Ｕ Ｐ Ｎ Ｕ Ｐ Ｌ Ｔ Ｃ Ｎ Ｃ
Ｖ １ １ ｏ ６ ｏ ． ０ Ｎ ．
Ｄｅ ｃ． ２Ｏ１ １
文 章 编 号 ： １ ７ — ９ ７ （ ０ １ ６ ０ １— ５ ６ ２ ０ ９ ２ １ ）０ — ０ ０ ０
涉及 工 作 中 的 困扰 及 应对 策 略 、对 辅 员 队伍 专 业化 、专 家化 建 设 的看法 及 建议 等 。本 次调 查所 获 样
本 中，男性 ６ ０人 ，占 ５ ． ％ ２ ６ ，女 性 ５ ４人 ，占 ４ ． ％ ７ ３ 。受访 者年 龄 ２ － ９岁 的 ７ 人 ，占 ６ ． ％ ３ ０２ ７ ７５ ， ０
岁 以上 者 ３ ７人 ， 占 ３ ．％ ２ ５ ，其 中，兼职 辅 导 员 ７ ，仅 占 ６ ； 人 ％
（ ）对 广 东高校辅 导 员 队伍 现 状 的描 述 二
１ ．高校辅导员以参］ － ｐｓ作时间较短的年轻人为主 ，学历层次普遍较 高
广东省高等学校辅导员队伍建设实施办法
广东省高等学校辅导员队伍建设实施办法广东省高等学校辅导员队伍建设实施办法第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)、《中共广东省委广东省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（粤发〔2005〕12号）精神，切实加强我省高等学校辅导员队伍建设，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部第24号令)，推动我省高等学校辅导员队伍的职业化、专业化建设，特制定本办法。
第二条辅导员是指在高等学校中从事学生日常思想政治教育和管理的专职工作人员，具有教师和管理人员双重身份。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
高等学校应当把辅导员作为教师队伍和管理队伍建设的重要部分。
第三条高等学校辅导员队伍建设坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，坚持合理配置、规范管理、优化结构的原则，坚持政治坚定、品德高尚、业务精湛、纪律严明、作风优良的标准，坚持职业化、专业化的发展方向。
第二章配备与选聘第四条高等学校辅导员的配备应坚持专职为主、专兼结合，确保本、专科每个院（系）的每个年级都配备一定数量的专职辅导员，专职辅导员岗位设置的师生比例总体不低于1:200，同时每个教学班配备一名兼职班主任。
高等学校聘用专职辅导员所需编制，应充分考虑其工作特性，优先解决专职辅导员的入编问题。
承担研究生教育任务的高等学校应按一定比例配备研究生辅导员。
高等学校可聘请少量专业教师、管理干部或优秀研究生担任本、专科学生的兼职辅导员。
第五条高等学校选聘辅导员的标准：（一）政治强、业务精、纪律严、作风正；（二）中国共产党党员，热爱大学生思想政治教育事业，身心健康。
本科院校新录用的辅导员应原则上具有硕士研究生以上学历、高职高专院校应具备本科以上学历；（三）具有思想政治教育学科或马克思主义理论一级学科下属的其他二级学科及教育学、心理学、管理学、法学等学科专业背景优先选聘；（四）具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过省教育行政部门组织的上岗培训并取得结业证书。
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附件
广东高校骨干辅导员工作室建设项目申报表
工作室主持人：
工作室名称：
所在学校：（盖章）
所在部门：
填表日期：
教育部高校辅导员培训和研修基地（华南师范大学）
2018年11月
填表说明
一、工作室名称即工作室主要工作方向，分为大学生思想理论教育工作室、大学生党团和班级建设工作室、大学生学业和科技学术实践指导工作室、大学生心理健康教育与咨询工作工作室、大学生校园危机事件预警应对工作室、大学生职业规划与就业创业指导工作室、大学生校园文化活动指导工作室、大学生社团活动指导工作室等8大类
二、请使用计算机如实准确填写各项内容。
负责人签章不得用打印字或印刷体代替。
三、本表一式五份，双面打印。
请用A4纸印制，于左侧装订。
同时随表附上以下佐证材料：
1.本人公开发表的学术研究成果（论文或专著，需提供论文发表期刊封面、目录以及内容复印件，专著封面和目录）、研究报告（全文打印，如果有被有关部门采纳，需附上证明材料）；
2.工作总结1篇（3000字以内）；
3.获奖证书、立项书复印件；
4.本人工作获得领导批示、转报、新闻媒体报道或入选重大会议交流材料等有关社会影响方面的佐证材料。
四、本表须经工作室主持人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后方可上报。