山东省专业学位研究生教学案例库建设项目

专业学位研究生课程教学案例库建设探讨

专业学位研究生课程教学案例库建设探讨1. 引言1.1 背景介绍专业学位研究生教育是我国高等教育体系中的重要组成部分，其培养的学生一般具有较强的实践能力和专业技能。

随着社会经济的不断发展和专业技能的不断更新，专业学位研究生课程教学案例库的建设变得尤为重要。

当前，我国专业学位研究生教育面临着课程教学案例匮乏、教学资源分散、师资力量不足等问题，课程教学质量和教学效果有待进一步提高。

建设专业学位研究生课程教学案例库成为解决这些问题的重要途径之一。

专业学位研究生课程教学案例库的建设不仅可以丰富教学资源，提高教学质量，还可以帮助学生更好地理解理论知识，提高实践能力。

通过教学案例库的建设，还可以促进教师之间的教学交流，共同提高教学水平。

本研究旨在探讨专业学位研究生课程教学案例库的建设问题，为提升专业学位研究生教育质量提供参考和借鉴。

1.2 研究目的本研究的目的是探讨专业学位研究生课程教学案例库建设的必要性和可行性，以提升教学质量和教学效果。

通过对现有专业学位研究生课程教学案例库建设的现状进行分析，总结不足之处并提出改进建议，以推动相关工作的进展。

本研究旨在探讨专业学位研究生课程教学案例库建设的方案，深入挖掘案例库建设的关键问题，并提出相应的解决方案。

通过对专业学位研究生课程教学案例库建设的实施步骤进行详细分析，为相关人员提供可操作性的指导和建议。

最终，本研究旨在评估专业学位研究生课程教学案例库建设的效果，为进一步提升教学质量和教学效果提供依据和参考。

通过本研究，希望能够为专业学位研究生课程教学案例库建设提供借鉴和参考，促进教学改革和教学水平的提升。

1.3 研究意义专业学位研究生课程教学案例库的建设是当前教育领域中一个备受关注的话题。

其重要性主要体现在以下几个方面：专业学位研究生课程教学案例库的建设可以提升教学质量。

通过丰富的案例资源，学生可以更好地理解和应用理论知识，培养批判性思维和问题解决能力，从而提高教学效果。

专业学位研究生精品教学案例

专业学位研究生精品教学案例一、案例背景。

想象一下，咱们专业学位研究生的课堂就像一个充满各种奇妙生物的生态系统，每个学生都是独特的“物种”，有着不同的学习需求、背景和目标。

而教学案例呢，就像是这个生态系统里的特殊养料，滋养着大家的知识树茁壮成长。

比如说，在工程管理专业学位研究生的教学中，有一个关于大型桥梁建设项目的教学案例。

这个项目可不得了，就像一个超级复杂的巨型拼图。

二、案例内容。

1. 项目初期。

这个桥梁建设项目一开始就像是在黑暗中摸索。

项目经理就像一个探险队的队长，他手下有一帮各怀绝技的队员，有擅长结构设计的“技术大神”，有精通成本预算的“理财小能手”，还有善于协调各方关系的“社交达人”。

但是呢，他们面对的第一个难题就是选址。

这个地方的地质情况就像一个神秘的迷宫，有的地方是软乎乎的淤泥，有的地方是硬邦邦的岩石，选不好址，这桥可就像在沙滩上建城堡，随时可能垮掉。

同学们在课堂上分析这个案例的时候，就像一群侦探在破解谜题。

有的同学提出用先进的地质探测技术，就像给地下世界做一个超级详细的CT扫描；还有的同学建议参考周边类似项目的选址经验，毕竟前人种树，后人乘凉嘛。

2. 项目进行中。

好不容易确定了选址，开始建设了，新的问题又像潮水一样涌来。

工程进度就像一个调皮的孩子，有时候跑得飞快，有时候又磨磨蹭蹭。

有一次，因为钢材供应商出了问题，导致工程停滞不前。

这时候，就考验项目经理的应变能力了。

他就像一个超级英雄，一方面紧急寻找新的供应商，另一方面调整施工计划，让其他部分的工作先进行，不至于让整个项目彻底瘫痪。

在课堂上讨论这个环节的时候，同学们分成了几个小组。

有的小组从供应链管理的角度出发，提出建立更完善的供应商风险评估体系，就像给供应商们做一个“品德鉴定”；还有的小组从工程进度管理方面入手，建议采用更灵活的进度调整方法，就像给工程进度安装一个“调速器”。

3. 项目收尾。

终于到了项目收尾阶段，本以为可以松一口气了，没想到还有最后一道难关——质量验收。

专业学位研究生课程教学案例库建设探讨

专业学位研究生课程教学案例库建设探讨一、为什么要建立教学案例库？先想一下，如果你是一个专业学位的研究生导师，面对一群来势汹汹的学员，想要让他们既能学到东西，又能真正应用到实践中，是不是有点棘手？光是书本上的那些干巴巴的理论，有时简直让人昏昏欲睡。

那要怎么办呢？这时，教学案例库就成了救世主！它不只是单纯的“案例”，更像是你手中的一把神奇钥匙，能帮学生们打开现实世界的大门。

尤其是专业学位研究生，很多人已经有了工作经验，他们不仅想学习理论知识，更想看看到底这些知识在实际工作中怎么运作，能不能用得上，学得实不实。

这样一来，教学案例库就成了课堂的“调味品”，让一成不变的课程瞬间活跃起来！想象一下，如果你在课堂上讲一个真实发生的案例，学生们肯定比听那些“理论到天边”的内容要激动得多。

这种“触及现实”的方式，往往让大家一瞬间有了认同感。

大家都知道，光听理论是不够的，必须要通过具体的案例来理解和运用，这样才能把抽象的知识变得有温度。

说白了，教学案例库不仅能让课堂更生动，也能让学生们真正掌握如何把学到的东西，拿到工作中去解决问题。

简直就是让“学以致用”变得不再是空话！二、怎么建设教学案例库？建立教学案例库这事儿说起来容易，但做起来可真是费劲！得有足够的案例，不能让库里的内容空荡荡，给人一种“空架子”的感觉。

然后，这些案例必须具备高质量的标准：不仅要内容真实，而且要有启发性，能让学生从中得到思考和启示。

所以，第一步，得找准这些有代表性的案例。

这些案例可以来自企业实践，也可以是学术研究中比较有价值的内容，最好是能从多个领域取经，什么金融、市场、技术、管理，各个方面的案例都要涵盖。

只有这样，才能满足不同专业学位研究生的需求。

构建案例库不仅仅是“把案例丢进库里”这么简单。

这些案例可得有条理地分类，要按照不同的学科、不同的情境来整理。

像是管理类的、金融类的、还是技术类的，每一个类别都有自己的特点，不能让它们混为一谈。

金融专业的学生听到一些关于管理的案例，那心里怎么想？大概会说：“这和我有什么关系？”所以，一定要根据不同学科的特点，把这些案例进行细致分类，方便学生快速找到最适合他们的学习材料。

2023年专业学位研究生教学案例建设项目

2023年专业学位研究生教学案例建设项目2023年专业学位研究生教学案例建设项目旨在推动我国专业学位研究生教育的发展，提高研究生培养质量，培养具备创新精神、实践能力和领导力的高层次应用型人才。

以下为项目的具体内容和实施举措。

一、项目背景随着国家经济社会发展和产业结构的优化升级，对专业学位研究生教育的需求日益增长。

为适应这一趋势，我国在2023年启动专业学位研究生教学案例建设项目，以提升专业学位研究生教育的质量和水平。

二、项目目标1. 构建具有中国特色的专业学位研究生教学案例库，为研究生教学提供丰富、实用的教学资源。

2. 提升教师队伍的教学能力，培养一支熟悉专业学位研究生教育规律、具备国际视野的高水平教师队伍。

3. 推动专业学位研究生教育改革，优化课程设置、教学方法和评价体系，提高研究生培养质量。

4. 增强专业学位研究生的实践能力、创新精神和领导力，为国家和地方经济社会发展输送高素质人才。

三、项目内容1. 教学案例库建设：搜集、整理和编写具有中国特色的专业学位研究生教学案例，涵盖各学科领域，满足不同培养需求。

2. 教师队伍建设：加强教师培训，提高教师的专业素质和教学能力；引进和培养一批具有国际视野、熟悉专业学位研究生教育规律的教师。

3. 教学改革：推广案例教学、研讨式教学等先进教学方法，改革课程设置和评价体系，提高教学效果。

4. 产学研合作：加强与行业、企业的合作，建立产学研一体化的人才培养体系，提高研究生的实践能力和创新精神。

四、项目实施举措1. 加强组织协调：成立项目领导小组和专家委员会，统筹项目实施和资源调配。

2. 落实政策支持：制定相关政策，为项目实施提供人力、物力和财力保障。

3. 深化教学改革：推动研究生教育改革，完善课程设置、教学方法和评价体系。

4. 强化产学研合作：与行业、企业建立紧密合作关系，共同培养高素质人才。

5. 推广项目成果：通过研讨会、论坛等形式，分享项目成果，推动全国专业学位研究生教育的发展。

专业学位研究生高等土力学教学案例库建设探讨

建筑设计·理论2021年10月第18卷总第407期Urbanism and Architecture96专业学位研究生高等土力学教学案例库建设探讨范庆来1，刘　平1，战吉艳1，郑　静1，孔宪海2，武　科3（1.鲁东大学土木工程学院，山东烟台　264025；2.烟台三维岩土工程技术有限公司，山东烟台　264011； 3.山东大学土建与水利学院，山东济南　250061）摘要：教学案例库的建设对于加强土木水利专业学位硕士研究生课程教学质量具有重要意义，但是目前国内可以直接应用在该专业学位类别研究生教育培养的高质量、系统化的高等土力学案例教学资源库还不是很丰富。

本文探讨了高等土力学案例库建设的思路和方法，指出案例库建设流程主要包括案例收集、遴选、分类及案例数据库开发等，并对教学案例库的特点和在贯彻课程思政与提高实践创新能力等方面的应用效果进行了分析，可为其他课程案例库的开发提供一定参考。

关键词：高等土力学；专业学位研究生；教学案例库；实践创新能力；课程思政［中图分类号］F284.4 ［文献标识码］A DOI：10.19892/ki.csjz.2021.30.28Discussion on the Construction of the Teaching Case Library of Advanced Soil Mechanics for Professional Degree PostgraduatesFan Qinglai1, Liu Ping1, Zhan Jiyan1, Zheng Jing1, Kong Xianhai2, Wu Ke3(1. School of Architecture and Civil Engineering, Ludong University, Yantai Shandong 264025, China; 2. Yantai Three Dimensional Geotechnical Engineering Technology Co., Ltd., Yantai Shandong 264011, China; 3.School of Civil Engineering, Shandong University, Jinan Shandong 250061, China)Abstract: The construction of teaching case base is of great significance to improve the teaching quality of civil and hydraulic professional degree graduate students, but the high-quality and systematic case teaching resource database of advanced soil mechanics which can be directly applied to the cultivation of graduate students of this professional degree category in China is not very rich. Based on years of teaching practice, the paper discusses the ideas and methods of the construction of case base of advanced soil mechanics, and points out that the construction process of teaching case base mainly includes case collection, selection, classification and case database development. Then the characteristics of teaching case base as well as its application effect in the curriculum ideological and political education and practical innovation ability improvement is analyzed, which can provide a reference for the development of case base of other courses.Key words: advanced soil mechanics; professional degree postgraduates; teaching case base; practical innovation ability; ideological and political education1引言专业学位研究生教育是我国研究生培养结构中的重要组成部分，旨在培养满足特定社会行业、职业实际工作需求的应用型高级专业人才，培养目标侧重于全面提高研究生的实践创新能力。

专业学位研究生课程教学案例库建设探讨

专业学位研究生课程教学案例库建设探讨在当前高等教育体系下，专业学位研究生教育起到了重要的作用，越来越多的学生选择攻读专业学位研究生课程来提升自己的专业水平和职业竞争力。

由于专业学位研究生教育的实践性和应用性要求，课程教学案例成为了培养学生实践能力的重要手段。

建设专业学位研究生课程教学案例库具有重要的意义。

一、建设背景及意义专业学位研究生教育是为满足社会对高端应用型专门人才的需要而创办的一种学位教育。

这一类的研究生教育特点是注重培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。

而案例教学是一种通过真实案例的引入，让学生在实际问题中学习和解决问题的教学方法。

专业学位研究生课程需要以案例为基础，通过案例的分析、讨论和实践来培养学生的实践能力。

目前我国专业学位研究生课程教学案例的建设还比较薄弱。

一方面，由于专业学位研究生课程是相对新兴的学科领域，积累的案例资源较为有限，无法满足教学需要。

由于学科教师的科研和实践工作较为繁忙，缺乏时间和精力去建设和更新案例库。

建设高质量的专业学位研究生课程教学案例库成为当务之急。

二、建设目标和内容建设专业学位研究生课程教学案例库的目标是为学生提供丰富、多样的案例资源，培养学生应对实践问题的能力。

具体内容包括：1.案例的收集：通过对实际案例的搜集和分析，建设有关专业学位研究生课程的案例资源库。

这些案例可以包括在实际工作中遇到的问题、行业经验和成功或失败的企业案例等。

2.案例的整理和编辑：对搜集到的案例进行整理和编辑，使其结构清晰、易于理解。

可以根据不同课程的要求，将相关案例进行分类和分组，形成不同专业领域的案例集。

3.案例的更新和扩充：由于专业学位研究生课程的知识和技术变化较快，案例库的更新和扩充是一个持续的工作。

需要不断搜集新的案例，并对原有案例进行定期的更新，保持案例库的实效性和时效性。

三、建设策略和措施为了提高专业学位研究生课程教学案例库的质量和实效性，可以采取以下策略和措施：1.开展实践教学研究：通过对实践教学的研究，了解学生在实际问题中所面临的挑战和需求，从而为案例教学的建设和改进提供依据。

教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见

教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2015.05.07•【文号】教研[2015]1号•【施行日期】2015.05.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见教研[2015]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各专业学位研究生教育指导委员会，有关研究生培养单位：为贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）、《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研〔2013〕3号），深化专业学位研究生培养模式改革，提高培养质量，现就加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地（以下简称基地）建设提出如下意见。

一、充分认识加强案例教学和基地建设的重要意义1．案例教学是以学生为中心，以案例为基础，通过呈现案例情境，将理论与实践紧密结合，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而掌握理论、形成观点、提高能力的一种教学方式。

加强案例教学，是强化专业学位研究生实践能力培养，推进教学改革，促进教学与实践有机融合的重要途径，是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。

2．基地是培养单位为加强专业学位研究生实践能力培养，与行业、企业、社会组织等（以下简称合作单位）共同建立的人才培养平台，是专业学位研究生进行专业实践的主要场所，是产学结合的重要载体。

加强基地建设，是专业学位研究生实践能力培养的基本要求，是推动教育理念转变、深化培养模式改革、提高培养质量的重要保证。

二、加强案例教学，改革教学方式3．重视案例编写，提高案例质量。

培养单位和全国专业学位研究生教育指导委员会（以下简称教指委）要积极组织有关授课教师在准确把握案例教学实质和基本要求的基础上，致力于案例编写，同时吸收行业、企业骨干以及研究生等共同参与。

2019年山东研究生教育质量提升计划

2019年山东省研究生教育质量提升计划
和研究生教育创新计划推荐名单公示
各学院、全体研究生：
根据《山东省教育厅关于开展2019年山东省研究生教育质量提升计划和研究生教育创新计划项目申报工作的通知》要求，我校积极组织教师和研究生进行申报。

经专家评审，各项目确定推荐名单选如下（排名不分先后）。

现予以公示，公示期5个工作日，有异议者可在公示期内实名向研究生处反应，电话89628066。

研究生处
2019年11月11日
山东省研究生教育教学改革项目推荐名单
—— 2
山东省专业学位研究生教学案例库建设项目推荐名单
—— 3
山东省研究生教育优质课程建设项目推荐名单
—— 4
学术学位研究生优秀成果奖推荐名单
—— 5
专业学位研究生优秀成果奖推荐名单
—— 6
优秀博士研究生学位论文推荐名单
——7
优秀硕士研究生学位论文推荐名单
——8
——9。

专业学位研究生课程教学案例库建设探讨

专业学位研究生课程教学案例库建设探讨1. 引言1.1 背景介绍专业学位研究生课程教学案例库是指为了提高研究生课程教学质量，促进专业学位研究生综合素质的培养，积累和整理各类案例教学资源，供教学、教学研究和学生学习参考的资源库。

当前，随着社会的发展和专业学位研究生培养的不断深入，专业学位研究生课程教学案例库建设已越来越受到广泛关注。

专业学位研究生教学案例库的建设有利于丰富和完善教学资源，提高教学质量。

通过收集整理各类案例教学资源，教师可以更好地设计教学方案，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

专业学位研究生教学案例库的建设可以促进教学研究的深入开展。

教师可以借助案例库中的案例进行教学实践、教学研究，探索适合专业学位研究生培养的教学方法和手段。

专业学位研究生教学案例库的建设也有助于提升学生的实践能力和综合素质。

学生可以通过分析案例，培养解决问题的能力、创新能力和综合应用能力，提高实践能力和综合素质。

1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨专业学位研究生课程教学案例库建设的必要性及其在教学实践中的作用。

通过对现有案例库建设的现状进行分析，进一步明确专业学位研究生课程教学案例库的内容和方法，探讨其中存在的关键问题，并提出针对性的对策和建议。

通过对案例库建设效果的评价，验证建设的有效性和实用性，为提高专业学位研究生课程教学质量提供理论支持和实践经验。

通过本研究，旨在为专业学位研究生课程教学案例库建设提供借鉴和启示，促进教学案例资源的共享和交流，推动专业学位研究生培养模式的创新与发展。

1.3 研究意义专业学位研究生课程教学案例库的建设对于提高教学质量、促进教学改革、培养学生的综合能力具有重要意义。

建设教学案例库可以丰富教学资源，为教师教学提供更多的案例和素材，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学的针对性和实效性。

教学案例库的建设可以促进教师之间的交流与合作，有利于教学经验的分享和借鉴，提升整体教学水平。

通过建设案例库，可以培养学生的问题解决能力、创新思维和综合应用能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

专业学位研究生课程教学案例库立项建设

专业学位研究生课程教学案例库立项建设本文旨在介绍一项关于专业学位研究生课程教学案例库建设的立项计划，旨在提升教学质量和效果，为教师和学生提供更为丰富的教学资源。

一、项目背景随着我国高等教育的快速发展，专业学位研究生教育已经成为研究生教育的重要组成部分。

然而，目前我国专业学位研究生课程教学案例库建设尚处于起步阶段，教学案例资源相对匮乏，难以满足教师和学生的教学需求。

因此，本项目旨在立项建设一个专业学位研究生课程教学案例库，以满足日益增长的教学需求。

二、项目目标本项目的主要目标包括:1. 收集和整理专业学位研究生课程教学案例，建立一个完整的案例库。

2. 对案例库进行分类、标注和整理，提高案例库的检索和利用效率。

3. 开展案例教学培训和研讨活动，提高教师和学生的教学水平和教学效果。

三、项目内容1. 收集和整理教学案例。

通过调研和收集，获取专业学位研究生课程的教学案例，并对其进行整理和分类。

2. 建立案例库。

将收集到的教学案例整合到一个案例库中，并对其进行编号、分类、标注和整理，以方便教师和学生查找和使用。

3. 开展案例教学培训和研讨活动。

定期组织教师和学生开展案例教学培训和研讨活动，通过案例分析和教学实践，提高教学水平和教学效果。

四、项目实施本项目实施分为三个阶段:1. 筹备阶段。

进行项目调研和论证，确定项目实施的可行性和必要性，制定项目实施计划和预算。

2. 实施阶段。

按照项目实施计划，开展案例收集、整理和分类工作，建立案例库，并开展案例教学培训和研讨活动。

3. 总结阶段。

对项目实施情况进行总结和评估，整理项目实施过程中的经验和教训，为项目后续发展提供参考和支持。

本项目是一项关于专业学位研究生课程教学案例库建设的立项计划，旨在提升教学质量和效果，为教师和学生提供更为丰富的教学资源。

专业学位研究生课程案例库建设项目申请书

专业学位研究生课程案例库建设项目申请书1. 引言1.1 概述专业学位研究生课程案例库建设项目是为了满足专业学位研究生的教学需求和促进教育教学改革而提出的一个重要举措。

本项目旨在构建一个集合大量优质案例资源的在线数据库，以供专业学位研究生们进行案例教学和实践应用，并最终提高他们的实际能力和职业素养。

1.2 背景和意义随着社会经济的不断发展以及行业技术的不断创新，人才培养方式也需要与时俱进。

然而，在传统的专业学位研究生教育中，理论知识和实践操作之间存在一定的脱节现象。

这导致了许多学生在毕业后不具备解决实际问题、适应工作环境的能力。

因此，为了弥补这一差距并提高专业学位研究生培养质量，建设一个包含丰富、全面、可操作性强的案例库显得非常重要。

通过案例库中真实案例资源的积累和共享，可以有效提升专业学位研究生的综合素质和实际应用能力，并使他们更好地适应职业发展需求。

1.3 研究目的本项目旨在建设一个专业学位研究生课程案例库，以便学生可以方便地获取并使用真实、全面且有实践意义的案例资源。

通过案例教学和实践应用，这将帮助学生们在理论与实践之间建立有效的桥梁，提升他们的解决问题和创新思维能力。

此外，该案例库还将为教师提供支持和参考，促进教师教学水平的提高。

为了达到上述目标，本项目将从构建框架和分类体系、数据采集和整理策略、技术平台选择与搭建等方面展开工作。

同时，在完成基础任务的基础上，还将制定一系列推广策略，以确保案例库的可持续发展和社会影响力提升。

通过本项目的实施，在专业学位研究生培养中强化案例教学方法的应用，并结合专业特色和现实需求积累优质案例资源，有望为我国专业学位研究生课程的改革与发展做出积极贡献。

2. 专业学位研究生课程案例库建设项目介绍：2.1 项目背景随着社会的发展和经济的进步，高等教育在培养专业人才方面扮演了越来越重要的角色。

专业学位研究生教育作为高水平、应用型的研究生教育形式，对于提升社会职业能力和推动产业发展具有重要意义。

山东省专业学位研究生教学案例库建设项目

项目组成员情况
姓名
所属专业
研究方向
主要负责内容
项目组成员主讲课程
任课教师
课程名称
授课对象
（博士/学术型硕士/专业学位型硕士）
备注
2.立项依据
项目建设的意义；国内外建设概况、发展趋势；应用前景；前期已开展的相关工作；特色及创新性
3.建设方案
拟建设案例库内容
建设的进度安排
预期成果与形式
单位的政策措施
4.推荐意见
山东省专业学位研究生教学案例库建设项目
申报书
项目名称：
学位类别：
专业领域：
培养单位：
负责人：
起止时间：
年月日
山东省教育厅制
1.基本信息
项目名称
适用课程
专业学位类别
专业学位领域
负责人情况
姓名
所属专业
职称
研究方向
联系电话
电子邮箱
主要教学经历（授课名称、起止时间、授课对象等）
教材编写、教学论文及教学研究、科学研究情况
项目名称项目名称项目名称适用课程适用课程适用课程专业学位类别专业学位类别专业学位类别专业学位领域专业学位领域专业学位领域姓名姓名姓名所属专业所属专业所属专业职称职称职称研究方向研究方向研究方向联系电话联系电话联系电话电子邮箱电子邮箱电子邮箱主要教学经历授课名称起止时间授课对象等主要教学经历授课名称起止时间授课对象等主要教学经历授课名称起止时间授课对象等教材编写教学论文及教学研究科学研究情况教材编写教学论文及教学研究科学研究情况教材编写教学论文及教学研究科学研究情况姓名姓名姓名所属专业所属专业所属专业研究方向研究方向研究方向主要负责内容主要负责内容主要负责内容任课教师任课教师任课教师课程名称课程名称课程名称授课对象授课对象授课对象博士博士博士学术型硕士学术型硕士学术型硕士业学位型硕士业学位型硕士业学位型硕士备注备注备注项目建设的意义

专业硕士研究生学科基础课教学案例库建设探究

Course Education Research课程教育研究2022年第2期理论·探索一、引言研究生学科基础课程作为研究生课程体系的一个重要组成部分,是向后续专业课程过渡的桥梁,起到承上启下的作用,其受众面广且是学员学习后续课程和撰写学位论文的基础,是培养学员实践和创新能力很重要的环节。

但是学科基础课程普遍存在着理论性较强、比较抽象、不直接对接应用的特点,如果采用传统教学方法,不容易使学员产生兴趣,学员甚至感觉学习比较吃力。

而研究生,尤其是专业学位的研究生,其强调的不是理论上的创新,也不是学术上的成就,而是在一定专业背景下的应用及创新。

案例教学最初应用在哈佛大学,目前在国外已发展比较成熟,逐渐成为一种比较重要的教学方法,其改变照本宣科式的知识传授,而是在运用案例的基础上强调对知识的理解和对能力的培养[1]。

案例教学以案例为基础,可以选择针对教学对象的某一领域的应用案例,采用真实事件或情形,将基础知识融入其中,让学员加入进来,进行思考,体验案例角色,深入进行研究和探索,从而提高知识的应用和创新能力。

因此,将案例教学应用于专业学位研究生学科基础课的教学,能很好地实现理论与工程应用的结合[2],符合专业学位研究生淡化理论教学、突出实践应用的要求。

在我国,至今虽然建立起了一些教学案例库,其中也包括研究生课程教学的案例库,但由于对案例教学的内涵和作用机制缺乏准确深入的了解,目前案例库建设还存在一些问题:(1)将案例与例子相混淆,没有与真正的工程应用相结合,不能很好地解决工程问题、凝练科学问题;(2)案例设计的规范性较差,与学员的专业背景及教学培养计划等相脱离;(3)案例设计的体系性较差,没有统一地、成体系地去进行设计,导致各案例相互独立,不利于学员学习。

本文针对上述案例库建设存在的问题,结合专业硕士研究生学科基础课教学特点,给出有针对性的解决方案。

二、学科基础课教学案例库建设的必要性及针对性以《线性系统》课程为例,其是电子信息专业硕士学科点控制工程学科专业领域一门学科基础课程,是进一步学习控制工程领域其他系列课程必备的基础。

山东省人民政府学位委员会、山东省教育厅关于下达2011年研究生教育创新计划项目立项计划的通知

山东省人民政府学位委员会、山东省教育厅关于下达2011年研究生教育创新计划项目立项计划的通知文章属性•【制定机关】山东省学位委员会,山东省教育厅•【公布日期】2011.07.01•【字号】鲁学位[2011]10号•【施行日期】2011.07.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省人民政府学位委员会、山东省教育厅关于下达2011年研究生教育创新计划项目立项计划的通知（鲁学位〔2011〕10号）各研究生培养单位：根据《山东省研究生教育创新计划》（鲁学位〔2006〕5号印发）、《山东省研究生教育创新计划项目管理暂行办法》（鲁教研字〔2006〕2号印发）精神，经单位推荐申报，专家评审，研究确定对375个项目予以立项，其中资助项目206个，自筹经费项目169个。

根据《山东省研究生教育创新计划项目管理暂行办法》，我们将批复的《山东省研究生教育创新计划项目申请书》返回申报单位2份，留所在单位研究生管理部门和项目负责人各1份，以便组织实施及存档备查。

省将适时对各单位落实《山东省研究生教育创新计划》及省级项目的实施情况进行检查，并将根据项目的实施力度及进展情况，确定后续经费拨付额度；对于没有进展并没有希望落实的项目将予以取消，并追回资助经费；对于组织实施好，投入力度大，对提高研究生教育质量将有较大作用与影响的自筹经费项目，经验收后，省将给予一次性经费资助。

各单位要进一步完善创新计划项目的实施规划，落实组织、政策和配套经费等保障措施，为项目的实施创造良好的环境和条件，充分调动广大教学、科研与管理人员参与创新计划项目实施的积极性，不断总结经验，及时发现和解决工作中的问题，切实把创新计划项目组织实施好。

附件：1. 2011年山东省研究生教育创新计划资助项目立项名单2. 2011年山东省研究生教育创新计划自筹经费项目立项名单二〇一一年七月一日附件1：附件2：。

2019年山东省研究生教育质量提升计划

2019年山东省研究生教育质量提升计划
和研究生教育创新计划推荐名单公示
各学院、全体研究生：
根据《山东省教育厅关于开展2019年山东省研究生教育质量提升计划和研究生教育创新计划项目申报工作的通知》要求，我校积极组织教师和研究生进行申报。

经专家评审，各项目确定推荐名单选如下（排名不分先后）。

现予以公示，公示期5个工作日，有异议者可在公示期内实名向研究生处反应，电话89628066。

研究生处
2019年11月11日
山东省研究生教育教学改革项目推荐名单
—— 2
山东省专业学位研究生教学案例库建设项目推荐名单
—— 3
山东省研究生教育优质课程建设项目推荐名单
—— 4
学术学位研究生优秀成果奖推荐名单
—— 5
专业学位研究生优秀成果奖推荐名单
—— 6
优秀博士研究生学位论文推荐名单
——7
优秀硕士研究生学位论文推荐名单
——8
——9。

专业学位研究生教学案例库建设项目申报书

专业学位研究生教学案例库建设项目申报书项目名称：专业学位研究生教学案例库建设项目申报书申报单位：XXX大学申报人：XXX教授一、项目背景和意义随着社会发展和知识经济的快速发展，对高层次、应用型人才的需求日益增加。

专业学位研究生教育作为培养应用型专门人才的重要途径，越来越受到社会的重视和关注。

然而，在专业学位研究生教育中，实践和案例教学一直是教学中的薄弱环节。

案例教学作为一种重要的教学方法，能够让学生在具体情境中思考和解决问题，提高学生的应用能力和创新能力。

通过案例学习，学生可以将理论知识与实际运用相结合，既能够提高学生的理论水平，又能够培养学生在实际工作中解决问题的能力。

然而，目前我国专业学位研究生教育中案例资源较为匮乏，无法满足教学需求。

因此，本项目旨在建设专业学位研究生教学案例库，为研究生教育提供更丰富的教学资源，提升教学质量，培养更适应社会需求的高层次、应用型人才。

二、项目目标和内容1.项目目标：（1）建设专业学位研究生教学案例库，提供丰富的案例资源。

（2）提高研究生教育中案例教学的质量和效果，培养研究生的实践能力和应用能力。

2.项目内容：（1）案例资源收集：收集国内外相关领域的优秀案例，形成案例资源库。

（2）案例编写与整理：将收集到的案例进行编写和整理，形成完整的案例教学材料。

（3）案例教学培训：开展案例教学培训，提高教师的案例教学能力。

（4）案例教学研究：开展相关研究，探索案例教学在专业学位研究生教育中的应用和效果。

三、项目实施计划1.项目时间安排：（1）第一年：案例资源收集和整理，编写案例教学材料。

（2）第二年：开展案例教学培训，提高教师的案例教学能力。

（3）第三年：开展案例教学研究，探索案例教学在专业学位研究生教育中的应用和效果。

2.项目经费预算：（1）案例资源收集与整理经费：XXX元。

（2）案例教学培训经费：XXX元。

（3）案例教学研究经费：XXX元。

总经费预算为XXX元。

四、项目预期效益和推广计划1.项目预期效益：（1）提供丰富的案例资源，改善研究生教育中案例资源匮乏的现状。

关于申报山东省研究生教育优质课程、专业学位研究生教学案

关于申报山东省研究生教育优质课程、专业学位研究生教学案例库及联合培养基地建设项目的通知各学院：根据《山东省人民政府学位委员会山东省教育厅关于印发山东省研究生教育优质课程建设等3个实施方案的通知》（鲁学位〔2016〕8号）、《关于申报2016年山东省研究生教育优质课程、专业学位研究生教学案例库及联合培养基地建设项目的通知》（鲁教研处函〔2016〕4号）的文件精神，现下发山东省研究生教育优质课程、专业学位研究生教学案例库、研究生教育联合培养基地建设项目申报工作通知，请根据本学院实际，认真组织申报。

山东建筑大学研究生处2016年9月12日—1 —关于申报山东省研究生教育优质课程的通知一、目标任务通过开展研究生教育优质课程建设，深化研究生课程改革，优化课程内容，改进教学方法，建立适应经济社会发展需要、符合创新人才培养目标、体现各培养单位办学特色的研究生课程体系，促进学科体系、专业体系和学术体系建设。

“十三五”期间，每年立项建设一定数量研究生教育优质课程，发挥优质课程的示范带动作用，提升我校研究生教育教学整体水平。

二、申报要求1.基础条件。

研究生教育优质课程建设，必须为近三年连续开设的学术型学位研究生学位课程、特色优势课程，采取单门课程建设方式，充分考虑学科特色与专业分布及对教育教学的示范作用。

2.师资队伍。

申报课程须有一支结构合理、学养深厚、成果突出的优秀教学团队。

每门课程设负责人1名，负责人为本校专任教师，具有副高级以上专业技术职务，且近三年主讲此门课程不少于两轮。

每门课程配备3名以上教学经验丰富、教学特色鲜明的教师。

积极支持校外指导教师参与优质课程建设。

3.课程内容。

课程内容能够体现本专业研究生培养目标，反映学科领域最新研究成果；合理分配授课学时，注重基础理论、方法论与学科前沿问题的结合；积极整合优秀教改成果，充分体现时代发展对人才培养提出的新要求。

4.教学方法。

充分利用现代信息技术，创新授课方式和教学方法，注—2 —重教与学相结合，教与研相结合，理论与实践相结合。

课堂教学视觉交往艺术:内涵、价值、缺失及生成

课程与教学研究课堂教学视觉交往艺术：内涵、价值、缺失及生成赵虹艳齐军（曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165）［摘要］课堂教学视觉交往艺术是师生通过有意识的目光接触，进行视觉信息与情感的双向传递，最终实现心灵相通的教学艺术，其具有改善课堂交往氛围、重构师生关系和重塑课堂主体的价值。

在课堂教学过程中课堂教学视觉交往艺术存在师生视觉信息与情感传递僵化、学生的视觉主体性被遮蔽、师生视觉信息和情感传递错位等方面的缺失。

为生成课堂教学视觉交往艺术，需要采取转变教师教学理念、重塑课堂主体关系、变革教师教学思维方式等应对策略。

［关键词］课堂教学视觉交往教学艺术生成在课堂教学中，教师与学生之间常常会有多次视觉交流，但由于其往往发生在一瞬间，很难被人们捕捉，难以引起人们重视。

目前关于课堂教学中师生视觉的研究多是关于教师眼神使用的重要性及方法的论述，然而眼神与视觉交往大不相同。

本文旨在通过对课堂教学视觉交往艺术的探析，引起人们对师生课堂教学视觉交往的重视，唤醒师生对视觉交往的意识，从而实现师生在课堂教学中的情感与灵魂的共鸣，让学生在课堂教学中体验到尊重、关爱与温暖。

课堂教学视觉交往艺术强调师生透过视觉在精神世界进行信息的传递与情感的交流，超脱“对视”这一表象动作的浅层含义而蕴有丰富的内涵，对于推动课堂教学新的建构有重要价值。

一、课堂教学视觉交往艺术的内涵视觉是一个生理学词汇，《现代汉语词典》对于视觉的解释是“物体的影像刺激视网膜所产生的感觉”［1］。

事实上，视觉予人的奇妙不止表现在“视物”，作为五感之一，视觉可将其接收到的信息传递给大脑，经过大脑的组织、识别与处理之后上升到意识层面，形成对事物更高层次的理性感知。

［2］“我们只要看着某个事物，就能与之会合并达到它”［3］，从这个意义上来说，“看”不仅是一个机械性的动作，视觉也不只是视网膜成像的消极感知，更是个体接触体验世界的重要途径。

从这样的认知出发来探寻视觉交往就会发现，人和人之间的视觉交往基金项目：本文是2018年度教育部人文社科规划青年项目“城乡一体化背景下教育资源配置的空间正义追求及实现路径”（项目编号：18YJC880071），山东省专业学位研究生教学案例库建设项目（项目编号：SDYAL19179）项目成果。

曲阜师范大学

曲阜师范大学专业学位研究生课程案例库建设实施办法（试行）为加快我校专业学位研究生培养模式改革，加强专业学位研究生课程建设，根据教育部等《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号）、《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研[2013]3号）和《曲阜师范大学关于进一步加强和改进研究生教育工作的意见》等文件精神，结合我校实际，制定本办法。

一、建设内容及要求（一）案例库建设以课程为单位，范围包括我校所有专业学位研究生现有培养方案中适宜采用案例教学的专业课程。

（二）案例库建设采用项目负责制，项目负责人应为校内在岗教师，鼓励校外实践导师作为成员参与。

项目负责人及其团队须在相应课程的实践领域具有一定实践经验，系统讲授过所申报的课程或相关课程，教学效果良好，熟知案例教学基本规范。

（三）教学案例素材应紧密结合课程内容，具有真实性、典型性、创新性、启发性和综合性等特点，反映相关行业对专业学位研究生课程的需求。

（四）每个课程案例库应包含多个教学案例，每个案例授课时间不少于1学时，案例教学学时应不低于该门课程总学时的1/2。

改编或购买的案例均可纳入课程案例库，但教师编写的原创性案例应不少于8学时。

- 1 -（五）教学案例应作为理论教学的有效支撑，及时运用于教学实践中。

案例库建设成果应为针对一门课程完整的教学案例库，内容包括教学案例、教学大纲及教案、教学课件等资料。

二、项目评审与管理（一）案例库建设实行项目申报制，每年申报一次。

（二）项目负责人填写《曲阜师范大学专业学位研究生课程案例库建设项目申报书》，项目负责人所在单位对申报课程进行初审通过后交研究生处。

研究生处组织专家对申报材料进行评审，确定立项建设项目。

项目建设周期一般为两年。

（三）案例建设过程中，要坚持案例开发与应用相结合的原则，及时发现问题，提高案例制作质量。

（四）学校在批准立项的次年组织中期检查，检查合格（建设任务完成50%以上）拨付剩余经费；检查不合格，限期半年整改。