八年级第5单元第22课《都市精灵》教学设计苏教版
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《都市精灵》教学设计
教学目标
1.明确文本运用了哪些丰富的材料来说明人、鸟、鱼、兽的关系;理清作者的写作思路,明确对比手法的巧妙运用。
2.能通过品味文章精彩、生动的语言,理解作者流露的感情。
3.能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度,理解人与自然的关系。
教学重难点
重点:
1.能通过品味文章精彩、生动的语言,理解作者流露的感情。
2.能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度,理解人与自然的关系。
难点:
能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度,理解人与自然的关系。
教学工具
教学过程
一、情境导入
(对课前三分钟进行点评)
是的,在这喧嚣而寂寞的都市中,鸟雀逐渐出我们的生活,我们无法不怀念那些曾经与我们相依相伴的生灵,就像怀念我们远走他乡的最亲密的朋友,我们更渴望重新找回我们人类的朋友,今天就让我们一起走进舒乙先生的随笔《都市精灵》,去寻觅精灵
的足迹,感悟作者的情思。
二、预习成果展示
师:首先请同学们拿出导学案,让我们一起来展示我们的预习成果。
(1)关于作者的文学常识
(2)字词的音形义
荒诞:不真实、不近情理。
无所事事:什么事也不干。
肆无忌惮:任意妄为,没有一点顾忌习以为常:常常做某件事,成了习惯。
退避三舍:比喻对人让步,不与相争司空见惯:看惯了的事情,并不觉得奇怪。
(3)课文标题为“都市精灵”,“精灵”的本意是什么?课文中“精灵”指什么?
明确:精灵是一种和自然合为一体的虚构生物,他们不像吸血鬼一样忧愁,他们悠闲的生活在一起,大部分的精灵喜欢树木,他们热衷于让小树发芽当作消遣。
有些精灵长有翅膀,有些强大的精灵甚至可以控制灾难,属于妖魔或精怪。
本文指鸟、鱼、兽等自然界的生灵。
(4)那中写了哪些城市的哪些精灵。
作者为什么把乌鸦、喜鹊等鸟兽称作成“精灵”,有何用意呢?
下面就让我们带着疑问,走近这些都市、走进这精灵去感悟作者的情怀,看看这些精灵给我们生活的城市带来怎样的风景。
四、走近精灵
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,去品析文中描写都市精灵的精彩语句,并揣摩作者对这些精灵、这些城市怀有怎样的情感?
老师先在这给大家做一个示例:我觉得在第一小节有一句话描写得很精彩,“喜鹊多是成双成对的,而灰喜鹊则是成帮成伙,一来就是一大群,它们高高地在树枝上跳来跳去,飞来飞去,叫来叫去,非常活跃”,我觉得这一处用了“飞来飞去、跳来跳去、叫来叫去”这几个动作描写,表现了鸟儿的欢快活跃、自由自在的生活状态,从而表现了作者的喜爱之情。
下面给大家一点时间,用自己喜欢的方式朗读课文,品析自己喜欢的语句。
老师想知道你们觉得精彩的地方在哪儿?来,站起来读一读,说一说。
示例:第1、2节,一景一宝,表达了作者对人与鸟兽共处现象的礼赞之情,这种情况他处已不可见,显得难能可贵。
初读只觉得作者无比自豪喜悦,再读才体会到这份意外的欣喜背后,感慨的是我们又失去了多少曾经朝夕相处的“伙伴”.“一”字让人觉得孤单,看似喜悦的情感下深埋着作者的遗憾,所以文章只有反复揣摩才能知其意。
第4节,描写了一对乌鸦孤独的画面。
在“冬天”里,在“枯枝”上,它们“蹲着”“不叫”,“呆呆”的像“寂寞的旁观者”,展示了一幅令人可怜可悲的画面。
表现了作者的悲哀之情。
居高临下,有高处不胜利寒。
第5节:“无所事事”,老鸹不老鸹了怪可怜的!表现了对都市里的精灵少而又缺少生机的伤感之情。
两只大呆鸟,因为人类的冷落,变得呆板,再也没有群鸟归巢的景
象,再也没有日升飞出日落飞回的习惯,更失去了大叫的勇气,只剩下看着这个繁华都市时的落寞
第5节:一飞就是一大片,描写了老鸹,写出了数量的多,黑,有色有声,叫着闹着,写乌鸦的活泼、生机。
现在的北京和老北京的乌鸦进行对比。
有数量的对比更有“蹲”、“叫着、闹着”动作上的或者说情态上的对比。
追问:通过对比,表现了作者对北京城什么样的感情?可以用自己的话,也可以用文中的话。
有对过去的怀念更有对现在的北京城的悲哀、难过惋惜!
第6节,每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬,多么令人羡慕啊!难怪《圣经》里记载:上帝看见鸟儿在天空飞翔很美,就说:“让飞鸟也到人间去吧。
”从此人间飞翔着各种各样的鸟儿,它们诗意地栖息在大地上。
让我们要通过朗读把这种诗意传递出来。
第7节:鸽子在漫步,不担心人的威胁,很悠闲。
两个胖子,相应成趣。
第8节:对大海鸟的描写,抿、射、扎,这些富有表现力的动词,表现了大海鸟捕鱼时的灵敏准且准确,表现作者的喜爱之情。
大海鸟们“腾空”“低空滑翔”“一抿翅膀,像炸弹一样,射入水中,百发百中”,还有人们与鸟和谐相处的情景,看“无数游人驻足观看,成千上万的孩子和他们的家长,一看就是好几个钟头”.
对海狮的描写:描写了美国旧金山海兽海鸟的画面。
大海狮们“旁若无人的打斗、游戏、抢地盘”,“旁若无人”这个词抓得妙,由此折射出这里的动物是自由的,他们
也是世界的主角,没有牢笼的囚禁,没有形单影只的孤独。
这样细致的描写,画面生动有趣、具体感人。
流露出作者对旧金山的享受和向往、羡慕之情。
师结:刚才大家的分析都很精彩,也让我们感受到了作者的语言魅力,在这些的精彩描写当中我们可以看到作者运用了比喻、拟人等修辞手法,更重要的是还运用了一系列富有表现力的动词,让我们感受到了不同城市、不同地方的精灵的生活状态,他们自由、快乐、充满活力,给人类带来了生机和美好的享受,难怪作者作者把他们称作“精灵”了。
我们同时也感受到了作者对于不同城市的或悲或喜的情感。
这些画面、这些情感,立体而深刻,作者主要用了一种手法表现出来--对比。
同学们能否概括一下文中出现了几组对比。
明确:北京和其他城市。
老师来老概括一下:北京老鸹难见,你们能概括下其他城市的特点嚒?
昆明是红嘴鸥过冬、
上海的白鸽漫步、
旧金山海鸟海兽、打斗。
师小结:是的除了由国内到国外的横向对比,还有现在的北京和老北京由近及远的纵向对比,现在的北京不同老鸹不老鸹不同,老北京是乌鸦成群。
从感情上来看,有对北京城的惋惜,有对昆明的羡慕,有对上海的佩服更有对旧金山的向往,这或喜或悲的情感,也是一种对比。
作者通过的对比把丰富的材料巧妙的联系起来,表现了复杂的情感。
五、解读精灵
通过这样的对比,表达了作者怎样的怎样观点或者说引发了作者怎样的思考呢?
请同学们跳读课文,在文中划出文中表明作者观点的句子,读一读,概括作者的观点。
师:你们觉得表现作者观点的句子主要集中在哪几小节。
6节、11节、12节
这几小节议论精辟、言简义丰,老师在阅读的时候,发现了两处矛盾的地方,理解不过来,我现在要向大家求助了。
矛盾一:“都市”一般是指人口聚集的地方,而作者生活的地方北京更是人口众多,但作者却用“孤城寡人”来形容他生活的状况。
矛盾二:狼是凶猛的动物,可作者还希望能“与狼共舞”.
请同学们组内朗读这三段,讨论探究,帮老师解答疑问。
也许你们也有自己的疑问,也在组内交流,解决不了的,我们在班内交流。
注解:1.“孤城寡人”,化用成语“孤家寡人”,巧妙地表现了城市失去动物后的冷清,极为警醒。
2.第12节中的“与狼共舞”,借用成语“与狼共舞”翻出新意,呼吁人们与动物友好相处,浪漫而富有诗意,耐人寻味。
小结:作者这是运用创造新词、借用旧词的手法,既使读者眼前一亮,新颖感油然而生。
而且也表达了深刻的思想。
(适时板书:人与动物和谐相处)
学生可能会提的问题:
1.作者为什么说“城市里无鸟无鱼无兽未必是好事”?
没有鸟鱼兽说明环境受到了严重破坏,直接影响到人类生存。
作者说“未必是好事”是一种委婉的说法。
2.怎样理解“‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识”?
说它“漂亮”,是因为它浪漫而富有想像力;说它“荒诞”,是因为它不可思议而具有危险性。
作者肯定“与狼共舞”,实质上是肯定人与鸟、鱼、兽共存。
文章议论精辟,观点独到深刻,使人深受启迪,读后不忘,你能否结合自己的理解将作者的价值观点和情感态度说得更直白些,让所有人都能理解。
(教师示例:人与动物和谐共处于同一片蓝天下,生活才富有生气和欢乐,无鸟无鱼无兽,人生没有了景致,生活没有了快乐,社会没有了前途,所以我们人类要和小动物和谐相处,优化我们的生活环境)
哦,这么说来,作者把城市里的小动物,比作“精灵”,是因为这些动物给人类带来了快乐、增添了优美的风景、带来了生机,作者以此为触发点,生发议论,呼吁人们保护环境、尊重、爱护动物、和动物平等相处,共同营造和谐都市、和谐生活
怎样才是和小动物和谐相处呢?你能从作者的描写、或议论中找出依据吗?
生自由说:尊重、爱护、平等
是的!正是因为尊重小动物,在旧金山看海鸟、海兽、位置排得靠前,和上海博物馆一样有着崇高地位;正是因为与动物平等相处,才会有上海广场上人鸽漫步的和谐画面,正是因为有优美的气候环境,所以每年那些红嘴鸥才会如期地来到昆明,与昆明人有一个美丽的约会。
然而老师在备《都市精灵》这课时,本来我是想上网搜一些红嘴鸥的一些图片的,却无意中看到了这样一则新闻《红嘴鸥生存情况堪忧》,来自《文摘周报》,报道说:
21年前,来自西伯利亚的红嘴鸥记住了美丽的春城,此后从不爽约,为游客和昆明市民带来快乐,红嘴鸥成为昆明的“荣誉市民”.近年来,由于人们对大自然的索取无度,湿地消失、水体污染、空气污染、甚至城市的刺眼灯光,都威胁着红嘴鸥在昆明的冬季家园。
今年红嘴鸥到滇池的时间比去年晚了4天。
往年是10月10日-10月20日到达,今年最后确定是10月24日到达。
从今年起,红嘴鸥的总数在下滑,以每年1000只左右的速度递减。
而盘龙江沿岸鸥群已经消失。
再看看这一组图片,红嘴鸥生存的自然环境堪忧,更有甚者,去残害红嘴鸥,同学们让我们都参与到拯救红嘴鸥的行动中去吧!
六、保护精灵
请选择一种你喜欢的方式,为保护昆明的“精灵”---红嘴鸥贡献你的才智。
1、根据你掌握的环保知识,为保护红嘴鸥献一计策。
2、为保护红嘴鸥写一则广告。
3、大胆想象,描绘昆明人与红嘴鸥和谐共处的理想生活画卷。
4、请你对破坏环境、残害“红嘴鸥”的人提出委婉的劝告
七、教师寄语
一花一世界,一树一菩提,蔚蓝的大海因为有了浪花的点缀,才显得浪漫神秘;宽广的大地,因为有了万物的拥吻,才显得和平温馨,自然界的一草一木,都是这个世界的精灵。
希望通过今天的学习,我们每一个人都尊重生命,彼此平等融洽,形成文明的社会风尚,这样人和动物才能诗意地地栖息于大地之上。
课后习题
完成课后练习题。
抄写生字词语。