欢乐颂_音乐PPT课件
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音乐《欢乐颂》
欧洲文化中心
德国在音乐领域开始追求独立和自主，反对法国古典主义的 束缚。Biblioteka 文化背景浪漫主义音乐
欢乐颂的创作时期正值浪漫主义音乐时期的鼎盛时期，强调个人情感表达和 民族性。
民族主义音乐
欢乐颂表达了德国民族主义音乐的追求，强调德国音乐的独特性和民族特色 。
个人背景
贝多芬的经历
贝多芬是德国作曲家，他的经历与德国民族解放运动紧密相连，他的音乐创作也 深受德国文化的影响。
THANKS
《音乐《欢乐颂》》
xx年xx月xx日
目 录
• 欢乐颂的创作背景 • 欢乐颂的艺术价值 • 欢乐颂的影响力 • 欢乐颂的演绎和发行 • 欢乐颂的经典片段和谱例展示 • 自己对欢乐颂的看法和感悟
01
欢乐颂的创作背景
历史背景
18世纪末期
德国文学和音乐受到法国大革命的影响，出现了一股民族解 放和民族独立的思潮。
技巧2
合唱部分的配合，需要掌握好节奏 和音准。
难点1
旋律的起伏和高潮部分的演奏，需 要注意音准和节奏的变化。
难点2
合唱部分的配合，需要掌握好节奏 和配合默契度。
06
自己对欢乐颂的看法和感悟
对作品本身的理解
背景介绍
《欢乐颂》是一首来自 古典音乐大师贝多芬的 作品，它以优美的旋律 和深情的内涵而闻名。
提高人们对音乐的关注度
《欢乐颂》作为一首著名的古典音乐作品，它的普及和 传播有助于提高人们对音乐的关注度和欣赏能力。
增强社会凝聚力和向心力
《欢乐颂》所传达的情感和价值观是普遍的，它有助于 增强社会的凝聚力和向心力，促进人们团结一心，共同 追求美好生活。
03
欢乐颂的影响力
对社会的影响
德国在音乐领域开始追求独立和自主，反对法国古典主义的 束缚。Biblioteka 文化背景浪漫主义音乐
欢乐颂的创作时期正值浪漫主义音乐时期的鼎盛时期，强调个人情感表达和 民族性。
民族主义音乐
欢乐颂表达了德国民族主义音乐的追求，强调德国音乐的独特性和民族特色 。
个人背景
贝多芬的经历
贝多芬是德国作曲家，他的经历与德国民族解放运动紧密相连，他的音乐创作也 深受德国文化的影响。
THANKS
《音乐《欢乐颂》》
xx年xx月xx日
目 录
• 欢乐颂的创作背景 • 欢乐颂的艺术价值 • 欢乐颂的影响力 • 欢乐颂的演绎和发行 • 欢乐颂的经典片段和谱例展示 • 自己对欢乐颂的看法和感悟
01
欢乐颂的创作背景
历史背景
18世纪末期
德国文学和音乐受到法国大革命的影响，出现了一股民族解 放和民族独立的思潮。
技巧2
合唱部分的配合，需要掌握好节奏 和音准。
难点1
旋律的起伏和高潮部分的演奏，需 要注意音准和节奏的变化。
难点2
合唱部分的配合，需要掌握好节奏 和配合默契度。
06
自己对欢乐颂的看法和感悟
对作品本身的理解
背景介绍
《欢乐颂》是一首来自 古典音乐大师贝多芬的 作品，它以优美的旋律 和深情的内涵而闻名。
提高人们对音乐的关注度
《欢乐颂》作为一首著名的古典音乐作品，它的普及和 传播有助于提高人们对音乐的关注度和欣赏能力。
增强社会凝聚力和向心力
《欢乐颂》所传达的情感和价值观是普遍的，它有助于 增强社会的凝聚力和向心力，促进人们团结一心，共同 追求美好生活。
03
欢乐颂的影响力
对社会的影响
《欢乐颂-认识贝多芬》课件
完成的
月光奏鸣曲
1801年创作《月光奏鸣曲》 • 动人的故事
送给他的学生黛丽丝的歌曲 《第五交响曲》
（命运交响曲）
1808年的贝多芬
点击图片，播放视频
《第九交响曲》— 欢乐颂
点击图片，播放视频
点击图片，播放视频
贝多芬的钢琴和手记
罗曼·罗兰
一个不幸的人，贫 穷，残废，孤独，由 痛苦造成的人，世界 不给他欢乐，他却创 造了欢乐来给予世界！ 他用他的苦难来铸成 欢乐。
谢谢聆听！
聆听
《致爱丽丝》
13岁时的贝多芬
青年时贝多芬
小步舞曲
海
贝顿多Fra bibliotek芬莫
维也纳三杰
扎 特
致命打击
1798年28岁时的贝多芬耳朵开始出现 问题无法听到高声调的乐器，听不到轻声 说话人的声音 贝多芬：“我诅咒我的造物主和我的存在。 如果有可能，我将对抗我的命运。 贝多芬将向命运发起挑战！
贝多芬大部分作品都是靠它 利用助听器创作
月光奏鸣曲
1801年创作《月光奏鸣曲》 • 动人的故事
送给他的学生黛丽丝的歌曲 《第五交响曲》
（命运交响曲）
1808年的贝多芬
点击图片，播放视频
《第九交响曲》— 欢乐颂
点击图片，播放视频
点击图片，播放视频
贝多芬的钢琴和手记
罗曼·罗兰
一个不幸的人，贫 穷，残废，孤独，由 痛苦造成的人，世界 不给他欢乐，他却创 造了欢乐来给予世界！ 他用他的苦难来铸成 欢乐。
谢谢聆听！
聆听
《致爱丽丝》
13岁时的贝多芬
青年时贝多芬
小步舞曲
海
贝顿多Fra bibliotek芬莫
维也纳三杰
扎 特
致命打击
1798年28岁时的贝多芬耳朵开始出现 问题无法听到高声调的乐器，听不到轻声 说话人的声音 贝多芬：“我诅咒我的造物主和我的存在。 如果有可能，我将对抗我的命运。 贝多芬将向命运发起挑战！
贝多芬大部分作品都是靠它 利用助听器创作
德语文学选读八讲图兰朵欢乐颂PPT课件
知识渊博的波斯大僧正（derviche persan）莫切里士， 得知世上除《一千零一夜》以外还有《一千零一日》的存 在。这位高僧让他研究并允许他将其中的故事译成法文。
• 参与出版法文本《一千零一日》的作家勒萨日，后来又与
多纳瓦尔（D’orneval）合作创作了喜歌剧《中国公 主》，该剧同样以图兰朵故事为蓝本，于1729年1月15 日在巴黎首演 。
• 比如他第一次使用了像Beistandsversprechen,
wechselseitige Hilfeleistung, Machtverhältnis, Nationalcharakter等新词.
• 席勒的格式和公式表达言简意赅、含意深刻，可与谚语相
媲美，今天仍是德语的宝贵财富。
4
席勒语言的特点（2）
• 核心： 要达到自由的理性的社会就必须使
人先成为自由的理性的人，而要使人成为 自由的理性的人就要借助于审美教育。审 美教育成为改造社会的基础和必由之路。
• 一切政治上的变革和改善都要由人来进行，
而只有性格高尚、人格完善、精神境界崇 高的人才能改善和变革不合理的政治。
• “通过美，人们可以走到自由。”
8
Über naive und sentimentalische Dichtung
• “诗人或者就是自然，或者追寻自然。” • 古代诗人就是自然，是现实主义。 • 追寻自然中，要对现实进行批评，由于理
想与真实的差距而感到感伤、忧郁。
• 感伤诗人即浪漫主义作家。
9
• 席勒：《图兰朵》
• Turandot, Prinzessin von China
12
• 《一千零一日》中出现《卡拉夫王子和中国公主的故事》。 • 故事中出现了“北京”（Pequin）和诸多中国元素，那
• 参与出版法文本《一千零一日》的作家勒萨日，后来又与
多纳瓦尔（D’orneval）合作创作了喜歌剧《中国公 主》，该剧同样以图兰朵故事为蓝本，于1729年1月15 日在巴黎首演 。
• 比如他第一次使用了像Beistandsversprechen,
wechselseitige Hilfeleistung, Machtverhältnis, Nationalcharakter等新词.
• 席勒的格式和公式表达言简意赅、含意深刻，可与谚语相
媲美，今天仍是德语的宝贵财富。
4
席勒语言的特点（2）
• 核心： 要达到自由的理性的社会就必须使
人先成为自由的理性的人，而要使人成为 自由的理性的人就要借助于审美教育。审 美教育成为改造社会的基础和必由之路。
• 一切政治上的变革和改善都要由人来进行，
而只有性格高尚、人格完善、精神境界崇 高的人才能改善和变革不合理的政治。
• “通过美，人们可以走到自由。”
8
Über naive und sentimentalische Dichtung
• “诗人或者就是自然，或者追寻自然。” • 古代诗人就是自然，是现实主义。 • 追寻自然中，要对现实进行批评，由于理
想与真实的差距而感到感伤、忧郁。
• 感伤诗人即浪漫主义作家。
9
• 席勒：《图兰朵》
• Turandot, Prinzessin von China
12
• 《一千零一日》中出现《卡拉夫王子和中国公主的故事》。 • 故事中出现了“北京”（Pequin）和诸多中国元素，那
欢乐颂-音乐课件-完整版
合唱队演出形式
合唱队演出形式是《欢乐颂》另一种 常见的演出形式，通常由多个声部组 成，通过合唱的方式呈现出和谐、统 一的声音效果。
在合唱队演出中，各个声部通常会分 别演唱不同的旋律，然后再通过巧妙 的合唱技巧将它们融合在一起，形成 和谐、统一的声音效果。
室内乐团演出形式
室内乐团演出形式是《欢乐颂》另一种演出形式，通常由弦 乐、管乐和打击乐等不同乐器组成，但规模较小，适合在室 内演出。
定期组织排练，针对不同声部进行指 导，提高合唱队的整体表现力。
面部表情与眼神交流
用丰富的面部表情和眼神交流，激发 合唱队成员的情感表达和投入。
乐队伴奏技巧
01
02
03
配合与协调
与主奏乐器保持紧密配合， 确保伴奏部分与主旋律的 协调一致。
节奏感与动态
保持稳定的节奏感，根据 乐曲情感需要，灵活调整 伴奏的节奏和动态。
探索内涵
挖掘音乐作品背后的文化内涵和创作背景，加深 对乐曲的理解。
音乐感悟的启示
01
02
03
04
激发想象力
音乐能够激发人们的想象力， 让人在脑海中形成画面或场景
。
情感共鸣
好的音乐能够引起人们的情感 共鸣，让人产生共鸣和共情。
启发思考
音乐作品中的主题和思想能够 启发人们的思考，让人对生活
和人生有更深刻的理解。
音乐氛围
欢乐颂通过运用不同的音乐元素和表现手法，成功地营造了 一种充满快乐和热情的音乐氛围。这种氛围能够让听众感受 到一种愉悦和兴奋的感觉，增强听音乐的体验。
音乐氛围的营造方式
这首曲目通过旋律的跳跃感、节奏的动感以及丰富的和声运 用，营造出一种充满活力和热情的音乐氛围。同时，这首曲 目还通过运用不同的乐器和音效，进一步增强了音乐氛围的 表现力。
音乐欢乐颂精品教案精品课件精品教案
音乐欢乐颂精品教案精品课件精品教案教学文档一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《经典作品鉴赏》中的《欢乐颂》。
详细内容包括：对《欢乐颂》的作者贝多芬及其背景介绍，作品的结构分析，旋律特点讲解，以及歌词内涵的解读。
二、教学目标1. 让学生了解贝多芬及其创作《欢乐颂》的背景，理解其历史和文化价值。
2. 通过对《欢乐颂》的旋律、节奏分析，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 激发学生对古典音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：对《欢乐颂》旋律、节奏的分析，理解其音乐内涵。
教学重点：贝多芬及其《欢乐颂》的背景介绍，以及作品鉴赏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《欢乐颂》片段，让学生初步感受其旋律。
邀请学生分享对这首曲子的第一印象。
2. 作者及背景介绍（10分钟）介绍贝多芬的生平及其创作《欢乐颂》的背景。
分析《欢乐颂》在当时社会背景下的意义。
3. 作品结构分析（15分钟）分析《欢乐颂》的曲式结构、旋律特点。
通过钢琴演奏，让学生更直观地感受曲子旋律。
4. 例题讲解（15分钟）以《欢乐颂》为例，讲解音乐鉴赏的基本方法。
分析曲子中的节奏、旋律、和声等元素。
5. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，分析《欢乐颂》的旋律特点。
邀请部分学生分享讨论成果。
6. 歌词内涵解读（10分钟）逐句解读《欢乐颂》歌词，引导学生理解其内涵。
分析歌词在当时社会背景下的意义。
提醒学生关注古典音乐，提高自己的音乐素养。
六、板书设计1. 作者及背景介绍2. 《欢乐颂》曲式结构3. 旋律特点4. 歌词内涵七、作业设计1. 作业题目：分析《欢乐颂》中的节奏、旋律特点，并结合歌词谈谈你对这首曲子的理解。
2. 答案要点：节奏：明快、激昂旋律：优美、悠扬歌词内涵：赞美自由、平等、博爱，表达对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入2. 作品结构分析3. 例题讲解与随堂练习4. 歌词内涵解读5. 作业设计一、实践情景引入1. 选择具有代表性的音乐片段，使学生能够迅速进入音乐情境。
苏少版初中七年级上册音乐(五线谱)竖笛练习 欢乐颂_课件1(1)
竖笛交叉指法：
mi-fa ， fa-mi ； mi-sol ， sol-mi 两 音 连接时需要第1孔与第2孔，第1孔与0 孔和第2孔作交替开闭，这种指法称为 “交叉指法”。
练习提示：
1、演奏低音“sol”时，注意右手拇指 放松，放在第4孔的下方，其他手指吻 合地按在相应的音孔上。
2、用吐音吹奏“sol”时，注意气息的 控制，避免出现用气过量、声音失控 的现象。
空前的辉煌
1824年5月7日，以合唱《欢乐颂》为终 结的《第九交响曲》在维也纳首演。贝多芬 出场时，受到听众5次鼓掌欢迎，而在当时， 最显贵的皇族出场，也只许鼓掌3次。首演 获得空前的成功，许多人激动得热泪盈眶。 耳朵已经全聋的贝多芬在台上“指挥”，听 不到全场的喝彩。直到领唱的女低音拉着他 转向观众时，他才突然感受到听众的热情。 世界没有给贝多芬多少欢乐，但他却创造了 无比欢乐的世界。
谢谢
竖笛练习 欢乐颂
贝多芬的《第九交响曲》是音乐史 上不朽的里程碑。作曲家第一次将合唱 加进交响曲。世界没有给这位音家多少 欢乐，但他却将无限的欢乐奉献给了人 类。
尽情地歌唱欢乐吧！在合唱中与大 师对话，体验声音统一、声部均衡所产 生的美感与和声的立体效果，享受合作 带来的成785 年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之 谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要 部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这 由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为 了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌， 亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬 起罗德西亚的声音》的旋律。
音乐欣赏《欢乐颂》
分段赏析
• 第一部分
第一部分由管弦乐队演奏。 一开始是突发性的急板速度的引 子（d小调，3/4）。由管乐器和定音鼓突然奏 出来的引子情绪激烈，像疾驰而来的暴风骤雨， 接着是大提琴与低音提琴齐奏呈示的宣叙调。
• 第二部分 接下去前面三个乐章的主 题依次出现，但每次均被宣叙 调打断，仿佛在说：“不要旧 调重弹，要另创新音。”
• 第九部分
第五段以众赞歌的方式展现庄严宏伟的场面。
拥抱起来，亿万人民， 让全世界接个吻！ 众弟兄，星空深处， 一定住着慈爱的天父。 亿万人民，可曾跪倒？ 是否认识造物主？ 向星空寻找他， 他，一定在那里居住！
• 第十部分
最后，《欢乐颂》的辉煌主调与“亿万人 民，拥抱起来”的热情呼声交融在一起。全曲 在高昂激越、万众欢腾的气氛中结束
古典名曲欣赏
• • • •
关于作者 作品赏析 关于“贝九” 音乐常识
音乐常识
• 关 于 交 响 曲
• 关 于 合 唱
贝多芬的作品
降E大调第三交响曲《英雄》 c小调第五交响曲《命运》 F大调第六交响曲《田园》 d小调第九交响曲《合唱》 C大调第一钢琴协奏曲 c小调第三钢琴协奏曲 降E大调第五钢琴协奏曲 D大调小提琴协奏曲 c小调第八钢琴奏鸣曲《悲怆》 升c小调第十四钢琴奏鸣曲《月光》 f小调第二十三钢琴奏鸣曲《热情》 降E大调第二十六钢琴奏鸣曲《告别》 E大调第二小提琴浪漫曲 《哀格蒙特》序曲 歌剧《费德里奥》 G大调小步舞曲
• 第七部分
第三段洋溢着幸福的感情。首先是男高音和男低 音的二重唱，然后女低音进入。
一切众生在那自然的 怀抱里吸吮欢乐， 她那玫瑰色的足迹 善人、恶人同追觅。 甜吻、美酒、生死之交， 都是欢乐所赐予。 甚至小虫都得到欢乐， 天使——站在神面前！
欢乐颂(选自《第九交响曲》第四乐章)
欢乐颂
1=F调，4/4拍。这是一首庞大的变奏曲， 充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人 声与交响乐队合作的典范之作。
通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达 到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高 峰。
乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位 演唱者各个音区的特色。
演出状况
《第九交响曲》1824年5月在维也纳刻伦 特纳托尔戏院初次演出时，听众反映的热烈 是空前的。贝多芬出场时，受到听众五次的 鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干涉；但站在 乐队中背对着听众的贝多芬什么也听不见。 幸而女低音歌手翁格尔牵着他的手转过身， 才“看到”了听众的欢呼。从初演出所引起 的异乎寻常的情绪，可以看出，歌唱欢乐， 也就是歌唱自由，在当时有何等深切的现实 意义。
乐圣的境界
欣然忘食
一天，贝多芬来到一家饭馆用餐。点过菜 后，他突然来了灵感，便顺手抄起餐桌上的菜 谱，在菜谱的背面作起曲来。不一会儿，他就 完全沉浸在美妙的旋律之中了。侍者看到贝多 芬那十分投入的样子，便不敢去打扰他，而打 算等一会儿再给他上菜。大约一个小时之后， 侍者终于来到贝多芬身边：“先生上菜吗？”贝 多芬如刚从梦中惊醒一般，立刻掏钱结账，侍 者丈二和尚——摸不着头脑：“先生，你还没吃 饭呢！”“不！我确信我已经吃过了。”贝多芬根 本听不进侍者的一再解释，他按照菜单上的定 价付款之后作抓起写满音符的菜谱，冲出了饭 馆。
——《第九交响曲》第四乐章合唱
贝多芬(1770—1827),德国作曲家、钢
琴家,有欧洲“乐圣”之称。以《英雄》 、《命运》、《田园》、《合唱》等交 响乐最为出名,小提琴、钢琴协奏曲成绩 斐然。一生饱受耳疾折磨。耳疾起于二 十八岁,五十岁时全聋,众多登峰造极的 作品均是这期间的作品。一生坎坷:童 年凄苦，常年患病,晚年失意落魄!没有 恋人、没有健康、没有知音、没有家族 、没有理解,亦没有财富!但他热爱自然, 追求自由,平等、博爱!
小学音乐歌曲《欢乐颂》 课件PPT
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.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ. ..
学吹低音re
按 孔 方 法
这节课你有哪些进步
1.学会演唱《欢乐颂》，吹奏《欢乐颂》； 2.学习了低音re的吹法，认识了连音线； 3. 认识和了解了贝多芬及《欢乐颂》的创作背景。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
《欢乐颂》
感受《欢乐颂》的情绪
热情的 神圣的 庄严的
贝多芬简介
贝多芬（1770-1827）出生于 德国的波恩。祖父是波恩宫 廷乐团的乐长，父亲是个宫 廷乐团的男高音歌手，父亲 很早已洞察儿子的音乐天份， 四岁即开始让他学习钢琴和 小提琴，希望把他培养成 “莫扎特第二”。十三岁贝 多芬已受雇于波恩剧场，正 式成为一名职业音乐家。被 世人称为“乐圣”。
《欢乐颂》创作背景
《欢乐颂》是德国音乐家贝多芬《第九交响曲 （合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分的主题， 是贝多芬挑选席勒的“欢乐颂”这首诗的一部分作 为末乐章的歌词加以谱曲的。它是在贝多芬精神和 物质生活都很困苦的日子里写成的，贝多芬想象全 人类拥抱起来、消除隔骇、消除战争，团结起来， 这种理想状态，在当时乃至现在仍具有积极的作用。 正如一位伟人所说：贝多芬自己并没有享受过欢乐， 但是他把伟大的欢乐奉献给所有的人们。
音乐《欢乐颂》
《音乐《欢乐颂》》
xx年xx月xx日
contents
目录
• 欢乐颂简介 • 欢乐颂的艺术价值 • 欢乐颂的社会影响 • 欢乐颂的传承与发展 • 欢乐颂的欣赏与演奏技巧
01
欢乐颂简介
欢乐颂的作曲家
贝多芬
这首曲子是由德国作曲家路德维希·范·贝多芬创作，他被尊称 为古典音乐大师，拥有众多知名作品。
创作时间
主题与变奏
欢乐颂主题在各变奏中得到了充分的发展，使整首作品在不 断变化中保持统一。
欢乐颂的音乐风格
巴洛克风格
欢乐颂具有典型的巴洛克风格特征，如使用装饰音、强调情感表达和运用复 杂的对位技巧等。
古典主义风格
欢乐颂也体现了古典主义风格的特点，如结构严谨、旋律优美以及和声简洁 等。
03
欢乐颂的社会影响
02
欢乐颂的艺术价值
欢乐颂的美学特征
表达乐观情感
欢乐颂以其明快、热烈、优美的旋律，表达了人们对幸福、快乐和乐观情感的追 求。
强调情感共鸣
作品所传达的情感跨越时空和文化的界限，引发了人们内心的共鸣和情感共振。
欢乐颂的曲式结构
奏鸣曲式结构
欢乐颂采用了奏鸣曲式结构，这种结构使得音乐呈现出更加 严谨、逻辑清晰的形式。
欢乐颂的未来展望
国际合作
欢乐颂将继续作为国际文化交流 的重要载体，促进不同国家和地 区之间的文化交流与合作。
数字音乐发展
随着数字音乐技术的不断进步， 欢乐颂的演绎形式将更加多样化 ，可能会出现在虚拟现实音乐会 、互动式音乐应用程序等场景中 。
教育传承
欢乐颂将继续在音乐教育和文化 传承中发挥重要作用，培养年轻 一代对经典文化的热爱与传承。
这首曲子创作于1795年，是贝多芬为数不多的管弦乐作品之 一。
xx年xx月xx日
contents
目录
• 欢乐颂简介 • 欢乐颂的艺术价值 • 欢乐颂的社会影响 • 欢乐颂的传承与发展 • 欢乐颂的欣赏与演奏技巧
01
欢乐颂简介
欢乐颂的作曲家
贝多芬
这首曲子是由德国作曲家路德维希·范·贝多芬创作，他被尊称 为古典音乐大师，拥有众多知名作品。
创作时间
主题与变奏
欢乐颂主题在各变奏中得到了充分的发展，使整首作品在不 断变化中保持统一。
欢乐颂的音乐风格
巴洛克风格
欢乐颂具有典型的巴洛克风格特征，如使用装饰音、强调情感表达和运用复 杂的对位技巧等。
古典主义风格
欢乐颂也体现了古典主义风格的特点，如结构严谨、旋律优美以及和声简洁 等。
03
欢乐颂的社会影响
02
欢乐颂的艺术价值
欢乐颂的美学特征
表达乐观情感
欢乐颂以其明快、热烈、优美的旋律，表达了人们对幸福、快乐和乐观情感的追 求。
强调情感共鸣
作品所传达的情感跨越时空和文化的界限，引发了人们内心的共鸣和情感共振。
欢乐颂的曲式结构
奏鸣曲式结构
欢乐颂采用了奏鸣曲式结构，这种结构使得音乐呈现出更加 严谨、逻辑清晰的形式。
欢乐颂的未来展望
国际合作
欢乐颂将继续作为国际文化交流 的重要载体，促进不同国家和地 区之间的文化交流与合作。
数字音乐发展
随着数字音乐技术的不断进步， 欢乐颂的演绎形式将更加多样化 ，可能会出现在虚拟现实音乐会 、互动式音乐应用程序等场景中 。
教育传承
欢乐颂将继续在音乐教育和文化 传承中发挥重要作用，培养年轻 一代对经典文化的热爱与传承。
这首曲子创作于1795年，是贝多芬为数不多的管弦乐作品之 一。
《欢乐颂》名师课件(简谱)
请完整欣赏器乐和声乐的部分，完成下面的列表。 演奏乐器 力度 演唱形式 力度
观察完成的列表，请分析器乐和声乐部分有什么总体特点？ 这样的特点是为表达作曲家的什么意图？
作曲家通过《欢乐颂》的主题表达了作曲家天下大同的大 爱，请同学们再次视唱《欢乐颂》主题的乐谱，分析这段 音乐的音乐进行和节奏进行有什么特点。
下课
我们下节课见
请同学们随老师琴声再次演唱《欢乐颂》，体会其旋律 和节奏的特点。
《欢乐颂》表达了贝多芬毕生追求的自由、平等与博爱的精 神，你们了解贝多芬的生平和创作吗？和大家分享一些你们 知道的内容。
观看《欢乐颂》的快闪视频，现代的艺术家们用他们的方式 重新诠释了《欢乐颂》，说一说你们观看之后的感想。
请同学们随录音完整唱一遍《欢乐颂》，结束今天的课程。
欢乐颂
HUAN LE SONG
导入
请同学们听老师的琴声，随琴声轻声哼唱，你知道这 首作品的名字吗？它是由谁创作的？
《欢乐颂》是由贝多芬根据席勒的诗作曲的，是贝多芬《第 九交响曲》第四乐章的主题，作曲家在交响乐中加入了合唱， 请同学们跟随老师的琴声填词视唱《欢乐颂》的主题，说一 说作者想要表达什么样的情感？
《第九交响曲》第四乐章中既有乐器演奏部分，也有声乐部分， 请先欣赏器乐部分，仔细倾听《欢乐颂》的主题在其中出现了 几次？每次出现是由什么乐器演奏的，用图示进行表示。
再次欣赏器乐演奏的部分，每次主题出现时，请用手势示 意，并注意这段音乐的力度是怎样变化的？
请同学们欣赏声乐演唱的部分，仔细倾听其中出现了什 么样的演唱形式，力度有什么样的变化？
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路德维希·凡·贝多芬
德国最伟大的指挥家、钢琴家， 维也纳古典乐派代表人物之一， 也是最后一位，与、 一起被后人称为“维也纳三杰”。 创作了大量充满时代气息的优秀作品， 如交响曲《英雄》、《命运》；序曲 《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、 《月光曲》、《暴风雨》、《热情》 等等。
请你说说——乐圣贝多芬
《钢琴奏鸣曲》 《月光》《悲怆》
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
能 把 人 类 重 新 团 结 在 一 起， 在
‖ 3 3 4 5 5 4 3 42 1 1 2 3 2． 1 1 —∶
你 光 辉 照 耀 之下 人 类团 结 成 兄 弟。
音乐欣赏：《第九交响曲》
第四乐章（合唱部Biblioteka ）• 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来
《合唱交响曲》1824年5月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什 么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着 他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。 从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以 看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当 时有何等深切的现实意义。
——令人落泪的《欢乐颂》
5月7日晚7点，路德 维希·冯·贝多芬在皇 家剧院为公众演出自己 的近作——带合唱的大 型 交响乐！
音乐思考：
• 《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？ 男中音领唱、独唱、重唱、合唱
• 听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴、一气呵成
• 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， • 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ • 你的力量能把人类重新团结在一起， • 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
3 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 3． 2 2 —
欢 乐 女 神， 圣 洁 美 丽， 灿 烂 光 芒 照 大 地
3345
我们怀着
‖∶2 2 3 1
你 的 威力
5 4 3 2 1 1 2 3 2． 1 1 —
火 样的 热 情 来 到 你 的 圣 殿 里！
2 3 4 3 1 2 3 4 3 2 1 2 5· 3
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
《第三交响曲》 （英雄）
《第五交响曲》 （命运）
《第六交响曲》 （田园）
《第九交响曲》 （合唱）
贝多芬的晚年十分凄凉， 在贫病交加中死去。但是， 人民忘不了他，1827年3月 29日，贝多芬的葬礼举行时， 有二千多人参加护灵。 贝多芬对音乐的最重要贡献 是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
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德国最伟大的指挥家、钢琴家， 维也纳古典乐派代表人物之一， 也是最后一位，与、 一起被后人称为“维也纳三杰”。 创作了大量充满时代气息的优秀作品， 如交响曲《英雄》、《命运》；序曲 《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、 《月光曲》、《暴风雨》、《热情》 等等。
请你说说——乐圣贝多芬
《钢琴奏鸣曲》 《月光》《悲怆》
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
能 把 人 类 重 新 团 结 在 一 起， 在
‖ 3 3 4 5 5 4 3 42 1 1 2 3 2． 1 1 —∶
你 光 辉 照 耀 之下 人 类团 结 成 兄 弟。
音乐欣赏：《第九交响曲》
第四乐章（合唱部Biblioteka ）• 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来
《合唱交响曲》1824年5月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什 么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着 他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。 从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以 看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当 时有何等深切的现实意义。
——令人落泪的《欢乐颂》
5月7日晚7点，路德 维希·冯·贝多芬在皇 家剧院为公众演出自己 的近作——带合唱的大 型 交响乐！
音乐思考：
• 《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？ 男中音领唱、独唱、重唱、合唱
• 听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴、一气呵成
• 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， • 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ • 你的力量能把人类重新团结在一起， • 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
3 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 3． 2 2 —
欢 乐 女 神， 圣 洁 美 丽， 灿 烂 光 芒 照 大 地
3345
我们怀着
‖∶2 2 3 1
你 的 威力
5 4 3 2 1 1 2 3 2． 1 1 —
火 样的 热 情 来 到 你 的 圣 殿 里！
2 3 4 3 1 2 3 4 3 2 1 2 5· 3
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
《第三交响曲》 （英雄）
《第五交响曲》 （命运）
《第六交响曲》 （田园）
《第九交响曲》 （合唱）
贝多芬的晚年十分凄凉， 在贫病交加中死去。但是， 人民忘不了他，1827年3月 29日，贝多芬的葬礼举行时， 有二千多人参加护灵。 贝多芬对音乐的最重要贡献 是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
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