一年级上册数学教案及教学反思-8 丰收的果园丨苏教版

《丰收的果园》

教材分析

《丰收的果园》是一节综合与实践活动课。在学习本课前，学生已经知道了几和第几的关系，认识了上下、左右、前后的位置，学会了10以内的数和10以内的加减法。本节课活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。同时能综合运用认数、计算和方位等知识灵活地解决一些实际问题。

在丰收的果园里有梨树和苹果树，各种小动物在收获水果，画面中提出一些问题供学生思考和回答。而回答这些问题并不是这次实践活动的全部内容，要让学生感受这些问题是怎样提出来的，解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息，更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动，主动地与同伴合作交流，增进运用数学解决实际问题的信心，也就达到了这次实践活动的目的。

【教学目标】

1、使学生初步学会在现实情境中发现并提出数学问题，能综合运用所学知识去解决相关的实际问题。

2、使学生初步学会选择合适的方法解答简单的实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程，培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。

3、使学生进一步积累数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，学会与他人合作交流，体验学习数学的乐趣，增进对数学的亲切感。

【教学重点】学会在现实情境中发现并提出数学问题，解决问题

【教学难点】会搜集、选择相关的信息提出问题

【教具准备】多媒体课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入

小朋友们，你们知道它是谁吗？（指着喜羊羊）是的，它叫喜羊羊,是一只可爱又聪明的羊，它和它的小伙伴们住在美丽的羊村里。今天羊村的果园大丰收了(板书：丰收的果园)。喜羊羊要带小伙伴们去果园，你们想去吗？让我们一起出发吧！

二、搜集信息，解决问题

引导学生观察果园全景图

仔细看一看，数一数，你能知道哪些数学信息？（学生自由说，整个图要基本上说到）

（一）分清几和第几

1、看，小动物们有的在运苹果，有的在运梨。

（1）你知道运梨的车有几辆吗？板书：几（指名数）。

你还能用第几来说说运梨的车分别是哪几辆吗？板书：第几

（指名说出从前面数第几辆第几辆是运梨车）

从前往后数，第1、3、5、7辆是运梨的车

（2）运苹果的车有几辆呢？分别是第几辆？

从前往后数,第2、4、6辆车是运苹果的车

2、喜羊羊有个问题：从前往后数，排在第1的是谁？师接问：从前往后数，老师最喜欢的小动物排在第三，它是谁？谁能也像老师一样提个问题，让大家来猜猜？

3、喜羊羊最喜欢的小伙伴排在第2个，猜猜是谁？（指名多个学生猜，出现不同的答案）追问：为什么会有不同的答案？（讨论）（数数的方向不一样，结果也不一样）

看来，我们只知道喜羊羊最喜欢的小伙伴排在第2个，是不能准确猜出是谁的。

小结：通过数一数我们分清了“几”和“第几”。在用“第几”的时候，一定要说清是从哪面数过来的第几个。

【找老师喜欢的小动物，有的学生指从前往后数第2只，有的指从后往前数第2只，从而引起激烈的讨论，在讨论中让学生明确用“第几”的时候，一定要说清是从哪面数过来的第几个。】

（二）分清方位

1、前后

（1）美羊羊有问题想考考大家：小兔前面是谁？小兔后面是谁？（板书：前后）

谁想做小老师也来提一个？

（2）沸羊羊也带来一个问题：小兔前面有几只小动物？后面有几只小动物？你也提一个问题考考你的同桌？

（3）猜一猜：沸羊羊最喜欢的小动物排在队伍的最中间，猜猜是谁？为什么？(小猫前面有3只小动物,后面也有3只小动物,所以小猫在最中间)。

2、上下

刚才我们用“前后”说清了运输队里的小动物们的位置，现在你能用“上下”来说一说这里（梨树部分）小动物的位置吗？（板书:上下）。

引导学生回答：小猴、小鸟在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面。

3、左右

喜羊羊看着我们一（）班的小朋友用“前后、上下”说位置时说得非常清楚，他不禁为我们竖起了大拇指。不过，喜羊羊还想考考大家能不能分清“左右”呢？（板书:左右）你们有信心吗？看，问题来了：我的左边有几棵树？右边有几棵树？（左边2棵树，右边3棵树）

出示反方向的喜羊羊，现在喜羊羊的左边还是2棵树吗？右边呢？

追问：为什么喜羊羊的左边一会儿是2棵树，一会儿又变成3棵树了呢？

若是出现了错误，可以请学生上台演示，站在不同的方向，左右也会变化。

小结：喜羊羊站得方向相反，所以它的左右也就相反。

【分清方位，前后、上下是学生容易区分的，左右是一个难点。先从学生的方位引导他们观察左右，还从相反的方向引导他们辨识、区分，让学生初步感知：站得方向相反，所以左右也就相反。】

（三）一图四式

刚才我们分清了左右，现在你们能说说看，这里的苹果树左边有几棵？右边有几棵？你能提出一个数学问题吗？可以怎样列式？我们还可以怎样列式？

看着这里的苹果树，你会列减法算式吗？你列的减法算式是什么意思？还可以怎么列？是什么意思？（师板书四道算式）

小结：看了一幅图我们可以列出四道有联系算式。两道加法算式，两道减法算式。

【根据一幅图列出四道有联系的算式，是学生学习算式的重点，也是基础，学生基本都能理解，通过对四道算式的解析，让学生初步体会问题与算式的联系，学会提出简单问题并用合适的算式解决。】（四）提出问题、解决问题

1、苹果树和梨树一共有几棵？

（1）美羊羊看见果园里有这么多树，还想提个问题考考大家呢：梨树和苹果树一共（）棵（课件显示）

（2）谁会解决？师板书：5+4=9。为什么要用加法做？（指名说）

（3）小结：要求苹果树和梨树一共有几棵，就是把苹果树和梨树合起来，要用加法计算。

2、一共有几只小鸟？

（1）看，懒羊羊一直盯着小鸟在看呢！它也想到一个问题，谁来猜猜懒羊羊想到的是什么问题？

学生猜后课件显示：一共有（）只小鸟。

（2）怎么列式？师板书算式：4+3＝7。这里的4表示什么？3表示什么？（逐步出示课件：树上有4只小鸟，又来了3只）

（3）小结：根据苹果树和梨树的棵树我们提出了“苹果树和梨树一共有几棵？”这个问题；根据树上的和又飞来的小鸟提出了“一共有几只小鸟？”这个问题。其实除了苹果树、梨树、小鸟，这里的小兔、梨子、小动物的运输队以及其他地方还藏着好多数学问题呢！想一想，你准备根据图中的什么信息提出问题呢？（让学生自己想一想）

3、合作交流，提出问题

（1）和同桌讨论，找到更多更好的问题。

（2）反馈：老师先提个要求：

①提问题的小朋友要说清楚，而且还不能提出相同的问题。