第四课会走的小人

1、欣赏：会走的“小人”
2、出示课题：<<会走的“小人”>>
3、通过观赏，激发学生学习制作“小人”的兴趣。
2、制作步骤指导：
a)画好小人轮廓。
b)画色彩。
c)剪出外轮廓
d)挖出小孔。(注意事项：小孔太大小人容易倒下，站不稳，太小手指进不去。)
3、换身份游戏活动：
通过游戏活动，使学生更好地认识人物形象的特征和特点。
1、重在让学生认识、了解社区的性质、功能
2、使学生获得有关线条、色彩、明暗等绘画语言在绘画表现中对表现效果所起的作用的认识
3、小人形象的特征和特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。
突破教学难点的方法
１.寻找学生感兴趣的故事，从他们熟悉的、感兴趣的人物入手讲述人物形象特征和特点，使他们认识到只有自己熟悉的、了解的、感兴趣的人物才是适合自己画的对象。
教学内容
会走的小人
教学课时
2课时
教学目标及预测
1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学目标的检测途径
1、学生是否能有目的地选取和使用材料。
2、学生是否能巧妙运用剪、贴等基本方法制作一件作品。
教学重点和难点
4、作业欣赏：欣赏会走的“小人”作品若干幅。
三、学生作业：
寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征和特点。
采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象，并制作完成会走的“小人”。
四、作品赏析：
通过学生游戏表演、自评和互评活动，让学生在交流中看到积极学习的结果感到成功的喜悦和乐趣，建立学习的信心。
２.游戏活动可以采用分组合作的方式进行，活动开展既要轻轻松松、快快乐乐，又要保持良好的课堂状态。。
教具学具准备
卡纸、剪刀、学生喜爱的卡通书
学情分析
学生的一定的人物造型基础，但在组织人物场景方面较弱，有些东西能想出来却不能画出来
教学设计
教学过程
教师教学行为
学生学习行为
1、导入
2、新授
3、信息汇总
4、分享交流
观看图片
组内交流讨论
每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片
以组为单位巡回参观、讨论
找焦点
ห้องสมุดไป่ตู้作业布置
完成一幅社区风景画。
板
书
设
计