苏教版一年级科学第二单元教参

第四课认识感官

1、教学内容本课学习内容的设计思路是:先从自己熟悉的感官入手，再认识感官的功能，最后拓展到对动物感官的认知。第一个活动，指认眼、耳、鼻、舌、发肤、知道它们的共同名字叫感官了，会用“感官”这一名词概念来表达;知道要用各种感官观察周围的事物，观察不仅仅是用眼睛看。第二个活动包括四个小活动、分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤来观察（用鼻、舌观察放在了起）。用眼睛仔细寻找图中的小动物;用耳朵辨别各种不同的声音;用鼻子闻水果的气味，再用舌头尝尝它的味道;用全身各部位的皮肤来触摸不同的地面、并且学会用一些专门的词语来描述所观察的事物。第三个活动，通过阅读、知道动物也是依靠感官来感知周围的信息，有些动物的感官还特别灵敏、积累和丰富学生对人和动物感官的感性经验，为能够动用各种感官全面地观察事物和描述其特点做好准备。

2、数学目标

●通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官了）。

●观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。

●在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

3、重点与难点重点:知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。4。教学准备教师材料:各种声音的录音片段。

4、本环节意在整理学生对感的已有认识，明感觉器的电子设计概念，激发兴趣，引入利用感官进行的观察活动。中的故事教学建议:●针对刚入学的小学生，本环节设计可以引领学生观看教材中可爱的图片，或者采用游戏、故事、漫画等生动有趣，浅显易懂的教学方法进行教学主意事项特别强调，手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉感1官。设计意图:用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，所以教学设计从用眼教睛看

开始，带领学生进入观察的第一步。图做“找小动物”的活动，是一个儿童及成人都特别喜欢的游戏，通过这个有趣的活动，激发学生用眼睛仔细观察事物的兴趣教学建议●在学生交流自己找到哪种小动物的过程中，可以给学生提出问题:这个小动物是什么样的?从而引导学生从颜色、形状、大小等方面描述观察对象，以提升学生的描述技能。●当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如:你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。注意事项刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。

设计意图:这部分内容包括用耳听、用鼻闻、用舌尝、用皮肤触摸四个活动。通过这些活动，使学生知道观察不仅仅是用眼睛看，还包括动用其他感官去观察。教学建议:关于活动整合安排的建议:设卜一:创设故事情境或其他问题情境将这几个并列且各自独立的活动整合成几个综合的活动。例如:将用眼睛看和用耳朵听的观察活动整合起来，即创设走进森林的情境去发现图片中的小动物，利用录音机听森林中的风声雨声流水声、小动物发出的声音等;将用鼻闻和用舌尝的活动整合起来，去辨别盒子里究竟是哪种水果等;快下课时，领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出自己的不同感觉。0设计二:由于在第二课感官总动员的教学中，安排了品茶的活动，故可以将本课中用鼻闻和用舌尝水果的活动，放在第二课与品茶活动整合，这样本课用1课时教学就可以完成。或者将用鼻闻和用舌尝水果的活动作为个别学生的演示活动，这样也可以用课时完成本课的教学。关于用皮肤观察活动的建议:在有条件的学校，教师可以领学生到操场上进行活动，触摸的材料不要局限于教材中的范例，教师可根据实际情况选择其他容易找到的材料进行观察;没有条件的学校，教师可以准备一些不同材质的材料让学生触摸和感觉。学生用手触摸石头（水泥）地面和木课桌，描述不同的感觉。描述不同时，要组织学生试着用冷、热、光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。带教师组织活动时，使学生知道皮肤的触觉功能不仅仅是手才有的。关于用鼻闻和用舌尝水果活动的建议选择气味比较明显的水果或蔬菜，如柠檬、芒果、橘子洋葱、韭菜等，切成块，装入盒子。观察的顺序通常是一看二闻三尝，开展本活动，要组织学生先闻再品尝。。

日常生活中，学生对气味和味道的描述经常会有混淆，教学时要强调闻到的是气（味，尝到的是味道。描述感觉时，要组织学生试着用香香的、淡淡的、甜甜的、酸酸的、咸咸的等词语来描述。注意事项:一年级学生的学习注意力时间较短，通常能持续集中15~20分钟，教学时教学活动的设计要动静结合。●特别注意从一开始上科学课时，就要求学生养成安安静静、仔细观察、认真听同学讲话的好习惯。●强调对不认识的物品不能随便闻和尝。设计意图:利用图片资料或视频资料，将对人的感觉器官的认识推演到动物世界，加深对感觉器官的认识。教学建议●教学时，组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料。然后组织学生拓展交流:你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?可以进一步提出问题:既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢?引入对下一节课的学习。

第五课感官总动员

1、教学内容前一课学生利用眼、耳、鼻、舌、皮肤单一感官观察并描述事物的特点，积累了一些观察方法，在此基础上，本课同时运用多种感官进行观察，发现事物更多的特点。第一个活动，教师和学生一起来品茶，通过前后两次品茶明白，要真正品出茶的味道需要同时动用鼻子和舌头两种感官。第二个活动，动用眼、鼻、皮肤三种感官观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点，要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集丰富的信息。第三个活动是一个阅读活动，通过设置一个问题情境如何挑选一个好西瓜，让学生知道，人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题，这一活动既体现了用感官观察的重要性，也增加了学习的趣味性。

2。教学目标

●通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。

●在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。

3。重点与难点重点:知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点:能动用各种感官观察并描述事物的特点。