汉语国际教育案例教学

于美国教育的各个领域。
何谓教学案例？
• “所谓案例*，就是为了一定的教学目
的，围绕选定的问题，以事实作素材，而编
写成的某一选定情景的描述。”
（引自中国案例研究会会长余凯成教授）
*此处的“案例”应该理解为“教学案例”
何谓教学案例？
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教学案例是事件。
教学案例是对教学过程中的一个实
际情境的描述。它讲述的是一个故事，
汉语国际教育
• 案例与案例教学
• 2015.8
• 主讲教师Fra Baidu bibliotek邓小宁
• 中山大学
何谓“案例”？
• 案例是真实而又典型的事件：案例必
须是有典型意义的，它必须能给读者带来 一定的启示和体会。
案例与举例
差异项 举例 篇幅 短小 结构 简单 内容 概括 方式 教师说明理论 案例 详细 复杂、全面、完整 具体 注重学生参与
• 1.培养教师在教学实践中发现问题的敏感性、分 析问题的科学性和解决问题的主动性和创造性， 培养学生的教育反思能力。 • 2.有利于教师发展应对复杂的教育问题的能力。 • 3.通过学生的实际参与的方式，真正做到“做中 学”的原则，大大提高教学效果。 • 4.了解更多的世界各地的汉语教学情况以及汉语 教师所面临的困难，使培养更有针对性。
撰写教学案例的方法
• • • • • 选择一个有冲突的教学事件。 对事件背景进行描述 确定事件中的“演员” 检查你行动的结果 假设你再次遇到该事件
撰写案例的关键
• （1）选择复杂的情境
• （2）揭示人物的心理
• （3）具有独到的思考
优秀教学案例的标准
• • • • • • • • • • 包含一个典型的问题或问题情境 把注意力集中在一个中心论题上 描述的是现实生活场景 讲述一个故事 叙述要具体、翔实 包括从案例所反映的对象那里引述的材料 必须理清问题的性质 针对面临的疑难问题提出解决办法 有对已经做出的解决问题的决策的评价 能反映教师工作的复杂性及其内心世界
案例与故事
• 故事是可以杜撰的，而案例是不能杜
撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事
件，是教学事件的真实再现。是对“当前”
课堂中真实发生的实践情景的描述。它不
能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实
来替代。
案例教学的起源
• 案例源于法学界，美国哈佛大学商学 院最早把案例引进教学中来。案例教学 作为一种新的教学方式，自20世纪20年 代以来被广泛应用于MBA的教学之中， 到20世纪70年代案例教学开始逐渐运用
• 动态性 • 启发性 • 典型性
案例的分类
• A．课程与教学 • A1语言要素教学 A2语言技能教学 A3教学法 A4教学活动 A5课程设计 A6课堂管理 •
• B.中华文化传播 C.跨文化交际 • D.项目开发管理 • E.教学资源 • F.其他
案例的媒介类型
• a)文字（实录、日记、教案、访谈、教 学资源） • b)图片（照片、图画、图表） • c)声频（课例实录、教学资源） • d)视频（课例实况、教学资源）
案例学习的好处
• 1.通过鲜活的案例情境了解实际情况
• 焦虑 理论 真实课堂 体验 • 2.通过互动获得合作学习的机会 • 研讨 思想碰撞 取长补短 积极性 • 创造性 主动性
• • • • •
3.增强问题意识 挖掘、理清问题的来龙去脉 4.通过解决案例问题积累知识 阅读案例→积累经验=低水平的重复 阅读案例→积累经验→ 学习知识理论 →获得解决问题的途径 →提高教学能 力 • 5.建立新的思维模式 • 通过反思摆脱旧有观念
•多谢聆听！ •欢迎提问！
叙述的是这个教学故事的产生、发展的 历程，它是对教学现象的动态性的把握。
•
教学案例是含有问题的事件：事件只
是案例的基本素材，并不是所有的教学事
件都可以成为案例。能够成为案例的事件， 必须包含有问题或疑难情境在内，并且也 可能包含有解决问题的方法在内。
以下以汉语国际教育中的案例为例
案例的作用和案例教学的目的
《国外汉语课堂教学案例》 课程作业要求
• 1.校内实习者可以自由选择自己亲身经历或观 摩到的案例来完成作业。 • 2.要选取最典型、最有启发性的片段。 • 3.视频案例需要把截取片段的时间点写下来。 • 4.写视频案例的按照事先分配好的名单（以后 公布），自行到资料室观看教学视频，不得拷 贝。要使用“视频”案例表格。
教学案例的特征
• 案例与论文
• 案例与教案、教学设计
• 案例与教学实录
• 现实性
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• 真实性
案例是具体的事物或事件，不是抽象的理论阐述或一般性的经验总结 案例反映真实的事物或是对事件的的真实再现，不能杜撰或凭空想象 案例是对事物或现象的背景、原因、发生、发展、结果的动态反映，必 须具备过程和细节 案例应含有问题或疑难情境，同时包含大量的理论成分和现实因素，具 有很高的讨论价值 案例能够集中反映某一问题或疑难，突出展现某一基本原理，能从个案 说明、诠释类似的事件
教学案例的结构要素
• • • • • 背景 主题 细节 →案例描述 结果 评析（分析与反思）
撰写教学案例的必要性
• • • • • • • 1.促进教学反思 2.推动教学理论学习 3.总结教改经验 4.促进教师交流研讨 5.形成教学研究成果 6.提高专业能力（实践和研究） 7.提高综合能力（观察、思维、创新）
格式要求
• 1.每个案例一个word文件。 • 2.建立以“年级+姓名+案例+类别”命名 的文件，如“2015级张三+案例+跨文化 交际”。 • 3. 如同时发几个案例，要建一个文件夹 ，以“年级+姓名+案例作业”命名，压 缩后发送至学委或科代表，由学委或科 代表检查格式无误后发我。
注意事项
• 1.按时提交作业。迟交者酌情扣分。 • 2.务必用统一表格填写，不要改变表格 中的内容和格式。 • 3.案例一定要选取典型的、有启发性的 事件。 • 4.不合要求的作业有可能要重做。
• 5.校外实习生（含交换生、非教学实习生）和 回国实习的外籍生需要提交实习地的案例1个。 • 6.海外志愿者完成5个海外案例，即视同完成本 课程作业，并可同时获《汉语国际教育海外案 例库建设实践》1学分。 • 7.国际学校实习生完成实习地3个案例，即视同 完成本课程作业，并可同时获《汉语国际教育 海外案例库建设实践》1学分。 • 8.正常学制内毕业者在第一学年结束后的7月31 日前提交作业。延期毕业者需要在申请答辩前 半年提交作业。 • 注意：非视频案例要使用“文字”表格。