如何正确评价历史人物和历史事件

课程论文

摘要：关于本选修课程所介绍的中国近现代历史人物的新认识，并联系具体事例说明应如何正确评价历史事件和历史人物。

关键词：历史人物，历史事件，新认识，正确评价

引言：平常在涉及到历史学科的一些问题时，我们经常会遇到一些有关评价历史现象的问题，特别是对一些历史人物或历史事件的评价。那么，我们如何才能对历史人物或历史事件进行一个全面而客观、公正而合理的正确的评价呢？通过本学期通时教育选修课的学习，我对此有了新的认识和看法。

正文：

一．对所介绍的中国近现代历史人物及事件的新认识

①李鸿章的生平简介，与洋务运动，晚清外交，及其历史地位和影响。

我之前对李鸿章的认识就是没有好的印象，认为他与卖国有关系，然而自从学习了本选修课后，对他的认识完全改变了。李鸿章也有自己的委屈，毕竟慈禧为首的顽固派实力强硬。但是“李鸿章对朝廷决不动摇的忠诚成为他最引人注目的性格之一，这种性格对他终生的许多方面产生了影响”，“这种忠诚是一种基于儒家原则的忠诚”，“在他一生的事业中，他自始至终以自身的勇气宣称并实践着这一原则，并把它作为一位学者和公仆的第一职责。”李鸿章是“庸众中的杰士”：他仍然是东方的庸人，同时也算是晚清伟大的人物，晚清最杰出的外交家。

②梁启超的生平简介，与近代中国政治，学术研究及历史地位和影响。

梁启超和康有为一样是我开始了解戊戌变法运动时知道的，当时还觉得康有为比梁启超更有才，各方面超过梁启超，然而，后来才知道我的认识是错误的。梁启超是我国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、哲学家、史学家和文学家。清末戊戌变法(百日维新)领袖之一，中国近代维新派代表人物。埃德加·斯诺在《西行漫记》中称梁启超是1911年中国第一次革命的“精神之父”。而且梁启超是白话文运动的先贤，倡导“诗界革命”“史学革命”和“小说界革命”他的“笔锋常带感情” ，文章影响了一代中国人。

③北洋军阀简介及该时期的外交。

一提到北洋军阀，之前我的认识便是卖国的那种坏吧，但是学习后才知道，他们也有一定的优点吧。比如袁世凯，“当此帝制与共和两个时代交递的关键时刻,他既使中国有效地避免了欧洲资产阶级革命时通常所发生的大规模的流血斗争,又较为平和地使资产阶级民主共和国的原则迅速在中国得以确认和确立。他本可以成为中国历史上为数不多的杰出政治家,本可以成为他曾经期望成为的中国的华盛

顿。”还有段祺瑞，他不抽，不喝，不嫖，不赌，不贪，不占。还有很多军阀不与日本帝国主义勾结，比如说张作霖。

④蒋介石生平简介，婚姻和家庭，与中国共产党，与抗日战争，和地方实力派。

对于蒋介石，我之前的认识也许和大多数人一样，认为他是“野心家”“独夫民贼”“ 独裁者”“革命叛徒”“人民公敌”“ 蒋该死”后来有了改变性的认识。他早年不反共，还对社会主义、共产主义的理论进行过认真的学习，追随孙中山，公开场合拥护三大政策。毛泽东评价过：假如没有国民党政策的转变，要建立抗日民族统一战线，是不可能的。”蒋是“民族领袖”，“最高统帅”，国民党前后有两个伟大的领袖，第一个是孙中山，第二个就是蒋介石。我想，如果没有蒋介石很好领导国民党的话，历史也许会改写吧。还有就是蒋介石至死坚持一个中国原则，可见他这种民族气节之可贵！

⑤汉奸的含义，抗战时期的汉奸即后来的下场。

“汉奸”是人人唾弃的，学习后我可以认识到他们成为汉奸的社会及自身的原因。比如汪精卫，他一生只有一位妻子，他之前是一名杰出的革命者，但是最后经不起日本人的利诱，成了汉奸。对于那个时候成为汉奸的人说，原因有：近代中国长期不统一是汉奸产生的基本原因，政治腐败、经济落后造成严重社会矛盾是汉奸产生的社会原因，文化教育的失误是汉奸产生的深层原因，日本的威胁利诱是造成汉奸的直接原因。

⑥毛泽东的婚姻和家庭，领导地位的确定，与“文化大革命”。

说实话，之前对毛主席的错误认识的不怎么全面，差不多对他的作法认为都是正确的，但是不然，人非圣贤呀，他也犯过错误。“三分过，七分功”总之，那个时代，没有毛泽东是不行的。

⑦周恩来生平简介，与“中央特科”，与“大跃进”，“文化大革命”。

周总理一直以来在我心中就是一位好总理，现在也是这么认为的。在学完课程后，我对他的认识更深刻了。周恩来“在中国共产党半个多世纪的领导中，他一贯地帮助别人升到顶端，而自己却拒绝这顶桂冠。”他可以说是毛泽东的知己和伯乐，他不争位、不居功，功高不自居,德高不自显。有意识地使自己主要扮演执行者的角色，甘愿把自己放在“配角”的位置。他在“文化大革命”中努力“治乱”,减少损失,绝非“起了延长历史灾难的作用”。值得一提的是总理对建国后的外交做出了巨大的贡献。

⑧苏区肃“AB团”和延安“抢救运动”

这两事件在未学习选修课之前完全没听说过的，学习后在认识到，这是件错假冤案，并且给中国共产党造成了严重的影响。

⑨“西路军”的由来，失败，及定论。

学习了之后，认识到，“西路军”并不是之前所认识的那样，很长时期，西路军由于被当作是张国焘路线的牺牲品，其史实及研究都被视为禁区，尘封了半个世纪，幸存者大多命运坎坷，备受压抑和屈辱，受到极不公正的对待。

⑩珍宝岛事件的原因，经过，及其对“中苏”，“中美”关系的影响。

对于此事件的新认识就是，珍宝岛事件是中国先开火的，并且也引起了中苏和中美关系的变化。

⑾中越边境冲突。

对于此，算是学习了一个历史事件。

二，应如何正确评价历史事件和历史人物（联系具体事例说明）。

众所周知，历史是由时间、地点、人物、事件等几大要素构成的。其中，人的活动毫无疑义地占有最重要的地位。掌握评价历史人物的能力，既能让我们通过把握历史人物的活动实质更深刻和更准确地揭示历史发展的客观规律；又能使我们从各类历史人物中总结和汲取有益的经验教训，继承发扬优秀的历史传统，提高认识问题和分析问题的能力。并且由此可以评价好人物与其相关联的事件。

㈠、从哪些方面评价人物

第一，要确定历史人物的时代背景。

在评价任何一个历史人物时，都要把他放到一定的历史范围内进行考察，即寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系。这是马克思列宁主义的绝对要求。因为，任何历史人物的活动，都需要有一定的时间和空间舞台，个人的思想和活动受众多条件的制约，只有考察历史人物个人背后的社会历史条件，发现历史规律，才能了解历史人物活动的实质。

在分析历史人物的历史背景时，要考虑的主要因素有：历史人物生活的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。

第二，要确定历史人物的阶级属性。

在评价历史人物时，马克思主义的基本要求是不应停留在个人动机上面，而是要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。这实质是寻找个人活动与本阶级的关系。恩格斯说：“主要人物是一定的阶级和倾向的代表，因而也是他们时代的一定思想的代表，他们的动机不是从琐碎的个人欲望中，而正是从他们所处的历史潮流中得来的”。

第三，要确定历史人物在历史上的作用。

主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。这是确定历史人物历史作用的最根本标准。对不同类别的历史人物，在确定其历史作用时应有不同侧重。比如“毛主席最伟大的功绩是把马列主义的原理同中国革命的实际结合起来，指