《竹节人》PPT完美课件_课时人教部编版

竹节人样子有趣
➢ 静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、 ➢ 动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对
打、不知疲倦、也不会倒下 ➢ 竹节人卡住时：呆头呆脑、净挨揍 ➢ 同学给它做纸盔甲：弄巧成拙、不中用
竹节人装饰有趣
“齐天小圣”
手拿金箍棒的孙悟空
“金钩大王” “？”
手拿虎头双钩的窦尔敦 手拿偃月刀、蛇矛
小练习：用“先……然后……接着……最后”说出竹节人制作过程。
我们先用锯子把毛笔杆锯成寸把长一截，然后在上
面钻一对小眼，装手臂用，接着再江锯八面截：短的，分别做 四肢，最后用一根纳鞋线把它们穿白在一浪起翻。滚，
形成一堵水墙
自主学习任务一：写玩具制作指南
准备工作 制作过程
材料 工具 第一步
竹竿 一根纳鞋底线 锯 把毛笔杆锯成寸把长一截
二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？
虎视眈眈
大步流星
对比
怒气冲冲
念念有词 全神贯注 忘乎所以
文章最后写老师玩竹节人是侧面描 写，烘托出竹节人游戏的魅力之大。
三、“我”和同桌心情有着怎样的变化？
颓然 不消说 沮丧 眼巴巴
溜 转悠
对比
咦 相视一笑 心满意足 化为乌有
自主学习任务二：讲讲老师的故事
播放音频
迷
制作竹节人 斗竹节人 老师玩竹节人
乐趣
课文围绕（“迷”）这个词展开来写，写 了童年时，我们（制作竹节人），（斗竹节人 ） 以及被老师发现，把我们的竹节人（ 没收 ） 了，老师在办公室也在（ 玩竹节人 ），写出 童年的乐趣。
一、判断下面句子说法是否正确。
1.我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。 （√） 2. “下课了，吸引了一圈黑脑袋……”是拟人的修辞手法。 （× ） 3.“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人， 心里得到认可而窃喜。（ √ ）
自主学习两个任务 任务一：写玩具制作指南 任务二：讲一个有关老师的故事
默读第二部分
要求：读准字音，读通句子。 思考： 一、课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？用 “ ”划出。 二、卖毛笔的生意为什么会那么好？ 三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有 趣？
身躯 四肢
制作方法
把毛笔杆锯成寸把长的一截， 这就是竹节人的脑袋连同身躯了， 在上面钻一对小眼，供装手臂用。 再锯成八截短的，分别做四肢， 用一根纳鞋底线把它们穿在一起， 就成了。锯的时候要小心，弄不 好一个个崩裂，前功尽弃。
仿写一句描写流云的比喻句。
这些流云在落日的映照 下，转眼间变成一道银灰、 一道橘黄、一道血红、一道 绛紫，就像是美丽的仙女在 空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？
“战场”有趣
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌 面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江， 一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
第二步 在上面钻一对小眼，再锯八截短的
第三步 用一根纳鞋底线把它们穿在一起
用鞋线串竹节嵌入课笔的生意为什么会那么好？
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老 头儿则生意特别好。
➢ 我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢 了，然后再去买，老人的生意当然就好了。
• 9《竹节人》课时2
简单的竹节人，有趣的竹节人，我们的童年 总是充满欢乐。那么，这么简单有趣的玩具竹节 人是怎么制作的呢？我们从这些简单的竹节人身 上获得什么样的乐趣？
学习第一部分
要求： 1.读准字音，读通句子。 2.说说文中小时候玩具有什么特点？ 3.理解“风靡”的意思，能用“只要……就” 说一句话。
研读第三部分
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？ 二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？ 三、“我”和同桌心情有着怎样的变化？
一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？
➢下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼
借代
玩的时间长
➢上课时，搏将起来、嘴里不便“咚锵”
比较句子,看看哪个更好，为什么？
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂 缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂 缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
第一句好。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了裂 缝的大，以及课桌破旧的程度。
总结规律，仿写句子。 例 句：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观 看……
解 析：“一圈黒脑袋”是借代的修辞手法，借代同学们。 仿 写： 操场上一群红领巾正在捡垃圾。
句子欣赏
偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子 伸长，恨不能从我们肩膀上探过来。
通过动作、神态的描写， 写出我们玩得痴迷。
默读第一部分
简陋但有趣
我们小时候的玩具，都是自己做的， 也只能自己做。只要有一个人做了一件 新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能 风靡全班，以至全校。
形容事物很 风行
总结规律，仿写句子。
例 句：只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了 有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 解 析：“只要……就”是条件关系的复句。 仿 写：只要我们努力学习，成绩就会有提高。
滚铁环
那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材——铁环、 铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地 抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩 了起来。
上课了，我们将课本竖在面前，当作屏风，跟同桌 起因 在课桌上又搏将起来，后面同学不知趣，脖子伸长，看
得入了迷。
经过
老师大步流星过来，怒气冲冲，把正在战犹酣的两个 竹节人一起抓去。
结果
老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
童年是色彩斑斓的画册，装载着美好 的回忆；童年是一条清澈的河流，流淌着 飞腾的浪花；童年是一束灿烂的鲜花，芬 芳了多少快乐和幸福。
二、根据意思写出本文出现的词语。
1.本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（ 弄巧成拙） 2.以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。 （ 前功尽弃 ） 3. 稍强一些，技术高人一等。（ 技高一筹 ）
四、对文章内容理解不正确的一项是（ C ）。
A.文章第一二自然段统领全文。 B.全文围绕“迷”这个词展开。 C.竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 D.“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。