第四节(22.4)：神奇的微生物

课题第四节（22.4）：神奇的微生物课型新授课授课日期

教学目标知识

与方

法

1、描述病毒和细菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

3、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。

能力

目标

1、收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生

获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。

2、通过探究霉菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。

情感

态度

价值

观

1、在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。

2、关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。

教学重点难点重点

1、描述病毒、细菌、真菌的主要特征。

2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。

难点

1、描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。

2、小组讨论合作学习活动的组织秩序。

教具

多媒体课件

教法

与学

法

生本教学法、小组合作、讨论交流法、讲授法。

教学过程及师生双向活动

教师活动设计学生活动设计

课

创题

设引

情入

景前置作业：检查学生完成情况

一、填空题

1、病毒是一种没有________结构的生物，一般

由________和____________组成。

2、病毒必须通过____________才能观察到，这

类生物的营养方式是________。

3、病毒的传播途径是_______、________、

________、________、________等。

4、有些细菌在细胞壁外具有________结构，有

________作用。有些细菌具有有助于运动的

________结构。

5、痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的

营养物质来生活。这类细菌进行的是________生

活。

6、人们利用________生产沼气，这类细菌依靠

________来获取营养物质。

7、细菌的细胞内没有_______，一般营________

或营________生活。

8、个体较小的真菌有

_____________，个体较大的有

______________等。酵母菌在人

类生活中的用途很广。例如，___。

二、判断题

1、微生物是指长得比较小，用肉

眼不能直接观察的一类生物。（）

2、病毒能够引起人和动植物的多

种疾病，所以病毒对人体是有害

的。（）

3、细菌一般由细胞壁、细胞膜、

细胞质和细胞核等部分组成（）

学生认真完成，小组长检查

问题探究○1

难点突破

○2

探究方式导入新课

方案一：激趣导入。

师：很早以前人们认为世界上只有植物和

动物这两类生物。直到电子显微镜的发现，使人

们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此

神奇的微生物世界进入了人类的视野。生命科学

是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学

重要组成部分之一。这里有许多你想探索的奥

秘，今天让我们一起漫步在微生物辽阔神奇的世

界里，揭开微生物神秘的面纱。同学们想知道关

于微生物的哪些知识呢？

方案二：创设问题情景：可以播放有关“非

典”流行时的视频画面。

设计思想这个全社会都广泛关注的问题，

由于是一种新的病毒引起的，它的死亡率很高。

一定能引发学生深思，激起强烈的探索欲望。

【设计依据与构想】

本节是《丰富多彩的生物界》的结束篇，

重点介绍了病毒、细菌、真菌形态结构，生活方

式特征及它们和人类的关系。在前几节教学活动

的基础上，依据面向全体学生的新理念，设计了

探究、观察、讨论、自主学习、合作学习等形式

多样的活动，把课堂这个大舞台更多的留给学

生，使其真正成为学习的主人。在增强了对细菌、

真菌和病毒认识的基础上，使他们养成关注健

康、珍爱生命、关心他人与社会的高尚情操。注

重对学生各种能力的培养，为他们的终身学习奠

定良好基础。

（第1课时）

（一）病毒和细菌

师：微生物王国的成员很多，我们先认识

第一位成员——病毒。同学们知道有哪些病毒？

师：随时点拨、师生互动，展示优胜组的

学习成果，点评并表示祝贺！

设计构想小组合作讨论，发挥集体智慧来

解决问题，民主、和谐的课堂氛围，可调动学生

学习的积极性与主动性，激发学生的参与热情和

竞争意识。这是他们将来能融入社会的良好心理

品质。

师：同学们，这些病毒有哪些特征呢？请

观看视频课件《病毒》。

请大家边观看边思考：病毒的形态、结构、

生：争先恐后说出自己对微生物

感兴趣的问题。

设计思想富有激励、启发性

的语言，很容易激起学生对生命

科学的兴趣。我首先让学生说出

自己对微生物感兴趣的话题，然

后归纳大家的问题，让学生围绕

问题来学习，更加激发起他们的

参与热情，创设了愉快、活泼的

课堂氛围。

学生活动一：合作学习：小组成

员共同努力，写出自己所知道的

病毒，比比看哪个小组写的最多、

最准确，评为优胜组。（流感病毒、

SARS病毒、艾滋病病毒等等）

学生活动二：交流表达：根据课

文，结合视频总结老师提出的问

题：

1、病毒个体微小，只有在

电子显微镜下才能看到。

2、病毒结构简单，无细胞

结构，只有蛋白质外壳和内部的

遗传物质核酸。

3、病毒只能寄生在活细胞

中，离开寄主不久就会死亡。