危险源辨识与风险评价培训教案

危险源辨识与风险评价

[课程学习目标]

1、在生产过程中，各岗位存在的危险源以及危险源的危害和预防措施进行讲解，让职工深刻认识到各自的岗位上，哪些是不安全，哪些是有危险的，从而确保车间的安全生产。

2、职工充分识别其岗位危险源，可以及时消除一些安全事故隐患，对一些自身无法解决的安全隐患也能及时反馈到相关部门解决，提高了主动安全的能力。

3、让职工对其岗位危险源有充分识别，避免遗漏重大危险源，能够及时消除事故隐患，发挥体系的预防功能。

[课时安排]

本课程共分六个部分2课时，本课程课时可根据实际生产情况的需要进行具体内容的调整。

[授课内容]

一、危险源与事故隐患的区别和联系

二、要准确理解相关基本概念

三、危险源辨识、风险评价的目的是什么

四、危险源辨识、风险评价的路径是什么

五、危险源辨识的基本思路

六、风险评价需要关注的因素

一、危险源与事故隐患的区别和联系：

（一）危险源与事故隐患的区别

危险源与事故隐患不是等同的概念，事故隐患是指作业场所、设备及设施的不安全状态、人的不安全行为，如检查不到位、制度的不健全、人员培训不到位等。重大事故隐患和管理上的缺陷。它实质是有危险的、不安全的、有缺陷的“状态”，这种状态可在人或物上表现出来，如人走路不稳、路面太滑都是导致摔倒致伤的隐患；也可表现在管理的程序、内容或方式上是指可能导致重大人身伤亡或者重大经济损失的事故隐患，加强对重大事故隐患的控制管理，对于预防特大安全事故有重要的意义。危险源强调生产场所、设备或设施中存在固有能量（物质）的多少，而事故隐患是出现明显缺陷（人的不安全行为、物的不安全状态或缺陷）的危险源。

（二）危险源是可能导致伤害疾病、财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态，是指一个系统中具有潜在能量和物质释放危险的、可造成人员伤害、财产损失或环境破坏的、在一定的触发因素作用下可转化为事故的部位、区域、场所、空间、岗位、设备及其位置。它的实质是具有潜在危险的源点或部位，是爆发事故的源头，是能量、危险物

事物所处的一种状态。通过消除人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷可以改善的，直至达到安全状态。但重大事故隐患并不一定存在于重大危险源处。辨识应重点关注客观存在的危险源，危险源描述应准确。不应把危险源与隐患混淆。

（三）一般来说，危险源可能存在事故隐患，也可能不存在事故隐患，对于存在事故隐患的危险源一定要及时加以整改，否则随时都可能导致

事故。实际工作中，对事故隐患的控制管理总是与一定的危险源联系在一起，因为没有危险的隐患也就谈不上要去控制它；而对危险源的控制，实际就是消除其存在的事故隐患或防止其出现事故隐患。所以，二者之间存在很大的联系。

二、要准确理解相关基本概念。

1、五个基本定义：

1）危险源：a.可能导致伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态。

b.可能导致人体受伤和（或）健康损害的根源、状态或行为。2）危险源辨识：识别危险源的存在并确定其特性的过程。

3）风险：某一特定危险情况发生的可能性和后果的组合。发生危险事件或有害暴露的可能性，与随之引发的受伤或健康损害的严重性的组合。4）可容许（接受）风险：根据组织的法律义务和职业健康安全方针，已降至组织可接受（容许）程度的风险。

5）风险评价：评估风险大小及确定风险是否可容许的全过程。评估由危险源导致的风险、考虑现有控制措施的充分性并确定风险是否可接受的过程。

2、如何准确理解上述基本定义？

1）纯粹财产损失、工作环境的破坏不在职业健康安全管理体系控制的范畴之内。

2）评价的不是危险源（因），而是风险（果）。

3）标准中没有重大危险源的说法，应当分级的是风险。——可以将重大危险源理解为能够导致重大风险的危险源。

4）判断风险是否可接受的基本准则是组织的法律义务和其职业健康安全方针。

三、危险源辨识、风险评价的目的是什么？

危险源辨识、评价的目的是为了：预防；控制；施加影响。

因此，应注意三个方面的问题：

1、危险源辨识、风险评价的结果应当考虑预防、控制或施加影响的必要性。例如“一般办公活动中的电脑的辐射”、“订书器伤手”之类，识别这类的必要性不强。——要突出重点。

2、危险源辨识、风险评价的结果应当考虑预防、控制或施加影响的可能性。例如，“地震”、“洪水”等自然灾害，目前还没有控制这类风险的可能性，要识别其次生灾害所导致的风险。——要结合实际。

3、危险源辨识、风险评价的结果应考虑预防、控制或施加影响的针对性。

1）既然是为了预防、控制或施加影响，就必须站在其实施主体的立场上来考虑问题和分析问题，这个主体就是各岗位的员工。因此，危险源辨识、风险评价结果的描述必须符合他们的思维方式，使他们容易理解和记忆。

2）成功的危险源辨识、风险评价结果可以直接作为员工上岗或转岗前的安全教育教材。对于生产经营活动中的风险以及如何预防，劳

动者有知情权，用人单位有告之的义务，如果我们的危险源辨识、风险评价结果不能用于向劳动者履行告之的义务，那么这样的辨识、评价就是不成功的。

3）危险源辨识、风险评价结果的描述要简洁、直观、通俗易懂，不要有模棱两可、似是而非或推论的成分。——不是辨识的危险源越多或

评价出的不可接受风险越多越好，过犹不及，不要让员工感觉到是为辨识而辨识，为评价而评价，要把有益于预防、控制或施加影响作为考虑和分析问题的出发点。

四、危险源辨识、风险评价的路径是什么？

五步骤：活动（设施、场所）——能量释放——约束条件——风险或健康损害（受伤、疾病）——危险源。

1、活动

1）员工的职业活动，包括生产作业活动（运输物流、设备维修作业……），管理业务活动（办公、采购、仓储、检验……）等；

2）为了职业活动的正常进行所必须的、在工作期间由组织提供方便的辅助活动（生产准备、饮食饮水、住宿、乘用交通工具……）

3）为了组织需要所从事的其他工作……

4）非常规的活动，例如应急活动等……

基本的生产作业活动：烟叶复烤、松散回潮、制丝、加香加料、卷制……支持性活动：设备维修、基本建设、餐饮住宿、出行、文化娱乐、用电用气、运输……

管理活动：库房管理、消防管理、交通管理、治安管理、现金管理、相关方管理……

1）以职业活动为主线，设施、场所作为补充；

2）针对的是员工的职业健康安全，而非其他安全；

3）主要考虑从事作业活动中面临的风险，其所“制造”的风险，谁受害谁