初中思想品德科目毕业学业考试分析报告

初中思想品德科目毕业学业考试分析报告

1

研究中考的意义：

对今后的命题、对今后的教学都有很重要的借鉴作用。

让我们知道今后如何进一步去改进和提高。

本分析报告的意义：

知道

命题应注意什么

如何分析和评价试卷

如何命制一份高质量试卷

一、基本情况

（一）命题指导思想和原则

以党的十七大报告精神为指导，遵循以下原则：

1. 思想性。

2.人文性。

3.综合性。

4.基础性。

5.科学性。

6.公平性。

7.适切性。

8.导向性。

等等。

（二）命题依据

教育部《思想品德课程标准》（实验稿）

《2008年安徽省初中毕业学业考试纲要》

人民教育出版社《思想品德》教科书、时政资料

我市基础教育课程改革的实际情况

（三）考试性质及总体目标

《纲要》明确规定：

“初中毕业思想品德学科学业考试，是义务教育阶段思想品德学科的终结性考试，其目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的水平，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。”

考试的性质决定了考试的难度。

近几年芜湖市思想品德学科中考的抽样统计，

难度值大约都在～，

基础题、容易题的比例接近80%。

二、试题分析

（一）试题结构分析

试卷结构分两部分：

第一部分为选择题（单项选择）24分，占30%；

第二部分为非选择题56分，占70%。

五道非选择题为以主题栏目形式呈现的综合性试题，

主题鲜明，形式多样，

通过文字、漫画等多种方式创设问题情境，

要求学生在阅读材料、筛选信息、运用知识、分析综合的基础上完成题设问题。

表1：2008年芜湖市思想品德试题知识点分布和考试水平分布情况（单位：分）

表2：2008年芜湖市思想品德考试内容分值比例表（单位：分）

三、考试结果分析

（一）抽样数据

表3：2008年芜湖市思想品德抽样试卷难度分布统计表

表4：2008年芜湖市思想品德抽样试卷各题难度统计表

表5：2008年与2007年芜湖市思想品德试卷抽样统计比较

表6：2008年与2007年芜湖市思想品德抽样试卷分数段统计表

2008年芜湖市思想品德抽样试卷分数段统计图

（二）统计结果分析

较难题比例略低于《纲要》要求，

稍难题略高于《纲要》要求，

全卷难度。

四、试卷评价

（一）试题特点

1、立意：体现新课程的基本理念，贯彻新课程的追求目标。“做负责任的公民，过积极健康的生活”是贯穿的一条主线。例如：

从非选择题的栏目主题来看，具有很明确的价值和行为导向作用：同侪携手共进、

过绿色幸福的生活、

和谐交往快乐成长、

倾听时代进步的足音、

2008中国加油

从具体的题目来看：

选择题第5题：通过陶行知先生的名言，告诉学生要从小培养自立的良好品质；

第7题通过“自觉排队日”活动，提醒学生要自觉遵守规则、养成良好习惯，从而提升自己和城市的文明形象；

第12题通过“校园集体舞”事例帮助学生学会正确与异性同学交往，从而幸福健康地成长。

非选择题的第13题，第（1）题通过事例让学生知道自己所具有的隐私权，只有明确自己的权利，才能懂得尊重别人的权利、维护自己的权利；

第（2）题让学生知道排解不良情绪的方法，有利于学生的身心健康；

第（3）题让学生回答如何对待别人无意中给自己造成的一般性伤害，学生既可以寻求师长或法律的帮助，也可以宽容别人，从而形成和谐的人际关系，让大家在快乐、感动的氛围中生活。

再如非选择题的第15题，第（1）题通过现实生活中的冲突，教育学生理解父母的良苦用心，学会与父母沟通，享受幸福的家庭生活；

第（2）题提醒学生在日渐普及的网络生活中应注意的问题，享受健康的网络生活。

2、取材：紧扣时代脉搏，关注时事热点，贴近学生生活。

试卷洋溢着时代的气息，反映出思想品德课与时俱进的特质。

如，

选择题第7题以“2008年4月11日自觉排队日”入题、

第11题以“2008年新增的三个传统节日为法定假日”入题、

第12题以“正在推广的校园集体舞”入题；

非选择题第14题以2008年春季开始倡导教科书循环使用切入、

第17题关于四川大地震的素材更是考前一个多月刚发生的事。

回归生活世界是思想品德新课程构建基础。本试卷贴近学生、贴近生活。

例如：

选择题第5题通过陶行知先生的名言，教育学生要从小培养自立的良好品质；

第12题关于“校园集体舞”的话题更是直接反映关于学生交往的问题。

非选择题的第13题，反映的是学生的隐私权，以及如何排解不良情绪等问题；

第15题反映的是学生如何面对家长安排的各种“兴趣班”“辅导班”

等普遍存在的问题，以及中学生在网络世界里应注意的问题。

第16题以小强一家人的对话，反映出国家、社会的变化，生动而贴近生活。

3、问题：问题设计开放，切入点小而有抓手。

开放性试题占全卷的比例为67．5%，题目设问有梯度。

例如，

第13（2）题“排解孤独、痛苦的情绪有哪些有效的方法”，设问很具体，学生可以用课本所学知识回答，也可以用自己在生活中的经验来回答；

第13（3）题“小旺的行为无意中给小松造成了伤害，如果你是小松，你如何对待”，设问中的指向和信息都很明确，答案也有多种角度：可以向师长求助，可以依法维权，也可以宽容大度原谅别人等。