中考物理试卷质量分析报告

中考物理试卷质量分析报告

江西省2009年中等学校招生考试统一物理试题，内容覆盖面较广，难度比去年稍大。试题特别注重考查学生的基本技能和实验能力，突出对学生学习过程的评价及尊重事实的科学态度的考查。体现了“稳中求变，变中求新，新中求活”原则（例如第25题），符合新课标要求的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。具体分析如下：

一.试题总体情况分析

1.试卷的基本结构

各题型中均有易、中、难试题出现，使得难点分散，梯度恰当，第一大题的填空题在整卷中题目设置偏易，充分减小了对考生答卷的心理影响，试卷难度系数估计在0.54左右，基本符合中考物理说明预定的0.55~0.60左右。试卷难度较去年有所增加，主要表现在选择题的设置上，但本设置有利于区分各类考生对物理概念真正掌握与否，便于学生过渡到高中学习时进行有效地衔接。

试卷中基础题很容易，只要平时认真完成规定的教学任务，绝大部分考生能答好这些试题，难题上手容易，深入难，难在物理情景新、提问角度灵活、对学生分析、判断、推理、归纳和表达能力要求较高。答好这部分试题要靠平时教学中有正确的教学观念、良好的教学方

法，注重情景创设，培养学生思维，发展学生能力，密切联系生活、生产实际。因此，靠加班加点，题海战，挤占学生思考的时间和空间是难出优异成绩的。

2.试卷的特点

（1）从题型考查功能分析

今年试卷填空题注重考查了对物理概念、规律在理解的基础上的简单运用能力；选择题注重考查了对物理概念、规律的理解能力；简答与计算题注重考查了学生语言表达能力和逻辑思维分析能力的考查；实验与探究题注重考查了学生的实验能力以及创新意识和创新能力。（2）从试题的各个小题的具体特点分析

a)、试题考查面广，题型丰富，也突出了对重点知识的考查。同时试题具有教育性.试题体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。

试题符合课程标准的要求，基本符合考试大纲的要求，对三维目标都有考查。如试卷的第4、10、16、18、19题既是对知识与技能的考查，又突破了常规的考查思路。如试卷的第25、28题，突出学生通过对物理现象、图表或图像的观察，正确分析与处理数据、得出正确的结论。这是对学生过程与方法的考查。关注社会、关心他人是人性的重要体现，也是学习的根本目的之一。试卷的第10题等体现了对学生正确情感、态度与价值观的培养，利用此题可培养学生的节能意识，树立创建节约型社会的意识。

b)、试题有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式.

学习的最终目的不是获得知识，而是获得能力，独立解决问题的能力。如第16、24、25、28等题。

c)、试题注重了实验能力的考查

物理学科是以实验为基础的学科，今年的试卷继续加大了对实验的考查力度。从试卷结构上单独列“实验或探究题”，明确这类试题占整个试卷的30％，同时在其它试题题型中还有体现。考查时，将实验的内容分成两类，一类是基本仪器的使用，另一类是基本实验技能的考试，包括实验步骤、过程、设计、分析、记录数据等方面，今年的基本测量仪器主要考查了天平、量筒、刻度尺、电流表、温度计的使用；基本实验技能考查了伏安法测电阻和串联电路中电压的规律。

d)、试题注重了学生语言表达能力的考查。

试卷上要求学生表述的题多了。如第19、20、21、22、23、25、26、28等题，均不定程度地要求学生有文字表达，这也是这份试卷学生考出来自我感觉良好，而改出来高分（90分以上）极少的最主要的原因之一。

e)、设置了一定的具有探究性和开放性的题目，考查学生的创新意识和创新能力，为学生在考试中有展示自己特长和潜能提供了机会.例如，第 19、27、28题，这些命题形式，有利于考查学生运用知识的能力和发散性思维能力。在今后的教学中要加强开放性试题的练习。

3.对试题的总体评价

本套试题按照中考物理考试说明的要求命题，体现了新课标理念，对物理教学有很好的指导作用。试题题型丰富，试题密切联系生活和生产实际，突出了“物理从生活中来，到生活中去”的新理念，符合初中物理教学实际，试题对新课标要求的三维目标的考查比例合理，是一份难易适中、令人满意的试卷。

初三物理备课组

2009年9月