谈写字教学的目标与方法

谈写字教学的目标与方法

怎样让学生在书写方面做到横平竖直、工整大方、赏心悦目呢？你一定觉得很简单，谁都能够做到。实际上要达到这样要求，对学生有一定难度。为什么呢？一方面是因为新课程注重的是自主探究、合作学习、对话交流，所以历史课堂中很少有时间实行练字。另一方面，现在学科设置比较多，绝大部分学校没有开设写字课甚至书法课，即使有专门的练习写字的时间，也因为作业多等原因不容易养成良好的书写习惯，所以造成到真正写字的时候特别是考试的时候又回到了老路上来，字迹潦草不能辨认。当前对学生来说，整体干净的卷面、工整大方的字就显得尤为重要。一手好字，终生受益。学校应每周一节写字教育课，每天安排有写字练习，每次40分钟，并选用名家的楷书字帖作为指定的字帖，这样为学生提供一个很好练字的平台。

如何有效地辅导学生练习钢笔字呢？实践与思考并行，实践：笔无弹性也生情。首先教师辅导要有目标，做到心中有数。养成学生良好书写的习惯，并在学习写字中领略到做人的道理，体会中国文字的优美。那么，什么样的字最养眼？我个人认为是工整大方，字迹排列整体匀称大方、看起来安全可靠既有整体美又有参差美的字。要做到以上的目标，那就要先做好学生的思想工作，因为态度决定一切，写字的前提是要充分理解到写字的重要性，只有热爱写字才能把字写好。

教学中，经常给学生说说道理，讲讲故事，叫学生理解到什么是“字如其人”，写字就是要写出修养，写出自己的气质、写出格调、写出境界来。指导中我对学生的整体要求是横平竖直，我把这个点作为重点来辅导。为什么要强调横也平来竖也直？对学生来说不是太简单？其实这样的要求一点也不简单，因为本子的方格里没有横线和竖线（实际常用的写字纸多数也没有），写字的时候就没有绳墨可依，所以首先要保证写字的横平竖直，要求字四平八稳、安全可靠。别小看是这样简单的要求要做到还真要一番工夫呢。在指导的过程中要循序渐进不可急于求成，并在指导中注意纠正学生的握笔的方法和坐姿。所以我就提出：提笔就练字，提起笔来的时候要求学生能够安排自己的书写版面，能够不拘一格，最终目标是工整大方。对于写不好的同学的作业就要求重新抄写，不心慈手软。强调写字留天不留地。在写字时，这样的要求就是绘画艺术中所说的“留白”，

在做人中要求学生顶天立地，可在写字中我要求立地不顶天，“有天”字才能够自由地“呼吸”，如果一张纸密度很大地排满了字，那么读字的人就有一种压抑感觉。字是写给谁看的？当然是写给读者，读者读起来有一种危机感，那在考试中分数能高吗？这样在我的一次次讲述过程中学生体会到了快乐，学生乐写，而不把写字当作任务来看。

写字要有立体感，要让学生的字能够立起来，要求学生写字如王羲之力透纸背、入木三分。比如学生在写横折的时候，很多因为没有顿笔而显得字不够刚劲，在指导中我就说，写横折的地方要折的时候能够理解为我们走到了十字路口，同学们到十字路口的时候应该怎么做？那我们写字的时候也在那里伫立一下，这样学生在理解意思的基础上去再去练习写字就简单有趣多了，在习字的过程中，指导学生学习字结构之间的避让等，字如此，人亦如此。

夯实基础，要引导学生重视对汉字书写的理解，从小增强学生书写习惯的养成，增强对学生实行汉字的理解教育。学校教育中对写字理解不够，一般总认为觉得写对了就能够了，怕写的过多麻烦，其实，学生在开始学习写字的习惯培养很重要。良好的习惯的养成绝对不能马虎。学生开始理解汉字的时候书写是一个方面的问题，另一方面学生对汉字的理解不够，不能比较深刻地理解汉字，我认为，学生就是因为对字意理解不好而导致容易出现错别字，这样的例子有很多。学校本来就是一个能够允许学生犯错误的地方，作为教师要宽容去看待学生的错误，这些错误本来是能够避免的，所以基础教育的教师能够多费点心思去教，让学生领悟到中国汉字的美意、美形，这样有利学生历史素养的提升。教师要尝试制定写字衡量考核的标准。学生长期的写字学习中，究竟有多大的收获？当前没有一个能够衡量的标准，在学校统一的时间和标准安排下应该是有很多的优势的。

总来说之，在辅导过程中，要立足写字，放眼学生做人，这样学生就会理解到中国汉字不但仅字形美，字意也很美，让看似无情的写字生出无数的情意来，能够说是：笔无弹性也生情，道是无情却有情！